新人教版四年級下冊英語教案及教學(xué)反思全冊

新人教版四年級下冊英語教案及教學(xué)反思（全冊）

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案及教學(xué)反思（全冊）"資訊，希望對您有所幫助，感謝您對的支持！

小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)方案

1、教材構(gòu)造分析

本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語〔第四冊〕

[PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK4],本

冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

進(jìn)展簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、

數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語書寫句子。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀

60個(gè)單詞與詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞與24個(gè)句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進(jìn)展關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)

字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡單運(yùn)用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向

交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

二、班級學(xué)生情況分析

〔包括根本情況、認(rèn)知根底、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作

技能、后進(jìn)生名單等〕

四年級分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況根本一樣，后進(jìn)

生比擬多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)同學(xué)，原來根本沒有英語根底，這學(xué)

期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別

注意改良教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的根底上

都有所進(jìn)步。

三、主要教學(xué)措施

〔除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等〕

1、融會(huì)話教學(xué)及情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)展單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展單詞書寫的指導(dǎo)

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元教學(xué)方案

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

Unit1Myschool

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分

布與不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)

科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型

是：ThisisThatisIsthis?IsthatYes,itis./No,

itisn't.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最

根本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,

garden,

teacher'soffice,library,canteen,artroom,computer

room,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型

This/Thatisthe”及Isthis/thatthe?Yes,itis./No,itisn,

t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞與基數(shù)

詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景

中靈活運(yùn)用Let'stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)?Is

this/thatthe(a)?Yes,itis.No,itisn't.

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元

的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師

的話或是復(fù)述同學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對教師與同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓

學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主

動(dòng)請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，

給予小學(xué)生語言感染的時(shí)機(jī)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

Unit1Myschool

第一課時(shí)［Let'slearnLet'sdo〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:second/firstfloor,

teacher9soffice,library.

2.能聽僮、會(huì)說：wWhereisthelibraryIt'sonthefirst

floor/能根據(jù)學(xué)校布局進(jìn)展真實(shí)問答。

3、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothe

garden.Watertheflowers.

教具準(zhǔn)備：

1、及教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)

生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回憶句型：

“What'sintheclassroomAboard,twolights,manydesks

andchairs/自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、教師指著教室問學(xué)生：Th運(yùn)isournewclassroom.Doyou

likeourclassroomWhat'sintheclassroom學(xué)生做出相應(yīng)的

答復(fù)。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinour

schoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeinthe

schoolLook!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型

“It'sonthefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

通過教師領(lǐng)讀與聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。

在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)

2、看Let'sdo的圖片〔沒有文字〕，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后

跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分

組進(jìn)展練習(xí)，采用組及習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,

brother,friend,hungryo

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說

出及該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等,

這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下根底。組

競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做

動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)展評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、

優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

Whereisthelibrary/teacher9soffice

It1sonthefirst/secondfloor.

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺

少情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)

節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let'sdo局部應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以

更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說："Whereistheteachers9officeIsthisthe

teachers9officeTheteachers9officeisnexttothelibrary/

并能在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。

2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)

生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該

單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師與學(xué)生進(jìn)展freetalk,話題是Whydoyoulikeour

school鼓勵(lì)學(xué)

生用簡單的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，教師也要給予

表揚(yáng)。

2、播放本課課件Let'stalk局部。教師可以就對話內(nèi)容提一些

問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyou

dointheplayground在提問及答復(fù)的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3、進(jìn)展模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this與that中"th"

的發(fā)音要咬舌頭。

4、first與second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中

滲透，如：T:What'sinthefirst/secondpictureSs:It'sa

library/ateacherJsoffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,?然后引導(dǎo)學(xué)生

仔細(xì)觀察掛圖，正確理解與運(yùn)用短語onthefirstfloor與onthe

secondfloor。

5、分角色朗讀及表演：教師先及一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示

范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)

與表演。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照

圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場

館,用句型aIsthis...Yes,itis./No,itisn,t."作答。

2、做本單元ALet'stalk局部的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺

少情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)

節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let'sdo局部應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以

更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音與認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer

五個(gè)詞語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water,tiger,s運(yùn)ter,dinner,

computer五個(gè)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五

個(gè)詞語。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1＞師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:Whereistheteachers9office

B:It's...

A:Isthis...

B:Yes,itis./No,itisn,t.

2、請學(xué)生表演A局部Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,Ustenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合

ero

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此根底上進(jìn)展描紅，到達(dá)書寫格式

正確的目的。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite局部的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體與印

刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極

性，增強(qiáng)記憶力.

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Isthisthe”與Isthatthe/的不同

用法并在真實(shí)情景中正確使用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：“IsthisJIsthat”"的用法。建議教師在真實(shí)的情

景中對this與that在距離上的區(qū)別進(jìn)展比擬以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn)："IsthisJIsthat”"的用法。建議教師在真實(shí)的情

景中對this與that在距離上的區(qū)別進(jìn)展比擬以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A局部Let'sdo的內(nèi)容。

2、教師與學(xué)生進(jìn)展主題討論：What'sinourschool鼓勵(lì)學(xué)

生用新學(xué)的單詞來交談。

二、教學(xué)新課

1、教師與學(xué)生進(jìn)展freetalk,話題是Whydoyoulikeour

school鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，

教師也要給予表揚(yáng)c順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolis

reallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtosee

ourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let's

watch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，答復(fù)教師提出的理解性問題。在問答的過程

中重點(diǎn)理

解及操練句型：Isth運(yùn)the”與Isthatthe”

3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。

4、學(xué)生分角色朗讀對話。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、做本單元B局部作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情

景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式等等，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)

節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一局部，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let's

chant局部應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,

computerroom,playground,musicroom.

2、能夠完成Look,askandanswer局部中的活動(dòng)。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let'tchantB局部的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Ourschool。

3、教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Where

isit讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。

4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里

還有些什么設(shè)施與課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A局部Let'sd。的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做"

活動(dòng)。

2、教師提問：Wheredowewatertheflowers學(xué)生答復(fù):Inthe

garden.教師再問：Wheredowereadstory-books學(xué)生答復(fù)：

Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputer

classes引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroomo

3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教

授其余五個(gè)生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、穩(wěn)固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單

詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom或者指著某張圖

卡問學(xué)生：Isthisthemusicroom讓學(xué)生答復(fù)，借此鋪墊新句型:

Isthis/thatthe”

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

句子教學(xué)由一個(gè)簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知

語言，理解語言，自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個(gè)Model,

有了那么會(huì)一目了然.在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音，語調(diào)，應(yīng)

變教師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意isthistheKbraiy的落實(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis”寫句子。

2、能聽僮錄音。

3、會(huì)唱Let9ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.w的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatis

theplayground.。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review:A、B兩局部的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis”練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的根底上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體與印

刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極

性，增強(qiáng)記憶力.2.1在教授這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生總體上來說是比擬

容易的。但是早餐這個(gè)單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次

是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于

教學(xué)及情景中，提高了課堂效率。

第二單元教學(xué)方案

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間

進(jìn)展的日?；顒?dòng)。主要句型是：Whattime運(yùn)itIt's…It'stime

for..../It,stimeto...A、B局部的Let'stalk滲透了這幾個(gè)

新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同

時(shí)也是很有規(guī)律的c建議教師在教授新知識時(shí)嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)

際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn):能夠詢問時(shí)間并做出正確的答復(fù)，如:Whattime

isitIfsnineo,clock.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活

動(dòng)，如：It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情

景中靈活運(yùn)用Let'stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元

的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師

的話或是復(fù)述同學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對教師與同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓

學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主

動(dòng)請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，

給予小學(xué)生語言感染的時(shí)機(jī)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽僮、會(huì)說“WhattimeisitIt'stimefor并能在情

景中進(jìn)展運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用"Timetogohome,kids""Let'sgo!"兩個(gè)

短語的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句"Whattimeisitw與相應(yīng)的答

復(fù)以及句型“It'stimefor/的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“OneTwoThree

FourFive"。

3、教師與學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It's

timeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際

情況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolis

over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover."來幫助學(xué)生理解。

待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolis

over.Whatdoyoudo學(xué)生答復(fù)Gohome.教師說：ButWu

YifanandJohndon,tgohome.WhataretheydoingLet9s

WatchTV,由此導(dǎo)入新課。

2、看及聽

學(xué)生看Let'stalk局部的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提

一些問題。在提問及答復(fù)的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可

要求學(xué)生用句型“It'stimefor/造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀及表演。

建議教師扮演John的角色及局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范

性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、Let9splay:操練句型"WhattimeisitIt's?N

2、做本單元ALet'stalk局部的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)展表述。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

在教授這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生總體上來說是比擬容易的。但是早餐這個(gè)

單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景

中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)及情景中，提高了

課堂效率。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞與詞組。

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit并做出相應(yīng)的答復(fù)：It'sjt'

stimefor”

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：

1、及教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞與詞組：musicclass,P.E.class,

EngKshclass,lunch,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“WhattimeisitIt'snineo9clock.It'

stimefor/的理解與運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演

Storytime中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom學(xué)

生答復(fù)：Heisinthecanteen.教師又問：Why學(xué)生答：Heis

hungry.教師再問：WhyinhehungryWhattimeisit引導(dǎo)學(xué)

生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東

西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree,等等,

學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘〔課前

準(zhǔn)備〕。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,

havelunch,havedinner。

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1