一年級(jí)語(yǔ)文五單元教案

板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)

一年級(jí)語(yǔ)

時(shí)間教師姓名學(xué)科

語(yǔ)文

課題5.動(dòng)物兒歌課時(shí)劃分1

這是一首充滿童趣的兒歌,介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配

有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面.

教學(xué)內(nèi)

兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以〃誰(shuí)在哪里干什

容分析

么〃的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏

和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字

的規(guī)律識(shí)字。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀兒歌。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

教學(xué)難

難點(diǎn)：理解字詞的意思

點(diǎn)

在本課教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)

漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在

教學(xué)設(shè)畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生

計(jì)思路

識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

一、圖

片引一、由圖導(dǎo)入

入，激甲翊圓、至氤百工?不【七苴本【多媒體課件出

1?（出小珠Y乂r抽阿）夫麗日勺旦人到I7J，讓'Lx我u/IiI'Ji也1不到I

發(fā)興趣示圖片

小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生

把話說完整、說生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）

2.這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，

增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！

L自由讀兒歌，用“一一”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并

二、識(shí)大聲多讀幾遍。

多媒體課件出

記生

.開火車讀兒歌，讀詞。示生字詞

字，初2

讀課文3.（出示詞；蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蛆蟻、蝌蚪、蜘蛛）它

們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

課件出示游戲

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。

5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

（1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（2）小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生課件出示生字

字。所在的句子

蜻一青螞一馬蜘一知蛛一朱

6.繼續(xù)識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

多媒體課件出

三、初學(xué)

示課文圖片

兒歌，1.看圖說說，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能用自己的話說

質(zhì)疑問

一說？（學(xué)生用自己的話來說）

難

2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題

嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。

1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣

四、感

情朗的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的

讀，激方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這

發(fā)興趣一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

2.我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3.評(píng)選小擂主。

五布置

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們

作業(yè)可以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

1、朗讀課文。

2、讀一讀.記一記

蜻蜓搬家蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

作業(yè)

、組詞：

設(shè)計(jì)3

間（）迷（）池（）歡（）

問（）運(yùn)（）他（）吹（）

4、完成《〈學(xué)習(xí)之友〉

5、完成課堂生字

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

板書

設(shè)計(jì)蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反

思或案

例分析

檢查

意見

板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)

一年級(jí)

時(shí)間教師姓名余丹學(xué)科

語(yǔ)文

課題6.古對(duì)今課時(shí)劃分1

本課采用對(duì)韻歌德形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字.

教學(xué)內(nèi)

這首對(duì)韻歌以對(duì)對(duì)子的形式描繪了自然之美.課文配有一副插圖,采用寫

容分析

意畫的方式展示了〃鶯歌燕舞〃，〃鳥語(yǔ)花香”

1.正確認(rèn)讀本溪“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”

等十二個(gè)生字，會(huì)寫出字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等

七個(gè)生字。

教學(xué)

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重

難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

本課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活

動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字

謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。

教學(xué)設(shè)

計(jì)思路

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用

環(huán)節(jié)

1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)

碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什

（一）

么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？

活動(dòng)導(dǎo)

zx.j1A.

“士2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游

京今”戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你

對(duì)右。

3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)

字組詞嗎？（古代，今天）“古代”就是古時(shí)候，“今天”

就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？（意思相對(duì)）古人把這樣

的詞寫成了對(duì)子。（板書“對(duì)”）

多媒體課件出

4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。示課題

（1）你用什么辦法記住這個(gè)字？（猜字謎：十張口。）

（2）描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長(zhǎng)些；下半部的

“口”字要想寫得好，上面大來下面小。）

1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。）

。

初讀課2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞

文，認(rèn)語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)

識(shí)生字

老師和同學(xué)幫忙。

3.匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。

多媒體課件出

（1）課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ)（指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、示詞語(yǔ)

男女生齊讀等。）

（2）你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎？請(qǐng)你動(dòng)手

圈畫，正確讀出字音。

1.學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)，

（三）將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

認(rèn)讀生多媒體課件出

2.同桌合作：同桌互讀互考。

字示詞語(yǔ)

3.開火車輪讀，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”

是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。

4.自主識(shí)字（分類）

（1）左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。

選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你

有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

酷：①兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。

②加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）

涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是

“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、

凍等。（冰涼、涼水、涼氣）

細(xì)：猜字謎：出邊種絲瓜。

朝：①字歌：十日十月。（朝陽(yáng)、朝馥）

②多音字，還念chdo。（朝代、漢朝、朝南）

楊：①換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。

（楊柳、楊樹、白楊）

②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。

（2）上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄

弟的故事吧?。ā笆睢弊稚厦娴摹叭铡贝硖?yáng)，下面的

“者”代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以

就造出了“暑”；“展”字下面的“辰”是星辰的意思，

夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造

了“晨”。）

寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)

點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。

（3）全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。

邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指

名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)

員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。

（4）獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。

猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴（嚴(yán)）；多一半（夕）。

1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求

（四）送

流利。

字回文，

誦讀韻2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行

文課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。

3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

（五）1.寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？（捺

書寫漢要寫舒展）書空、描紅、試寫、對(duì)照。

字，總

2.語(yǔ)：應(yīng)注意左小右大。組詞：語(yǔ)文、語(yǔ)言、外語(yǔ)。

結(jié)全文

3.播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國(guó)古代課件播放《對(duì)

對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其子歌》

他內(nèi)容，積累和背誦。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

1.課件出示學(xué)過的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀.

舊識(shí)，導(dǎo)課件出示詞語(yǔ)

2.板書課題.

入新課

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

二.理解

課文內(nèi)（2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

容。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀

完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對(duì)子。

（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、

鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自

由回答）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香

時(shí)，你好像看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

b同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你

—―.;課田

學(xué)到了什么？

文小結(jié)

四.布

置作業(yè)

1、完成課堂生字。

2.朗讀課文，背誦課文

3、積累課文中詞語(yǔ)詞語(yǔ)

4.完成＜＜學(xué)習(xí)之友》

作業(yè)

設(shè)計(jì)

識(shí)字6古對(duì)今

和風(fēng)細(xì)雨

板書

J古對(duì)今鶯歌燕舞快樂無限［

設(shè)計(jì)

鳥語(yǔ)花香

教學(xué)反

思或案

例分析

檢查

意見

板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)

一年級(jí)語(yǔ)

時(shí)間教師姓名余丹學(xué)科

文

課題識(shí)字7操場(chǎng)上課時(shí)劃分1

本課以體育活動(dòng)為主，有一幅畫，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成.詞語(yǔ)都是

教學(xué)內(nèi)

體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)與手有關(guān)，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是帶提手旁的；

容分析

第二行的活動(dòng)與腳有關(guān),動(dòng)詞都帶足字旁的..描繪了下課時(shí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)

上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)健.

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)、拔”等生字，會(huì)寫“打、拍、跑”等生字。識(shí)記部首“火”。

教學(xué)2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

教學(xué)重

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓

他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活

教學(xué)設(shè)

計(jì)思路動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

一、談1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們

話導(dǎo)在操場(chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）

入，引2.同學(xué)們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在我們把書翻

出課題到課本第58頁(yè)，大家先說說，圖上畫的是哪里。（操場(chǎng)

上）

3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（1）說清楚誰(shuí)在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

4.你最喜歡的體育活動(dòng)是什么？說一說。

1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在

做哪些活動(dòng)。

多媒體課件出

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。示圖片

二、看

圖學(xué)3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)詞語(yǔ)。

詞，練（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）

習(xí)說話

4.一起讀一讀課件上的詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。多媒體課件出

示詞語(yǔ)

5.歸類識(shí)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。

（打、拔、拍/跳、跑、踢）

（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)””,

做相應(yīng)動(dòng)作，并說說為什么都帶“才”。

（3）說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有“才”的字。

（4）用同樣方法復(fù)習(xí)帶“星”的三個(gè)動(dòng)詞。

（5）出示卡片開小火車讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。

6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰(shuí)能練習(xí)

用“我最喜歡的體育活動(dòng)是，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一

下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困推的地方畫出來，課件出示兒歌

三、朗讀請(qǐng)拼音來幫忙。

兒歌，學(xué)

2.讓學(xué)生自由舉手朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。

習(xí)字詞

3.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

4.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。

5.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育

活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”

“丟沙包”。

6.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。

（注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”

“鬧”輕聲的讀法）

7.集體讀，分組讀。看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來。多媒體課件出

自由試背。示會(huì)認(rèn)字

1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識(shí)

記情況。

2.課件出示會(huì)寫字，讓學(xué)生自由舉手認(rèn)讀。

多媒體課件出

3.指導(dǎo)書寫并紀(jì)詞。

示會(huì)寫字

4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

四、復(fù)習(xí)5.展示優(yōu)秀作品。

鞏固，指

導(dǎo)書寫6.比一比，組詞。

體()休()

足0是()

五.總

結(jié)

1、熟練地朗讀詩(shī)歌，背誦兒歌。

2、完成課堂生字

3、完成《學(xué)習(xí)之友》

4、填一填

作業(yè)跳繩（）足球（）故事（）音樂

設(shè)計(jì)

（）字（）排球（）游戲（）鐵環(huán)

7.操場(chǎng)上

（提手旁）打球拔河拍皮球

板書

設(shè)計(jì)（足字旁）跳身跑步踢足球

教學(xué)反

思或案

例分析

檢查

意見

板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)

一年級(jí)

時(shí)間教師姓名余丹學(xué)科

語(yǔ)文

識(shí)字8人之初

課題課時(shí)劃分1

教學(xué)內(nèi)

容分析

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“之、初、性”等生字，會(huì)寫“之、相、近”等生字。

教學(xué)2.朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀

明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

教學(xué)重重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。背誦課文。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解課文，明白教育和學(xué)習(xí)的重要性。

本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上

口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的

愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以

教學(xué)設(shè)學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念

相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。

計(jì)思路

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

導(dǎo)入：《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中

最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟

一、播蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂得了許多禮儀之道，今天老師就

放視帶人家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分。

頻，談

2.教師播放小學(xué)生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。

話導(dǎo)入（學(xué)生觀看）多媒體播放表

3.觀看了視頻，你們是不是也想自己來表演？那么我們先演視頻

來學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.自學(xué)檢查，出示不帶拼音的生字。指名學(xué)生讀、開火車

二、初讀。

讀課3.出示拼音，自我檢查哪些字讀錯(cuò)了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

文，學(xué)

（1）翹舌音的字：之、初、善、專。

習(xí)生字

（2）多音字：教，jido（教書）；jid。（教師）。

1.熟讀課文。

（1）學(xué)生自由讀課文，同桌互相幫助。

（）小組比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得最流利。

三、朗2

讀課2.教帥出不課件，理解句子含義。

文，理

（1）今天我們學(xué)的《三字經(jīng)》中你知道哪一句的含義？

多媒體課件出

解含義給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

示生字

（2）今天我們學(xué)的《三字經(jīng)》中你不知道哪一句的含義？

提出來討論。

（3）教師出示課件，講解全文含義。

人生下來的時(shí)候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都

很接近。只是由于成長(zhǎng)過程中，后天所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)

境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好

教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的

方法就是要專心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候多媒體課件出

不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候，既不懂做人的道理，又無知識(shí)，

示詞語(yǔ)

能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不會(huì)成為精美的器物；

人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

多媒體課件出

示圖片

1.接龍讀。男生讀一段，女生接一段。(四句為一段)

2.學(xué)生賽讀。師生齊讀。

3.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

4.師生互動(dòng)，考考你。

(1)老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。

四、再

(2)學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接二句。

讀課

文，嘗5.全班拍手背誦全文。

試背誦6.比一比，看誰(shuí)背得又快又好。(過關(guān)者畫上紅旗)

7.寫出本課所學(xué)生字中的一組反義詞。

()——()

1.出示帶音節(jié)的生字，認(rèn)讀。

課件出示帶音

2.出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

節(jié)的生字

3.說說你認(rèn)為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的

呢？

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

之：最后一撇要一波三折，要舒展。

五、寫義：起筆是一點(diǎn)，要在i撇i捺交叉的中線位置。

字指學(xué)習(xí)的寫法。

導(dǎo)，讀

5.認(rèn)讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。

記詞語(yǔ)

1.同學(xué)們，今天所學(xué)的《三字經(jīng)》告訴我冶要保持善良的

心，要努力學(xué)習(xí)。所以，我們要做一個(gè)懂知識(shí)，懂道理的

好孩子。

2.老師補(bǔ)充講《三字經(jīng)》中的故事“孟母三遷”,學(xué)生認(rèn)

真聽故事，聽后討論。

3.課后要求學(xué)生熟讀并背誦《三字經(jīng)》中的其他內(nèi)容。

4.讀一讀，記一記。

六、拓為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。

展升華

孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

1、背誦《人之初》

2、組詞：

進(jìn)（）王（）遠(yuǎn)（）相（）

作業(yè)近（）玉（）園（）向（）

設(shè)計(jì)

3、完成本課生字。

4、完成學(xué)習(xí)之友。

識(shí)字8人之初

學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致

板書

人之初懂禮、成才

設(shè)計(jì)

好好學(xué)習(xí)持之以恒

教學(xué)反

思或案

例分析

檢查

意見

板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)

一年級(jí)

時(shí)間教師姓名余丹學(xué)科

語(yǔ)文

課題語(yǔ)文園地五課時(shí)劃分2

本單元語(yǔ)文園地安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識(shí)字加油站”以

字族文識(shí)字形式呈現(xiàn)。第二部分“我的發(fā)現(xiàn)”由三組根據(jù)偏旁歸類的形聲

字，讓學(xué)生在偏旁歸類的同時(shí)，進(jìn)一步了解形聲字同個(gè)偏旁往往表示同一

類的內(nèi)容。第三個(gè)部分“字詞句運(yùn)用”有兩項(xiàng)內(nèi)容組成。要求學(xué)生能辨別

教學(xué)內(nèi)

形近字和同音字”并能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用，在查字典練習(xí)中讓學(xué)生繼

容分析

續(xù)鞏固用音序查字法查字典。第四板塊“日積月累”。這部分是四句歇后

語(yǔ)，讓學(xué)生感受這種特殊的傳統(tǒng)語(yǔ)言形式上的生動(dòng)，有趣。第五板塊“和

大人一起讀”《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一

起讀，了解故事內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲。

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。

教學(xué)正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：通過讀、背積累歇后語(yǔ)。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。

教學(xué)重

正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的

順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語(yǔ)拼音

音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通

教學(xué)設(shè)

過闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。在教學(xué)日積月累

計(jì)思路

時(shí)、先通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)

言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，獲得初步的情

感體驗(yàn)。

教學(xué)信息化運(yùn)

教學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)用

第一課時(shí)

情境

一1.(多媒體出示喜羊羊圖片?)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊

識(shí)

導(dǎo)多媒體出示喜

A,油來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課

加

字

洋洋圖片

站件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖

.片上的事物。

.

.2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句

.

.出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。

.

.自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

.(1)

.指名讀兒歌，師生正音。

.(2)

.

.3.引導(dǎo)同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、

.

.輕、鞭、炮。

.

.(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡

.

.(poo)和炮是同音字。

.

.(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。

.

.(3)交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、

.

飽、炮。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒：聽一聽，它?/p>

說了什么？(課件出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌

嗎？)

6.引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我

二、認(rèn)真

觀察，我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕

的發(fā)現(xiàn)儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)

加。

伍參

出示

，并

家族

字旁

一口

伍一

的隊(duì)

走來

一支

放第

件播

2.課

放相應(yīng)

課件播

”。

、咬

叫、吹

“吃、

生字

相應(yīng)

生字

課

點(diǎn)。(

共同

什么

字有

四個(gè)

察這

生觀

導(dǎo)學(xué)

字，引

讀生

(1)齊

)

字旁

示口

件出

指名