大班中國(guó)畫教案長(zhǎng)頸鹿

大班中國(guó)畫教案長(zhǎng)頸鹿大班中國(guó)畫教案長(zhǎng)頸鹿「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、讓孩子們知道長(zhǎng)頸鹿的特征以及它的習(xí)性。2、用顏料裝飾長(zhǎng)頸鹿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：顏料，四角海綿活動(dòng)過程：1.用猜謎語的方式向孩子們介紹長(zhǎng)頸鹿。-我長(zhǎng)得很高，我可以吃到高高的樹干上的葉子。-我有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和脖子，我是什么呢？1、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿。-你見過長(zhǎng)頸鹿嗎？-你在哪兒見過的長(zhǎng)頸鹿？-見過長(zhǎng)頸鹿后你有什么感想？2、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿的特征和習(xí)性。-長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣？(它長(zhǎng)得很高，它的脖子和四條腿非常長(zhǎng)，它是地球上最高的動(dòng)物，它還有花斑。)-長(zhǎng)頸鹿在哪兒生長(zhǎng)？(它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長(zhǎng)。)-長(zhǎng)頸鹿怎樣吃東西？(長(zhǎng)頸鹿用它長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭和活動(dòng)自如的上唇吃長(zhǎng)在高處的樹葉或果實(shí)。)-長(zhǎng)頸鹿是怎樣警戒敵人的呢？(長(zhǎng)頸鹿可以聽見細(xì)小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會(huì)很快的知道然后避開敵人。)-如果長(zhǎng)頸鹿遇見獅子的話會(huì)怎么樣呢？(獅子是對(duì)于長(zhǎng)頸鹿唯一一個(gè)有威脅的動(dòng)物，如果被獅子攻擊，長(zhǎng)頸鹿會(huì)使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會(huì)以時(shí)速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)3、制作研究長(zhǎng)頸鹿。-想要制作出長(zhǎng)頸鹿的話需要什么材料？-用帶有顏料的海綿怎樣制作長(zhǎng)頸鹿呢？4、用帶有顏料的海綿制作長(zhǎng)頸鹿。①準(zhǔn)備好和長(zhǎng)頸鹿一樣顏色的顏料。②顏料不要太稀，稠一點(diǎn)兒。③用四角海綿蘸上顏料印在長(zhǎng)頸鹿的身上。④用各種顏色表現(xiàn)出立體感。1、讓孩子們把印好的長(zhǎng)頸鹿介紹給朋友們2、總結(jié)活動(dòng)[活動(dòng)圖片]大班中國(guó)畫教案長(zhǎng)頸鹿「篇二」設(shè)計(jì)意圖《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫家達(dá)妮拉？庫(kù)洛特－弗里施的鱷魚與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時(shí)體會(huì)到愛需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心?；顒?dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。3、喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程，體會(huì)愛的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT、人手一本繪本、音樂活動(dòng)過程一、閱讀封面，猜測(cè)引題1、出示封面圖：有誰？你觀察到什么？2、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事？你認(rèn)為這本書會(huì)有一個(gè)怎樣的故事？二、自主閱讀全書，初步感受1、你讀到了一個(gè)怎樣的故事？2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)？三、自主分段閱讀，理解講述（一）閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義1、書的題目是什么？什么是“愛上”？2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？（二）自主閱讀第一部分1、請(qǐng)幼兒閱讀1—4面（4個(gè)圍坐一組，閱讀交流）2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況？3、原來鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿，愛一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)？（三）自主閱讀第二部分1、請(qǐng)幼兒閱讀5—17面2、鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？5、如果你是鱷魚，你還會(huì)想一些什么辦法？（四）師幼共同閱讀第三部分1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）2、最后問題解決了嗎？他們?cè)谝黄鹆藛?？四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚的情感（音樂）2、感情提升：1）書中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)？為什么？根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面（配樂），師提升內(nèi)容2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對(duì)方付出？3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？五、暢想拓展1、續(xù)編鱷魚與長(zhǎng)頸鹿的故事：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難？他們的會(huì)怎樣？2、語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事活動(dòng)總結(jié)愛情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。大班中國(guó)畫教案長(zhǎng)頸鹿「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。2、發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫紙、蠟筆。2、教師范例?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。1、引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的圖片。教師：請(qǐng)小朋友們看看。這是什么呀?教師：你們知道森林中最高的動(dòng)物是什么?(對(duì)了，是長(zhǎng)頸鹿)那你們知道長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)幼兒先說一說。2、教師：今天老師也帶來了很多長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們一起來看看，看看它長(zhǎng)什么樣子?(教師出示長(zhǎng)頸鹿范例)3、教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)了小小的、橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。二、教師示范長(zhǎng)頸鹿的畫法。1、教師：老師也畫了一幅長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們來看看漂亮嗎?(漂亮)那你們想不想也來畫一畫呢?2、教師示范長(zhǎng)頸鹿的畫法。教師：先畫大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭，再用兩根線連住身體和頭，便是長(zhǎng)脖子。畫抬頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方;畫低頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方。再畫上四條腿和尾巴，最后畫長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋。三、交代作業(yè)要求。請(qǐng)小朋友也來畫可愛的長(zhǎng)頸鹿。頭和身體離得越遠(yuǎn)，脖子就越長(zhǎng)，頭的位置決定了長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作變化。請(qǐng)小朋友多畫幾只不同動(dòng)作的長(zhǎng)頸鹿，并給它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的斑紋。四、引導(dǎo)幼兒添畫。教師：長(zhǎng)頸鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)請(qǐng)小朋友想一想，然后把它畫出來，好嗎?五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)作畫。指導(dǎo)幼兒添畫，掌握涂色方法和技巧，做到畫面整潔。同時(shí)知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩運(yùn)用、添畫、涂色方面評(píng)價(jià)，表揚(yáng)畫得好的、有進(jìn)步的幼兒。教學(xué)反思：活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。大班中國(guó)畫教案長(zhǎng)頸鹿「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿。2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。3.通過猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，繪本大圖書（內(nèi)容附后）活動(dòng)過程（一）出示圖書，觀察封面。——在書的封面上你都看到了什么？——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對(duì)誰有愛？——你覺得他們兩個(gè)誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。（二）看圖書講述故事1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）教師講述故事1-42．觀看圖書7-13。——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）3．觀看圖書14-17?！敫墒裁?？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果？4．觀看圖書18——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會(huì)放棄嗎？——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著?！适吕锏镊{魚你喜歡嗎？為什么？（三）完整欣賞課件教學(xué)反思1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說的時(shí)候出現(xiàn)了語言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應(yīng)該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會(huì)更豐富更精彩的。2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽上的感覺，也會(huì)讓人聽起來不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問，避免在不需要的問題上浪費(fèi)時(shí)間。3、由于自己對(duì)故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果如果如更