一年級語文上冊《漢語拼音》教案

一年級語文上冊《漢語拼音》教案

教學目標：

1、學會3個聲母zcs,整體認讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能

夠讀準音認清行，正確書寫。

2、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點難點：

教具打算及協(xié)助活動：掛圖、生字卡片

教學過程：

第一課時

一.復習檢查

1聽音拿卡片。

把jqx三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

2jqx與u相拼時要留意什么？

二.看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容

1看情境圖。

圖上畫了什么？他們正在干什么？

學生回答問題時相機出示ziciSio

2聽語境歌。

學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著

讀。

3告知學生：黑板上的三個字母就是今日我們要學的內容。

三.教學聲母Zcs及整體認讀音節(jié)zicisi。

工教學聲母z,音節(jié)zi。

（1）教學z的讀音

出示表音表行圖一。

圖上網的是誰？她拿了個什么？

出示聲母z。告知學生：z的讀音和寫字的〃字〃讀音差不多。

老師范讀三遍。

領讀，指名讀，〃開火車〃讀。

（2）教學z的字形及書寫。

指名說說Z的樣子，引導自編順口溜C

像個“2〃在zzZo

老師范寫Zo

學生書空描紅。

（3）教學音節(jié)zi及其四聲。

Z有個特好的摯友叫i,出示音節(jié)zi。

告知學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi,是整

體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

老師范讀音節(jié)zi。

領讀，齊讀，指名讀。

比較z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

老師發(fā)音，學生判別，拿卡片領讀。

學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。

2教學聲母c,音節(jié)cio

（1）教學c的讀音。

出示表音表形圖二。

圖上網的是什么？

出示聲母c,告知學生c的讀音像帶刺的〃刺〃。

老師范讀c。

告知學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。

學生試著發(fā)音，老師行間巡察，留意幫助發(fā)音有困難的學生。

檢查發(fā)音狀況。

指名試讀，師生共同訂正讀錯的音。

齊讀，〃開火車〃讀。

（2）教學c的字形及發(fā)音方法。

誰來說說c像什么？引導自編順口溜：像個半圓ccco

老師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時留意把半圓寫得飽滿

些。

學生書空描紅。

（3）教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。

C也和i是好摯友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。

出示：ci

學生試讀，老師訂正。

指名讀，齊讀。

引導用ci的四聲組詞。

教學聲母S及整體認讀音節(jié)Sio

（1）教學S的讀音。

出示表音表行圖三。

指名說說圖意。

出示聲母S,告知學生S的讀音和絲瓜的〃絲〃有點像。

老師范讀S三遍。

學生自由練讀，老師行間巡察，重點輔導發(fā)音困難的學生。

指名讀，齊讀，〃開火車〃讀。

（2）教學s的字形及書寫方法。

引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記Zs的方法。

順口溜：半