《秋天的懷念》課件34張

作家周國(guó)平說(shuō)：“他是中國(guó)最有靈魂的作家”，作家韓少功說(shuō)：“他是一個(gè)生命的奇跡，更是一座生命的高峰?！?。他，就是史鐵生。讓我們走進(jìn)史鐵生，走進(jìn)《秋天的懷念》5秋天的懷念——史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，把握感情，梳理思路。2.品析細(xì)節(jié)，體會(huì)母愛(ài)。3.聯(lián)系生活，抒寫感受。第一課時(shí)概說(shuō)文意，梳理思路了解作者史鐵生，著名作家。16歲畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，后到農(nóng)村插隊(duì)。21歲突然患病，導(dǎo)致癱瘓。30歲患尿毒癥，靠透析維持生命。2010年死于腦溢血，終年59歲。生前，他的文字溫暖無(wú)數(shù)人，死后，他將所有器官都捐贈(zèng)給了他人。散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一，激勵(lì)了無(wú)數(shù)人。會(huì)讀會(huì)寫

癱

瘓

暴怒

沉寂

侍弄

捶打

憔

悴

央求

絮

叨

訣別

淡雅

高潔

爛漫

整宿

仿膳

豌豆

tānhuàn

shìchuíqiáocuìxùdaojué

xiǔshànwān四字詞語(yǔ)

翻來(lái)覆去喜出望外

暴怒無(wú)常

潑潑灑灑

fù詞語(yǔ)意思1.訣別：不再相見(jiàn)的分別2.沉寂：非常寂靜，聽(tīng)不見(jiàn)一絲聲音。3.侍弄：擺弄、料理。4.絮叨：說(shuō)話啰嗦、嘮叨啰啰唆唆5、暴怒無(wú)常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。

6、潑潑灑灑：花開(kāi)得旺盛的樣子。概說(shuō)文意1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的中心事件是什么？看花2、用一句話概括本文主要內(nèi)容本文主要寫了母親在世時(shí)兩次邀請(qǐng)“我”去北?？椿ǖ紱](méi)能實(shí)現(xiàn)，等到母親去世后，“我”才和妹妹去看花，并且理解了母愛(ài)。3、以“看花”為中心，梳理本文結(jié)構(gòu)①一寫看花，“我”拒絕，暴怒絕望，母親隱忍、揪心（1）②二寫看花，“我”勉強(qiáng)答應(yīng)，母親喜出望外（3）③三寫看花，妹妹推“我”看花，“我”懂得、振作，母親不在（7）插敘母親隱瞞病情（2）插敘母親臨終牽掛（4-6）4、題目為什么是“秋天的懷念”，而不是“北?；ㄊ隆?？題目含義：表層含義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。（秋天看花，秋天懷念）深層含義：“秋天”隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天”也指作者“心靈的秋天”、“思想的秋天”，暗示著作者經(jīng)過(guò)殘酷打擊，由暴躁絕望走向了接納、淡定，并真正體會(huì)到了母愛(ài)的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命的意義。5、我對(duì)母親僅僅是懷念嗎？結(jié)合原文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)母親的復(fù)雜感情。示例一：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！?，“一直”指“長(zhǎng)期、總是”，表明“我”沉浸在雙腿癱瘓的巨大痛苦中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比難過(guò)憂傷、遺憾自責(zé)。示例二：“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！保霸僖病敝赣肋h(yuǎn)。表達(dá)了“我”對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的愧疚、悲痛之情。提示：原句，關(guān)鍵詞，感情看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。“絕”指“根本、完全”，“竟”指意料之外。說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重和對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無(wú)思想準(zhǔn)備；如今想來(lái)追悔莫及，肝腸寸斷。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……“懂得”說(shuō)明我理解了母親，理解了母愛(ài)；從母親讓“我”“好好兒活”到“我”“要好好兒活”，說(shuō)明我已經(jīng)走出了絕望悲傷，決心以積極樂(lè)觀生活來(lái)告慰母親。秋天的懷念第一次看花

（1-2）“我”拒絕，母隱忍母親隱瞞病情（插）第二次看花

（3-6）“我”敷衍，母大喜母親臨終牽掛（插）第三次看花

（7）妹妹推“我”看花“我”和妹妹懂母心懷念愧疚悔恨告慰第二課時(shí)品析細(xì)節(jié)，體會(huì)母愛(ài)秋天的懷念第一次看花

（1-2）“我”拒絕，母隱忍母親隱瞞病情（插）第二次看花

（3-6）“我”敷衍，母大喜母親臨終牽掛（插）第三次看花

（7）妹妹推“我”看花“我”和妹妹懂母心懷念愧疚悔恨告慰回顧思考給課文補(bǔ)充副標(biāo)題《秋天的懷念》——懷念（？）《秋天的懷念》——懷念（母親/母愛(ài)）這是一種怎樣的母愛(ài)?活動(dòng)一：深情地讀讀出節(jié)奏讀出感情

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。

母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

“什么時(shí)候？”

“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。

她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。讀出節(jié)奏母親(央求般神色）：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。我：什么時(shí)候？母親（喜出望外）：你要是愿意，就明天？我：好吧，就明天。母親（高興）：那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。兒子：哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！母親（笑）：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”讀出感情圈出表達(dá)人物說(shuō)話時(shí)感情的詞語(yǔ)，讀出感情母親為何激動(dòng)？

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”讀出節(jié)奏母親（眼邊紅紅的，看著我）：聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。我（狠命地捶打、喊）：不，我不去！我：我可活什么勁！母親（忍住哭聲）：咱娘倆在一塊兒，好好活，好好兒活……讀出感情圈出表達(dá)人物說(shuō)話時(shí)感情的詞語(yǔ)，讀出感情母親為什么忍？活動(dòng)二：細(xì)膩地品抓住細(xì)節(jié)品析母愛(ài)

課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量,這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中——課后練習(xí)二我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡、生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的。不同時(shí)空、不同人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)?！骷页乩?/p>

母親進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?/p>

“什么時(shí)候？”

“你要是愿意，就明天?”她問(wèn)。

“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。

她說(shuō)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

她又說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她不說(shuō)了。朗讀比較與原文相比，缺少了什么？細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫：

肖像描寫（外貌描寫）、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫

動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫自讀第1、3段，說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？……字/詞/句子很有表現(xiàn)力（深意）/這是……描寫，讓我感受到………示例：“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”，“擋”字很有深意，這是動(dòng)作描寫，讓我感受到母親擔(dān)心我看到窗外的落葉觸景傷情，失去對(duì)生活的信心，所以擋在窗外。從中我感受到母親的細(xì)心、操心?！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！?，“憔悴”很有表現(xiàn)力，這是神態(tài)描寫。讓我感受到母親既經(jīng)受著自己病痛的折磨，又經(jīng)受著對(duì)兒子心疼、擔(dān)心的折磨。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，“悄悄躲”是想給“我”留下發(fā)泄的空間，“偷偷聽(tīng)”是擔(dān)憂“我”、關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的理解、憐愛(ài)、忍耐與細(xì)致的關(guān)懷。“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“撲、抓”是動(dòng)作描寫，寫出了母親想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄的痛心焦急心理，“忍著哭聲”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍悲痛，并以強(qiáng)大的毅力克制自己，盡力鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈睦怼Ｄ菚r(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。

——史鐵生《我與地壇》

課堂小結(jié)母愛(ài)是理解與包容母愛(ài)是心疼與呵護(hù)母愛(ài)是體貼與照顧母愛(ài)是鼓勵(lì)與安慰母愛(ài)是牽腸掛肚母愛(ài)是生死相依母愛(ài)是無(wú)私與忘我，是奉獻(xiàn)與犧牲，是隱忍與卑微，是永遠(yuǎn)不表現(xiàn)心中的苦……

活動(dòng)二：用心地背又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……背誦結(jié)尾，告慰母親課下作業(yè)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂?！蹦阕x懂了母親嗎？讀懂了作者嗎？讀懂了作者對(duì)母親的懷念嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)下列句式寫一段話。又是一個(gè)秋天，（

景物描寫

），母親，我懷念您！我忘不了（一段往事細(xì)節(jié))，(抒情)！示例一