課題課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性的研究實施方案

課題《課堂教學(xué)中師生互動方法及其有效性研究》研究方案一、課題提出:1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育主陣地,師生交往、交流、溝通是在課堂上進行,所以對課堂教學(xué)研究顯得尤其關(guān)鍵,尤其是在現(xiàn)行新課程正進行之際,怎樣加強師生之間雙邊交流和互動,促進課堂教學(xué)效益提升和課堂教學(xué)有效性研究。2、課堂師生互動,是新課堂師生雙邊交流活動一個最常規(guī)方法方法,也是調(diào)動學(xué)生思維主動性基礎(chǔ)條件。新課堂教學(xué)中老師要善于讓學(xué)生來參與、交流、探索、質(zhì)疑,多給學(xué)生一個平臺,讓學(xué)生成為一堂課真正主體者,這需要我們從日常開始培養(yǎng)學(xué)生互動能力,使她們能在課堂上多講話、多思索、多探究、多研究、多提問,多提質(zhì)量高、有價值問題,從而老師再引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思索、合作探究,深入培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題能力以及交流與合作能力。3、本課題從新興“課堂教學(xué)”內(nèi)涵和外延展開,試圖經(jīng)過師師、師生、生生間互動交流探索一條課堂教學(xué)中雙邊活動新方法。經(jīng)過對方法、策略和效果進行研究,試在數(shù)學(xué)新課程下讓教學(xué)同行共同重視和探索數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)之路。二、研究方向和意義:1、初步構(gòu)建以師生雙方探索交流為主導(dǎo)互動方法,促進課堂教學(xué)有效性;2、培養(yǎng)適合新課堂教學(xué)需要高素質(zhì)老師隊伍,促進老師本身發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識愛好,培養(yǎng)她們發(fā)明精神,發(fā)展她們個性和能力。4、探索新課程下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生雙邊探究交流互動模式,為新課堂教學(xué)下師生交流活動提供理論和實踐依據(jù)。三、研究目標(biāo)和內(nèi)容:（一）目標(biāo):1、老師目標(biāo):老師由原來指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者和活動配合者,數(shù)學(xué)新課堂提倡在課堂上,生與生、師與生之間交流互動、共同發(fā)展。教課時,要做到依據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)明問題情景、激發(fā)學(xué)生思維,老師應(yīng)善于從學(xué)生生活經(jīng)驗和已經(jīng)有知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充足進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流機會,努力改變傳統(tǒng)單一學(xué)習(xí)方法,即從單一、被動學(xué)習(xí)方法,向自主探索、合作交流、操作實踐學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變,使她們在自主探索過程中真正了解和掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識技能和對應(yīng)思想與方法,同時取得廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2、學(xué)生目標(biāo):主動主動地參與教學(xué)活動。㈠學(xué)生“參與課堂”,使她們注意力快速集中到特定事物、現(xiàn)象、定理或?qū)ｎ}上。㈡學(xué)生能追憶、聯(lián)想,進行發(fā)明性思維,從取得新知識。㈢培養(yǎng)處理問題能力和言語表示能力。㈣老師立刻得到反饋信息,不停調(diào)控教學(xué)程序;學(xué)生經(jīng)過深思熟慮后大膽提出問題,大膽猜想與假設(shè),踴躍發(fā)表自己不一樣見解、見解,標(biāo)新立異,培養(yǎng)求異思維與創(chuàng)新精神。并有意識地將新知識和學(xué)習(xí)材料納入已經(jīng)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中融會貫通、發(fā)展智力、形成能力;㈤學(xué)生個性得到張揚。3、最終目標(biāo):⑴提升學(xué)校實施素質(zhì)教育整體水平;⑵促進數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量;⑶每一個學(xué)生素質(zhì)生動活潑友好發(fā)展,張揚學(xué)生個性。（二）內(nèi)容1、分析了解目前新課堂教學(xué)理論和開發(fā)動態(tài),依據(jù)本校實際和吳江市數(shù)學(xué)學(xué)科特色,以人為本,從學(xué)生能力出發(fā),建立新課堂教學(xué)雙邊交流方法,包含學(xué)生綜合能力、社會實踐能力等。2、新課堂教學(xué)互動方法策略、方法、路徑、問題及對策。3、新課堂教學(xué)中師生雙邊交流評價機制等。四、實施步驟:（一）建立機構(gòu),不停健全學(xué)校成立以校級和中層領(lǐng)導(dǎo)為組長課題研究開發(fā)委員會,會同學(xué)校各科室,教研組優(yōu)異骨干老師,全方面開展工作。課題責(zé)任人:水菊芳課題組人員:嚴(yán)興泉王永泉顧建英紀(jì)高峰李劍潘志偉張志剛水偉宏全琴周峻朱敏彥沈永富（二）確立思緒,提升認(rèn)識本課題從新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出發(fā),對課堂教學(xué)中師生雙邊交流互動方法作具體研究,并從中探索不一樣互動方法對教學(xué)有效性影響。從而得出部分結(jié)論,再形成匯報。（三）研究過程實施步驟分三個階段1、第一階段為前期準(zhǔn)備階段（4月——5月）這階段關(guān)鍵任務(wù)有:⑴總結(jié)前面一段時間新課程教學(xué)中師生互動交流經(jīng)驗;⑵在前面研究基礎(chǔ)上,確定“十一五”課題選題;⑶制訂研究方案,反復(fù)論證和修改;⑷申報研究課題立項,培訓(xùn)參與課題研究老師。2、第二階段為中期實施階段（6月——6月）這階段關(guān)鍵任務(wù)有:⑴數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)中滲透課題研究內(nèi)容;⑵文件比較研究;⑶每年舉行一次課題研究研討會;⑷每年開展以課堂教學(xué)師生互動方法理論、課題研究論文、教學(xué)設(shè)計、案例等課題研究階段性評選;⑸加強總結(jié)反思;⑹向蘇州市教育科學(xué)計劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進行中期匯報。3、第三階段為后期總結(jié)階段（7月——6月）這階段關(guān)鍵任務(wù)有:⑴搜集課題研究實施中材料;⑵形成終期結(jié)果;⑶召開判定會;⑷課題研究結(jié)果推廣。五、研究方法和確保方法:（一）研究方法本研究采取以課堂教學(xué)行動研究法為主,輔之以文件資料研究法、個案法、試驗法、上網(wǎng)搜索法等。行動研究法:把老師教學(xué)行動和研究結(jié)合起來,篩選和研究采取課堂教學(xué)中實踐問題,以研究促行動,以行動探究方法,提升行動有效性。文件資料研究法:從多角度開展對中國外課堂教學(xué)情報資料比較研究,借鑒已經(jīng)有研究結(jié)果,找出新碩士長點,為本課題提供有效理論依據(jù)和方法論。試驗法:以學(xué)校大班級為單位開展試驗研究。（二）確保方法⑴保障條件:領(lǐng)導(dǎo)確保:由學(xué)校校級和中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任責(zé)任人成立課題實施領(lǐng)導(dǎo)小組,把課題研究與學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教學(xué)工作有機結(jié)合起來,以研究促工作,推進“科研興教”。制度確保:逐步完善《學(xué)校老師教育科研條例》,課題研究列入教科研考評。學(xué)科確保:全校數(shù)學(xué)學(xué)科組老師都參與此項課題研究,確保課題研究能順利完成和出結(jié)果。物質(zhì)保障:每年對參與課題研究老師進行經(jīng)費上支持,供老師購置研究資料、相互交流學(xué)習(xí)之用。組織確保:每年開展以課堂教學(xué)、課題研究論文、教學(xué)設(shè)計、案例等課題研究階段性評選,在教科研上提供獎勵,并擇優(yōu)向省、市推薦。⑵研究資料取得:學(xué)校每一個學(xué)期組織學(xué)科組購置文件資料,在征訂教育教學(xué)類報刊雜志方面給予最大程度優(yōu)待（凡訂閱本學(xué)科教育教學(xué)報刊雜志,征訂費學(xué)校給予報銷80%）⑶研究經(jīng)費籌措:數(shù)學(xué)學(xué)科組基金和學(xué)校對本課題研究發(fā)出專題經(jīng)費,供老師自己購置資料和課題研究所用。⑷研究時間保障:1、每兩周進行一次數(shù)學(xué)組例行會議,組織老師進行本課題研究討論和進行階段性研究工作;2、各數(shù)學(xué)備課組在本備課組內(nèi)實施一周一次備課活動,活動中能夠加強對本課題研究討論工作。3、關(guān)鍵組組員每個月集中一次,進行對本課題探討、