人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)電子版教案

1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．詢問(wèn)對(duì)方身體狀況的句型及答語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方身體狀況的句型及答語(yǔ)一、預(yù)習(xí)課本P1-2新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．問(wèn)題___________2.背部___3．疼痛的___________4.嗓子___________2．聽(tīng)起來(lái)你不像是發(fā)燒了。4．我想我以同樣的方式坐得太久沒(méi)有動(dòng)了。5．如果你的頭和脖子明天仍然疼，就去看醫(yī)生。環(huán)節(jié)說(shuō)明：由圖片入手圖文并茂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．學(xué)生朗讀1a中的單詞，教師糾正錯(cuò)誤讀音，然后學(xué)生識(shí)記單詞并將單詞和身體部位3．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀對(duì)話。(2分鐘)演對(duì)話。(5分鐘)參考案例6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過(guò)結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。1.認(rèn)真觀察2a圖片，按聽(tīng)到的對(duì)話順序給圖片標(biāo)號(hào)，集體核對(duì)答案。(3分鐘)2．認(rèn)真閱讀2b中的單詞和短語(yǔ)，再聽(tīng)一遍錄音，將問(wèn)題和建議匹配，完成后集體核對(duì)3．聽(tīng)第三遍錄音，讓學(xué)生跟讀。(3分鐘)參考案例B：...5．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)—_______環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握詢問(wèn)對(duì)方身體狀況的句型及答語(yǔ)，并且使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。1．學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。(5分鐘)2．大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話。(3分鐘)3．邀請(qǐng)三組來(lái)表演對(duì)話。(5分鐘)4．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)2．你需要休息遠(yuǎn)離電腦。3．我想我以同樣的方式坐得太久沒(méi)有動(dòng)了。環(huán)節(jié)說(shuō)明：將對(duì)話問(wèn)題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對(duì)課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對(duì)對(duì)話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。這句話通常用于詢問(wèn)別人身體有什么不舒服，或有何麻煩，后跟with構(gòu)成：What'stheshould是情態(tài)動(dòng)詞，本單元表示“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)”，后加動(dòng)詞原形，可用于各種請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。重點(diǎn)短語(yǔ)及句型重點(diǎn)短語(yǔ)及句型一、預(yù)習(xí)課本P3新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。_________________________________2．問(wèn)題___________1．昨天早上九點(diǎn)，26路公交車(chē)正沿著中華路行駛，這時(shí)司機(jī)看見(jiàn)一位老人正躺在路邊。__________________________________________________________________2．24歲的公交車(chē)司機(jī)王平毫不猶豫地就停車(chē)了。__________________________________________________________________3．他希望大多數(shù)的或是全部的乘客下車(chē)等待下一輛汽車(chē)。__________________________________________________________________4．使他驚訝的是，他們都同意和他一起去。__________________________________________________________________5．這位司機(jī)沒(méi)有考慮他自己，他只考慮要挽救生命。 f環(huán)節(jié)說(shuō)明：由現(xiàn)實(shí)生活中常常發(fā)生但又敏感的話題入手，引起學(xué)生的思索，同時(shí)又引出2．認(rèn)真閱讀短文，標(biāo)注出故事中所發(fā)生的事情，完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)5．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)的鞏固強(qiáng)化了重要的知識(shí)點(diǎn)。3．在班級(jí)內(nèi)分小組發(fā)表對(duì)三個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)，由教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉，同時(shí)又幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的是非觀。答案選擇C,AwithB的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)與A一致，為單數(shù)形式；“when導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的主句用過(guò)去進(jìn)行時(shí)從句用一般過(guò)去時(shí)。因此正確答案為C。①昨天早上當(dāng)他的母親到家時(shí)男孩仍然在睡覺(jué)。①我預(yù)計(jì)會(huì)有一場(chǎng)暴風(fēng)雪。②我期待著收到一件來(lái)自父親的禮物。④我預(yù)計(jì)我爸爸會(huì)給我買(mǎi)一本英語(yǔ)字典。①expect＋動(dòng)名詞或不定式預(yù)計(jì)，可能發(fā)生；期待某人或某物否則我們不能完成作業(yè)”。thanksfor是“因……而感謝某人”的意思，因此答案選擇B。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．重點(diǎn)短語(yǔ)：falldown1.詢問(wèn)他人身體狀況的句型及答語(yǔ)1．詢問(wèn)他人身體狀況的句型及答語(yǔ)一、預(yù)習(xí)課本P4新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。3．下次你不應(yīng)該吃如此多。5．他應(yīng)該看牙醫(yī)并且拍個(gè)X光片。6．—我應(yīng)該在上面敷一些藥嗎？—是的，應(yīng)該。7．她應(yīng)該測(cè)量她的體溫。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)的重要句型和短語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。2．小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)傷到自己了她應(yīng)該測(cè)量她的體溫。1．認(rèn)真閱讀4a中的對(duì)話，然后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容將對(duì)話補(bǔ)充完整，完成后集體核對(duì)答案，然后兩人一組練習(xí)對(duì)話，并讓幾組學(xué)生表演對(duì)話。(5分鐘)2．根據(jù)4b左欄中給出的健康問(wèn)題，在右欄中圈出解決這個(gè)問(wèn)題的最好建議，然后再給出你自己的建議，并添加到橫線上。完成后小組內(nèi)核對(duì)答案并討論誰(shuí)給出的建議最好，完成3．小組中一個(gè)學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生猜測(cè)病人的疾病并且給出好的建議，完成后邀請(qǐng)參考案例4．小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)(D)3.—_______？—_______．環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了詢問(wèn)他人身體狀況的句型及答語(yǔ)和情態(tài)動(dòng)詞should的用法，同時(shí)小結(jié)訓(xùn)練更是加深了對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的鞏Step4問(wèn)題探究答案選擇C，從題干可知Judy是第三人稱單數(shù)，第一個(gè)空應(yīng)該填has；另外由題意可知她胃痛，所以24小時(shí)不能進(jìn)食，故選C。3．—_______？答案選擇D，由答語(yǔ)“沒(méi)有什么嚴(yán)重的，只是有點(diǎn)累?！笨芍?，問(wèn)句是問(wèn)“你怎么了”。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。對(duì)遇到的問(wèn)題提出建議對(duì)遇到的問(wèn)題提出建議環(huán)節(jié)說(shuō)明：由生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外為話題引出本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，貼近生活，引起確的順序排序，集體核對(duì)答案。(2分鐘)3．兩人一組利用1a中的信息編練對(duì)話，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例4．小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道出現(xiàn)這些意外后的應(yīng)急措施，同時(shí)，對(duì)話練習(xí)又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2．認(rèn)真聽(tīng)錄音，將對(duì)話中護(hù)士所提到的問(wèn)題標(biāo)注出來(lái)，集體核對(duì)答案。(3分鐘)3．再認(rèn)真聽(tīng)一遍錄音，將相應(yīng)問(wèn)題治療方案的字母寫(xiě)在問(wèn)題后面，完成1b，集體核對(duì)4．聽(tīng)第三遍錄音，并跟讀，整體感知對(duì)話。(3分鐘)參考案例B：...6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)②今天上午她發(fā)生了交通事故。③昨天我碰巧在街上遇到了我的一個(gè)朋友。一結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)，此時(shí)主語(yǔ)應(yīng)是物。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．掌握描述事件的順序(閱讀技巧)1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．掌握描述事件的順序(閱讀技巧)一、預(yù)習(xí)課本P6-7新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．呼吸___________2.曬傷的_________3．我們自己_________4.危險(xiǎn)___________5．幾乎___________6.情況13．這是危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)中令人興奮的事情之一。14．當(dāng)他的水用完的時(shí)候，他知道他將不得不采取行動(dòng)來(lái)挽救自己的生命。16．他給自己包扎以便他不會(huì)失去太多的鮮血。17．他講述了做出正確決定和把握自身生命的重要性。18．他對(duì)登山運(yùn)動(dòng)的愛(ài)是如此的強(qiáng)烈以至于他即使在這次經(jīng)歷之后還繼續(xù)登山。環(huán)節(jié)說(shuō)明：以AronRalston的故事為話題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課1．學(xué)生朗讀2a中的短語(yǔ)，教師糾錯(cuò)，兩人一組互相提2．在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可能出現(xiàn)一些意外或是問(wèn)題，看看A，B和C所代表的三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的意外或問(wèn)題分別是什么，然后將代表三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的字母A，B和C分別寫(xiě)在可能出現(xiàn)3．認(rèn)真閱讀短文，在你不理解的單詞下面畫(huà)橫線，然后在字典里查詢并且寫(xiě)下它們的漢容，理解每一句話的意思。(5分鐘)6．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)7．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)A．cutoffB．cutoffitRalston的優(yōu)秀品質(zhì)也使學(xué)生受到了教育；而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了1．認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成2c中句子的判斷正誤，正確的圈True，錯(cuò)誤的圈2．再次認(rèn)真閱讀短文，在短文中找出2d中五個(gè)問(wèn)題的答案，完成后請(qǐng)幾名學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)3．根據(jù)短文內(nèi)容將2e中的句子排列順序，集體核對(duì)答案。(2分鐘)4．將排好順序的句子熟讀，然后兩人一組根據(jù)這些句子提示向各自的搭檔講述Aron的環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的閱讀水平和口語(yǔ)能力的提高，同時(shí)又鞏固加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。①他昨天起得如此早以便能趕上早班車(chē)。②他努力學(xué)習(xí)，結(jié)果考試獲得了好成績(jī)。往有逗號(hào)相隔開(kāi)(即略作停頓)，意思是“因此，所以”。語(yǔ)，表示“被用完，被耗盡，(人)把東西用完(或花光)”，其主語(yǔ)通常是金錢(qián)、時(shí)間、食物等無(wú)生命名詞。runoutof意為“用完”，是及物短語(yǔ)表示主動(dòng)，主語(yǔ)只能是人。①他習(xí)慣于自己照顧自己。to有時(shí)可能是動(dòng)詞use的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)(此時(shí)意為“被用來(lái)”，其中的to為不定式符號(hào)，答案選擇D，第一個(gè)空考查句型：it's＋adj.＋todosth.(做某事是……)；第二個(gè)空考查請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．掌握詢問(wèn)對(duì)方身體狀況及答語(yǔ)的句型3．能夠用情態(tài)動(dòng)詞should針對(duì)出現(xiàn)的意外或健康問(wèn)題提出建議1．掌握詢問(wèn)對(duì)方身體狀況及答語(yǔ)的句型2．能夠用情態(tài)動(dòng)詞should針對(duì)出現(xiàn)的意外或健康問(wèn)題提出建議能夠用情態(tài)動(dòng)詞should針對(duì)出現(xiàn)的意外或健康問(wèn)題提出建議一、預(yù)習(xí)課本P8新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。③在水下沖洗……環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了本單元的重要短語(yǔ)和句型，同時(shí)又為本節(jié)課的學(xué)1．小組內(nèi)通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)完成3a，一人扮演護(hù)士，其他學(xué)生扮演前來(lái)就診的病人，護(hù)士就病人的情況給出建議，然后邀請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)表演對(duì)話。(3分鐘)參考案例一2．認(rèn)真閱讀3b中給出的句型及短語(yǔ)，然后用這些句型及短語(yǔ)和你的搭檔編練對(duì)話，完參考案例二環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練掌握詢問(wèn)對(duì)方身體狀況及答語(yǔ)的句型并且能夠道的其他的健康問(wèn)題，完成后小組內(nèi)互相交流。(5分鐘)2．認(rèn)真閱讀2中的句子，然后將它們按正確的順序排列，完成后集體核對(duì)答案，然后兩人一組練習(xí)對(duì)話，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，使本單元的語(yǔ)言目標(biāo)得以靈活答案選擇A，well指“身體健康”，是形容詞。1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．動(dòng)詞短語(yǔ)和不同的介詞、副詞搭配的意義動(dòng)詞短語(yǔ)和不同的介詞、副詞搭配的意義1．城市___________2.歡呼___3．義務(wù)做_________4.制訂計(jì)劃_________5．寂寞的___________11．這個(gè)女孩可以去看望醫(yī)院里生病的孩子使他們高興起來(lái)。12．這個(gè)男孩可以在食物銀行分發(fā)食物。13．我們需要為城市公園清潔日想出一個(gè)計(jì)劃。14．我正在制定一些今年夏天去老年公寓工作的計(jì)劃。16．許多老人是孤單的。我們應(yīng)該傾聽(tīng)他們(的心事)并且照顧他們。環(huán)節(jié)說(shuō)明：由志愿者的志愿活動(dòng)過(guò)渡到學(xué)生討論的話題，銜接自然，學(xué)生易于接受，能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1．認(rèn)真觀察1a中的圖片，根據(jù)圖片所提供的信息寫(xiě)出圖片中幫助他人的方法，然后寫(xiě)2．認(rèn)真閱讀1b中的句子，理解句子意思，為聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。(2分鐘)3．認(rèn)真聽(tīng)錄音，然后按聽(tīng)到的順序?yàn)槟泻⒑团椭说姆绞綐?biāo)上序號(hào)，集體核對(duì)答4．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀對(duì)話。(2分鐘)表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例7．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過(guò)結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。2．再聽(tīng)一遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b中的填空，完成后集體核對(duì)答案，然后大聲地3．聽(tīng)第三遍錄音，學(xué)生跟讀。(3分鐘)參考案例5．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了幫助他人的方法及常用的動(dòng)詞短語(yǔ)，并且使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。1．學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。(5分鐘)2．大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話。(3分鐘)4．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)—No，butnowI_______it.環(huán)節(jié)說(shuō)明：將對(duì)話問(wèn)題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對(duì)課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對(duì)對(duì)話中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固加深。詞＋副詞＋名詞”。如果賓語(yǔ)為代詞，只能放在動(dòng)詞與副詞之間，即“動(dòng)詞＋代詞＋副詞”。本節(jié)課中學(xué)到alone可以作形容詞，但是只做表語(yǔ)，不用作定語(yǔ)。也可以作副詞。是“獨(dú)自”的意思，lonely既可以作表語(yǔ)，是“寂寞，孤獨(dú)”的意思，一般指人孤獨(dú)寂寞；也可以作定語(yǔ)，指地方荒無(wú)人煙，有濃厚的感情色彩。usedto意為“過(guò)去經(jīng)?！?，其中的to原形(不能接動(dòng)名詞)。usedto構(gòu)成否定式和疑問(wèn)式時(shí)通常有兩種方式：即借助助動(dòng)詞do或請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。動(dòng)詞不定式1．幾個(gè)___________2.感覺(jué)___3．滿足___________4.高興___________5．主人___________6.旅行_6．我想多學(xué)一些關(guān)于怎樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物的知識(shí)。__________________________________________________________________7．當(dāng)我看到這些動(dòng)物好起來(lái)，看到他們主人臉上高興的神情時(shí)，我會(huì)得到很強(qiáng)烈的滿足8．她決定在校外閱讀項(xiàng)目中嘗試一項(xiàng)志愿工作。9．對(duì)于我來(lái)說(shuō)在這里做志愿工作是一個(gè)實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想。10．我能做我喜歡的事，而且同時(shí)能夠幫助他人。環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)師生對(duì)話復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的句型，由學(xué)生的志愿活動(dòng)引出文章主人公的志愿2．認(rèn)真閱讀短文，回答3b中的兩個(gè)問(wèn)題，完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)撥。3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)5．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)的鞏固強(qiáng)化了重要的知識(shí)點(diǎn)。2．結(jié)合3c句型，小組討論動(dòng)詞不定式的用法，教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式的用法有了全面的理解，小結(jié)訓(xùn)練鞏固加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。Step4問(wèn)題探究①他們決定放棄計(jì)劃了。②英語(yǔ)非常有用，你不能放棄它。③他決定放棄學(xué)英語(yǔ)。giveup意為“放棄”，是由動(dòng)詞＋副詞構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ)，其賓語(yǔ)可以為名詞或代詞。當(dāng)2．動(dòng)詞不定式的用法不定式由“to＋動(dòng)詞原形”構(gòu)成，其否定形式是“not_to＋動(dòng)詞原形”。不定式可以帶賓語(yǔ)或狀語(yǔ)構(gòu)成不定式短語(yǔ)，沒(méi)有人稱和數(shù)的變化，但有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化。不定式可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、表語(yǔ)、狀語(yǔ)和定語(yǔ)，但不能單獨(dú)作謂語(yǔ)。不定式短語(yǔ)作主語(yǔ)時(shí)，往往放在謂語(yǔ)之后，用it作形式賓語(yǔ)；不定式短語(yǔ)作賓語(yǔ)時(shí)，如果還帶有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，往往把不定式賓語(yǔ)放在賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)之后，答案選擇B，根據(jù)句意“為什么不嘗試一個(gè)新發(fā)型呢？也許你會(huì)喜歡它”，可知答案選擇B，tryout意為“嘗試，試驗(yàn)”。tryon意為“試穿”。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。r1.動(dòng)詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語(yǔ)2．動(dòng)詞不定式1．動(dòng)詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語(yǔ)2．動(dòng)詞不定式一、預(yù)習(xí)課本P12新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．標(biāo)志___________2.有病的_________3．募集___________4.獨(dú)自___________6．你可以請(qǐng)求醫(yī)院讓你去看望生病的孩子們使他們高興起來(lái)。7．她一周在那里志愿工作一次幫助孩子們學(xué)讀書(shū)。8．我正在做一些標(biāo)志把它們張貼到學(xué)校周?chē)?．今年我忙于我的學(xué)習(xí)。10．然而，幾乎沒(méi)有人考慮他們能幫助其他人做些什么。環(huán)節(jié)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞詞組，同時(shí)還能讓學(xué)生靈活運(yùn)用真2．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)2．她決定在校外閱讀活動(dòng)中嘗試志愿活動(dòng)。3．你可以請(qǐng)求醫(yī)院讓你去看望生病的孩子們使他們高興起來(lái)。4．馬里奧認(rèn)為它能夠幫助他得到將來(lái)夢(mèng)想的工作。5．她一周在那里志愿工作一次幫助孩子們學(xué)讀書(shū)。6．我正在做一些標(biāo)志把他們張貼到學(xué)校周?chē)?．兩人一組互相提問(wèn)方框中的句子，為填空做好準(zhǔn)備。2．認(rèn)真閱讀4a中的句子，選用方框中的短語(yǔ)來(lái)補(bǔ)全句子，小組內(nèi)核對(duì)答案，然后大聲地朗讀句子。(2分鐘)3．認(rèn)真讀4b中的短文，用所給詞的正確形式填空，完成后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)撥。然后學(xué)生大聲朗讀短文，體會(huì)動(dòng)詞不定式的用法。(5分鐘)4．教師提問(wèn)點(diǎn)撥動(dòng)詞不定式的用法，然后用動(dòng)詞不定式完成4c補(bǔ)全句子，請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上寫(xiě)出答案，完成后教師點(diǎn)撥學(xué)生所寫(xiě)句子。(5分鐘)5．小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了動(dòng)詞短語(yǔ)及動(dòng)詞不定式的用法，同時(shí)小結(jié)訓(xùn)練更是加深了對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的鞏固深化。Step4問(wèn)題探究答案選擇A，考查賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。動(dòng)詞feel表示“感覺(jué)”，后跟動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞不定式符號(hào)to要省略。故選A。句意為“每個(gè)人都能感到時(shí)間的快速流逝”。答案選擇D，句意“有時(shí)，父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)與青少年交談是有困難的”，find＋it＋adj.＋forsb.＋todosth.發(fā)現(xiàn)做某事是……的，因此用動(dòng)詞不定式。A．ill；sickB．ill；illness答案選擇C，sick和ill都是形容詞，意為“生病的”。不同在于sick可作表語(yǔ)也可作定語(yǔ)，而ill只能作表語(yǔ)。illness為名詞。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。準(zhǔn)確理解一個(gè)動(dòng)詞和不同的副詞搭配的意義準(zhǔn)確理解一個(gè)動(dòng)詞和不同的副詞搭配的意義一、預(yù)習(xí)課本P13新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。3．輪子___________phrase“fixup”．環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)問(wèn)答，引出了本節(jié)課要學(xué)的短語(yǔ)。1．學(xué)生齊讀1a中的單詞和短語(yǔ)，教師糾正讀音，然后兩人一組互相提問(wèn)單詞和短語(yǔ)。2．將兩部分意思相同的句子匹配，完成后集體核對(duì)答案，然后大聲背誦句子。(3分鐘)3．將方框中的動(dòng)詞短語(yǔ)和名詞匹配，集體核對(duì)答案。(2分鐘)4．利用匹配好的短語(yǔ)來(lái)造句，請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上寫(xiě)出自己的答案，完成后教師點(diǎn)撥講評(píng)學(xué)生所寫(xiě)句子。(5分鐘)A．tofixupitB．fixupit環(huán)節(jié)說(shuō)明：將背誦造句與習(xí)題精練相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握了本環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。2．認(rèn)真閱讀1d中的4個(gè)句子，然后聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷四個(gè)句子的正誤，請(qǐng)學(xué)3．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀，整體感知對(duì)話。(3分鐘)參考案例5．小結(jié)訓(xùn)練。(1分鐘)takeafter意為“(在外貌、性格等方面)與(父母等)相像”，指由于血緣關(guān)系而相似。同義短語(yǔ)為look_like，多指外貌方面相似。A．fixitupB．fixupit答案選擇C，本題考查句型asksb.todosth.而且fixup的賓語(yǔ)為代詞時(shí)應(yīng)放到中間，因此正確答案為C。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．學(xué)習(xí)在一定的語(yǔ)境中通過(guò)判斷單詞的詞性來(lái)猜詞義的閱讀技巧1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．學(xué)習(xí)在一定的語(yǔ)境中通過(guò)判斷單詞的詞性來(lái)猜詞義的閱讀技巧1．信件___________2.女士___3．瞎的___________4.聾的___________5．想象___________6.困難8．我想謝謝你寄錢(qián)給“動(dòng)物救助者”。9．你已經(jīng)幫助我讓擁有Lucky成為可能。12．在“動(dòng)物救助者”經(jīng)過(guò)六個(gè)月的訓(xùn)練之后，我能把它帶回家了。13．因?yàn)槟愕纳屏迹夷軗碛幸恢粚?dǎo)盲犬了！環(huán)節(jié)說(shuō)明：由得到別人的幫助我們?cè)撊绾巫鰹樵掝}引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)渡自然，1.快速閱讀信件回答2b中的兩個(gè)問(wèn)題，完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案，教師點(diǎn)撥。(3分鐘)2．認(rèn)真閱讀2b中的文章，在課本中圈出2c中的單詞，并且根據(jù)單詞在句子中的意思標(biāo)出單詞的詞性。完成后小組內(nèi)核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥答案。(5分鐘)3．認(rèn)真閱讀信件中含有2c單詞的句子，然后用這些單詞造句，請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上寫(xiě)4．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)6．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)7．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。1．再次認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)信件內(nèi)容將三組信息匹配，完成后小組內(nèi)核對(duì)撥答案。(5分鐘)2．以小組為單位討論2c中的兩個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)幾位學(xué)生代表小組發(fā)言，比一比哪個(gè)小組說(shuō)的好。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的2d環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文章有了更深刻的理解；通過(guò)2e環(huán)節(jié)的討論及發(fā)言，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。Step4問(wèn)題探究答案選擇D，makeit＋adj.＋todosth.意為“使做某事成為……”，it在此結(jié)構(gòu)中作形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)是其后的動(dòng)詞不定式。態(tài)，所以答案選擇D。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。1．動(dòng)詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語(yǔ)2．動(dòng)詞不定式1．動(dòng)詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語(yǔ)2．動(dòng)詞不定式1．強(qiáng)壯的___________2.先生_________3．女士___________3．我想在你們的老年公寓做志愿者幫忙。5．他甚至在超市里分發(fā)通知。6．他想出來(lái)的主意產(chǎn)生的效果很好。環(huán)節(jié)說(shuō)明：以幫助為話題引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，過(guò)渡自然，導(dǎo)入與課文內(nèi)容銜接1．閱讀3a中的志愿工作，然后添加你自己想做的志愿工作，完成后小組內(nèi)互相交流，2．兩人一組互相交流自己喜歡的志愿工作及其原因，完成3a。(3分鐘)3．認(rèn)真閱讀3b中的問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題提示給你想做志愿工作的部門(mén)寫(xiě)一封信，可以參考下面所給出的詞組和句型，寫(xiě)完后小組內(nèi)互相交流糾錯(cuò)，教師抽查點(diǎn)評(píng)，完成3b。(10分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)志愿者工作有了更深刻的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)1．在橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)構(gòu)成短語(yǔ)，完成后小組內(nèi)核對(duì)答案。(2分鐘)2．然后用所寫(xiě)出的短語(yǔ)來(lái)造句，寫(xiě)完后小組內(nèi)互相交流糾錯(cuò)，并請(qǐng)幾位學(xué)生讀出自己寫(xiě)2．認(rèn)真閱讀2中的短文，然后用動(dòng)詞短語(yǔ)或動(dòng)詞不定式來(lái)完成填空，完成后核對(duì)答案，學(xué)生大聲的朗讀短文。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞不定式的用法有了更深刻的理解。workout表示“結(jié)局，結(jié)果為，至最后”。1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．熟練運(yùn)用Could……？提出請(qǐng)求及其回答熟練運(yùn)用Could……？提出請(qǐng)求及其回答3．打掃_(dá)__________4.地板___________5．雜物___________—好的，當(dāng)然可以?！獙?duì)不起，我想用它工作。11．我認(rèn)為對(duì)于你來(lái)說(shuō)兩個(gè)小時(shí)看電視就足夠了。環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)教師問(wèn)，學(xué)生答這個(gè)過(guò)程，學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的表示家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，同時(shí)加入圖片導(dǎo)學(xué)新內(nèi)容，圖文并茂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．學(xué)生朗讀1a中的短語(yǔ)，教師糾正錯(cuò)誤讀音，然后學(xué)生識(shí)記單詞并且兩人一組互相提2．仿照參考案例的形式兩人一組互相詢問(wèn)對(duì)方是否做這些家務(wù)。(3分鐘)參考案例4．聽(tīng)錄音，標(biāo)注出Peter和他媽媽做的家務(wù)，并集體核對(duì)答案。(3分鐘)5．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀對(duì)話。(2分鐘)參考案例—_______．環(huán)節(jié)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過(guò)分組對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。和No后面標(biāo)出來(lái)，集體核對(duì)答案。(3分鐘)2．再聽(tīng)一遍錄音，將Peter不能做的事情的原因用橫線標(biāo)出來(lái)，完成后集體核對(duì)答案。3．聽(tīng)第三遍錄音，學(xué)生跟讀。(3分鐘)4．讓學(xué)生利用2a中的信息仿照2c的形式練習(xí)對(duì)話，并要求多組同學(xué)表演對(duì)話。參考案例5．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空：環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了could的基本用法，會(huì)用它來(lái)表達(dá)請(qǐng)求及其應(yīng)答語(yǔ)；并且使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。1．學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。(5分鐘)2．讓學(xué)生大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話。(3分鐘)4．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)連詞成句環(huán)節(jié)說(shuō)明：將對(duì)話問(wèn)題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對(duì)對(duì)話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。CouldI/we...？表示請(qǐng)求得到對(duì)方的允許，意思是“我/我們可以……嗎？”這種問(wèn)句無(wú)論是肯定回答還是否定回答都避免用coul請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．不同詞性的同一單詞的不同用法1．重點(diǎn)短語(yǔ)及句型2．不同詞性的同一單詞的不同用法一、預(yù)習(xí)課本P19新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。3．襯衫___________9．我一坐到電視機(jī)前面我媽媽就過(guò)來(lái)了。(兩個(gè)句子)__________________________________________________________________13．我最后知道了我們需要共同承擔(dān)家務(wù)才能擁有一個(gè)干凈舒適的家。環(huán)節(jié)說(shuō)明：由家務(wù)問(wèn)題入手引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，過(guò)渡自然，引起學(xué)生的興趣。示自己的答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)5．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)的鞏固強(qiáng)化了重要的知識(shí)點(diǎn)。1．認(rèn)真閱讀3c中的句子，判斷畫(huà)線單詞在句子中的詞性是動(dòng)詞還是名詞，完成后集體核對(duì)答案。(3分鐘)2．然后用單詞的另外一個(gè)詞性來(lái)造句，讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)下句子，教師點(diǎn)評(píng)所寫(xiě)句環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)同一單詞不同詞性的用法有了更深刻的了解，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)積累了更多的知識(shí)。neither用作形容詞時(shí)只能與單數(shù)名詞連用，謂語(yǔ)動(dòng)詞也用單數(shù)形式，意為“沒(méi)有一neither用作代詞時(shí)，意為“兩者都不”，其用作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。neither...nor...連接主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須與nor后面的名詞或代詞在人稱及數(shù)上保持一neither用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用于另一個(gè)人或物，句子須采用部分倒裝，即“Neither＋助動(dòng)詞＋主語(yǔ)”這個(gè)結(jié)構(gòu)，此時(shí)也可用no換neither使用。使用時(shí)，時(shí)態(tài)與上句要保持一致，助動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)與其后面的主語(yǔ)保持一致。句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)代替一般將來(lái)時(shí)；指緊接著發(fā)生的兩個(gè)短動(dòng)作主從句都用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。三人稱單數(shù)，所以答案選擇C。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．會(huì)用could有禮貌地來(lái)表達(dá)請(qǐng)求做某事及其應(yīng)答語(yǔ)1．重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)2．會(huì)用could有禮貌地來(lái)表達(dá)請(qǐng)求做某事及其應(yīng)答語(yǔ)一、預(yù)習(xí)課本P20新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．走過(guò)，遞_______2.借用_________3．借出_________4.手指_________5．討厭_________6.當(dāng)……的時(shí)候_______7．我割傷了我的手指，我盡量不把它弄濕。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)的重要句型和短語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的2．小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)②當(dāng)然可以了，那是很好的呀。④不，你不能。你明天有一場(chǎng)籃球比賽。⑥可以，但是我想先看一個(gè)節(jié)目。⑧好的，當(dāng)然可以。1．認(rèn)真閱讀4a中的句子，在表示請(qǐng)求的句子前寫(xiě)R，在表示許可的句子前寫(xiě)P，然后將兩組句子匹配，完成后集體核對(duì)答案，然后兩人一組大聲朗讀對(duì)話。(5分鐘)3．閱讀4b中的對(duì)話，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成填空，集體核對(duì)答案。然后兩人一組大聲朗讀對(duì)話。(5分鐘)4．小組內(nèi)列一個(gè)野營(yíng)需要的物品清單，然后以4c對(duì)話形式討論誰(shuí)將準(zhǔn)備這些東西，并參考案例5．小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了用could有禮貌地來(lái)表達(dá)請(qǐng)求做某事的問(wèn)法及其應(yīng)答語(yǔ)，同時(shí)小結(jié)訓(xùn)練更是加深了對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的鞏固深化。②他把字典借給我。從基本詞義上看：兩者都可表示“借”，但是borrow指“借進(jìn)”，而lend則指“借英語(yǔ)用borrow，其中要用介詞from；2.要表示“把某物借給某人”，英語(yǔ)用lend，其中要用答案選擇A，pass意為“遞”，后面可以跟雙賓語(yǔ)，經(jīng)常用到的句型“把某物傳遞給某請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．會(huì)用could有禮貌地來(lái)表達(dá)請(qǐng)求做某事及其應(yīng)答語(yǔ)1．重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)2．會(huì)用could有禮貌地來(lái)表達(dá)請(qǐng)求做某事及其應(yīng)答語(yǔ)一、預(yù)習(xí)課本P21新單詞并背誦，完成下面的漢譯英?！唬悴荒芘e行聚會(huì)。你星期一要考試。 __________________________________________________________________環(huán)節(jié)說(shuō)明：寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。2．在生活中青少年會(huì)要求父母做一些事情，同時(shí)父母也會(huì)要求孩子們做一些事情，認(rèn)真閱讀1a中的短語(yǔ)，在青少年的要求后面標(biāo)注T，在父母的要求后面標(biāo)注P。完成后小組內(nèi)互相交流答案。(3分鐘)來(lái)表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例4．小結(jié)訓(xùn)練(4分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)能更加熟練地運(yùn)用Could句型提出請(qǐng)求及回答，同時(shí)小結(jié)訓(xùn)練對(duì)重要詞組和句型進(jìn)行了鞏固練習(xí)。1．聽(tīng)Sandy和她媽媽的對(duì)話，把你所聽(tīng)到的短語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，集體核對(duì)答3．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀整體感知對(duì)話。(3分鐘)4．你將舉行一個(gè)聚會(huì)，并且需要你的朋友幫忙做一些事情，請(qǐng)仿照1e的對(duì)話形式用所參考案例Step4問(wèn)題探究答案選擇C，invitesb.后面用動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。即通常用到的句型：invitesb.todosth.意為“邀請(qǐng)某人做某事”?！猒______．請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。illr2．泛讀技巧1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．泛讀技巧一、預(yù)習(xí)課本P22新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．雜務(wù)___________2.精神壓力_________3．浪費(fèi)___________4.提供___________5．發(fā)展___________6.而且7．公平性_________8.從……以后_______7．做家務(wù)就是浪費(fèi)他們的時(shí)間。8．他們應(yīng)該把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上以便能取得好成績(jī)考入好的大學(xué)。9．對(duì)于他們來(lái)說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)有必要做它。10．在家里給孩子們提供一個(gè)整潔的舒適的環(huán)境是父母?jìng)兊墓ぷ鳌?4．做家務(wù)能夠提高孩子們的獨(dú)立能力而且能夠教會(huì)他們?cè)趺凑疹欁约?。它也能夠幫助他們理解公平的含義。__________________________________________________________________ 環(huán)節(jié)說(shuō)明：以2a中的問(wèn)題作為討論的話題，既完成了2a的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又引出了本2．快速通讀2b中的兩封信件，選出你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)。(3分鐘)3．認(rèn)真閱讀2b中的文章，根據(jù)Mr.Smith和Ms.Miller寫(xiě)的信件，找出贊成及不贊成孩子做家務(wù)的理由，完成后請(qǐng)學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)撥，完成2c。(5分鐘)4．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)6．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)7．小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。書(shū)中的句子用所給的短語(yǔ)造句，完成后小組內(nèi)交流答案，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生讀出寫(xiě)的句子。2．兩人一組互相討論2e中的問(wèn)題，老師發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的觀點(diǎn)，然后邀請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(5分鐘)2e環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。答案選擇B，provide意為“提供；供應(yīng)；供給”表示供給所需物品以方便使用，其后常接名詞或代詞作賓語(yǔ)或雙賓語(yǔ)，并且常和介詞with/for搭配使用，即構(gòu)成句型providesb.“取決于，依靠”。+比較級(jí)”表示“越……，就越……”，因此選擇B。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。1．復(fù)習(xí)本單元的重要單詞、短語(yǔ)及句型2．完成本單元的寫(xiě)作1．復(fù)習(xí)本單元的重要單詞、短語(yǔ)及句型2．完成本單元的寫(xiě)作完成本單元的寫(xiě)作一、認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的單詞短語(yǔ)及句型。環(huán)節(jié)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，同時(shí)還能讓學(xué)生靈活運(yùn)用真正掌握這1．你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該做家務(wù)嗎？就這個(gè)話題和你的搭檔進(jìn)行討論，發(fā)把討論要點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，然后請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)眾陳述自己的觀點(diǎn)，完成3a。(7分鐘)2．根據(jù)3a中的觀點(diǎn)要點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文闡述自己的觀點(diǎn)，完成后小組內(nèi)互相交流糾錯(cuò)，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。(10分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。后小組內(nèi)交流，比一比誰(shuí)寫(xiě)得多。(2分鐘)2．認(rèn)真閱讀2中的句子，然后將這些句子按要求做的事和允許做的事分類，完成后核對(duì)答案，學(xué)生大聲的熟讀句子。(5分鐘)對(duì)話，由教師點(diǎn)評(píng)。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生們對(duì)本單元的重要短語(yǔ)和交際用語(yǔ)有了更深刻的—Ofcourse，you_______．答案選擇B，could用于問(wèn)句表示客氣委婉的請(qǐng)求，肯定回答要用can而不能用could，因此答案選擇B。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型1．允許___________2.錯(cuò)誤的_________3．猜測(cè)___________4.協(xié)議___________6．我的父母不允許我和我的朋友逛街。7．我和我最好的朋友打架了。12．我發(fā)現(xiàn)我的妹妹正在查看我的東西。14．即使是她錯(cuò)了，那也不是什么大不了的事情。情景體現(xiàn)：一學(xué)生神情略顯憂慮，教師上前查問(wèn)：環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)貼近現(xiàn)實(shí)生活的情景教學(xué)，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，引起學(xué)生的學(xué)2．1a中的問(wèn)題是我們經(jīng)常遇到的，這些問(wèn)題對(duì)于你來(lái)說(shuō)嚴(yán)重還是不嚴(yán)重，根據(jù)自己的實(shí)際情況把句子分類，完成后小組內(nèi)交流。5．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀對(duì)話。(2分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過(guò)結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。完整，集體核對(duì)答案。(3分鐘)2a后面的括號(hào)內(nèi)填上不喜歡的原因，原因從2b中選擇，完成后集體核對(duì)答案。(3分鐘)3．聽(tīng)第三遍錄音，學(xué)生跟讀。(3分鐘)4．讓學(xué)生分角色朗讀2c中的對(duì)話，并要求多組同學(xué)表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例5．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握提建議的句型，并且使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。1．學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。(5分鐘)2．大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話。(3分鐘)4．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)1．我發(fā)現(xiàn)我的妹妹正在查看我的東西。3．即使是她錯(cuò)了，那也不是什么大不了的事情。環(huán)節(jié)說(shuō)明：將對(duì)話問(wèn)題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對(duì)對(duì)話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。Whydon'tyoudosth.意為“你為什么不做某事呢？”表示商量著給對(duì)方建議。使用否定式疑問(wèn)句使語(yǔ)氣顯得更委婉，更容易為對(duì)方所接受。通常也可以用Whynotdosth.來(lái)表達(dá)。①我們不允許在教室吃飯。②我父母不允許我使用他們的電話。情態(tài)動(dòng)詞連用。而so...that意為“如此……以至于……”引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．同義單詞或短語(yǔ)1．重點(diǎn)的短語(yǔ)及句型2．同義單詞或短語(yǔ)一、預(yù)習(xí)課本P27新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．關(guān)系_________2.爭(zhēng)吵_________3．交流_________4.云朵_________5．代替_________6.年紀(jì)較長(zhǎng)的_______7．任何_________8.焦慮的_________9．主動(dòng)提供_______10.恰當(dāng)?shù)腳________13．解釋_________14.清楚易懂的_______4.我和我的家人相處得不好。5．我不知道關(guān)于這件事我是否應(yīng)該說(shuō)些什么。6．當(dāng)他們吵架的時(shí)候，就像有一塊巨大的烏云籠罩在我家。7．他總是拒絕讓我看我喜歡的電視節(jié)目。9．如果你的父母有問(wèn)題，你就應(yīng)該主動(dòng)提供幫助。完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)撥。(3分鐘)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)5．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)地鞏固強(qiáng)化了重要知識(shí)點(diǎn)。1．認(rèn)真閱讀3a中的短文，找出和3c中單詞或短語(yǔ)意思相同的單詞或短語(yǔ)，完成后集體核對(duì)答案。(3分鐘)2．用找出來(lái)的單詞或短語(yǔ)造句，讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上板書(shū)句子，教師點(diǎn)評(píng)所寫(xiě)句子。(5環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)同義的單詞或短語(yǔ)有了更深刻的了解，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作積累了更多的知識(shí)。Step4問(wèn)題探究①他累了，讓我代替他去吧。②我們步行去那里而不是乘公交車(chē)。instead是副詞，意為“代替，頂替”，需要在一定的上下文中使用，注意：它一般位于替，而不是”，后面常接形容詞，名詞，動(dòng)名詞和介詞短語(yǔ)．①他給了我一杯水。②他主動(dòng)提出教我怎么做這道數(shù)學(xué)題。1．offer有“(主動(dòng))拿給，給予”案選擇B。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．能夠針對(duì)問(wèn)題給出建議2．能夠針對(duì)問(wèn)題給出建議一、預(yù)習(xí)課本P28新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．復(fù)制___________2.回來(lái)_____________________________________________________________________2．我昨天晚上一直學(xué)習(xí)到半夜，所以沒(méi)得到充足的睡眠。__________________________________________________________________ 4．你把你的作業(yè)落到了家里。__________________________________________________________________5．你最好的朋友再也不信任你了。__________________________________________________________________well.環(huán)節(jié)說(shuō)明：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)—針對(duì)問(wèn)題提出建議。2．小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)我昨天晚上一直學(xué)習(xí)到深夜，所以沒(méi)得到充足的睡眠。即使是她錯(cuò)了，那也不是什么大不了的事情。他應(yīng)該和他的朋友談?wù)勔员闼艿狼浮?．也許你可以去他們家。我認(rèn)為我能，但是我不想驚擾到他。元的重點(diǎn)語(yǔ)法和句型。寫(xiě)答案，完成后教師點(diǎn)撥核對(duì)答案，學(xué)生大聲朗讀句子，體會(huì)三個(gè)單詞或短語(yǔ)的用法。(2分2．認(rèn)真閱讀4b中的句子，針對(duì)每個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)出自己的建議，完成后和你的搭檔比較一下，看看誰(shuí)的建議比較好。(3分鐘)3．閱讀4c右面方框中的句子，然后從中選擇一個(gè)問(wèn)題，仿照所給的對(duì)話形式向你的同參考案例4．小結(jié)訓(xùn)練(4分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)前一階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。Step4問(wèn)題探究A．ifB．until了。”故選C。anylonger.他不在這兒居住了。(一個(gè)時(shí)間以前他住在這兒，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，他就離開(kāi)了。)要注意的是：由于nolonger本身就帶有否定的含義，即表示“再也不”，所以不能在同一個(gè)句請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。提建議提建議3．競(jìng)爭(zhēng)___________3．我的父母在學(xué)校方面給了我許多的壓力。4．在學(xué)校我不得不和我的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：由競(jìng)爭(zhēng)到壓力，再由壓力到緩解壓力的方法，過(guò)渡自然，易于理解，同時(shí)會(huì)激起學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的積極性，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。1．1a提供了一些減輕壓力的方法，大聲朗讀這些短語(yǔ)并熟記。然后按你最喜歡的方式2．小組內(nèi)互相交流答案，然后分別闡述你最喜歡的方法及原因。(4分鐘)參考案例2．這項(xiàng)工作很難，他們花費(fèi)了三天的時(shí)間才完成。環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生靈活運(yùn)用了所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。1．認(rèn)真聽(tīng)錄音，標(biāo)注出魏明討論到問(wèn)題，集體核對(duì)答案。(3分鐘)2．再聽(tīng)一遍錄音，聽(tīng)Alice給魏明的建議，完成1d的填空，完成后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)3．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀，整體感知對(duì)話。(3分鐘)4．針對(duì)魏明的問(wèn)題，給出你的建議。仿照1e的形式和你的搭檔連詞對(duì)話。并邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例Step4問(wèn)題探究A．with；inB．in；for引出正確答案為A。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)單詞的意思1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)單詞的意思1．意見(jiàn)___________2.技藝___3．典型的___________4.足球___________7．瘋狂的___________8.推動(dòng)________4．他們當(dāng)中的很多人正在學(xué)習(xí)考試技巧，以便他們能夠進(jìn)入到一所好的高中，之后進(jìn)入5．我真的想讓他們成功。7．他們總是拿他們和其他的孩子作比較。8．他們匆忙的吃完晚飯，然后做作業(yè)的時(shí)間就到了。9．醫(yī)生說(shuō)太多的壓力對(duì)孩子的發(fā)展不好。10．所有這些活動(dòng)會(huì)給孩子們帶來(lái)很多壓力。11．孩子們應(yīng)該有時(shí)間來(lái)放松而且也要為自己著想。12．雖然想要成功的孩子是很正常的，但是要幸福的孩子是更重要的。環(huán)節(jié)說(shuō)明：由現(xiàn)在比較敏感的話題，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)入手，貼近學(xué)生實(shí)際生活，易于引起學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。1．認(rèn)真閱讀2a中的短語(yǔ)，然后標(biāo)出你和你的同學(xué)經(jīng)常做的活動(dòng)，完成后小組內(nèi)互相交流答案。(3分鐘)3．再認(rèn)真閱讀一遍短文，根據(jù)上下文的意思猜測(cè)黑體單詞的意思，然后將它們和2c中的意思來(lái)匹配。完成后分別讓幾位學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)4．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)6．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)7．小結(jié)訓(xùn)練。(7分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。1．再次認(rèn)真閱讀文章，回答2d中的3個(gè)問(wèn)題，完成后小組內(nèi)交流答案，然后讓學(xué)生再展示答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)2．以小組為單位討論2e中的問(wèn)題，小組討論完成后，分別請(qǐng)幾位學(xué)生代表本組成員發(fā)表觀點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)以及語(yǔ)言組織能力。1．她在這次舞蹈競(jìng)賽中將與瑪麗競(jìng)爭(zhēng)。with...，意為“和……競(jìng)爭(zhēng)”；如果在某方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)要用介詞in。①要是把他倆的工作比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的好得多。②他總是幫助別人，人們把他比作雷鋒。答案選擇C，根據(jù)句意“將一切非必需的東西刪去，你才能提煉出更有意義的故事”，答案選擇B，根據(jù)句意“中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，它的發(fā)展速度非常快”，應(yīng)該選B。意為“發(fā)展”是形容詞。請(qǐng)學(xué)生做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。1.根據(jù)具體情況提出自己的建議1．根據(jù)具體情況提出自己的建議2.雖然很多人喜歡吃垃圾食品，但是他們真的應(yīng)該多吃些蔬菜和水果以便他們能更健3．你應(yīng)該一直努力跟她交談直到她和你交談為止。4．當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候你為什么不告訴他做一些安靜的事情呢？5．你可以告訴他把電視機(jī)調(diào)小。環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)給他人提供建議這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：給他人提供建議，又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力都得到提升。1．一家雜志就孩子們的課外班的情況采訪了一些家長(zhǎng)，3a左側(cè)的觀點(diǎn)是家長(zhǎng)的意見(jiàn)，那么關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你的觀點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)把你的觀點(diǎn)寫(xiě)到右側(cè)的方框中，完成后小組內(nèi)互相2．根據(jù)3a中的重點(diǎn)觀點(diǎn)筆記，給雜志社寫(xiě)一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)可以參考給出的句型及短語(yǔ)。完成后小組內(nèi)互相交流糾錯(cuò)，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。(10分鐘)參考案例一 參考案例二環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。再寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，完成后小組內(nèi)互相交流，并且部分學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)。(5分鐘)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠針對(duì)具體問(wèn)題提出自己的建議。答案選擇A,根據(jù)句意“電視太吵了，你能把聲音調(diào)小一點(diǎn)嗎？”turndown意為“調(diào)小”，代詞作賓語(yǔ)要放在動(dòng)詞和副詞中間。turnoff意為“關(guān)上”。1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2．過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法1．暴風(fēng)雨_________2.突然_________3．鬧鐘_________4.奇特的_________8．我七點(diǎn)打了電話，但是你沒(méi)有接。9．我在廚房給我媽媽幫忙。么時(shí)態(tài)？引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義及結(jié)構(gòu)。再問(wèn)這位學(xué)生：“Whatwerey環(huán)節(jié)說(shuō)明：以舊帶新，由學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，易于學(xué)生理解，降低學(xué)習(xí)難度，便于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．認(rèn)真觀察1a中的圖片，將圖片和句子匹配，完成后集體核對(duì)答案。(2分鐘)4．聽(tīng)錄音，在1b中圈出你所聽(tīng)到的回答，集體核對(duì)答案。(35．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀對(duì)話。(2分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過(guò)結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。1.認(rèn)真觀察2a中的圖片，然后聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的順序?yàn)閳D片標(biāo)序號(hào)，集體核對(duì)答案。2．再認(rèn)真聽(tīng)一遍錄音，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成2a的填空，完成后集體核對(duì)答案。(3分鐘)3．聽(tīng)第三遍錄音，學(xué)生跟讀。(3分鐘)4．仿照2c的形式，利用2a中的對(duì)話信息復(fù)述記者和男孩之間的對(duì)話，完成后邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例5．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握提供建議的句型；并且使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。1．學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。(5分鐘)2．大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話。(3分鐘)3．邀請(qǐng)三組來(lái)表演對(duì)話。(5分鐘)4．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)連詞成句環(huán)節(jié)說(shuō)明：將對(duì)話問(wèn)題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對(duì)課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對(duì)對(duì)話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。這是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句形式，過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示在過(guò)去某一時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行或持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。其結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)＋be的過(guò)去式＋動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞＋其他。其中be隨主語(yǔ)的人稱和數(shù)的變化而變化。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱或第三人稱單數(shù)時(shí)用was，主語(yǔ)是第二人稱或第一、①當(dāng)我看到瑪麗的時(shí)候她正在吃飯。只指時(shí)間段，因此when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中的動(dòng)詞可以是終止性動(dòng)詞，也可以是延續(xù)性動(dòng)詞，而while從句中的動(dòng)詞必須是延續(xù)性動(dòng)詞。主句的動(dòng)作在從句動(dòng)作的發(fā)生的過(guò)程中或主從句兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，主句用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，從句應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)；如果從句和主句的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，兩句都用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，多用while引導(dǎo)。答案選擇A，begin意為“開(kāi)始”，后面跟動(dòng)詞不定式或動(dòng)名詞，即句型begintodosth.請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。3．過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)1．重點(diǎn)短語(yǔ)及句型一、預(yù)習(xí)課本P35新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。1．暴風(fēng)雨___________2.報(bào)道___________5．光線___________6.木頭7．窗戶___________8.手電筒_9．在困難的時(shí)候12．Ben的爸爸正在把幾塊木頭固定到窗戶上，而他的媽媽正在確保手電筒和收音機(jī)正14．外界發(fā)生嚴(yán)重的風(fēng)暴是很難讓人高興起來(lái)的。15．他最終在凌晨三點(diǎn)暴風(fēng)雨逐漸變小的時(shí)候睡著了。環(huán)節(jié)說(shuō)明：由兩個(gè)問(wèn)題入手引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，過(guò)渡自然，引起學(xué)生的興趣。2．認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成3b中的句子，請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上展示答案，完成后教師點(diǎn)撥。(5分鐘)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)5．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)的鞏固強(qiáng)化了重要的知識(shí)點(diǎn)。2．小組內(nèi)談?wù)剬?duì)這句話的理解，并且說(shuō)出其他讓人們能夠團(tuán)結(jié)一心的事情和我們應(yīng)該怎么在困難的時(shí)候互相幫助。(3分鐘)3．每個(gè)小組內(nèi)選出一名學(xué)生代表本組發(fā)表自己的看法。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在困難面前我們要團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，同時(shí)通過(guò)本環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。答案選擇B，句意為“火慢慢熄了”，diedown意為“(慢慢)熄滅”、“逐漸變?nèi)酢?。答案選擇A，fallasleep意為“睡著”，表示一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程，側(cè)重于“自然而然地入在句中作謂語(yǔ)。gettosleep“入眠，睡著”，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的過(guò)程。根據(jù)句意“他剛睡著，這時(shí)有人大聲敲門(mén)”，答案應(yīng)選擇A選擇。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)2．過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)____________________________________________________________________________________________________________________________________5．電臺(tái)新聞報(bào)道了我們家附近的一場(chǎng)交通事故。__________________________________________________________________6．我弟弟和我立刻出去看了看。 7．當(dāng)我們到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，一輛汽車(chē)已經(jīng)由于撞到樹(shù)上變形了。__________________________________________________________________8．因?yàn)樽蛱焱砩系拇笱?，道路結(jié)冰了。____________________________________________________________________________________________________________________________________環(huán)節(jié)說(shuō)明：由雪天路滑容易發(fā)生交通事故入手，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激起學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。2．小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)她正在做她的作業(yè)。來(lái)寫(xiě)句子，請(qǐng)幾組學(xué)生到黑板上寫(xiě)句子，完成后小組內(nèi)互相交流所寫(xiě)句子，師生共同點(diǎn)撥黑板上的句子。(5分鐘)相交流答案。(3分鐘)3．教師點(diǎn)撥短文中的重難點(diǎn)句型，然后兩人一組互相朗讀短文。(3分鐘)4．兩人一組仿照4c方框中的對(duì)話形式，互相詢問(wèn)對(duì)方在該時(shí)間點(diǎn)正在干什么？并且把表格填寫(xiě)完整。(3分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及while和Step4問(wèn)題探究答案選擇B，由句意“彼得在吃早飯的時(shí)候喜歡看報(bào)紙”可知，從句是用while或when引導(dǎo)。故正確答案為B選項(xiàng)。答案選擇A，句意為：我剛才沒(méi)有看天氣預(yù)報(bào)，我(那時(shí))正在看足球比賽。可知本題是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。故選A。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。5．當(dāng)學(xué)?；@球比賽開(kāi)始的時(shí)候，Kate仍然在前往學(xué)校的路上。環(huán)節(jié)說(shuō)明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的好奇心，為聽(tīng)力做好了鋪墊。我們平時(shí)會(huì)參加很多活動(dòng)，或許參加某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)我們遲到了，或許因?yàn)榉N種原因我們不能出現(xiàn)，現(xiàn)在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的導(dǎo)致你不能按時(shí)參加或不能參加的原因及其中的故事。(5分鐘)3．再聽(tīng)一遍錄音，按事情的發(fā)展順序給6個(gè)句子標(biāo)出序號(hào)，完成后請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的答案，然后教師點(diǎn)撥。(3分鐘)4．認(rèn)真聽(tīng)一遍錄音，整體感知事情的全部過(guò)程。(3分鐘)5．根據(jù)聽(tīng)力信息兩人一組仿照1d形式來(lái)談?wù)揔ate為什么沒(méi)有趕上足球比賽，學(xué)生A以when或while為開(kāi)頭說(shuō)句子，學(xué)生B根據(jù)聽(tīng)力信息來(lái)補(bǔ)全學(xué)生A的句子，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)展示。(5分鐘)參考案例6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生更熟練地掌握了語(yǔ)言交際用語(yǔ)；通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when和while的用法。wayto意為“往……走去”。故答案選擇B。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．利用所學(xué)知識(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情3．培養(yǎng)閱讀技巧(從標(biāo)題和段落第一句中獲取信息)1．利用所學(xué)知識(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情2．培養(yǎng)閱讀技巧(從標(biāo)題和第一句中獲取信息)，提高閱讀能力3．完全地___________4.沉默___________5．不久前___________6.日期___________7．恐怖分子___________8.塔樓___________9．意識(shí)到___________6.人們常常會(huì)記得當(dāng)他們聽(tīng)到歷史上重大事件的消息時(shí)他們正在做什么。 7．我的父母都徹底地驚呆了。____________________________________________________________________________________________________________________________________9．她記得它在兩個(gè)塔樓附近的辦公室里工作。__________________________________________________________________10．最初我不相信他，但是我向窗外看后，我意識(shí)到那是真的。__________________________________________________________________11．我是如此的害怕，以至于在那之后我不能清晰的思考。 環(huán)節(jié)說(shuō)明：以歷史上的重大事件為載體導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)渡自然，為學(xué)生很好地理1．認(rèn)真觀察2b中的圖片和標(biāo)題，讓學(xué)生思考這篇短文是關(guān)于什么的？小組內(nèi)互相討論2．快速閱讀2b中的短文，了解短文大意，完成2b中的兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答該問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。(3分鐘)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)5．熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)6．小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。1．認(rèn)真閱讀文章，在正確句子前面的橫線上寫(xiě)T，在錯(cuò)誤的句子前面的橫線上寫(xiě)F，在文章中沒(méi)有涉及到的句子前面的橫線上寫(xiě)NG。完成后請(qǐng)幾位學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)2．再次認(rèn)真閱讀文章，在文章中畫(huà)出和所給句子意思相同的句子，完成后小組內(nèi)核對(duì)答案，并大聲朗讀句子。(5分鐘)3．關(guān)于文章中的事件，你記住了多少呢？?jī)扇艘唤M仿照2e中的形式互相檢查。(5分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文有了更深刻的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的閱讀1．人們常常會(huì)記得當(dāng)他們聽(tīng)到歷史上重大事件的消息時(shí)他們正在做什么。②孩子們出去了，房間里十分安靜。答案選擇B，根據(jù)句意“這座橋很多年前就壞了，現(xiàn)在工人們正在拆掉它”，takedown意為“拆掉，拆毀”，引出答案選擇B。請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。2．能用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過(guò)去正在發(fā)生的事情能用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過(guò)去正在發(fā)生的事情1．指出___________2.消失___3．走過(guò)去___________4.喊出___________6．我準(zhǔn)確無(wú)誤地彈奏了這首歌曲。7．我等著他們說(shuō)出獲勝者。8．當(dāng)我聽(tīng)到我的名字時(shí)，我的心臟跳動(dòng)得是如此得快，我想我將要停止呼吸了。9．這是我一生中最高興的時(shí)刻。一組的對(duì)話練習(xí)更是練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還降低了學(xué)生完成3a的難度。錯(cuò)，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。(7分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。讀句子。(5分鐘)2．認(rèn)真閱讀2中的短文，然后用所給單詞的正確形式填空，完成后小組內(nèi)核對(duì)答案并且環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)1環(huán)節(jié)讓學(xué)生牢固掌握了環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)。故答案選擇D。答案選擇D，本題考查過(guò)去將來(lái)時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)表示從過(guò)去的某一時(shí)間看將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，由“助動(dòng)詞would＋動(dòng)詞原形”構(gòu)成，主語(yǔ)是第一人稱時(shí)，可用should1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型3．神___________4.提醒___________5．稍微___________6.愚蠢9．一位老人努力移走大山。12．那個(gè)人一說(shuō)完，愚公就說(shuō)他的家人將在他死后繼續(xù)來(lái)移山。13．最后，一個(gè)神仙被愚公感動(dòng)了，他就派了兩個(gè)神仙把兩座大山給搬走了。15．這個(gè)故事試圖告訴我們只要你努力了，一切都有可能。17．我認(rèn)為我們應(yīng)該努力找到其他的解決問(wèn)題的方法。20．對(duì)于這個(gè)故事你們有不同的看法，你們兩個(gè)都沒(méi)有錯(cuò)。21.一個(gè)故事可以從多方面、用很多方法去理解它。環(huán)節(jié)說(shuō)明：由歌曲《愚