小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)實(shí)錄

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)實(shí)錄

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)實(shí)錄1

Havingagreattrip]

一、教材內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為新起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)第五單元教材第56-57頁內(nèi)容，

即：Getready,AListenandtick,BChantandsay和CLet'swrite.

在A部分，借助Getready圖和對(duì)話錄音，情境化地呈現(xiàn)了本課的目標(biāo)詞：

wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,

wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,took

pictures等短語;讓學(xué)生通過看、聽、選擇等途徑來感知并學(xué)習(xí)這些短語。B部

分通過歌謠幫助學(xué)生操練詞匯并學(xué)習(xí)另外兩個(gè)目標(biāo)詞，同時(shí)體會(huì)Itwas

boring.等句子在交際情境中的運(yùn)用。C部分是學(xué)生根據(jù)語境，使用恰當(dāng)?shù)脑~

語填空。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生在本套教材第八冊(cè)的第三單元學(xué)習(xí)了TravelPlans學(xué)習(xí)了

sea,ski,eatseafood,visittheMogaoCaves,WestLake,rowaboat,

theGreatWall,takephotos等描述旅游景點(diǎn)名稱及相關(guān)活動(dòng)的單詞和短

語，學(xué)生能夠用Wecan…初步表達(dá)在風(fēng)景名勝中所從事的相關(guān)活動(dòng)。這些為

本節(jié)課的順利開展打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說wenttothebeach,drankcolddrinks,swamin

thesea,ateicecream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,

sawflowers,tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并

能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。

2.能夠通過說唱歌謠，以及運(yùn)用談?wù)撨^去旅游情況的功能句Iwent

to???Tclimbed…等操練本單元的重點(diǎn)詞匯。

3.能夠根據(jù)語境選擇單詞的恰當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthe

sea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,saw

flowers,tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠

根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠通過說唱歌謠，以及運(yùn)用談?wù)撨^去旅游情況的功能句Iwentto???I

climbed…等操練本單元的重點(diǎn)詞匯。

五、教學(xué)步驟

1.熱身（唱一唱）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Lookatthesebeautifulpictures.Whereisit?（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)

三亞風(fēng)景圖片）

Ss:Sanya.

T:Great!Isitabeautifulplace?

Ss:Yes.

T:DidyougotoSanya?

Ss:Yes./No.

T:WhendidyougoSanya?

S:Iwentthere…

T:—wenttoSanya.Ourfriend---BillwenttoSanya,too.What

didBilldothere?Let'shavealook.

設(shè)“意圖：開門見山，直入正題。

2.學(xué)習(xí)（學(xué)一學(xué)，練一練）

（1）單詞教學(xué)

①教學(xué)wenttothebeach

T:Whereisit?（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)海灘）

S:海邊/沙灘

T:Yes.It'sbeach.（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)beach單詞）Howtoreadthe

word?（出現(xiàn)teach,each）

學(xué)生讀單詞，根據(jù)I日單詞試著拼讀新單詞。

設(shè)計(jì)意圖：用舊單詞學(xué)習(xí)新單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

T:/bi:t?/

S:/bi:t?/

T:Doyoulikethebeach?

S:Yes.

T:Whatcanyouseethere?

S:Icanseethesea,thesandand???

T:Isitbeautiful?

Ss:YPS.

T:It'ssobeautiful,soBillwenttothebeach.（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)

went）wenttothebeach

Ss:wenttothebeach

T:Lookatthepicture.Billwenttothebeach.Whoelsewentto

thebeach?

Ss:Bill'sparents.

T:Youareright.Youshouldgotothebeachwithyourparents.

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的過程中適時(shí)進(jìn)行安全教育是必須的。

T:Whowenttothebeachinourclass?

S:Me.

T:Billwenttothebeach._wenttothebeach,too.Whatdid

Billdothere?

設(shè)計(jì)意圖：在說周圍同學(xué)的經(jīng)歷的時(shí)候，同時(shí)也是鞏固新學(xué)的動(dòng)詞過去

式。

②教學(xué)swaminthesea

T:Theseaisblue.It'shot.Bi11swaminthesea./sw?m/

S:/sw?m/

T:Whatshouldhedo?

S:Heshoulddrinkwarmwater.

T:Clever.

⑤教學(xué)wenttotheForestStone

T:BillwenttoSanya.WhataboutLily?WheredidLilygo?Look!

（點(diǎn)擊課件）Whereisit?

S:Kunming.

T:Goodjob.DidLilygotoKunmingwithherparents?

S:No.

T:Who?

S:?

T:LiIywont,toKunmingwithheruncle'sfamily.WheredidLily

visit?Look!（點(diǎn)擊課件）Whereisit?

S:石林

T:theStoneForest

Ss:theStoneForest

T:TheStoneForestisverybeautiful.Lilywentthere.Whowent

thereinourclass?

S:Me.

T:Whatdidyoudothere?

S:…（教師幫助學(xué)生用過去式表達(dá)）

⑥教學(xué)saw「lowers

T:Look!Whatarethese?

S:Flowers.

T:Beautiful?

S:Yes!

T:LilywenttotheStoneForest.Theflowerswerethere.Lily

sawflowers,/s?:/

S:/s?:/

T:Isawmanyflowers.Didyouseeflowers?（手指課件上面的花兒）

S:Yes.Isawflowers.

⑦教學(xué)tookphotos

T:WhatdidLilydoafterseeingflowers?（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)詞組和舊

單詞）

S:tookphotos

T:Youaresoclever.WhotookphotosforLily?

S:Lily'suncle.

T:Good.Didyoutakephotoswhenyouhadatrip?

S:Yes.

T:OK.Wewilltalkaboutyourphotos.

⑧教學(xué)bought.somegifts

T:WhenLily'stripwasover,shewenttoashop.Whatdidshe

do?（點(diǎn)擊課件）

S:boughtsomegifts

T:Right.Whatdidshebuy?

S:Sheboughtsomegifts.

T:Super.

（2）Listenandtick

T:NowopenyourbookandturntoP57.Let'slistenandtick.

Takeoutyourpencils.（點(diǎn)擊課件）

學(xué)生聽音，打勾，班內(nèi)校正，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）Chantandsay

T:Lookatthepicture.WhcildidBillandLilydo?

S:Billswaminthesea.Lilyboughtsomegifts.

T:Readthesentencebyyourself.

學(xué)生自己讀句子。

T:Areyouright?Let's1istenandfollowit.（點(diǎn)擊課件）

學(xué)生聽音跟讀，班內(nèi)展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。

⑷Let'swrite

T:Lookhere.Whereisit?(點(diǎn)擊課件)

S:Sichuan.

T:Whatcanyousee?

S:Icansee…

T:Whatcanyoudothere?

S:Ican???

T:MissFanwenttoSichuanlastsummervacation.Thisismy

passageaboutmytrip.Canyouhelpmefinishit?

Ss:Yes!學(xué)生做練習(xí)，班內(nèi)展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。

(5)Homework

I.RoadthediaoguponP56.

2.SayChanttoyourparents.

3.Writeashortpassageaboutyourtrip.

設(shè)計(jì)意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作

'也實(shí)行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選作，真正實(shí)現(xiàn)了以生為主。

六、板書設(shè)計(jì)

整個(gè)板書以本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為主，輔之以教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是這樣進(jìn)行

的：全班分成5大組比賽，看誰得到的小紅旗最多。最后用這個(gè)板書來進(jìn)行整

節(jié)課的小結(jié)。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)實(shí)錄2

Holidays]

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)口展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)口展開話題。本課

時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)口NationalDay,Halloween,Christmas,Spring

Festival及句型Whatdopeopleusuallydoat?,??I….并能自由交流如

何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇?/p>

面第三單元己出現(xiàn)了be動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容

易掌握。

2.教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6AUnit60本單元教學(xué)圍繞節(jié)日

展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深

入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符

合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方

的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教

新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教

學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

說目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)

結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo).

［認(rèn)知目標(biāo)］學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visitrelativesand

friends,gotoparties,dressupincostunes,waremasks,make

pumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,

Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運(yùn)用

When's…?Whatdopeopleusuallydoat,,,?Didyou…last,,,?Yes,

Idid./No,Ididn't.等進(jìn)行口語交際。

［能力目標(biāo)］能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)

日的有關(guān)情況。

［情感目標(biāo)］通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂

于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用

詞組描述節(jié)日的能力;難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用

能造就語言的豐富性。

說教法：

1.教法設(shè)計(jì)

根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的

情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知

與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生

在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)

習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)

生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思

維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好

地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí).教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖

片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)

習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

說過程：

1.熱身(Warmup；

(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)

同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。然后，開始“每課一句”，本

節(jié)課所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗

志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級(jí)開始每堂課上設(shè)置的一

個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞

匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。從

而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。

2.以舊帶新［leadin］

提供話題Birthday,師生自由交流，然后用“Howdoyouspendyour

birthday?w引出本課的新句型"Whatdoyoudoonyourbirthday?n進(jìn)而

再導(dǎo)入“Didyou???lastbirthday?”及回答。然后用Colour話題引LJ句

型Myfavourite…

［設(shè)計(jì)意圖］通過舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶

新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)出新句型和老話題融合。有助

于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。

3.呈現(xiàn)、操練(Presentation,Practice)

承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現(xiàn)中國國

旗。教師引導(dǎo)的話如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.Themain

colourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlike

red.Ilikered,becauseI'mfromchina.Doyou1ikeChina?Doyou

likerednow?

S:Yes…

T：Doyouknowmycountry'sbirthday?

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday?

S:NationalDay.

［設(shè)計(jì)意圖］找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向

另一個(gè)話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語并不是僅僅是

一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生

日，簡(jiǎn)單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

接著用在談?wù)撋鶨時(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于

不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來后，利用

謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。

［設(shè)計(jì)意圖］因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以

雖然它是一個(gè)外國的節(jié)口，可是學(xué)生對(duì)它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一

讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上

音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)

圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。

［設(shè)計(jì)意圖］在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很

快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT和一段了解性

文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英

語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。

圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)

美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了

三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問題：WhatholidayisthepopularholidayinChina?

Whenisit?Whatdopeopledoonthatday?教師讓學(xué)生四人一組討論后

再反饋回答。

［設(shè)計(jì)意圖］在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)

容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言

進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。

4,拓展、鞏固(E某tension,Consolidat.'on)

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測(cè)出意思，并能說出時(shí)間。

(3)Tryyourbest

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的

加星也不斷增加。

［設(shè)計(jì)意圖］檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知職

面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時(shí)又

有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能;而本來勝利在望的小

組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在

無形之中展開了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭(zhēng)光

的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。

5課后作業(yè)(Homework)

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)實(shí)錄3

There'sapostoffice]

一，分析教材和教學(xué)內(nèi)容：

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)

用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語言教學(xué)

(Task-basedLanguageTeaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或兒個(gè)與該

單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英

語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)“問路指路的常用表達(dá)方式，該話題與

學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生

的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最

基本的一個(gè)時(shí)態(tài).新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語中使用

頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二，分析教學(xué)對(duì)象：

本節(jié)課授課對(duì)象是5年級(jí)學(xué)生。通過5年級(jí)上的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過

詞匯：big,small,old,new,以及句型：Whereis…？It'sin/on/

under/-o而本單元教學(xué)主要內(nèi)容指路問路對(duì)地點(diǎn)特征描述都可以用到上述的

詞匯和句型。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的

目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。另一方面，這個(gè)年齡的學(xué)生樂于接

受新事物，本單元學(xué)習(xí)的問路指路常用表達(dá)方式很實(shí)用，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的

樂趣。

三，教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第七單元的教材內(nèi)

容，我按知識(shí)，能力，情感三個(gè)方面將本單元SectionA部分的教學(xué)目標(biāo)細(xì)

化：

1.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生重點(diǎn)掌握表示建筑物種類的名詞，如postoffice,hotel,bank,

supermarket,street,payphone,avenue,方位介詞，如ne某tto,

acrossfrom,infrontof,near,between,behind,以及短語go

straight,turnleft。

使學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，Istherea/an…？Yes,thereis.No,there

isn't.

Where*s…？It's….

2.能力目標(biāo)：

使學(xué)生能夠用正確的方位介詞描述某一場(chǎng)所各建筑物之間的位置關(guān)系；

使學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問街道上某一場(chǎng)所的位置以及能夠運(yùn)用所學(xué)

語言為他人指明某一場(chǎng)所的路線；

3.情感目標(biāo)：

1）通過運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人

的精神。

2）通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹外自信心，敢

于用英語進(jìn)行交際。

四，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是掌握表示建筑物種類的名詞以及方位介詞;能圍繞“問路與指

路”的交際用語進(jìn)行交際。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)應(yīng)用合適的方位詞和短語描述指路的信息。

五、教學(xué)方法和手段

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，本課我將使用任務(wù)型教

學(xué)法，以活動(dòng)教學(xué)為主，合作學(xué)習(xí)貫穿課堂，在教學(xué)中采取以教師為主導(dǎo)，學(xué)

生為主體的各種互動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，，以此不斷提高學(xué)生聽、說能力;通過播放

聽力錄音幫助學(xué)生熟悉聽力教學(xué)技巧，引導(dǎo)他們理解對(duì)方問路、知路需求，熟

練指明方向;積極創(chuàng)設(shè)有利英語語言環(huán)境，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與激情，

引導(dǎo)他們熟練運(yùn)用英語聽、說、讀、寫、譯綜合吱能。

六、教學(xué)過程

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了

四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、知識(shí)呈現(xiàn)、任務(wù)型練習(xí)、作業(yè)布置。

本課導(dǎo)入，我采用小組競(jìng)賽搶答問題的方式。將本班分成四個(gè)小組，每個(gè)

小組派一名代表來搶答，搶答正確率的一組獲勝。問題是關(guān)于地點(diǎn)名詞的。

如：wheredoweborrowbooks?Wheredowesendletters?Wherecanwe

staybypayingfortherooms?等。這部分導(dǎo)入的目的主要是引起學(xué)生的興

趣，引出1A部分出現(xiàn)的地點(diǎn)新名詞。然后用PPT以一張張圖片的形式呈現(xiàn)

postoffice,library,hotel,restaurant等，邊出示邊領(lǐng)讀這些地點(diǎn)名

詞。再隨機(jī)抽取要求學(xué)生看PPT上的圖片說出這些地點(diǎn)，最后讓學(xué)生完成1A的

單詞和圖片配對(duì)練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既是為了呈現(xiàn)鞏固地點(diǎn)名詞，也是為了

后面部分的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接下來趁熱打鐵完成1B的聽力練習(xí)，圈出1A中聽到

的地點(diǎn)，并且校對(duì)。接下來，我會(huì)與一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行ICpairwork的

示范，然后給出2到3分鐘時(shí)間讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，再抽幾組進(jìn)行反

饋。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，我會(huì)在板書中呈現(xiàn)關(guān)鍵句型給予他們必要的幫

助，Istherea…nearhere?Yes,thereis.It'son….

在進(jìn)入2A前z我會(huì)請(qǐng)班上3位學(xué)生一起站到講臺(tái)上來.請(qǐng)A同學(xué)站在E同

學(xué)的旁邊，指著A問其他同學(xué)，“WhereisA?”讓學(xué)生使用方位介詞回答這個(gè)

問題。“Aisne某ttoB.”然后請(qǐng)B同學(xué)和C同學(xué)面對(duì)面的站著，指著B

問其他同學(xué)，"WhereisB?”再請(qǐng)C站到A和B的中間，指著C問其他同學(xué)，

uWhereisC?”等，以此引出方位介詞acrossfrom,between,infront

of,behind等，讓學(xué)生對(duì)這些方位詞有更直觀地了解。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我自然

引出了方位介詞，以此為基礎(chǔ)可以順利過渡到2A的圖片和句子配對(duì)練習(xí)以及

2B的填入方位詞的聽刀練習(xí)。為了更好地鞏固這些方位介詞，接下來我會(huì)讓學(xué)

生使用Where引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答進(jìn)行pairwork,再抽幾組相對(duì)基礎(chǔ)較

差的學(xué)生進(jìn)行操練反饋。

接下來進(jìn)入3A的學(xué)習(xí)，首先我請(qǐng)兩名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀3A的對(duì)話，有讀

錯(cuò)的單詞正下音，然后要求全體學(xué)生齊讀這個(gè)對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話的含義。

根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的路線，找出Paul和N&ucy在圖

中的位置。

在完成這個(gè)環(huán)節(jié)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲whichplaceisit?用來調(diào)節(jié)課

堂氣氛，鞏固所學(xué)的詞和句型。請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)黑板，老師任意指出3A地圖某

一地方，該學(xué)生向其他同學(xué)發(fā)問，如Isiton?Isitne某tto…?直到猜出

這個(gè)地名為止。

接下來，為了進(jìn)一步練習(xí)問路和指路的句型，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力，

培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)，我布置給學(xué)生一個(gè)“誰是熱心小交警”的任務(wù)。要

求學(xué)生使用3A的地圖以及3B的3個(gè)問題，同桌之間一人當(dāng)交警，一人為外地

觀光旅游者;旅游者在當(dāng)圖上先確定自己所處的位置，然后向交警問路，同桌之

間展開對(duì)話。然后我隨機(jī)抽取幾組學(xué)生到講臺(tái)前表演，評(píng)選“熱心交警”若干

名。

最后，做個(gè)小結(jié)，再次重申本節(jié)課的重點(diǎn)，問路和指路的句型，以及涉及

到一些地點(diǎn)名詞和方位介詞。根據(jù)這課的教學(xué)內(nèi)容，我布置的作業(yè)是讓每位學(xué)

生制作一張從學(xué)校出發(fā)到自己家的路線圖，并做簡(jiǎn)要英文說明，用上本課所學(xué)

的方位介詞和句型。

本課總結(jié)：

本課利用圖片和PPT來展開課堂教學(xué)，用Pairwork問答式的交際活動(dòng)或小

組活動(dòng)，進(jìn)行口頭練習(xí)；通過運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合

作，培養(yǎng)樂于助人的精神。

板書設(shè)計(jì)：

主要是呈現(xiàn)本課中的地點(diǎn)名詞，方位介詞，以及問路指路的關(guān)鍵句型。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念，主要運(yùn)

用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，采用合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能愉快高效地對(duì)新學(xué)

語言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性和實(shí)用性。但是

在構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程中，我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以課本為本，并沒有任

何的擴(kuò)展和推陳出新的地方，讓我覺得缺少了些新意。還有教學(xué)任務(wù)較多，一

節(jié)課時(shí)間有可能不夠。希望各位老師提出寶貴的意見，謝謝大家！

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young,old,funny,

kind;strict

2、能掌握句型：who'syour---?what'she/shelike?并能在具體的

語境中運(yùn)用;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

let'slearn部分的單詞：old,shortthin,tall,strong,young,

funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰

當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,

tall,strongo

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let's

starl部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可

根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

I、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞

卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

1、warm-up(熱身)

(1)播放let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)

學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過

的句型：“ihaveanewfriend,he'stall,he'sstrong,

too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,

thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)口常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

t：hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou!

ss:nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

t：hi,everyone'nicetoseeyouagain,whatgradeareyouinnow?

ss：we'reingrade5.

t：doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,new

teacher)?

ss：yes!

t：whatarewcgoingtotalkaboutinunitl?guess!what'sthe

topicofunit1?

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)出示let'sstart部分圖片，介紹說：rabbithasmanynew

teachersinherschool.

doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然

后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，

大家在先看一看有哪些是新教師？

(2)出示lot，slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：theyaresarah's

teachers.

describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,

tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kind

old,funnyo可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正

確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀

音。

(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是let's配圖中的

哪一位：mrhuistheartteacher,what'shelike?he,sshortand

thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)

生利用let/s16am部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教

師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫

四會(huì)掌握新詞的目的。

3、let'splay｛趣味操練)

(1)let,sfindout(找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let'sfindout部分幾位教師的體貌特

征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞

卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：mynewchmeseteacheristalland

strong,whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)let'ssing｛唱一唱)

放歌曲“mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知

新詞。

4、consolidationande某tension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做本單元alet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿let，sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不

同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教

師的外貌特征.

(3)讓學(xué)生參照let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家猜一猜?？梢?/p>

參考以下語言：sheistall,she'sbeautiful,she'sveryyoung,we

alllikeher.who'sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)實(shí)錄5

Unit3What?surFavuritoFd?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch

tda/nMndas...?Wehavetates,tfuandfish....

(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet...

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Wh社I's

urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet...

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whatduhavefrlunch?w和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stai中的單詞和句子，并掌握

四會(huì)

單詞。

(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。

(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相

關(guān)的單詞。

(5)了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食

物，開拓學(xué)生的視野.

單元教學(xué)課時(shí)安排:

第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneLet'schantALet'slearn

Grupwr

第二課時(shí):Alet,strLet'staiTaiandatchCGdtnw

第三課時(shí):AReadandwriteGrupwrCLet'ssing

第四課時(shí):BLot?strLet'staiPairwrCStrtic

第五課時(shí):BLet'strLet'staiPairwrCTastie

第六課時(shí):BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet'schec

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tat,tfu,greenbeans,

fibli,plat,eggplauL并認(rèn)讀者cabbdge,ulln,pr三個(gè)單詞及替換句

型：What

wulduliefrlunch?I'dlie...

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,

eggplanto

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌Ik復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示LatJsstart部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物.師：T'

uteat.I'ellwandIng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras"bee”.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

3、新授：

Let'slearn

(1)學(xué)生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

tat,教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反

重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈

現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,

cabbage,pr,

領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)

讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,

eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tat,tfu,

eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.

(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。

Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grupwr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固己學(xué)句

型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1>能聽懂、會(huì)說:What,diihavpfr1unchtda?Thavp

eggplant......并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽懂提示語，按照Let'st「錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr

lunchtda?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿

的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

(2)進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let'str

播放Let'str部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let'stai

(1)通過校對(duì)Lot'str部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2)用舊句型：“Whatwulduliefrlunch?”與新句型

“Whatduhavefrlunchtda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let'stai部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Taiandatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng).

Gdtnw

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let'ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說：Let'ssee

tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2)讓學(xué)生就一E三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsundsgd.

(3)聽Roadandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空.教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫0

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Grupw

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長(zhǎng)

朋友聽；熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tast,salt,sweet,sur,

fresh,,并認(rèn)讀單詞healtho

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~health的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

1、熱身

(1)教師放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲“AnAppleaDas”，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let'slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th

的發(fā)問。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出水果或

蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀0

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞

salt,sweet,sur,

讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It's

favurite."讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast,salt,sweet,

sur,

fresh,health.

(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫

助。

Lei'suliaiil

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet......

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)

和朋友聽;熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說:What*surfavuritefd?I/Welie........并能

在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽懂Lot'str的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'surfavuritefd?

Ilie........

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'str

教師放Let'str部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為兒張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

①Gi