郵票齒孔的故事教學(xué)案例

郵票齒孔的故事教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字.

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的獨創(chuàng)

過程中受到啟發(fā).

3.懂得生活中要留心視察，樂于發(fā)覺，擅長探究.

教學(xué)重點難點：

1,重點:認(rèn)字，寫字，朗讀課文.

2,難點:養(yǎng)成留心視察，樂于發(fā)覺,擅長探究的好習(xí)慣.

教學(xué)方法咱主探究識字，小組合作檢查.

教學(xué)打算：

1,學(xué)生課前搜集郵票，了解有關(guān)郵票的學(xué)問

2,生字卡片，課件

3,白紙幾張，小刀，針

教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題

師:同學(xué)們，今日教師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是

什么（板書:郵票卜請同學(xué)們看（投影黑旋風(fēng)），這是世界

上發(fā)行最早的郵票，它的名字叫黑旋風(fēng).這是我們此時

此刻運用的郵票，請小摯友比照一下，這兩枚郵票的四

周有什么不一樣

生:以前（最早）的郵票四周沒有齒孔，此時此刻的郵票，

四周有齒孔.

師:你視察得真細(xì)致.此時此刻的郵票有齒孔，（板書:齒

孔）跟教師大聲念:齒孔

生:齒孔

師:別小看這小小的齒孔.它的獨創(chuàng)還有一段精彩的故

事呢（板書:的故事）!我們一起來學(xué)習(xí)這個好玩的故事,

好嗎

生:好

師:好，請小摯友齊讀課題：14,郵票齒孔的故事

生:14,郵票齒孔的故事

二，初讀課文，整體感知，識記生字

1,初讀課文，整體感知

師:課題讀得真不錯，接下來的故事更精彩.請小摯友把

書翻開，借助下面的拼音，讀準(zhǔn)字音.讀通這個小故事，

自己起先讀吧！

生:自由讀

2,識記生字

師:嗯，同學(xué)們讀得真謹(jǐn)慎，課文中的生字摯友，你們相

識了嗎

生:相識了

3,運用多種方式穩(wěn)固識字

師:誰來做小教師，帶著大家讀一讀.投示:（不帶拼音:齒

孔，一枚，小刀，裁開，酒館，便利，撕開，郵政，仍舊，倫敦，探

究）（帶拼音:齒，枚，刀，裁，酒，便，撕，政，仍，倫，敦，研，究）

生:帶讀

師:指.（可以放大的詞語）馬晨教師讀得真好，此時此刻

我們開火車讀，好嗎哪一輛火車來讀

師:嗯，讀得真不錯.此時此刻只剩下生字了，請小摯友

拿出抽屜里的生字卡片，把你相識的生字摯友挑出來,

擺在桌上，不相識的問問你的同桌，也可以問問書上的

拼音摯友.

生咱由學(xué)生字

師:一邊擺一邊讀，把它們擺開，沒有不相識的,識字大

王.（教師巡察）

師:都會認(rèn)嗎

生:會

師:好.此時此刻教師把生字摯友全部集中到卡片上了,

會讀的同學(xué)，教師抽到哪張卡片，你就大聲音地讀出來,

還可以用這個生字找摯友哪!比一比看誰相識的生字

最多,好不好

生:好

師:只要相識就大聲地讀出來,不須要舉手了.（出示生

字卡片）

起先

師:真了不得.下面我們來做個嬉戲好不好

生:好

師:下面我們來做看看，聽聽，找找的嬉戲.看教師的動

作,細(xì)致聽，快速地在你相應(yīng)的卡片中找誕生字舉起來.

聽明白了嗎

生:聽明白了.

師:可以起先了嗎

生:可以了.

嬉戲起先

師:出示:刀,（小刀）用刀裁紙（裁），老師做撕紙的動作

（撕）

師:好，看看你的同桌,和你找出來的字是不是一樣，大

聲地讀出來.

師:你們找得又快又準(zhǔn),真棒！

師:此時此刻，我說的是世界最大的名字之一，英國的首

都找到了嗎

生：（倫敦）

師:真棒!此時此刻是一個字謎:九個洞

生;（究）

師:給它找一個摯友，行嗎

生:探究倒底

師:好，此時此刻出現(xiàn)的是一個最難最難的字謎，有信念

嗎

生:有

師:好，借一半,仍一半（加上動作）嗯，越來越多小摯友找

到這個字，看看找的一樣嗎能給它組個詞嗎（仍舊）

師:此時此刻我們快速地收起卡片，仍舊放進(jìn)抽屜里.看

誰動作最快

師:看教師來寫這個仍字.剛剛我們的字謎怎么說的

借一半，仍一半.字的一半是彳X要寫美麗，這一豎可

要寫直了.仍一半第一筆是橫折折折鉤一筆寫成，再寫

）這個左右構(gòu)造的字要寫得怎么樣左邊窄右邊寫得

寬.這是左窄右寬的字.

師:像這樣彳的左窄右寬的字,在田字格還有什么字

找到嗎說出來（使，便），你會寫嗎把彳旁的字在田字

格里一個寫一個.（留意寫字姿態(tài)乂找一個來投影）

師:好，寫好的小摯友，我們來觀賞這位小摯友寫的字.

你覺得他寫的字美麗嗎是不是都做到了左窄右寬.哪

個字寫得最美麗

三，朗讀感悟課文.

1,自由讀課文，要求讀順.

2,指名分段讀課文

邊讀邊思索:你知道了什么

師:剛剛教師見識了咱們班小摯友學(xué)字和寫字的本事，

讓教師知道你們個個都是識字大王，真讓教師佩服.接

下來想不想展示一下你們讀書的本事嗎咱們讀書讀

得特殊棒!此時此刻請小摯友翻開課原來默讀課文.有

個問題要大家思索一下,是誰獨創(chuàng)了帶齒孔的郵票呢

一邊讀一邊想.

生:默讀

師:咱們班小摯友讀書真謹(jǐn)慎.好,此時此刻有哪個小摯

友通過默讀,你知道了什么

生:通過默讀，我知道了:有齒孔的郵票是阿切爾獨創(chuàng)的.

師:好，你是從課文的哪一個自然知道的

生:第4自然段.

師:你能給其它小摯友讀一讀嗎

生:讀

師:嗯，你讀得真精確.這個自然段的第一句話,哪個小

摯友會讀（電腦出示）誰情愿讀（指名）還有誰情愿讀

舉手的孩子都來讀一讀（生讀）阿切爾被那個人的舉動

吸引住了,那個人是誰呀那位先生做出了什么舉動，

吸引了阿切爾呢課文的第幾自然中寫到了

生:第3自然段

師:誰情愿讀讀第3自然段

生讀

師:哦，很整齊，讀得真棒!還有誰能比他讀得更好的你

們可以讀嗎

生:可以

師:好，那你可依據(jù)書上的內(nèi)容做做動作.（那個人想了

想，起）

師:我們還可以看看圖，那個人世間的什么動作把阿切

爾吸引住了

生說

師:你視察得真細(xì)致，還有誰能說說，好個的什么動作吸

引了阿切爾

生說

師:你們視察得真謹(jǐn)慎,我們再讀一讀這句話，感覺一下

阿切爾被那位先生吸引住了的樣子.（指名讀，再指名讀,

都站起來讀.）板書:吸引

師:此時此刻，阿切爾產(chǎn)生了一種想法,是什么想法呢

請小摯友把自己看作是阿切爾，讀讀他的想法,看誰讀

得最像阿切爾.起先讀吧！

生:自由讀

師:好，誰來讀讀阿切爾的想法看誰讀得最像阿切爾

生讀

師:哎.讀得很通順.誰再讀讀

生讀

師:嚇，你讀得真棒!好，請你來讀.

生讀

師:多好的想法呀！

師:阿切爾的這個想法怎么會產(chǎn)生的呢誰看出.怎么

會產(chǎn)生這樣的想法

生說

師:哦，阿切爾覺得郵票用起很不便利，你怎么會道，那

么課文的那一自然講了以前的郵票用起特別不便利

的.

生說:第一段

師:你情愿讀讀嗎

生讀

師:嗯，剛剛視察他，看到他讀的的時候眉頭還皺著呢！

真是感覺郵票運用起來不便利.誰還情愿讀，要把運用

起不便利的感覺讀出來（教師做撕的動作）

師:好，舉手的同學(xué)都站起來，讀讀第一自然段，一二

生讀

師:哦，真棒，得用小刀才行,很多小摯友都皺起了眉頭,

運用起來真的不便利.

師:還有課文的哪個自然段也講了當(dāng)時的郵票運用起

來，的確是不便利.

生:其次自然段

師:你情愿讀嗎那你站起來來讀一讀

生讀

師:讀得真棒!還有誰情愿讀.通過剛剛同學(xué)讀,我知道

了有阿切爾和那位先生的對話,誰情愿扮演那位先生

讀一讀誰扮演阿切爾誰情愿幫他們讀表達(dá)局部的

句子.咱們把當(dāng)時小酒館發(fā)生的事重現(xiàn)一下.

生：（學(xué)生分角色朗讀）

師:好，剛剛有的同學(xué)扮阿切爾，一臉的無可奈何.

師:阿切爾就是被那位先生的舉動所吸引.想到平常運

用郵票那么的麻煩，產(chǎn)生了一個特別好的想法,接著他

起先了他的什么探究工作.（板書:探究）.就這樣，很快，郵

票打孔機(jī)就（造出來了）有齒孔的郵票就獨創(chuàng)出來了.

師:此時此刻，請小摯友拿出教師發(fā)給你們的郵票，請你

來動手撕一撕這種郵票,感受一下阿切爾的獨創(chuàng)給我

們帶來的便利吧!呆會兒告知教師，撕起來是什么感覺

（老師巡回問問）

師:好，同學(xué)們能告知教師，這郵票撕起的感受嗎（很便

利,特殊的便利）還想撕嗎接著撕，撕完的同學(xué)把郵票

還是放回課本的第一頁.沒撕完的同學(xué)動作快些.（這時

老師邊說邊打算下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容）

師:哎，好了，剛剛同學(xué)們都說了，撕起這些帶齒孔的郵

票特別便利.此時此刻請你看大屏幕.（很快完畢）

你們能把這個便利讀出來嗎這么多同學(xué)都想讀.請撕

郵票最快的同學(xué)讀吧！

師:這個小摯友的字讀得很準(zhǔn)，但還讀得不太嫻熟.此時

此刻請同學(xué)們自己練習(xí)練習(xí)，呆會兒來競賽.

生自由讀

師:嗯，你們情愿來競賽讀嗎

生:情愿.

師:咱們女同學(xué)先來，想想剛剛撕郵票的感受,怎么樣

好不好便利，對嗎

生好（女生讀）

四，明理導(dǎo)行

師:直到此時此刻,世界各地仍舊在運用郵票打孔機(jī).你

看,阿切爾為我們帶來多大的便利啊!那你想對阿切爾

說什么說些什么好，你先來說.

生說

師:說得真棒!男同學(xué)，你們會比女同學(xué)讀得更棒嗎

男生:能

師:郵票打孔機(jī)（起先）.

生讀

師:老師做動作（你們真棒）伸出兩個大拇指.我送兩個

大拇指送給你們.

讀到此時此刻，同學(xué)們讀懂了許多問題，那還什么不明

白的嗎

生般有

師:哦，你們都特殊機(jī)靈，一下子就明白了.那這樣吧，我

們綻開一個朗讀競賽，好不好來把這個故事完整的讀

一讀，教師也參加你們的隊伍，我讀第一自然段.（生搶

著說讀）

師:（分組讀）看誰讀得棒.好不好有信念比過教師嗎

師:好，起先吧.

師生分組讀

生讀師邊打算下環(huán)節(jié)的內(nèi)容.

五，拓展提升

師:你們讀得真不錯，下面教師再讓小摯友看郵票.情愿

嗎

師:看，這是什么郵票你知道嗎

生:大龍郵票.

師:是大龍郵票，你怎么知道是大龍郵票

生:它上面有龍.

師:哦，它上面有龍，對，我們書上的我知道介紹了大龍

郵票，請大家讀一讀,呆會告知教師你知道了什么

生咱由讀我知道.

師:讀了我知道,你知道了什么請你說

生:說

師:那是我們中國最早的郵票.對嗎還知道了什么

師:哦，知道了許多郵票的學(xué)問，那你們知道郵票被稱為

什么嗎對,被稱為微型百科全書.那我們就翻開這百

科全書去看看，這是什么（教師邊問出示，學(xué)生邊說）

視察郵票圖

聽說我們班還有同學(xué)喜愛集郵呢而且把自己集的郵