一年級語文上冊小書包教案范文合集全

一年級語文上冊小書包教案范文精選合集

教師可以通過以謎語導入增強學生的學習情趣，

調(diào)動學生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的

識字方法，使學生在很短的時間內(nèi)記住生字。以下是

整理的一年級語文上冊小書包教案，希望可以提供給

大家進行參考和借鑒。

一年級語文上冊小書包教案范文一

學習目標：

1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。

2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。

課前準備：

書包一個，文具一套。

學習過程：

一、猜猜謎語，導入新課。

1、教師說謎語，學生猜謎底。

小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算,

只見短來不見長。（鉛筆）

像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。

（橡皮）

有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。

（書）

2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并

告訴學生：這些東西有一個共同的名字一一文具。

3、讓學生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、教學活動

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書

包。

有入小學的愿望。

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正

確使用小書包。

活動難點：有入小學的愿望。

活動準備：1、每個學生準備書包一個;2、學生參觀小

學的照片若干;3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各

種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書

包。

激發(fā)興趣：

師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天

啊？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。

我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）

啊！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（學生交流）師小結(jié)：吳老

師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去

買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包

是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

⑴和同伴交流書包的外形、特點⑵個別介紹3、師

提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別

呢？（學生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不

一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書

包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的

數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

⑵書包里可以放點心零食嗎？讓學生充分討論師小結(jié):

原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以

放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出

來，看誰整理的又快又好。

三、學習兒歌

1、教師有感情的誦讀兒歌。

2、討論：兒歌里說了什么？

3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導體會兒歌抒發(fā)

的情感。

4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。

四、談話，鼓勵。

1、你們要上小學了，在你即將離開學前班時，你想對

學前班的老師和小伙伴們說些什么？

2、鼓勵學生認真學習本領(lǐng)，做個好學生。

3、歌曲欣賞打開小書包（學生齊唱）。

五、活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包,

觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了

什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了

解他們的使用方法。

一年級語文上冊小書包教案范文二

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個生字，會寫5個字，

2、認識三個偏旁：包字頭，單人旁“彳”，竹字頭

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：認識自己的小書包，學會整理自己的

小書包。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲

法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，你的小書包里都有什么？

今天我們一起了解我們的小書包？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺?/p>

么。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自

己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字°

shubaochizudyebenbidaokezaoxiao

書包尺作業(yè)本筆刀課早校

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼

音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多

音字，反義詞等，例如

學習生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。認識

偏旁：竹字頭結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學生說。

多與少是一對反義詞。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

de起得早shao多少

得de得到少

dei得有空shdo少

de好的xiao學校

的校

di目的jido校對

反義詞

早一一晚來一一去

多一一少真一一假

上一一下

這節(jié)課我們要記住

包字頭，

單人旁。

竹字頭

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的

生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組

詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字

組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀----男生讀----女生讀----分行讀----

開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術(shù)

變一筆

刀一一（九）戶一一（尺）

加一筆

木一一（本）（術(shù)）（禾）

少一筆

本一一(木)

寫偏旁

包一一()作一一()

筆一一()課一一()

加偏旁

毛__()果()

反義詞

晚一一(早)去一一(來)

假一一(真)多一一(少)

上一一(下)

六、升華學習

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)

卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再

用所組詞語說一句話。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了三個偏

旁。

4、初讀了課文。

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習導入：

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片

貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找,

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學生自己朗讀課文

在朗讀時找一找課文有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

（一）我們的小書包（說一說你的書包里有哪些文具）

1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具？

2、學生拿出來給老師看。

3、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)

筆刀

（二）我們的小書包課文

1、讓學生說一說課文有幾句話？（4句話）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個句號）

3、同學們齊讀第一句話

（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）

反義詞：真一一假，小一一大

多音字

shdo多少de好的

少的

shdo少年di目的

⑵你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文

4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對

不對。

（1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）

⑵你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文

5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對

不對。

（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）

（2）寶貝下課怎么做？（不亂跑）

（3）可是你的寶貝自己不會說話，是誰讓它上課靜悄悄,

下課不亂跑呢？（我自己）

反義詞

上一一下

6、請學生一起讀第四句話

⑴寶貝們睡懶覺嗎？（不睡，天天起得早）

得：多音字

de起得早

得d6得到

dei

（2）陪你去干什么呀？（上學校）

⑶可是你的寶貝自己不會走路，是誰讓它起得早

呢？（我自己）

xiao學校

校

jido校對

反義詞：早一一晚

7、這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對待他們呢?

愛護他們，不把他們弄臟，書包好書皮

8、老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學,

我們要愛護他們保護它們，學會整理它們。可不要忘

記叫它們陪我們上學。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀男生讀----女生讀----分行讀學生

自讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：四個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。

六、考一考你

把不是同一類的詞用橫線畫出來

1、橡皮尺子鉛筆書包

2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆

3、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本

七、課文升華

說一說:你是怎樣愛護你的小書包的？

1、我會自己整理書包

2、我會把文具包擺放整齊

3、我會保持書包干凈整潔

4、我會給書包上書皮

5、我會把書本的卷邊弄平

6、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

八、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀詞語和短文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽°

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師

叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，

找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告

訴他怎么念。

二、指導寫字

(一)指導書寫漢字早

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。

“早”共有6筆。

⑵老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

⑵老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線

格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學

生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

⑴讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組

詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

⑷老師在田字格里書寫組詞。

⑸學生在田字格里練習書寫組詞。

(二)指導書寫漢字書

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。

“書”共4筆

⑵老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

⑵老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線

格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學

生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

⑴讓學生說一說怎樣組詞。

⑵老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組

詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

⑶學生自己選擇一個組詞寫在書上。

⑷老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(三)指導書寫漢字刀

1、筆順

⑴首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。

“刀”共2筆

⑵老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

⑴描紅

⑵老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線

格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學

生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

⑴讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組

詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

⑶學生自己選擇一個組詞寫在書上。

⑷老師在田字格里書寫組詞。

⑸學生在田字格里練習書寫組詞。

(四)指導書寫漢字尺

1、筆順

⑴首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。

“尺”共4筆

(2)老師邊寫邊示范。

⑶學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

⑵老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線

格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學

生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

⑴讓學生說一說怎樣組詞。

⑵老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組

詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

⑶學生自己選擇一個組詞寫在書上。

⑷老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(五)指導書寫漢字本

1、筆順

⑴首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。

“本”共5筆

⑵老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

⑴描紅

⑵老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線

格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學

生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

⑴讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組

詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

⑶學生自己選擇一個組詞寫在書上。

⑷老師在田字格里書寫組詞。

⑸學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

一年級語文上冊小書包教案范文三

課前準備

1.生字卡片，制作多媒體課件（與課文中生字相關(guān)的實

物圖片）。（教師）

2.預(yù)習生字；朗讀課文。（學生）

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課

L引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來

猜幾個謎語。（課件出示謎語）

（1）小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全

會，就是不會把歌唱。（鉛筆）

⑵像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕

臟。（橡皮）

（3）小方盒，薄又薄，里面知識可真多！（書）

⑷有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。（筆

袋）

2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝

夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，

齊讀。

3.學習“書包”兩個字。

（1）拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”

是翹舌背。

⑵識記字形。

①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”

字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形

狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住''書"

字：書是小階梯，一豎到頂點。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁一一包字頭。

你還在哪些字口看到過這個偏旁？

預(yù)設(shè)：學生列舉“句”“勺”等字。

③說一說記住這兩個字的方法。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

⑶組詞識記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”

等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還

有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更

多的生字。

設(shè)計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調(diào)動學

生學習的積極性。在教學中指導學生學會新的識字方

法，使學生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的

組合，不但使學生記得牢，還能加深對漢字含義的理

解。

二、合作學習，活學活用

1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識

的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音

再多讀幾遍。

2.教師請一名同學領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱

情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住

這些字。

要求學生明確小組學習的要求：

①已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，

大家要一起想辦法記住它們。

②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成

詞語。

⑵教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。

4.學生匯報生字認讀的情況。

⑴說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收

獲。

⑵教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提

醒學生注意讀準字音)

⑶①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字頭。

②字理識字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆

的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今

天學習的，，筆”字。“筆”是會意字。

(4)開小火車：讀字并組詞。

⑸小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將

實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)

四個字，看誰讀得好，記得準。

⑺擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生

活中的實物來擴詞)

5.做課間操《上學歌》。

設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師

領(lǐng)著學的基礎(chǔ)二，放手讓孩子自己學習，并創(chuàng)造性地

進行部件組合、猜謎等游戲，引導學生用學到的本領(lǐng)

來制造學習的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教

師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及方法的指導，引導學生

有效地進行合作學習。

三、動手實踐，有序表達

1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們

再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它但。

（讀一個，找一樣）哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們

能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。

2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用

“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來

說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。

設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學的立足點，關(guān)注

學生自主識字，流利表達是教學的重難點。將課后習

題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結(jié)合起

來，引導學生有序地組織語言，說清楚自己做事情的

順序。將語言學習和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的

語文素養(yǎng)。

四、指導寫字，規(guī)范美觀

教師引言：同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上

了好朋友，相信你們更想快一點人寫出好朋友的名字。

現(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫

字的任務(wù)。

1.學習書寫“刀”字。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的

位置起筆的。

⑵教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫

名稱。(橫折鉤、撇)

⑶學生練習書寫。

⑷展示評價。

2.學習書寫“尺”字。

(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字

的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第

二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫

的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

⑶學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫

的姿勢。

(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。

3.學習書寫“方”字。

(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該

怎么寫才好看？

⑵學生自己練習書寫。

⑶展示評價。

4.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。

設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指

導字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學生認真觀

察后，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順

規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：今天我們一共認識了8個生字，會寫了

3個生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。

（課件出示生字，學生齊讀）

2.布置作業(yè)。

今天學過的字回家讀3遍。預(yù)習課文里的小詩歌，讀

兩遍。自己整理書包。

設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學

到的知識應(yīng)用到生活當中去，并能溫故知新，為學習

新知做準備，養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入

1.導言：同學們，我們每個人都有一個好朋友，每天

它陪我們一起二學。放學之后它陪我們一起回家。它

幫我們帶好了學習用品。它就是我們的一一小書包。

(板書課文題目)

2.復習詞語。

(1)認讀字卡。

(2)擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩

個詞。不重復。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的學習興趣,

同時把過去學過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊

帶新的作用，并促進課內(nèi)外知識的貫通。

二、學習韻文，隨文識字

1.教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字

音，注意停頓。

(1)學生自由練習讀韻文。

⑵指名朗讀，隨機評價指導。

(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。

(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫

線”。)

2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什

么？

(1)學習第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

②指導朗讀。

(2)學習第二句話。

①這句話講了什么？

②學習“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用

語言來交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多

“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他

寶貝來替換這句話嗎？(給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，弓導

學生暢所欲言。)

(3)學習第三句話。

①這句話說了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)

那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？

預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家

里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。

③指導朗讀。

⑷學習第四句話。

①學習“早”字。出示圖