美麗的小興安嶺

美麗的小興安嶺一、教學(xué)內(nèi)容本文是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變換的順序，介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)之情。課文共有六個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有美感。二、整體設(shè)計(jì)思路體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征的描寫方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等16個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。能初步體會(huì)“抽出、浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受小興安嶺的四季景點(diǎn)。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。五、教學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。上節(jié)課我們一起去了美麗的海濱小城，今天讓我們跟隨作者一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，標(biāo)注出不理解的地方。2.認(rèn)讀生字詞。（1）同桌互讀，正音，評(píng)議。（2）多媒體出示文中詞語(yǔ)，指名讀，集體評(píng)議、正音。（3）開(kāi)火車讀。（4）齊讀。3.出示生字田字格課件：“腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫(kù)”。仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？生交流。4.師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。師范寫，學(xué)生練寫。5.聽(tīng)錄音朗讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。師：作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）這節(jié)課我們通過(guò)春夏秋冬去感受小興安嶺四季的美。6.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解？（三）品讀課文，感受美景（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天1.小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。不知不均中，我們來(lái)到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時(shí)正好是這里的春天。自讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？2.學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。3.小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象，它們分別是怎么樣的？（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天1.春姑娘漸漸遠(yuǎn)去，夏天來(lái)到了小興安嶺。小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。2.你覺(jué)得哪些詞句描寫得特別好？學(xué)生匯報(bào)3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。（三）合作學(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。1.體會(huì)“秋天美”2.用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？3.分小組討論交流。4.用同樣的放學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)“冬天美”。（四）激情總結(jié)，拓展欣賞1.齊讀最后一段，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？2.總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺的一年四季都是沒(méi)得，它的四季變換帶來(lái)了不同的風(fēng)景，現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p小興安嶺的美好風(fēng)光。播放視頻，學(xué)生交流感受。板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺綠色海洋春：