在學(xué)校開學(xué)工作會(huì)上的講話

在學(xué)校開學(xué)工作會(huì)上的講話同志們：大家早上好！根據(jù)會(huì)議安排，現(xiàn)在我向大家匯報(bào)工作，請(qǐng)大家認(rèn)真審議，會(huì)議征求意見表已印發(fā)給全體教職工，請(qǐng)大家提出寶貴意見和建議，以便我們改進(jìn)工作。一、比一比——比出成績(jī)和差距對(duì)比過去，總結(jié)取得的成績(jī)，厘清存在的問題，找出困難和差距，儲(chǔ)蓄發(fā)展能量，力爭(zhēng)更大進(jìn)步。上一年我們主要取得了以下成績(jī)：基本辦學(xué)條件與過去相比可謂今非昔比，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的一流。在師資水平方面，中青年教師正成為學(xué)校中堅(jiān)力量。在學(xué)校管理方面，與以前相比，也日漸規(guī)范，逐步向精細(xì)化管理邁進(jìn)。在教育質(zhì)量方面，與往年相比，正是穩(wěn)中有升，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)正從占全縣三分之一逼近占全縣二分之一。工作任務(wù)與規(guī)劃對(duì)比實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校規(guī)劃的三年要辦的實(shí)事，時(shí)間過半，任務(wù)也已過半。這些成績(jī)的取得是各級(jí)黨委、政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是上級(jí)教育主管部門指導(dǎo)、關(guān)心、幫助的結(jié)果，是全體教職工不畏艱難、不怕困苦、奮力拼搏、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的結(jié)果，在此，我代表學(xué)校向你們?yōu)樗商宜闹心瑹o聞地奉獻(xiàn)表示衷心感謝和崇高敬意！我們?cè)趯?duì)比中尋找存在的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是辦學(xué)硬件上去了，校園文化軟件有差距。校園文化建設(shè)在提煉、規(guī)劃、實(shí)施、宣傳等方面還沒有形成系統(tǒng)，文化引領(lǐng)功能發(fā)揮不夠好。二是師資力量總體增強(qiáng)了，名師、骨干教師科研有差距。學(xué)校名師、大師較少，教育科研意識(shí)和能力都不強(qiáng)，沒有起到示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，名師功能還未得到真正發(fā)揮。三是學(xué)校管理逐步規(guī)范了，精細(xì)化管理水平有差距。學(xué)校目前的管理是嚴(yán)管、多管，強(qiáng)制性有余，人文性不足，學(xué)生素養(yǎng)未能真正提高。四是教育質(zhì)量漸漸提高了，名校品牌質(zhì)量有差距。教育質(zhì)量在松桃縣內(nèi)比過去有了很大提高，但與縣外比，與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校比差距還很明顯。學(xué)校教育質(zhì)量提高的空間還很大，在提高方法和路徑上還沒有清晰的思路和科學(xué)的操作方法。五是工作任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)了，落實(shí)措施效果有差距。學(xué)校所安排的工作任務(wù)逐項(xiàng)得到落實(shí)，但因標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不細(xì)，工作推進(jìn)顯得很粗放，在精細(xì)上做得不夠好。這些問題看似是小問題，其實(shí)反映的是我們思想上的大毛病，會(huì)影響我們對(duì)工作的指導(dǎo)，進(jìn)而影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，我們必須認(rèn)真對(duì)待，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，調(diào)整工作方法，提高我們的管校治校水平。二、想一想——想出路徑和方法深刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考問題。仔細(xì)想想，學(xué)校發(fā)展面臨如下困境：一是國家政策規(guī)矩越來越嚴(yán)，如嚴(yán)禁不按計(jì)劃招生，不得開除學(xué)生，不得亂發(fā)獎(jiǎng)金補(bǔ)貼，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁學(xué)校按考試成績(jī)分班，等等。這些都是紅線，我們不能違規(guī)辦學(xué)，這些制度和規(guī)矩倒逼我們要改變以前的套路，接納和改變才是我們智慧的選擇。只有在改變中找到發(fā)展先機(jī)，學(xué)校才能在改變中出現(xiàn)新的變化。二是競(jìng)爭(zhēng)和壓力迫使我們尋求新的動(dòng)力和出路。學(xué)校正面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校異軍突起，其辦學(xué)質(zhì)量和水平正形成包圍之勢(shì)，有的已超過了城區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，城區(qū)內(nèi)公立學(xué)校和私立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)起云涌。以前是“四中獨(dú)大”，現(xiàn)在要從“一月三星”變成“三駕馬車”并駕齊驅(qū)，或變成“四方諸侯”平起平坐的局面。家長選擇面更廣，對(duì)學(xué)校招生造成了嚴(yán)重沖擊。社會(huì)對(duì)學(xué)校中考成績(jī)的關(guān)注度前所未有地增大，所有這些都要求我們必須尋求新的發(fā)展之路。想一想，我們的路徑和方法有哪些？提高我們的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，如何提高教育質(zhì)量？重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面去下功夫：一是保住優(yōu)秀生源，提高教學(xué)質(zhì)量。全縣優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生慕名而來，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生都是四中在那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)廣告牌，他們學(xué)成而歸就是對(duì)四中最好的宣傳。學(xué)校要始終做到教育好每一個(gè)選擇到四中來就讀的學(xué)生，讓來四中讀書的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，未能來四中讀書的學(xué)生心里有向往，從四中走出去的學(xué)生對(duì)學(xué)校很依戀。二是要加強(qiáng)班級(jí)管理，提高教育質(zhì)量。我們注意到，大凡管理好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好，學(xué)生成績(jī)就好?？迫谓處熡幸欢ㄓ绊?，但班主任起決定性作用，尤其是實(shí)驗(yàn)班班主任，身上肩負(fù)的責(zé)任和使命更大，你的一屆失敗對(duì)你的職業(yè)生涯來說只有三年，不算什么，但對(duì)一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來說，可能事關(guān)他們的命運(yùn)和前途。所以，學(xué)校任命一個(gè)班主任從某種角度上講可能比任命一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)重要。中層領(lǐng)導(dǎo)干不好工作最多是該部門辦事效率差，工作效果不好，可能不會(huì)直接影響育人質(zhì)量;但班主任干不好工作，幾十人的前途就可能被毀。學(xué)校管理不要粗放，要精細(xì)化。松桃教育與某某市西部五縣的最大差距就是在文化沉淀下的性格差異，西部五縣的人性格細(xì)膩，干什么都有板有眼，細(xì)節(jié)決定平安、細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，我們經(jīng)常輸在這上面，我們得向他們學(xué)習(xí)。所以，班主任一定要去研究你的班級(jí)管理，向管理要質(zhì)量。三是優(yōu)化課堂效率，提高教育質(zhì)量。大家認(rèn)真思考，為什么面對(duì)同樣的學(xué)生，上課時(shí)間相同，而有的教師教學(xué)質(zhì)量好，有的教師教學(xué)質(zhì)量差呢？其主要原因就在課堂效率上。教育的“五苦精神”（政府苦辦、學(xué)?？嘧?、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長苦送）值得倡導(dǎo)，但新常態(tài)下教師們也要轉(zhuǎn)變觀念。教師上班時(shí)間少了不等于休息時(shí)間多了，要用休息時(shí)間思考工作；學(xué)生上學(xué)時(shí)間少了不等于學(xué)習(xí)時(shí)間少了，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間要向課后延伸；上課時(shí)間少了不等于教育質(zhì)量差了，要從高效課堂上找教育質(zhì)量突破口。上一節(jié)課要像一節(jié)課，干一天的工作要有一天的效果，這就要研究教法確保有效傳授，研究考綱確保重點(diǎn)把握，研究學(xué)情確保高效接收，研究作業(yè)確保有效督查。四是強(qiáng)化督查考試，提高教育質(zhì)量。第一，學(xué)校不再設(shè)教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)，但把教學(xué)質(zhì)量提高作為加分項(xiàng)納入對(duì)教師的綜合考評(píng)，給優(yōu)秀年輕教師機(jī)會(huì)，在教育教學(xué)中統(tǒng)考成績(jī)排名在全年級(jí)同類班級(jí)同科第一名且平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他班的教師，在評(píng)優(yōu)時(shí)特殊考慮。第二，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，初三月檢測(cè)一律實(shí)行單人單桌，考試閱卷嚴(yán)于中考。第三，強(qiáng)化優(yōu)生宣傳，對(duì)每次考試成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生要設(shè)學(xué)習(xí)明星獎(jiǎng)，高調(diào)表揚(yáng)，一律宣傳嘉獎(jiǎng)。同時(shí)要在全校每期設(shè)立學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)的班級(jí)給予集體表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力營造好學(xué)爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)氛圍。五是不斷學(xué)習(xí)和反思來提高教育質(zhì)量。好教師其實(shí)就是好質(zhì)量，一個(gè)好教師最顯著的特征就是會(huì)學(xué)習(xí)和反思。學(xué)習(xí)是增自己所長，反思是找自己的不足，誰做好這兩項(xiàng)，誰的進(jìn)步就大。和你身邊的人比，天長日久有差距，真正的差距也在這兩項(xiàng)。學(xué)習(xí)與反思是成長的最佳營養(yǎng)品，我們要“吃好喝好”來提高自身專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。三、爭(zhēng)一爭(zhēng)——爭(zhēng)出業(yè)績(jī)和品牌請(qǐng)大家為學(xué)校爭(zhēng)個(gè)光。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校最大的口號(hào)也是最好的廣告，質(zhì)量站出來，一切聲音都會(huì)沉默。每年中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，中考狀元在哪兒，500分、600分有多少人，這都是學(xué)校的光環(huán)，一個(gè)光環(huán)勝過十個(gè)獎(jiǎng)牌，一份中考喜報(bào)勝過無數(shù)招生宣傳廣告，一張中考光榮榜勝過十場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。四中教育質(zhì)量不好就不是松桃四中，四中教學(xué)質(zhì)量擠不進(jìn)全市前十名就不是全縣最好的中學(xué)，四中抓不好教學(xué)質(zhì)量在外面就沒有話語權(quán)。所以大家要同德同心，同舟共濟(jì)，心往一處想，勁往一處使，用自己的智慧和力量抓好教學(xué)質(zhì)量來為學(xué)校爭(zhēng)光，讓松桃四中這面教育質(zhì)量大旗始終在苗鄉(xiāng)大地上空高高飄揚(yáng)。請(qǐng)大家為教師爭(zhēng)口氣。四中教師要靠實(shí)力說話。四中教師為優(yōu)秀教師代言，不是優(yōu)秀教師你來四中干什么？混日子不應(yīng)選擇當(dāng)教師。四中教師要會(huì)比，別人能干好，我們憑什么干不好？干不好，我們?cè)谒闹性趺础盎臁保克闹薪處熞獣?huì)拼，要找機(jī)會(huì)出場(chǎng)，不出山則已，出山則爭(zhēng)第一。四中教師在，學(xué)校教師與別校教師之間的差距就在，去