人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)人教版影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案11

影子設(shè)計(jì)說明:這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn).讀起來親切自然,活潑俏皮.本課敎學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神.根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望.敎學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫“在、后”等4個(gè)生字和斜鉤1個(gè)筆畫.2、流利有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音.3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位.4、了解有關(guān)影子的一些知識(shí),體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情.借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子與人形影不離的特點(diǎn).敎學(xué)重難點(diǎn):正確朗讀課文;正確識(shí)字,識(shí)記“前、后、左、右”,在生活情境中辨別這4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位.敎學(xué)安排:兩課時(shí).第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫“在”.正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感知課文.3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位.敎學(xué)準(zhǔn)備:課件敎學(xué)過程:一、猜謎引入,出示課題1、出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,常常跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,有時(shí)走在左,有時(shí)走在右.我和它說話,它卻不開口.2、板書課文題目:影子.(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲.(2)指導(dǎo)識(shí)字:你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?3、多媒體課件幫助識(shí)記:火紅的太陽(yáng)照在建筑物上,在地上形成了影子.“日”就代表太陽(yáng),“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子.二、初讀課文,自主識(shí)字1、有一個(gè)人他寫下了一首關(guān)于影子的兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)2．出示讀文要求:(1)大聲朗讀課文,一邊讀一邊圈出生字,并借助拼音把字音讀準(zhǔn).(2)小組交流認(rèn)字記字的好方法.3、教師組織學(xué)生自由讀課文.三、方法指導(dǎo),集中識(shí)字1、學(xué)生交流識(shí)字方法.2、檢查字詞的認(rèn)讀.(1)預(yù)設(shè):生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞.生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”.生3:我會(huì)編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”.生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”.“左”和“右”也是一對(duì)反義詞.生5:我還找到一對(duì)反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面.(2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎?預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________.(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào).預(yù)設(shè):生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”.教師相機(jī)出示“宀”,敎學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān).說說還見過哪些帶有“宀”的字.(4)辨字:出示兩張圖片(男、動(dòng)物),“他、它”是我們的好朋友,到底是哪個(gè)“他(他、它)”呢?(5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?預(yù)設(shè):兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起,就像一對(duì)好朋友,我就這樣記住了“朋”.(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”.導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?(7)學(xué)習(xí)女字旁.導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字,誰(shuí)找到了?請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭.)用加一加的方法識(shí)記“好”:女字旁加“子”字就是“好”.鞏固識(shí)字,摘蘋果讀生字.小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法,以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!5、出示詞語(yǔ),學(xué)生讀一讀.6、生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試.(組內(nèi)互讀,互相評(píng)價(jià))正確朗讀課文.1、指名讀課文.2、教師范讀,學(xué)生跟讀.3、學(xué)生齊讀.4、拍手唱讀.五、配樂唱歌,情感升華.1、嘗試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學(xué)習(xí)《影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《影子》?2、出示改編歌詞,唱歌《影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去.我在前來它在后.影子說,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去.我在左來它在右.影子說,我是你的好朋友!六、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個(gè)“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎.)2．教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來.強(qiáng)調(diào)第三筆是豎.3．教師在田字格中范寫,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置.4．練寫.(教師巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo).)5．展示學(xué)生作品