小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)及答案

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)及答案

一、課內(nèi)閱讀。

桂花雨(節(jié)選)

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄卜里，至少前后??幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花

香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果

讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土生，尤其是被風(fēng)雨吹澆，比搖下來(lái)的香味就差多了。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂

花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看

天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)

了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身

都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在

茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

1.下面句子應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，請(qǐng)選擇正確答案。

A.驚訝B.歡喜C.盼望

(1)媽，怎么還不搖桂花呢？()

(2)??！真像下雨，好香的雨呀！(_______)

2.選文中“好香的雨”是指。

3.文中畫(huà)橫線句子中“"字顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句

的句式，不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣，也飽含著作者

4.請(qǐng)用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)作者搖桂花的句子，從中能看

出o

5.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.作者細(xì)致地描寫(xiě)“搖桂花”的過(guò)程，僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)。

B.作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)，而是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思

念、對(duì)桂花的喜愛(ài)和木■兒時(shí)生活的懷念。

C.作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”是只為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛(ài)。

二、課外閱讀。

芭蕉

芭蕉是一種多年生草本植物，芭蕉的莖高達(dá)三四米，不分枝，叢生。芭蕉

葉大，呈橢圓形，有粗大的主脈，兩側(cè)具有平行脈。芭蕉葉的表面呈深綠色，

有著對(duì)稱而又細(xì)密、勻稱的紋路，光滑得如同打了一層蠟，葉背呈淺綠色，略

有粗糙感。入夏，芭蕉的口I叢中便會(huì)抽出淡黃色的大花。

芭蕉的生命力很強(qiáng)。我們學(xué)校的一角就有幾棵芭蕉，它們雖然飽經(jīng)霜打雨

淋、風(fēng)吹日曬的折磨，卻依舊是那么春意盎然、生機(jī)勃勃，像健美的綠衣少

女，在校園中形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。

自古以來(lái)，芭蕉就以孤獨(dú)憂愁的形象出現(xiàn)在女人的筆下。著名女詞人李清

照曾寫(xiě)過(guò)：“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余

清?！彼枭惯@一意象，把傷心、愁悶一股腦兒傾訴了出來(lái)。

芭蕉還有一定的藥用價(jià)值。芭蕉根搗爛涂抹息處，對(duì)消除腫毒有很好的療

效。芭蕉的用途可真大呀！

我欣賞芭蕉那頑長(zhǎng)秀美的身姿，欣賞它那素淡可愛(ài)的黃花，更佩服它那種

昂揚(yáng)向上、不畏風(fēng)雨的精神！

（有刪改）

1.根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

⑴春天的意味正濃。（）

⑵形容生命力旺盛的樣子。（）

2.用“—”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，再仿寫(xiě)一句。

3.這篇短文主要從_______、、__________、_______幾個(gè)方面來(lái)

介紹芭蕉。

4.為了強(qiáng)化讀者對(duì)芭蕉的認(rèn)識(shí)，作者還引用了著名女詞人的詞句，

使全文顯得內(nèi)容豐富。

5.作者為什么會(huì)欣賞芭蕉？文章的最后一段有什么作用？

6.芭蕉成為古人筆下詠誦的對(duì)象，你還知道哪種植物也曾經(jīng)成為古人的情感寄

托？請(qǐng)寫(xiě)出兩句與它相關(guān)的詩(shī)句跟大家分享吧!

三、閱讀下文，回答問(wèn)題。

莫高窟

敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷

抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目

的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他

側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安祥?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖

嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五二多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà).

壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生

活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫(huà)

上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；育的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身

子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著

這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟一一藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國(guó)古代的各

種經(jīng)卷、文書(shū)、畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。由于清王朝腐敗無(wú)能，大量珍貴

的文物被帝國(guó)主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我

國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

1.對(duì)文中畫(huà)橫線的句子理解有誤的一項(xiàng)是()

A.氣勢(shì)強(qiáng)，語(yǔ)言對(duì)稱，讀來(lái)朗朗上口，有節(jié)奏感。

B.形象地寫(xiě)出了壁畫(huà)內(nèi)容的豐富和精美。

C.采用了排比、比喻的修辭手法。

D.形象地寫(xiě)出了飛天的不同形態(tài)。

2.“莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟一一藏經(jīng)洞。這里破折號(hào)的作用是

()

家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極日遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花

牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，

匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到

遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕

著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到

一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷

-0

1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（1）非常廣闊，看不到邊界。（）

（2）指盡眼力之所及望向遠(yuǎn)方.（）

2.“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”這句話在全文中的作用

（）

A.描寫(xiě)環(huán)境，暗示心情愉悅B.總結(jié)全文，點(diǎn)明主題思想

C.開(kāi)篇點(diǎn)題，自然引出下文D.承上啟下'過(guò)渡銜接

3.下列內(nèi)容不能體現(xiàn)荷蘭寧?kù)o、悠閑牧場(chǎng)風(fēng)光的有（）

A.一條條運(yùn)河在碧綠色的低地上縱橫交錯(cuò)

B.安靜的老牛、黑色的豬群、成千上萬(wàn)的小雞和長(zhǎng)毛山羊安閑地生活在草原上

C.傍晚時(shí)分，默默無(wú)言的擠奶人在安靜地?cái)D奶

D.動(dòng)物沉睡、低地?zé)o聲的夜晚還能看到燈塔射出的微光

4.“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了四次，你知道每次都是在贊嘆什么

嗎？請(qǐng)選擇。

第一次（）第二次（）笫三次（）第四次（____〉

A.夜晚安謐靜美B.草原與駿馬的和諧之美

C.牧場(chǎng)景致壯觀D.動(dòng)物們自由自在、悠然自得

六、課內(nèi)閱讀練習(xí)。

松晨的窩通常搭在樹(shù)枝分?杈（）的地方，又干凈又暖?和（）。它

們搭窩的時(shí)侯先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔葬編也()起

來(lái)，然后把苔辟擠緊、跨平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可

以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)

()可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐()形的蓋，把個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)

雨水向四周流去，不會(huì)落()在窩里。

1.這段文字選自課文《》，作者是—國(guó)的著名博物學(xué)家,他的

聞名于世的作品是《》。

2.給文中的加點(diǎn)字注音。

3.根據(jù)“地點(diǎn)的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的特點(diǎn)”，用“II”將文段分為3

層。

4.摘抄描寫(xiě)松鼠搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么。

(I)詞語(yǔ)摘抄，0

(2)“我”的感受：o

5.用上寫(xiě)松鼠“搭窩的過(guò)程”時(shí)用到的表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，自己再寫(xiě)一

個(gè)句子。

七、閱讀探秘。

橘子與毛衣

我八歲時(shí)，父親病逝了。母親在一家小商店旦當(dāng)職工，工資微薄，拉扯著

我和姐姐過(guò)日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來(lái)醫(yī)院陪伴我，一邊

做著布鞋。

一個(gè)黃昏，我走到醫(yī)院的門(mén)口，等候著母親的到來(lái)。那正是金橘上市的季

節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛(ài)的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據(jù)，橘

子當(dāng)然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我讀書(shū)，住院看病又花費(fèi)了

不少錢(qián)。購(gòu)買(mǎi)日常品也愈來(lái)愈困難，更別提橘子之類的水果了。

突然，一塊橘皮不知從哪里落下來(lái)，我茫然地盯住這片橘皮，想像著這水

果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時(shí)，拾起那塊

橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢(mèng)中，我好像在吃一只又一

只橘子。

我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對(duì)著

我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當(dāng)時(shí).，我還不明白她為什么啜泣，我把自

己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來(lái)，急忙擦干了雙眼，轉(zhuǎn)過(guò)身

來(lái)，有力地?fù)ё∥摇Ｎ姨痤^來(lái)，看見(jiàn)她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是

種虛弱的，蒼白的笑容，不知為什么，我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起

來(lái)。

母親彎下了腰來(lái)，臉貼著我的頭，溫柔地說(shuō)：“不要哭，孩子，媽媽要給

你買(mǎi)橘子?！闭f(shuō)完，她就走了。

過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，母親回來(lái)了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。

母親靠在床上。當(dāng)我動(dòng)手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時(shí)，她靜靜

地觀察著，我撫摸那些金子般的橘子，忘記了所有的一切甚至沒(méi)有察覺(jué)到母親

是什么時(shí)候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我，輕聲地對(duì)她的兒子說(shuō)：

“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子，當(dāng)母親的什么都可

以舍去……”

橘子？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微

笑和虛弱的身體。

1.第④段“我被一陣嗚咽聲……攥著那塊橘皮”，當(dāng)“我把自己的小臉貼在她

的背脊上……擦干了雙眼”，什么原因使母親流淚？為什么不讓“我”看見(jiàn)？

2.為什么“我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來(lái)”？

3.集中體現(xiàn)母愛(ài)的是哪句話?

4.結(jié)尾三個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?

5.母親的微笑為什么苦澀的？

八、課外閱讀。

懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫

作凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他

一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅

叉。測(cè)驗(yàn)不及格。

一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀!接著

我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事,

很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道一一有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)

的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道

錯(cuò)的答案也能得分嗎？

不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師？

我們本該推斷出來(lái)的，懷特森說(shuō)道.畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其

實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎?

懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的

事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。

他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做

To

懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一

貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)

了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。

上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能

夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。

我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直

到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣

被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)

道：“凱蒂旺普斯。”

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先

生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得

到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。

懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一

位小學(xué)老師聽(tīng)，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說(shuō)

道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。

1.“班里的每個(gè)人都沒(méi)及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？

2.為什么說(shuō)對(duì)于這個(gè)編造出來(lái)的故事，我們本該推斷出來(lái)的？

3.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？

九、課內(nèi)閱讀。

牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密：二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤

懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃

嫩嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿耍蜖恐叫∠?/p>

的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹(shù)林里休息;冬天天氣冷，就在山

坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把

蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈

凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。

1.本段的中心句是。

2.牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？（改為陳述勺）

3.作者從、、、、

、、這些方面具體寫(xiě)牛郎對(duì)老牛的

照看。說(shuō)明了牛郎O

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

“建筑奇才”——螺

螺是一位單身住宅建筑家，螺殼就是它精心設(shè)計(jì)的單身住房。①我們知

道，其他建筑師蓋的房子都是固定在一個(gè)地方不能隨意搬動(dòng)的，但螺的住房不

同，它既小又輕，負(fù)在房主人背上可以四處移動(dòng)，十分方便。因此,螺不必為

回家的問(wèn)題而操心。②螺類動(dòng)物的外殼雖然都呈螺旋狀，但在外形上卻有很大

區(qū)別，有像寶塔的，有像圓錐的，有像紡錘的，有像陀螺的，還有像盤(pán)子或越

南式草帽的，更有像雙錐的。有些螺長(zhǎng)得圓溜溜的，看上去跟皮球或雞蛋差不

多。

螺殼的構(gòu)造非?？季?，分內(nèi)、中、外三層。中層最厚，用方解石筑成；外

層用薄薄的、比較粗糙的彩色角質(zhì)層作殼面，并常常飾以花紋；內(nèi)層也很薄，

用文石做成，被“加工”得特別光潔，因?yàn)檫@層殼緊挨著主人柔軟、稚嫩的肉

體。

螺殼的薄厚和堅(jiān)固程度是根據(jù)所處的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行“設(shè)計(jì)”和“施T”

的，在多石的水底，為避免磨損，殼就長(zhǎng)得很厚實(shí)；有些螺是過(guò)漂浮生活的，

這類螺的殼長(zhǎng)得非常薄而輕巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出來(lái)，所

以殼口和殼體長(zhǎng)出許多刺，這樣就萬(wàn)無(wú)一失了

有些螺還在足的后端長(zhǎng)著一個(gè)角質(zhì)或鈣質(zhì)的殼蓋，這是當(dāng)門(mén)用的，螺遇到

不速之客侵?jǐn)_時(shí)，立刻縮回身體，關(guān)起大門(mén)，給來(lái)客吃閉門(mén)羹。

螺的堅(jiān)固、美觀、輕便的單身住房，深受海中的“單身漢”一一寄居蟹的

喜愛(ài)。

螺死后，它的“房產(chǎn)”常常被不會(huì)蓋房的寄居蟹占有。

地球上螺類分布得很廣泛，海洋、湖泊、河流、田間、高山、沙漠均能找

到螺類動(dòng)物的蹤跡，在一些嚴(yán)酷的自然環(huán)境里，大多數(shù)動(dòng)物都無(wú)法在其中生

存，但某些種類的螺卻能照常在那兒過(guò)日子。螺類動(dòng)物之所以能浪跡天涯，四

海為家，顯然是跟它們驚人的適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力分不開(kāi)的。而這種能耐

又與它們奇妙的螺殼有關(guān)。螺殼能御寒，能防熱，還能避敵害，同時(shí)又能背著

到處走，實(shí)在是一件建筑杰作。

1.按要求從文中找出詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

（1）找反義詞：笨重一一（）光滑一一（）

（2）找近義詞：殘酷一一（）松軟一一（）

2.螺的單身住房有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)?zhí)崛∥闹械娜齻€(gè)詞語(yǔ)加以概括。

3.短文中畫(huà)“”句子①采用了的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明了螺的

住房的特點(diǎn)；句子②采用了和的說(shuō)明方

法，具體、形象地說(shuō)明了O

4.下列不能說(shuō)明螺殼能夠根據(jù)所處自然環(huán)境而生長(zhǎng)的是（）。

A.過(guò)漂浮生活的，殼長(zhǎng)得輕薄

B.在多石的水底，殼長(zhǎng)得厚實(shí)

C.足的后端長(zhǎng)著殼蓋，以免被侵?jǐn)_

D.殼口和殼體長(zhǎng)出許多刺，以免陷進(jìn)淤泥

5.為什么說(shuō)螺是“建筑奇才”？請(qǐng)用波浪線在文中畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句回答。

十一、課外閱讀。

看不見(jiàn)的愛(ài)

夏季的一個(gè)傍晚，天色很好，我出去散步。在一片空地上，我看見(jiàn)一個(gè)十

歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一個(gè)立在地

上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。

那孩子有時(shí)能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn)，看

他打那瓶子，因?yàn)槲疫€沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打彈弓這么差的孩子。①那位婦女坐在草地

上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?。那孩子?/p>

把石子兒放在皮套里，打出去，然后再接過(guò)一顆。從那婦女的眼神中可以看

出，她是那孩子的母親。

那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。我站在旁邊都可以看出他

這一彈一定打不中，可是他還是不停地打。我走上前去，對(duì)那母親說(shuō)：“讓我

教他怎樣打好嗎？”

男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對(duì)我笑了一笑?！爸x謝，不

用了?！彼D了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)，“他看不見(jiàn)?！?/p>

我怔住了。半晌，我喃喃地說(shuō)：“噢……怎么能打中呢？”②“我告訴

他，總會(huì)打中的?！蹦悄赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。"我沉默了。

過(guò)了很久，那男孩動(dòng)作的頻率逐漸慢了下來(lái)，他已經(jīng)累了。③他母親并沒(méi)

有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。我

慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)，再打一彈，再移

一點(diǎn)，然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致的方向??！夜風(fēng)輕輕襲來(lái)，蝴蛾在孽

叢中輕唱起來(lái)，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“僻啦”聲和石子

崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō)，黑夜和白天并沒(méi)

有什么區(qū)別。

又過(guò)了很久，夜色籠罩下來(lái)，我已看不清那瓶子的輪廓了?！翱磥?lái)今天他

打不中了。"我想。猶豫了一下，對(duì)他們說(shuō)聲“再見(jiàn)”，我便轉(zhuǎn)身向回走去。

走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子碎裂聲。（有改動(dòng)）

1.“她頓?了一下，望?著那孩子，輕?輕?地?說(shuō)?”一句中，加點(diǎn)字詞表現(xiàn)了母親怎樣

的情感？

2.文中畫(huà)“—”的句子主要通過(guò)對(duì)母親的、、描寫(xiě)，體

現(xiàn)了。

3.畫(huà)“—”的句子是描寫(xiě)，點(diǎn)明了時(shí)間,表明了小男

孩，美妙的景色又暗示了O

4.文中畫(huà)線句子②的深刻含義是什么？

十二、課內(nèi)閱讀。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。

我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)

立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1986年到口本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到

了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我惟一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多

事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了

精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》就不

會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧

的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一

看就從腦中抹去；但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有

幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！

書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不

知道，一比嚇一跳”。

因此，某年的“六?一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)兒句指

導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

1.作者說(shuō)“讀書(shū)好”，請(qǐng)你從上文找出能表明“讀書(shū)好”的句子并抄錄下來(lái)。

2.作者要求大家“讀好書(shū)”，從上文看，作者認(rèn)為“好書(shū)”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

3.作者還教給大家選擇好書(shū)的方法，那就是一

4.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這三句話，分別強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的哪些方面?

5.下面這句話中的加點(diǎn)部分是兩部書(shū)，請(qǐng)你選擇其中一部，根據(jù)你的閱讀體

驗(yàn)，寫(xiě)出書(shū)中的一個(gè)例子來(lái)加以印證，要求至少有一兩句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

比如說(shuō)看了精彩的《西?游?記?》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水?

涉?zhèn)鳌肪筒粫?huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。

十三、閱讀理解，回答問(wèn)題。

一句歇后語(yǔ)

王小米喜歡說(shuō)歌后語(yǔ)。他常把一句句歇后語(yǔ)拄在嘴邊，有機(jī)會(huì)就用上一

句，什么“門(mén)縫里看人一一把人看扁”啦，“大熱天穿棉襖一一不是時(shí)候”

啦，“一二三五六一一沒(méi)事（四）”啦，張嘴就來(lái)。人們聽(tīng)了，都笑著說(shuō)：

“這小米油嘴滑舌的，真逗！”于是，他更得意了，平時(shí)說(shuō)話不管有沒(méi)有用，

總要帶上幾句。

可是，王小米萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，歇后語(yǔ)雖然新奇有趣，但是如果不掌握分

寸，用它來(lái)嘲弄人，就會(huì)傷害到別人。

這不，有一次同學(xué)們一塊兒去游樂(lè)園玩，那兒有個(gè)哈哈鏡，它能把人變成

大胖子、瘦猴、彎彎曲曲的長(zhǎng)蛇，真有意思。這時(shí)候，小米自然又要露一手

了。他看見(jiàn)趙紅正指著哈哈鏡笑，就提高嗓門(mén)兒用滑稽的腔調(diào)說(shuō)：“麻子照鏡

子一一個(gè)人觀點(diǎn)?。　壁w紅從小臉上就有幾顆褐色的小斑點(diǎn)，大家都盯著她

看。小米又慢條斯理地說(shuō)：“麻子上臺(tái)一一群眾觀點(diǎn)??！”引得一陣哄堂大

笑。趙紅再也忍不住了，捂著臉哭了起來(lái)。

氣氛一下子變了，大家都愣住了八小米兩眼發(fā)呆地看著趙紅，也想不出什

么歇后語(yǔ)來(lái)說(shuō)俏皮話了。這時(shí)他才明白，拿歇后語(yǔ)來(lái)取笑人家，根本不是幽默

有趣。

小米感到非常內(nèi)疚，羞愧地對(duì)趙紅說(shuō)：“對(duì)大起，我傷了你的心。和尚頭

上的虱子一一明擺著，是我錯(cuò)了！”

1.短文共有個(gè)歇后語(yǔ)。你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？你也用它也寫(xiě)句話

吧。

2.趙紅聽(tīng)了小米的歇后語(yǔ)，為什么捂著臉哭了起來(lái)?

3.想一想，回答問(wèn)題。

（1）王小米喜歡說(shuō)歇后語(yǔ)，為什么時(shí)候被人夸，有時(shí)候又因此要向別人道歉

呢？

（2）你知道我們和別人說(shuō)話時(shí)要注意什么嗎？

十四、閱讀短文。

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他大像有的癌癥患者，以絕望、

恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)

大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。

由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一

雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，

同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去

給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近

終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的?/p>

外老師。

那天上午查房，阿明突然問(wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地

說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)

情?！蔽叶汩_(kāi)他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》浚睦?/p>

卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。

第二天上午，推開(kāi)病房的門(mén)，阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇

一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，，方佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩

他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低

頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？

沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手說(shuō)：“我要上學(xué)?！?/p>

一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他

的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手說(shuō)：“醫(yī)生，我知道我自己活

不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚

上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一期我就學(xué)完了

全部課程?！?/p>

“不行，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用。"我有點(diǎn)殘忍地拒絕

著。

“不！”他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，

我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶?/p>

他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那明亮的燈

光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。

三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：他一定去了天堂，他會(huì)是天堂

里最好的老師。

每當(dāng)夜深人靜時(shí)，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了瑯瑯的讀書(shū)

聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書(shū)郎……

1.給短文起個(gè)題目：。

2.文中的主人公是，他是一個(gè)的人。

3.“還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？”這句話中的“這”指的是

4.對(duì)“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)”這句話理解正確的一項(xiàng)是

()

A.這句話寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)矛盾的心理

B.在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明積極同病魔作斗爭(zhēng)的精神是頑強(qiáng)

的

C.在死亡面前，生命是脆弱的，每個(gè)人都想活著

5.文中“明亮的燈光”是指o

十五、閱讀理解。

小溪

在我童年的記憶里，流淌著一條活潑歡快的G溪，金色的小溪。

呼一一刮過(guò)一陣大風(fēng)。你看我肩上背著竹籃，又向后山走去.在那長(zhǎng)著許

多高大紅楓樹(shù)后山背上，又落下了許多又黃又黑的松果。黃里透紅的樹(shù)葉，來(lái)

不及撿的時(shí)候，我肩上有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹艷可幫我的忙。

葉子扒了一大夢(mèng)。背回家的時(shí)候，媽媽準(zhǔn)會(huì)夸獎(jiǎng)我。媽媽會(huì)說(shuō)：“我家的

小鹿鹿，真勤快哩，從山上撿回來(lái)那么多的寶貝！”

星期天到了，我跟著二哥、三哥上山。大山縣，有采不盡的野果，可以當(dāng)

點(diǎn)心吃呢！運(yùn)氣好的時(shí)候，說(shuō)不定還能撿到一只傷了翅膀的金山雀，帶回家養(yǎng)

起來(lái)，那是可以天天和我作伴的。

夏天來(lái)了，走過(guò)村邊的青草池塘，腳步要輕一一往往會(huì)有一只紅蜻蜓正在

一片草葉上午睡呢！我神不知鬼不覺(jué)地走過(guò)去，忽然一伸手，紅蜻蜓就讓我逮

住了。我在紅蜻蜓身上系上一根線，它會(huì)“嘟”地一下飛起來(lái)，像一只會(huì)唱歌

的夏天的小風(fēng)箏，飛了一圈又一圈。

在知了唱歌的季節(jié)，我還放過(guò)羊。小羊一路是，一路撒著圓滾滾的黑色的

“小豆”到晚上，我夢(mèng)見(jiàn)這些黑豆豆，全都變成了金豆豆。這樣一來(lái)，我也就

成了金子國(guó)力最富有的國(guó)王了。

我愛(ài)小溪，也愛(ài)溪邊的山坡和草地。

1.從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

懶惰一（）貧窮一（）

2.理解填空.

①“它會(huì)嘟地一下子飛起來(lái)，像一只會(huì)唱歌的夏天的小風(fēng)箏”這句話中的

“它"指的是把它比作“小風(fēng)箏”是因?yàn)?/p>

②“小羊一路走，一路撒著圓滾滾的黑色的‘小豆’?！边@句話中的黑色的

'小豆’指的是—我卻夢(mèng)見(jiàn)它們變成了金豆豆，表現(xiàn)出兒時(shí)的

3.鄉(xiāng)村生活趣事多多給了我許多快樂(lè)，請(qǐng)你概括地寫(xiě)出其中的三件趣事。

4.短文是按什么順序?qū)懶∠?？表達(dá)了作者對(duì)小溪怎樣的思想感情?

答案

1、

1.CB

2.桂花雨

3.浸在桂花盛開(kāi)時(shí)的喜悅、激動(dòng)，以及對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。

4.我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們

滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”

搖桂花雨給“我”的童年帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。

5.B

2、

1.春意盎然生機(jī)勃勃

2.我們學(xué)校的一角就有幾棵芭蕉，它們雖然飽經(jīng)霜打雨淋、風(fēng)吹日曬的折磨，

卻依舊是那么春意盎然、生機(jī)勃勃，像健美的綠衣少女，在校園中形成了一道

獨(dú)特的風(fēng)景。

示例：那一棵棵白楊像一個(gè)個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士，駐守在祖國(guó)的邊疆。

3.芭蕉的樣子芭蕉的生命力很強(qiáng)芭蕉出現(xiàn)在文人筆下的形象芭蕉的藥用

價(jià)值

4.李清照

5.作者欣賞芭蕉是因?yàn)樗粌H有頑長(zhǎng)秀美的身姿、素淡可愛(ài)的黃花，而且還有

昂揚(yáng)向上、不畏風(fēng)雨的精神。文章的最后一段自然點(diǎn)題，深化了文章的主旨，

歌頌了芭蕉的精神。

6.示例：梅。相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君。

3、

1.C

2.C

3.B

4.①莫高窟彩塑多；②壁畫(huà)面積大，內(nèi)容豐富；③臧經(jīng)洞的珍貴文物多。

5.示例：①加大資金支持力度；②限定參觀人數(shù)，加強(qiáng)對(duì)游客的素質(zhì)管理；③

在全社會(huì)進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)民眾保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

4、

1.劉備、關(guān)羽、張飛。

2.諸葛亮：草船借箭空城計(jì)；關(guān)羽：過(guò)五關(guān)，斬六將溫酒斬華雄。

3.文中的“我”非常喜歡聽(tīng)書(shū)。

4.津津有味身臨其境娓娓動(dòng)聽(tīng)

5、

1.遼闊無(wú)垠極目遠(yuǎn)眺

2.C

3.A

4.CBDA

6、

1.松鼠法布封自然史

2.chdhuozaqidngzhuilud

3.……暖和。II……既舒適又安全。II窩口朝上……

4.搬、放、編、扎、擠、踏感受到小松鼠的勤勞、乖巧、聰明。

5.每天早上起來(lái)，我都是先穿好衣服，再洗臉，然