清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)

第19課清朝君主專制的強(qiáng)化課程：初中歷史教材：七年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第19課清朝君主專制的強(qiáng)化教材分析本課內(nèi)容涉及清朝前期至中期的歷史，上承明朝滅亡與清軍入關(guān)，下啟近代中國遭受列強(qiáng)侵略的歷史。本課主要講述了清朝君主專制的強(qiáng)化、社會(huì)矛盾加劇以及閉關(guān)政策的影響。通過軍機(jī)處設(shè)立、文字獄和文化專制政策等內(nèi)容，展現(xiàn)了清朝中央集權(quán)的高度發(fā)展；同時(shí)，官僚腐敗、財(cái)政危機(jī)、土地兼并和社會(huì)動(dòng)蕩揭示了清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因；而閉關(guān)政策則進(jìn)一步說明了清朝在世界潮流中的落后地位。教材從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和外交等方面安排內(nèi)容，邏輯清晰地呈現(xiàn)了清朝從強(qiáng)盛走向衰落的過程，為學(xué)生理解近代中國的困境提供了歷史背景，也為后續(xù)學(xué)習(xí)列強(qiáng)入侵作鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生在之前已學(xué)習(xí)過明清以前的政治制度與文化政策，對(duì)專制主義中央集權(quán)的發(fā)展脈絡(luò)有一定基礎(chǔ)。此階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，邏輯思維逐漸發(fā)展，但抽象理解能力有限，需借助具體事例輔助理解。本內(nèi)容重點(diǎn)在于軍機(jī)處設(shè)立對(duì)君主專制強(qiáng)化的影響及閉關(guān)政策的危害，要求學(xué)生理解清朝政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)危機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，通過典型事件如文字獄、和珅貪腐案等，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，同時(shí)結(jié)合圖片資料增強(qiáng)直觀感受，幫助其認(rèn)識(shí)清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。教學(xué)目標(biāo)【時(shí)空觀念】在清朝（16441912年）這一特定歷史時(shí)期，理解軍機(jī)處設(shè)立、文字獄盛行、社會(huì)矛盾加劇及閉關(guān)政策實(shí)施的時(shí)間順序及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

【唯物史觀】通過分析軍機(jī)處設(shè)立、文字獄和閉關(guān)政策等史實(shí)，理解上層建筑（政治制度與思想控制）對(duì)鞏固封建專制統(tǒng)治的作用以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的阻礙。

【史料實(shí)證】利用教材中的圖片與文字資料（如軍機(jī)處內(nèi)景、乾隆御批奏折），引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析清朝加強(qiáng)君主專制的具體表現(xiàn)。

【歷史解釋】通過學(xué)習(xí)軍機(jī)處職能、文字獄案例及閉關(guān)政策內(nèi)容，能夠說明這些措施如何強(qiáng)化了君主專制但同時(shí)也導(dǎo)致社會(huì)危機(jī)的加深。

【家國情懷】通過了解清朝從強(qiáng)盛走向衰落的過程，反思國家治理中開放與封閉、民主與專制的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注國家命運(yùn)的責(zé)任感與使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：軍機(jī)處設(shè)立、文字獄、閉關(guān)政策

難點(diǎn)：君主專制強(qiáng)化、社會(huì)矛盾加劇、閉關(guān)政策影響課堂導(dǎo)入【教師活動(dòng)】同學(xué)們，今天我們來聊聊清朝康熙皇帝的一個(gè)小秘密！先請(qǐng)大家看一張圖，猜猜這是什么地方？▲這是清朝皇宮中的南書房位置示意圖。【材料】據(jù)《清史稿》記載，康熙皇帝特別喜歡與有學(xué)問的人交流。他不僅自己勤奮學(xué)習(xí)，還希望身邊有一群博學(xué)多才的人隨時(shí)為他解答問題?！締栴}】如果你是康熙皇帝，你會(huì)選擇什么樣的人陪在身邊？為什么？你覺得康熙設(shè)立南書房的真正目的是什么？只是為了學(xué)習(xí)，還是另有深意？【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考康熙設(shè)立南書房的目的，同時(shí)為后續(xù)探討清朝加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的措施做好鋪墊。探究新知軍機(jī)處的設(shè)立清朝初期的政治制度議政王大臣會(huì)議的權(quán)力【教師活動(dòng)】

材料分析：據(jù)《清史稿》記載：“清朝初期，議政王大臣會(huì)議是國家最高決策機(jī)構(gòu)，一切軍國大事皆需經(jīng)過此會(huì)議討論決定?！?/p>

提出問題：“議政王大臣會(huì)議在清朝初期的政治地位如何？它對(duì)皇帝的權(quán)力有何影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析議政王大臣會(huì)議的權(quán)力及其對(duì)皇帝權(quán)力的影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝初期，議政王大臣會(huì)議由滿洲貴族組成，是國家最高決策機(jī)構(gòu)，一切軍國大事都需要經(jīng)過此會(huì)議討論決定。一旦作出決定，連皇帝也不能改變。這表明議政王大臣會(huì)議在當(dāng)時(shí)具有極大的權(quán)力，對(duì)皇帝的權(quán)力形成了一定的制約。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解議政王大臣會(huì)議在清朝初期的政治地位及其對(duì)皇帝權(quán)力的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。南書房的設(shè)立【教師活動(dòng)】

材料分析：《清圣祖實(shí)錄》中提到：“康熙皇帝為了抑制滿洲貴族的權(quán)力，設(shè)立了南書房，直接為皇帝草擬諭旨和處理奏章?！?/p>

提出問題：“康熙皇帝設(shè)立南書房的目的是什么？南書房的設(shè)立對(duì)清朝政治有何影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過個(gè)人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析康熙皇帝設(shè)立南書房的目的及其影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

康熙皇帝設(shè)立南書房的目的是為了抑制滿洲貴族的權(quán)力，加強(qiáng)皇帝對(duì)政務(wù)的直接控制。南書房的設(shè)立使得皇帝可以直接草擬諭旨和處理奏章，減少了議政王大臣會(huì)議對(duì)皇帝決策的干預(yù)，進(jìn)一步強(qiáng)化了君主專制。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解康熙皇帝設(shè)立南書房的目的及其對(duì)清朝政治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。軍機(jī)處的設(shè)立與發(fā)展軍機(jī)處的設(shè)立背景【教師活動(dòng)】

材料分析：《清世宗實(shí)錄》記載：“雍正年間，朝廷臨時(shí)設(shè)立軍機(jī)房，處理西北軍務(wù)，不久改名軍機(jī)處，成為常設(shè)機(jī)構(gòu)?！?/p>

提出問題：“軍機(jī)處設(shè)立的背景是什么？它為何能迅速發(fā)展為清朝最重要的中樞機(jī)構(gòu)？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析軍機(jī)處設(shè)立的背景及其迅速發(fā)展的原因。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

軍機(jī)處設(shè)立的背景是清朝為了應(yīng)對(duì)西北邊疆的軍事事務(wù)。起初作為臨時(shí)機(jī)構(gòu)處理軍務(wù)，但因其高效運(yùn)作，很快成為常設(shè)機(jī)構(gòu)。軍機(jī)處由皇帝選派親信大臣組成，輔助皇帝處理政務(wù)，軍政大事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣按照皇帝的旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。這使得軍機(jī)處迅速發(fā)展為清朝最重要的中樞機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步強(qiáng)化了君主專制?！姍C(jī)處外景和內(nèi)景

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解軍機(jī)處設(shè)立的背景及其迅速發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。軍機(jī)處的職能與影響【教師活動(dòng)】

材料分析：《清高宗實(shí)錄》中提到：“乾隆皇帝撤銷了議政王大臣會(huì)議，軍機(jī)處便于皇帝獨(dú)掌朝政，使皇帝具有至高無上的權(quán)威?！?/p>

提出問題：“軍機(jī)處的職能是什么？它的存在對(duì)清朝的政治體制有何影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過個(gè)人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析軍機(jī)處的職能及其對(duì)清朝政治體制的影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

軍機(jī)處是輔助皇帝處理政務(wù)最重要的中樞機(jī)構(gòu)，其職能包括草擬諭旨、處理奏章等。軍機(jī)處的存在使得議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡，最終被乾隆皇帝撤銷。軍機(jī)處便于皇帝獨(dú)掌朝政，使皇帝具有至高無上的權(quán)威，一切都要服從皇帝的意志，進(jìn)一步強(qiáng)化了君主專制。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解軍機(jī)處的職能及其對(duì)清朝政治體制的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。奏折制度的形成奏折制度的特點(diǎn)【教師活動(dòng)】

材料分析：《清圣祖實(shí)錄》中記載：“康熙時(shí)期，部分官員向皇帝秘密呈送報(bào)告，經(jīng)皇帝親手批閱后返回，形成了奏折制度?！?/p>

提出問題：“奏折制度的特點(diǎn)是什么？它對(duì)清朝的政治有何影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析奏折制度的特點(diǎn)及其對(duì)清朝政治的影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

奏折制度的特點(diǎn)是官員向皇帝秘密呈送報(bào)告，經(jīng)皇帝親手批閱后返回。這一制度使皇帝能夠更直接、廣泛地獲取信息，提高了決策效率，君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化?！』实塾嗾郏ň植浚?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解奏折制度的特點(diǎn)及其對(duì)清朝政治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。探究新知文字獄與文化專制政策清朝的文字獄文字獄的定義與影響【教師活動(dòng)】

材料分析：據(jù)《清史稿》記載：“康熙年間，有人因詩文中一句‘明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人’被指影射朝廷，遭致殺身之禍。”

提出問題：“清朝統(tǒng)治者為何要制造文字獄？文字獄對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝制造文字獄的原因及其社會(huì)影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝統(tǒng)治者為了鞏固集權(quán)統(tǒng)治，采取了思想文化領(lǐng)域的嚴(yán)格控制措施。文字獄便是其中一種手段，通過從士人的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，羅織罪狀，制造冤獄。這種做法造成了社會(huì)恐慌，摧殘了許多人才，致使士人不敢過問政治，也不敢表露個(gè)人思想，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝制造文字獄的原因及其社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握文字獄的本質(zhì)。文字獄的具體案例【教師活動(dòng)】

材料分析：《清史紀(jì)事本末》中提到：“清初，有人修《明史》，對(duì)南明的史事使用了明朝紀(jì)年，結(jié)果朝廷下令把參與編寫、印刷、銷售的70多人全部處死，總共處罰了200多人?！?/p>

提出問題：“這一案件反映了清朝文字獄的哪些特點(diǎn)？”▲清初文字獄受害者名單（部分）

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過個(gè)人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析這一案件反映的文字獄特點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容與圖片詳細(xì)分析史料。

這一案件反映了清朝文字獄規(guī)模大、次數(shù)多的特點(diǎn)。清朝統(tǒng)治者對(duì)任何可能威脅其統(tǒng)治的思想言論都極為敏感，即使是史書中的紀(jì)年問題，也被視為對(duì)清朝統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。這種嚴(yán)苛的態(tài)度導(dǎo)致了大量無辜者的受害，進(jìn)一步加劇了社會(huì)的恐懼氛圍。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例理解文字獄的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握文字獄的實(shí)施方式。清朝的文化專制政策【教師活動(dòng)】

材料分析：《清朝文獻(xiàn)通考》中記載：“乾隆時(shí)期，朝廷組織人力大規(guī)模進(jìn)行整理文獻(xiàn)和編纂書籍的活動(dòng)，同時(shí)對(duì)全國書籍進(jìn)行全面檢查，將認(rèn)為對(duì)清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀?！?/p>

提出問題：“清朝的文化專制政策有哪些表現(xiàn)形式？這些政策對(duì)思想文化發(fā)展有何影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝文化專制政策的表現(xiàn)形式及其影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝的文化專制政策主要表現(xiàn)為提倡尊孔讀經(jīng)，組織人力大規(guī)模進(jìn)行整理文獻(xiàn)和編纂書籍的活動(dòng)，同時(shí)對(duì)全國書籍進(jìn)行全面檢查，將認(rèn)為對(duì)清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。僅在乾隆時(shí)期，禁書毀書的活動(dòng)就持續(xù)了近20年，許多珍貴的書籍被查禁和銷毀。這種政策禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝文化專制政策的表現(xiàn)形式及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝統(tǒng)治者在思想文化領(lǐng)域的控制手段。探究新知不斷加劇的社會(huì)矛盾清朝的官僚體制與財(cái)政危機(jī)官僚體制的腐敗趨勢【教師活動(dòng)】

材料分析：據(jù)《清史稿》記載：“乾隆后期，官員貪腐之風(fēng)盛行，上下其手，賄賂公行，致使國家機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)不靈?！?/p>

提出問題：“清朝官僚體制為何會(huì)從整體上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢？這種趨勢對(duì)國家治理有何影響？”▲清朝《流民圖》（局部）

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝官僚體制腐敗的原因及其對(duì)國家治理的影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝官僚體制的腐敗趨勢源于君主專制制度下權(quán)力的高度集中，官員為了升遷或自保，往往通過賄賂上級(jí)、結(jié)黨營私等手段謀求私利。乾隆后期，皇帝好大喜功，導(dǎo)致官場風(fēng)氣更加敗壞。這種腐敗趨勢嚴(yán)重影響了國家治理效率，削弱了中央對(duì)地方的控制力，最終導(dǎo)致政治腐敗和社會(huì)動(dòng)蕩。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝官僚體制腐敗的原因及其對(duì)國家治理的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝政治腐敗的表現(xiàn)和后果。財(cái)政危機(jī)的形成原因【教師活動(dòng)】

材料分析：《清實(shí)錄》中提到：“乾隆年間，朝廷耗費(fèi)無度，軍費(fèi)、工程開支巨大，而各級(jí)官吏又大肆貪污，截留稅款，致使國庫空虛?！?/p>

提出問題：“清朝財(cái)政危機(jī)是如何形成的？它對(duì)國家發(fā)展有何深遠(yuǎn)影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過個(gè)人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝財(cái)政危機(jī)的形成原因及其深遠(yuǎn)影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝財(cái)政危機(jī)的形成主要源于乾隆后期皇帝的奢侈浪費(fèi)和官僚體系的貪污腐敗。一方面，皇帝頻繁發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、修建園林，耗費(fèi)大量資金；另一方面，各級(jí)官吏截留稅款，嚴(yán)重影響了國家財(cái)政收入。嘉慶以后，財(cái)政收入減少，支出卻不斷增加，最終導(dǎo)致財(cái)政危機(jī)。這一危機(jī)不僅削弱了國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還加劇了社會(huì)矛盾，為清朝的衰落埋下了伏筆。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝財(cái)政危機(jī)的形成原因及其深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝經(jīng)濟(jì)衰退的表現(xiàn)和后果。和珅案與清朝腐敗的極端表現(xiàn)和珅案的背景與影響【教師活動(dòng)】

材料分析：據(jù)《清史列傳》記載：“和珅弄權(quán)20余年，聚斂財(cái)物無數(shù)，家產(chǎn)遠(yuǎn)超國庫年收入，其貪婪程度令人震驚。”

提出問題：“和珅案反映了清朝官僚體制的哪些問題？它對(duì)清朝政治有何影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析和珅案反映的問題及其對(duì)清朝政治的影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

和珅案是清朝官僚體制腐敗的極端表現(xiàn)。和珅利用職權(quán)，大肆聚斂財(cái)富，其家產(chǎn)相當(dāng)于國庫年收入的數(shù)倍，這不僅反映了清朝官僚體系的嚴(yán)重腐敗，也暴露了皇帝對(duì)官員貪腐行為的縱容。和珅被賜死后，雖然嘉慶皇帝暫時(shí)緩解了財(cái)政壓力，但并未從根本上解決腐敗問題，反而加劇了朝廷內(nèi)部的矛盾。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解和珅案反映的問題及其對(duì)清朝政治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝政治腐敗的具體案例和后果。社會(huì)危機(jī)的加劇土地兼并與農(nóng)民破產(chǎn)【教師活動(dòng)】

材料分析：《清史資料匯編》中提到：“清朝中期以后，土地兼并嚴(yán)重，大批農(nóng)民失去土地，淪為佃戶或雇工，社會(huì)貧富分化加劇?！?/p>

提出問題：“土地兼并對(duì)清朝社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？它如何加劇了社會(huì)危機(jī)？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過個(gè)人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析土地兼并對(duì)清朝社會(huì)的影響及其對(duì)社會(huì)危機(jī)的加劇作用。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝中期以后，人口增長導(dǎo)致土地緊缺，而土地兼并使得少數(shù)官僚、地主和商人掌握了大量土地資源。失去土地的農(nóng)民被迫成為佃戶或雇工，向地主交納高額地租，生活困苦不堪。這種現(xiàn)象不僅加劇了社會(huì)貧富分化，還導(dǎo)致大量農(nóng)民破產(chǎn)流離失所，成為流民，進(jìn)一步加劇了社會(huì)危機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解土地兼并對(duì)清朝社會(huì)的影響及其對(duì)社會(huì)危機(jī)的加劇作用，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)和原因。白蓮教起義的爆發(fā)【教師活動(dòng)】

材料分析：《清史紀(jì)事本末》中記載：“白蓮教起義爆發(fā)后，清廷耗費(fèi)巨資鎮(zhèn)壓，歷時(shí)9年，耗軍費(fèi)約1.5億兩白銀，元?dú)獯髠??！?/p>

提出問題：“白蓮教起義為何會(huì)爆發(fā)？它對(duì)清朝統(tǒng)治有何影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析白蓮教起義爆發(fā)的原因及其對(duì)清朝統(tǒng)治的影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

白蓮教起義的爆發(fā)源于清朝中期以后社會(huì)矛盾的激化。土地兼并、賦稅沉重、生活困苦等問題使得湖北、四川、陜西、河南和甘肅五省的農(nóng)民紛紛加入白蓮教。1796年，白蓮教起義爆發(fā)，清廷耗費(fèi)巨資鎮(zhèn)壓，歷時(shí)9年，耗軍費(fèi)約1.5億兩白銀，元?dú)獯髠?。這次起義標(biāo)志著清朝由盛轉(zhuǎn)衰，成為清朝走向衰落的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解白蓮教起義爆發(fā)的原因及其對(duì)清朝統(tǒng)治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝社會(huì)危機(jī)的高潮事件和后果。探究新知閉關(guān)政策清朝閉關(guān)政策西方殖民者與清朝閉關(guān)政策的背景【教師活動(dòng)】

材料分析：16世紀(jì)以來，隨著新航路的開辟，西方殖民者不斷向東擴(kuò)展勢力。據(jù)《世界近代史》記載：“西方殖民者在東方進(jìn)行貿(mào)易的同時(shí)，也試圖通過武力和外交手段擴(kuò)大其影響力?！?/p>

提出問題：“清朝統(tǒng)治者為何會(huì)擔(dān)心國家領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯？這種擔(dān)憂對(duì)清朝政策產(chǎn)生了什么影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝統(tǒng)治者實(shí)行閉關(guān)政策的原因。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝統(tǒng)治者擔(dān)心西方殖民者的擴(kuò)張會(huì)威脅到國家領(lǐng)土主權(quán)，同時(shí)懼怕沿海人民與外國人交往可能危及自身統(tǒng)治，因此采取了閉關(guān)政策。這一政策嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易，試圖通過隔絕外部世界來維護(hù)內(nèi)部穩(wěn)定。然而，這種政策并未能有效應(yīng)對(duì)新的外部環(huán)境，反而導(dǎo)致中國逐漸落后于世界潮流。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝閉關(guān)政策的背景，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝統(tǒng)治者實(shí)行閉關(guān)政策的原因。順治時(shí)期的禁海令【教師活動(dòng)】

材料分析：《清史稿》中提到：“順治年間，為防止沿海居民與外國人交往，頒布‘禁海令’，嚴(yán)厲限制海上貿(mào)易?！?/p>

提出問題：“‘禁海令’的具體措施有哪些？這些措施對(duì)沿海居民的生活產(chǎn)生了什么影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過個(gè)人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析“禁海令”的具體措施及其影響。

【教師活動(dòng)】針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

順治時(shí)期頒布的“禁海令”不僅嚴(yán)厲限制海上貿(mào)易，還強(qiáng)迫山東至廣東沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，不準(zhǔn)商船、漁舟“片帆出?！薄＿@些措施使得沿海居民失去了賴以生存的漁業(yè)和貿(mào)易收入，生活陷入困境。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解“禁海令”的具體內(nèi)容及其對(duì)沿海居民生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝初期的海禁政策。清朝開放寧波、漳州等地作為通商口岸【教師活動(dòng)】

材料分析：《清代經(jīng)濟(jì)史》中記載：“清朝在臺(tái)灣設(shè)立行政機(jī)構(gòu)后，開放寧波、漳州等地作為對(duì)外通商口岸，但仍對(duì)出口商品種類和出海船只載重量作出嚴(yán)格限制。”

提出問題：“清朝為何在實(shí)行閉關(guān)政策的同時(shí)又開放部分通商口岸？這些限制措施的目的是什么？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝開放部分通商口岸的原因及限制措施的目的。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)分析史料。

清朝雖然實(shí)行閉關(guān)政策，但為了維持一定的對(duì)外貿(mào)易以獲取財(cái)政收入，仍開放了寧波、漳州等地作為通商口岸。然而，對(duì)出口商品種類和出海船只載重量的嚴(yán)格限制，旨在控制貿(mào)易規(guī)模，防止過多的外部影響進(jìn)入國內(nèi)。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝開放部分通商口岸的原因及限制措施的目的，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝的對(duì)外貿(mào)易政策。廣州十三行的設(shè)立【教師活動(dòng)】材料分析：《清代商業(yè)史》中指出：“1757年，清廷下令關(guān)閉其他港口，只開放廣州一處作為西方商船來華的口岸，并規(guī)定由朝廷特許的廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營對(duì)外貿(mào)易?！薄鴱V州十三行

提出問題：“廣州十三行的設(shè)立對(duì)清朝的對(duì)外貿(mào)易有何影響？它如何體現(xiàn)清朝的閉關(guān)政策？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過個(gè)人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析廣州十三行的設(shè)立對(duì)清朝對(duì)外貿(mào)易的影響。

【教師活動(dòng)】

針對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教材內(nèi)容與圖片詳細(xì)分析史料。

廣州十三行的設(shè)立標(biāo)志著清朝對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)一步集中化和規(guī)范化。十三行負(fù)責(zé)承銷外商進(jìn)口貨物，代外商收購我國出口商品，并管理外國商人。這種制度體現(xiàn)了清朝通過嚴(yán)格控制對(duì)外貿(mào)易來實(shí)施閉關(guān)政策的決心，同時(shí)也反映了清朝對(duì)外部世界的防范心理。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解廣州十三行的設(shè)立對(duì)清朝對(duì)外貿(mào)易的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝閉關(guān)政策的具體實(shí)施方式。清朝對(duì)出海貿(mào)易的嚴(yán)格限制【教師活動(dòng)】材料分析：《清代航海史》中提到：“清朝對(duì)出海貿(mào)易的商船裝載貨物重量有嚴(yán)格的限制，甚至規(guī)定只準(zhǔn)帶鐵鍋一口，每人只許帶鐵斧一把；船上所有人員必須詳細(xì)登記姓名、年齡、面貌、履歷、籍貫等；船只預(yù)先規(guī)定往返日期，每人每日只許帶米兩升?！?/p>

提出問題：“這些嚴(yán)格限制措施的目的是什么？它們對(duì)清朝的航海業(yè)產(chǎn)生了什么影響？”

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生通過小組討論的