一年級語文上冊字詞復習

一年級語文上冊字詞復習

字詞復習（一）教案設(shè)計學情分析：通過將近一個

學期的學習，學生根本已經(jīng)形成初步的識字實力。本

學期，教材支配了101個要求會寫的字，識字量大,

回生率也相對較高。復習期間，老師要留意生字的復

習，從讀、記、寫等多方面入手，切實有效地幫助學

生穩(wěn)固生字，幫助學生發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)方法。設(shè)計

理念：復習是把平常在每篇課文中學到的零碎學問

系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此，要把

復習課與新授課區(qū)分開來，切忌逐課逐段地把字詞像

回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求語文復習課要

提高復習效率，就應(yīng)當整體把握教材，接受相宜的復

習形式，關(guān)注學生的自主開展，使學生通過主動參與、

合作探究，到達對語文學問的深化把握和語文綜合實

力的提高。復習課要變更過去那種老師“一言堂”的現(xiàn)

象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教

學，即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)

復習的方法。老師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復習

的方向和進度，進展適時的引導和點撥等。教學目

標：學問性：1、復習駕馭《生字表（二）》中的

101個漢字。2、駕馭漢字的根本筆畫、筆順和漢字

的字形構(gòu)造。3、復習鉛筆在田字格里書寫生字，要

求寫得正確、端正。實力性：能辨析本冊要求駕馭

生字中的形近字、同音字，能借助漢語拼音認讀漢字。

能依據(jù)拼音寫出要求學會的漢字，復習本冊要求的反

義詞，能用局部生字口頭或書面組詞。情感性：進

一步造就獨立識字的實力及主動識字的愿望。教學

準備：小黑板滑雪圖片投影儀課時支配：兩課

時第一課時一、引憶，出示學習任務(wù)

師：一個學期快完畢了。這個學期，我們相識了多少

字？要駕馭好這些字，

你們有什么好方法？（板書：多讀、多記、多寫、多

練）

今日，我們一起復習生字表中要求會寫的生字。過了

這么長的時間，你們還相識這些生字寶寶嗎？今日我

們這些老摯友就要一起度過難忘的四特別鐘，我們將

一起游戲，一起挑戰(zhàn)難關(guān)。你們有信念嗎？看到了你

們美麗的笑容，真好！用微笑面對學習，用微笑面對

生活，你就會發(fā)覺，困難只是一條小水溝，輕輕一躍,

就可以越過。二、指導復習生字

第一關(guān)：讀

1、自由讀。

翻開語文書146-147頁讀生字表，把自己平常會讀錯

的字圈出來,想方法再次記住它的讀音。［設(shè)計意圖：

“確定學生之間的差異性”是新課程的理念之一。學生

的學習客觀上存在著個體差異，假如接受“一刀切”“一

鍋煮”的傳統(tǒng)復習方式,勢必使很多學生的復習不是從

自己已有的根底啟程，結(jié)果導致學生有的“養(yǎng)分缺乏”,

有的“消化不良”而產(chǎn)生厭學心情。美國著明教化學、

心理學家奧蘇伯爾指出：“影響學習的唯一最重要的因

素，就是學生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點并應(yīng)據(jù)

此進展教學〃。我們應(yīng)當敬重學生的差異，并把它視為

一種亟待開發(fā)和利用的教化教學資源，努力實現(xiàn)學生

學習的個體化和老師指導的針對性。］2、歸納正音:

（小黑板出示）

三一一山一一上四一一十文一一門六一一牛電一一

田一一天七一一皮火一一果魚一一雨五一一無半

一一本皮一一平里一一力（1）自由讀。

問：讀完后，發(fā)覺了什么？

師：你們有一雙才智的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好

它嗎？

（2）開火車讀，誰讀錯了，火車就停下，修理好了，

火車再開。

3、成長樹評價：我會讀［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中老師

沒有教學指令性，完全由學生憑借已有學問、技能和

經(jīng)驗，獨立思索、自主發(fā)覺。老師也不刻意追求學習

方法的多樣，而是重在學生的學習過程及情感體驗。

老師讓學生依據(jù)學習須要，把自己平常會讀錯的字ran

出來，經(jīng)過歸納說說從中發(fā)覺了什么。這就是學生主

動獲得學問、形成實力的過程。］其次關(guān)：記

師：這個學期我們要會寫一百零一個字，有些讀音一

樣但字形不同，有些字字形又很相像，有的同學記不

清了。沒關(guān)系，讓我們一起幫幫他。會記的同學，請

把你的好方法展示出來，讓同學們向你學習。

1、看生字表，找出音同字不同的生字。木一一目一

一一衣巾一一今幾一一己又一一右巴一一八

2、看生字表，找出字形相像的生字。力一一九來一一

米左一一右雨一一兩里一一果羊一一半目一一日

木一一本手一一毛小一一少馬一一鳥了一一子木

一一禾四一一西月一一用開一一升天一一無八

一一入一一人3、匯報溝通。4、指導記憶學生駕馭

得不好的字

(1)我們的好方法實在是太多了，由于時間關(guān)系，

老師不能讓每個同學都來展示你的記憶方法。不要著

急，老師還要請你用學到的本領(lǐng)去幫助別人。在記這

些字時，你有什么特別的好方法請告知同學們。(2)

小組合作

（3）匯報：說說你原來記不清什么字，此時此刻你

記住了嗎？是誰告知你的？

用了什么方法？（如："左、右”簡潔弄混。學習時，

我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。）

5、指導運用字義記憶漢字

（1）師：理解字義也是我們駕馭漢字的好方法。你

們知道哪些理解字義的方法？（板書：組詞、反義詞、

近義詞、做動作、聯(lián)系上下文）

（2）擴詞練習

6、成長樹評價：我會記第三關(guān)：寫寫練練

1、每個生字和你們一樣，是個得意的娃娃。大家手

中的筆，確定了這個娃娃是美還是丑，快樂還是哀痛。

假如你一筆一畫地把這個字寫得端正、勻整，那么這

個生字娃娃就長得美麗極了，得意極了。假如你不謹

慎書寫，寫出來的字難看，東倒西歪，那么你造出來

的就是個畸形的娃娃一一要么頭小身子大，要么頭重

腳輕，要么一條腿長一條腿短，成了底子，要么干脆

掉一兩筆，成了殘廢。所以，我們應(yīng)當謹慎的寫每一

個字，這樣，那些生字娃娃才樂意和大家交摯友。那

么，怎樣才能把字寫好呢？（先請學生談，然后老師

再總結(jié)）

1）保持正確的姿態(tài)。

2）把字勻整地寫在格子中間。

3）留意字的筆畫。2、復習漢字筆畫（書本148頁）

開火車書空。3、練一練4、成長樹評價：我真棒其

次課時一、導入。

冬天到了，外面天寒地凍?？墒潜狈姜氂械谋﹨s為

我們帶了無窮的樂趣。今日讓我們到滑雪勝地去感受

滑雪帶來的快樂！（課件出示滑雪圖）

二、過程：

（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）

“火車五分鐘之后就啟程了，假猶如學們能成功地填

寫完音節(jié)下面的漢字或筆畫，就能乘上去滑雪場的火

車了?？梢佑桶?！〃生寫，同桌拼讀，全班齊讀，

留意字的寫法和重點筆畫。（二）、跨越障礙（形

近字、同音字組詞，選詞填空）

依據(jù)實際狀況造就學生克制困難的好習慣。同時競

賽的形式也能夠極大地調(diào)動學生的學習情趣。

火車在行駛過程中，遇到了很多障礙，我們該怎么

辦呢？是后退還是接著前行呢？小組合作學習，看哪

個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊〃。1、詞語接力

賽。玩法：分四組學生開火車式的到黑板上寫詞語，

（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其

他同學在下邊寫。

2、對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習

反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，看

誰組快。

（三）、勇闖三關(guān)，進入滑雪場?！盎疖嚨搅嘶﹫?，

可是我們要通過三關(guān)才能進入，同學們有信念嗎？”

1、數(shù)筆畫。2、加一筆或兩筆。3、看圖寫生字。“成

功闖過三關(guān)，我們可以進入滑雪場了！”

（四）、滑雪競賽起先（聽寫競賽）

“最終到了我們渴望已久的滑雪競賽,誰能在規(guī)定時間

內(nèi)按要求聽寫完下面的詞語并全對，誰就是今日滑雪

競賽的冠軍，同學們努力??！〃（老師依據(jù)各班狀況選

詞）作業(yè)設(shè)計及意圖說明一年級的第一個學期即將

完畢，本著不僅考察學生到達學習目標的程度，而且

檢驗、促進學生的語文學習和老師的教學的目的，同

時也為老師鉆研教材、設(shè)計教學方案作一些導向性的

指導，本次復習我設(shè)計了一套字詞測驗題。一、根

底型測驗題

這類題型主要是考察學生駕馭根底學問的狀況，以利

于老師獲得教學信息，調(diào)整教學思路，接受補救措施。

如“讀拼音寫詞語”等，既考察了學生拼讀音節(jié)的狀況,

又考察了學生識字、寫字的狀況。又如“選詞填空〃，

考察學生理解和運用詞語的狀況，促進學生的語言積

累和語言表達。例1:拼一拼，寫一寫。我寫的字最

美麗！例2：想一想，選一選，填一填。個頭片本

方只一畫家一（）羊一（）土一（）

書一（）牛三（）面包例3：生字加油站。字共

幾筆第四筆加一筆木目米月二、拓展型測

驗題

這類題型是依據(jù)教材內(nèi)容或“語文園地〃中綜合實踐類

題型進展的拓展。主要考察老師是否對學生進展了創(chuàng)

新意識和實踐實力的造就，學生是否在獲得學問的同

時增加了創(chuàng)新意識，并形成了必需的學習實力。

例1:比一比，組詞。再想一想，你發(fā)覺了什么？

四（）毛（）開（）馬（）

西（）手（）升（）鳥（）雨（）里（）

八（）無（）

兩（）果（）入（）天（）例2：在句子中

找出一對意思相反的詞寫在（）里。1、路邊有一棵

小樹和一棵大樹。0一一（）

2、學校東邊是空地，西邊是小河。（）一一（）

3、走樓梯時，上樓的人應(yīng)靠右走，下樓的人應(yīng)靠左

走。

0一一（）4、小文把開著的水龍頭關(guān)好了。（）

一一（）5、媽媽買的蘋果多，梨少。（）一一0

三、開放型測驗題

例1:給下面的字組成幾個不同的詞語。這是依據(jù)課

后練習中的“照樣子，說一說”設(shè)計的。它的目的是，

提示老師不能只滿足于學生的會讀會認，而要有目的

地向課外延長，學生的詞語積累。例2：看圖填空。

天上飄著幾朵，三只在逍遙自由地翱翔。地里。

山坡上有一匹，兩頭，三只，它們在吃。鴨子在捉

吃。這一題是以語感為根底，以視察力、想像力為條

件。這類題型的設(shè)計意圖是：引導老師在教學中留意

語感的造就，在謹慎視察的根底上引導學生去發(fā)覺,

然后引導學生將自己所學的會寫的生字，依照題目中

的句式表達出來，可以考察學生的人文素養(yǎng)及語文綜

合實力。

五、自我評價型檢驗題

這類題型其中包括學習方法、學習看法、自我反思、

自我完善等內(nèi)容。目的是促進養(yǎng)成良好的學習習慣、

自主學習的實力、勇于探究的精神和創(chuàng)新意識。