小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 (一)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

3、掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備

考考你。師說(shuō)數(shù)，生說(shuō)數(shù)的組成。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題，探究算法。

1、小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果？

25+4=29（個(gè)）

通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一

位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。

練習(xí)：32+5=5+7仁74+3二

2、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？（小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松

果？）

25-4=21（個(gè)）

生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習(xí)：38—6=77—3=

四、完成練習(xí)，鞏固新知。

生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。

機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。

五、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

采松果

一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

25+4=29（個(gè)）25—4=21（個(gè)）

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分與和

（一）2一5的分與和

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思

想。

2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力.

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣鋪墊：1、設(shè)疑一一提問(wèn)一一講述（教師拿3朵花拿在一只手

上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

提問(wèn)：你還有其他方法嗎？

講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就

在自己動(dòng)手拿一拿、投一授中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合

（二）實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：

依次出示4只桃、2只盤(pán)子

操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤(pán)子里，請(qǐng)你想一想，可以

怎樣放？

引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分

法。

提問(wèn)討論。你知道兒和兒合成4?

2、教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法］可以一個(gè)

不漏的找出5的所有分法。

（1）通過(guò)擺圓形，探究5得分合。

（2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。

（3）小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探索結(jié)果。

（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

（三）想想做做：1一5題。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對(duì)于按順序的分合有些學(xué)生比

較難掌握。

2小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。

（二）6、7的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，

加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)溟C

2、發(fā)展動(dòng)手能力。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材32頁(yè)例題中的空格。

2、動(dòng)手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁(yè)試一試的空

格里。

3、活動(dòng)游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說(shuō)一說(shuō)。③對(duì)口令。④吃

螃蟹。

4、小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知職，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了

什么？

5、獨(dú)立完成6—8題。

（三）10的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

2、教學(xué)例題：

①觀察上面畫(huà)了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆?

②檢查涂色情況。

③小結(jié)。

3、鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰(shuí)對(duì)把花送給誰(shuí)？

②做游戲，火車(chē)鉆山洞。

③找朋友。（同桌之間開(kāi)展活動(dòng)）

4、練習(xí)一獨(dú)立完成。

教后記：

110是在5、6的分合繼續(xù)深入，因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能

很快掌握這個(gè)內(nèi)容。

2但是對(duì)于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)。

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教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過(guò)程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物

體，認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的

思想。

2.能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一

些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

3.情感：初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，體會(huì)

交流的樂(lè)趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)

集合。

教學(xué)難點(diǎn)

理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

二幅情景圖（教材第4頁(yè)主題圖），1—10的數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，你們看這是什么？

（一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。）

這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來(lái)表示的？

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去

嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)

整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示?！?”

可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？

2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù)：

說(shuō)一說(shuō)，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵(lì)學(xué)

生多說(shuō)。

3、看圖：

（1）圖上小朋友們?cè)谧鍪裁?？你喜歡踢足球嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基

數(shù)與序數(shù)之分）

（3）與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和誰(shuí)？

（4）你還能提出哪些問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1、看懂題意，獨(dú)立連線(xiàn)

2、數(shù)-數(shù)，畫(huà)一畫(huà)

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、第3頁(yè)3題、

引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)

的符號(hào)來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得快又準(zhǔn)。

四、小結(jié)：

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)習(xí)了1T0各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的家園

表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)夢(mèng)卜……也可以表示一群

小鳥(niǎo)、一筐蓼卜……還可以表示1號(hào)。

表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?！靶?/p>

小足球場(chǎng)”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué)、

樂(lè)中悟，實(shí)際效果很好。

稍有不足的是活動(dòng)中沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神，而是讓他們被動(dòng)

地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，按1,2,

3,4,…的順序來(lái)排隊(duì)，然后問(wèn)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)。學(xué)

生回答后，全班同學(xué)來(lái)驗(yàn)證。這樣一來(lái)，部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí)，不如這

樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這

樣，學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，就會(huì)主動(dòng)去探索，從中獲取知識(shí)。

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第46頁(yè)例題、“試一試”，第46—47頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在問(wèn)題情景中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，得出6、7減幾的計(jì)算方

法。

2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。

3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)

多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主探究

1、學(xué)生觀察情景圖

(1)圖上的小朋友在干什么？

(2)根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題/

2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、建立模型

1、同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？

(1)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)c

(2)學(xué)生討論并列出算式。7-3=47-4=3

2、“試一試”

讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。

四、應(yīng)用拓展

同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們

答對(duì)問(wèn)題，禮物就屬于你們。

1、“想想做做”第1題，看圖列式。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

(2)交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數(shù)。

3、“想想做做”笫3題。

讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線(xiàn)連一連。

4、“想想做做”第5題。

7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？

填完7-口二□后，再交流。

5、“想想做做”第6題。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問(wèn)題，再讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)提

問(wèn)題的能力。

6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。

蛋糕上寫(xiě)著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣

得到他的禮物的？

七、六、教學(xué)后記：1學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

4計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。

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1教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。

學(xué)生通過(guò)自主探究能發(fā)現(xiàn)計(jì)算5以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。

培養(yǎng)學(xué)生完整的語(yǔ)言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。

教育學(xué)生要熱愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生正確理解加法的含義。

學(xué)生能掌握5以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

3教學(xué)過(guò)程

3.1第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)15的加法

一、復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下,

準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽(tīng)1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1

組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。

生邊拍手邊回答。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們的傾聽(tīng)能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶領(lǐng)同

學(xué)們進(jìn)行一次動(dòng)物園之旅。快看，誰(shuí)來(lái)歡迎你們了

三、新授

認(rèn)識(shí)加法

師:仔細(xì)看小丑拿出了什么

生:匯報(bào)

師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢

生:匯報(bào)

師:你真是一個(gè)注意聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好孩子，這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來(lái)

了一個(gè)氣球,一個(gè)氣球用數(shù)字幾來(lái)表示

師:你是一個(gè)善于觀察的孩子

師：誰(shuí)能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生:把觀察的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師:你表達(dá)的真完整。

師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn)，你能提出一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎

生:一共有多少個(gè)氣球。

師:真是個(gè)善于思考的孩子

師:你打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢

生:3+1=4讀作3加1等于4（貼在黑板上）

師:這個(gè)符號(hào)“+”叫什么這個(gè)算式怎樣讀呢

師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“加號(hào)”表示什么（課件把兩部分

合在一起,求一共用加法來(lái)計(jì)算。

師:真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)

師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”

師:在什么情況下用加法來(lái)解決問(wèn)題呢（開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)）

四、鞏固練習(xí)

師:小丑看大家這么聰明，在動(dòng)物園里出了幾道數(shù)學(xué)題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎

那我們快快進(jìn)去吧（看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思、）

課件2只小雞2只小雞2+2=4

課件3只小鳥(niǎo)2只小鳥(niǎo)3+2=5

師:這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎當(dāng)你面對(duì)這些小動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危

險(xiǎn)時(shí),你會(huì)怎樣做呢

生:匯報(bào)。

師:在生活中我們要做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子。

師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來(lái)解決的問(wèn)題

生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。

師：同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識(shí)同學(xué)們累

了，我們一起來(lái)放松一下。放松過(guò)后，小丑又來(lái)了，他想知道為什么3+2=5呢

師:誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.

師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。

師:你還有什么方法

生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2二5同學(xué)們我說(shuō)的對(duì)嗎

師:誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)他剛才說(shuō)了什么（板書(shū)點(diǎn)數(shù)法）

師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算

4+1=1+1=2+1=1+3=1+4=

1+2=1+3=2+3=3+1=2+2=

師:幫小丑解決問(wèn)題很高興,為你豎起大拇指。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法3+1=4讀作3加1等于4

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分類(lèi)練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。

2、通過(guò)比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)位置，知道前后左右。

4、認(rèn)識(shí)立體圖形，把握立體圖形的特征。

5、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能夠簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分四種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分上下、左右、前后。

教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比、畫(huà)一畫(huà)。

老師讀題目，學(xué)生自己獨(dú)立完成。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。

二、分一分，圈一圈。

指點(diǎn)：看圖，圖上可以怎么分？

分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類(lèi)。

請(qǐng)你把它分一分C

教師巡視

交流答案。

三、找規(guī)律。

1、接著涂顏色。

看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2個(gè)黑色一個(gè)白色，2個(gè)黑色，一個(gè)白色。

對(duì)了，這里是2個(gè)黑色，一個(gè)白色以3個(gè)為一組規(guī)律。

2、請(qǐng)你按照這個(gè)規(guī)律自己接著往下畫(huà)。

3、學(xué)生完成找規(guī)律。

4、、交流答案。

修改：增加練習(xí)

按規(guī)律繼續(xù)畫(huà)下去(每條橫線(xiàn)上畫(huà)一個(gè)圖形)

(1)AOAAOAAAO

(2)AOAAOOAAAOOO

四、分一分、樹(shù)一數(shù)、填一填。

自己獨(dú)立完成后，交流。

五、認(rèn)一認(rèn),連一連。

1、學(xué)生指出上下前后左右。

2、認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)表示方位的字。

做左右的游戲。

3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

5、交流：

草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

6、學(xué)生自己連一連。

7、獨(dú)立完成第2小題。

8、交流。

六、下面的動(dòng)物各有多少只？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，再填一填。

學(xué)生獨(dú)守完成后交流.

七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。

從上往下數(shù)，第（：）個(gè)是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

從右往左數(shù)，第（）個(gè)是球。請(qǐng)學(xué)生舉出右手，然后自己數(shù)。

上面一共有（）個(gè)圖形。

完成表格：

長(zhǎng)方體正方體圓柱體球體

（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？

修改：老師提醒：

長(zhǎng)方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。

圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認(rèn)出它。

自己獨(dú)立完成表格。

交流。

八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。

學(xué)生自己完成。

交流。

總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

作業(yè)：

完成以上各題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分類(lèi)復(fù)習(xí)

前后、上下、左右

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。初步體會(huì)數(shù)的廣泛

性。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力

和口頭表達(dá)能力c

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意

識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，

初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種

動(dòng)物來(lái)的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀？

（二）引導(dǎo)操作，探究新知

1.出示動(dòng)物樂(lè)園圖。

師：小朋友們快看，動(dòng)物樂(lè)園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物，它們各

有幾只，好嗎?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)一下。

2.匯報(bào)交流。

師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小

熊，3只猴子，2只小鳥(niǎo)。）

3.動(dòng)手操作。

（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物呢？

（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表

示出來(lái)。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)，擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？

4.設(shè)疑激趣。

師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，你們想了解一下嗎。到底哪一種動(dòng)物比較多，我們

把它們比一比好嗎？（板書(shū)課題）

（1）小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？

（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

5.探究方法。

（1）認(rèn)識(shí)同樣多和“二”（熊和鹿比）。

A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多，誰(shuí)少?你是怎么知

道的？

R.動(dòng)手操作行

比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢?讓大家

一眼看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多。請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

C.展示、交流。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒(méi)有不同的擺

法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。）

D.大家評(píng)議：黑板上的每一種撰法，是怎樣進(jìn)行比較的呢？

（學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法，小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，

這樣就可以很快比較出來(lái)。）

E.認(rèn)識(shí)“二”。

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它

們的只數(shù)……（”同樣多”“一樣多”）。

②認(rèn)識(shí)“="：熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣

多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系呢?誰(shuí)知道？

誰(shuí)會(huì)寫(xiě)J”？

板書(shū)：4=4;讀作：4等于4。

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”。

⑵認(rèn)識(shí)“>”“

A.師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較。這兩種動(dòng)物怎么比較，比的結(jié)

果是什么？可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。

B.獨(dú)立思考。

C.小組交流。

D.全班交流。

①怎么比？

②比的結(jié)果？［引導(dǎo)學(xué)生表述：誰(shuí)比誰(shuí)多（少）。］

（3）認(rèn)識(shí)“>”“

A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎？

誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“>”？

這個(gè)式子5〉3怎么讀？（5大于3。）

師：5比3多，用表示，那么3比5少，還可以用表示嗎？

那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢？（把大于符號(hào)調(diào)過(guò)方向。）

a

這個(gè)式子3

C.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“

D.練習(xí)使用：“

（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶”

E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。

（有的孩子說(shuō)：口子大的朝大數(shù);有的孩子說(shuō)：開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口

朝右的是小于號(hào);還有的孩子說(shuō)：想到把“箭頭符號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)

了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：相同數(shù)間用等于;開(kāi)口大，朝大數(shù);尖角

小，對(duì)小數(shù)。）

（三）練習(xí)與拓展

1.師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少？（小鳥(niǎo)最少，

小兔最多。）

2.師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成？同桌交流，

說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少;也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

4.獨(dú)立完成第13天練習(xí)題。

小猴比小熊少304小鹿比小兔405

小熊比小猴多403小兔比小鹿504

最多最少

5.填一填。

：7034093035081001

：2＞口6＞口6二口口及口

（四）總結(jié)

這一節(jié)課，你的收獲是什么？

三、教學(xué)反思：

我在教學(xué)的一開(kāi)始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式

導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在

心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、

動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。記住

a），，a

整堂課的教學(xué)試圖從Fl常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)

驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)

習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有

數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解

數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

第1課時(shí)數(shù)一數(shù)

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方

法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。

1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2?3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4?5頁(yè)1?10的各數(shù)實(shí)物圖。

3、1?10各數(shù)的數(shù)字卡片共10張。

一、引入談話(huà)

師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。

師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識(shí)可多呢！

二、新授

1、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。

出示放大圖.（指著掛圖向?qū)W生講解）

大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么？

（1）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）問(wèn)：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

（板書(shū)“1”，全班同學(xué)讀兩遍。）

（4）問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮？（2個(gè)同學(xué)）有幾個(gè)同學(xué)拉單杠？（2個(gè)同

學(xué)）

問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2?

小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在看書(shū)，2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球?…

它們的數(shù)量都是2。

（板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。）

（5）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球？（3個(gè)小朋友）

問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個(gè)小朋友踢足球，3條凳子，3個(gè)女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

（板書(shū)“3”，全班跟讀兩遍。）

（6）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)？

（7）問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書(shū)“5”）

問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

（8）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

（9）師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。

（板書(shū)“7”，全班跟讀兩遍。）

（10）問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書(shū)

“8”）

（11）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書(shū)“9”，跟讀兩遍）

請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。（圖上有9個(gè)女同學(xué)）

（12）問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？

（板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。）

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就

在課本的第2、3頁(yè)，：打開(kāi)書(shū)）找一找課本的“2”、“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10

來(lái)表示。

3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。

4、用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。

5、小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

6、鞏固認(rèn)數(shù)。

看圖找數(shù)交朋友游戲。

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下

節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的

方法

比較物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

二角形、圓片、小花等學(xué)具c

一、故事導(dǎo)入

《三只小豬》

二、新授

1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫(huà)的是什么？

2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？

原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好

吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。

（1）有幾只小豬？幾只小兔？

小兔子們正在干什么？

1只小兔搬了幾塊他？（出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖）

那4只兔子共搬了幾塊磚？

有多余的兔子嗎？

有多余的磚嗎？

師:沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚，那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)

同樣多。（板書(shū)：同樣多）

(1)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

(2)小組交流，指名反饋。

4、教學(xué)“多”與“少”。

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)，并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？

5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什

么東西可以比嗎？課間活動(dòng)。

三、動(dòng)手?jǐn)[一擺

(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。)

學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多。

(2)學(xué)生隨意擺數(shù)個(gè)學(xué)具。

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？

在小組內(nèi)比一比。

四、練習(xí)

完成練習(xí)一的第3題、第4題。

五、發(fā)散練習(xí)

利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫(xiě)0。

2.能力：體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象

力。

3.情感：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生

活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“0”的其它含義

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚(yú)和故事書(shū)中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚(yú)，直到傍晚才向

來(lái)，我們一起看他們的收獲吧！

二、探究新知，講授新課

I、出示小貓釣魚(yú)圖：

（1）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚(yú)？用兒來(lái)表示？第2只小貓呢？

第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚(yú)也沒(méi)釣著用幾表示

呢？

（2）指導(dǎo)寫(xiě)0。數(shù)字0占田字格的'右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆

逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，-一筆寫(xiě)成。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。

這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫(huà)的這些是什么？師指出

。刻度以上是表示零上溫度，?？潭纫韵率橇阆聹囟?。幫助小青蛙找今天的溫

度。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

（1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始的？從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在：的

前面,比1小。

4、0的含義。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說(shuō)明：0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可

以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

5、日常生活中還有什么地方用到0,表示什么？

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，照樣子獨(dú)立完成。

3、一筆畫(huà)分析題意。

4、怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0,0在日常生活中有廣泛的應(yīng)

用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后練一練I、2、3題

課后反思

伽俐略曾說(shuō)：思考是人類(lèi)最大的歡樂(lè)。在思維的跨越與激蕩中，人能充分

體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè)。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿(mǎn)情趣

的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思

考。如在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚(yú)，這

是仝文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星沖數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在

對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座C請(qǐng)

學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢？

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星

座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同

的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗？

4.小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出

星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢？（教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗

試畫(huà)）

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

2.想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交

流評(píng)比。

3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，

并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解葉么知識(shí)呢？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109頁(yè)，雪山樂(lè)園主題圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理

知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐?lè)園中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）

圣誕老爺爺帶來(lái)幾棵圣誕樹(shù)（指黑板），等我們把這些樹(shù)上掛滿(mǎn)知識(shí)果實(shí)以

后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè)園。（板貼課題：雪山樂(lè)園）

二、復(fù)習(xí)：

（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一

說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他

們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。

教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

（4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是

什么體，它是什么樣的Q

（5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，

你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板

貼：圖形）

2、復(fù)習(xí)位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪?？（課件出

示）

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

（3）師：讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它

們都在哪兒？（師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。）

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

（5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

（6）你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)嗎？我們平時(shí)說(shuō)話(huà)還經(jīng)常會(huì)用到表示位

置的“上下、前后、左右”，你能說(shuō)一個(gè)嗎？

（7）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢?。ò遒N：

位置）

（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?，你看到了什么？（課件）

（2）師：這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎？（板貼：

高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，34。所

以，小猴比兔子少。）

（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)，你們說(shuō)他倆該怎么比

較？（學(xué)生回答）現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重

要，不能單獨(dú)的說(shuō)誰(shuí)高或者是誰(shuí)矮。）

（6）師：同學(xué)們既會(huì)看又會(huì)說(shuō)，還真的是很會(huì)“比較”呢?。ò遒N：比

較）

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

（1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計(jì)一下）

（2）師：好，請(qǐng)你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（3）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？（學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)提煉分一

分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

（4）剛才我們說(shuō)的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)

計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）

（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生口頭提

問(wèn)并口頭解答。）

三、律動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，讓我們一起來(lái)

拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰(shuí)能說(shuō)出和老師意思相反

的詞，并做出動(dòng)作。（師說(shuō)大，生說(shuō)?。?/p>

四、練習(xí):

師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來(lái)，我們?cè)倥﹃J過(guò)四關(guān)，圣誕老爺

爺?shù)亩Y物就會(huì)來(lái)啦！有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？

1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理

一下嗎？你打算怎么整理？

好，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第115頁(yè)，大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

學(xué)生說(shuō)數(shù)量，老師表?yè)P(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了葉么？。追問(wèn)，小狗一定比小

兔重嗎？

3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個(gè)叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀

察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來(lái)。問(wèn)：你怎么知道照

的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們,你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡r請(qǐng)你捏一個(gè)

形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧?。▽W(xué)生捏；

找生展示并說(shuō)。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡！

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂(lè)園和數(shù)學(xué)王國(guó)，同時(shí)裝飾了幾棵

圣誕樹(shù)，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的

表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)！

（課件）

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

教學(xué)目標(biāo)

1.理解加法算式中未知數(shù)的意義。

2.會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第70頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十的第1、2題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

準(zhǔn)備練習(xí)

1.口算練習(xí)。（開(kāi)火車(chē)）

9-62+54+610-49-8

10-610-97-71-95+3

2.說(shuō)出下面各數(shù)的組成。

791098

3口4口6口3口口5

3.猜一猜。

出示圖片：

蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了10個(gè)蘋(píng)果，我用紙蓋住了一部分，請(qǐng)你們猜一猜，我用紙蓋

住了幾個(gè)蘋(píng)果？（6個(gè)）你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生可能答出：4和6組成

10；10可以分成4和6；4加6等于10；10減4等于6；根據(jù)蘋(píng)果樹(shù)的樣子推

測(cè)大概是6個(gè)蘋(píng)果）

教師評(píng)價(jià)：你們都很聰明，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)猜對(duì)用紙蓋住的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。

今天，我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。

［教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

第1題的口算題采用開(kāi)火車(chē)的形式有利于仝體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。第2題

數(shù)的組成知識(shí)，是本節(jié)課填未知加數(shù)的依據(jù)，教師在這里做了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，為下

面要進(jìn)行的新課做好了準(zhǔn)備。第3題安排的是猜一猜，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，而且滲透了填未知數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

專(zhuān)家評(píng)析：

填未知加數(shù)是所在章節(jié)的難點(diǎn)知識(shí)，因此，準(zhǔn)備練習(xí)的設(shè)計(jì)從口算到數(shù)的

組成，再到猜一猜，遵循了從舊知到新知、由淺入深、層層遞進(jìn)的原則，讓學(xué)

生以此為生長(zhǎng)點(diǎn)，順利完成知識(shí)的遷移。］

探究新知

1.教學(xué)鉛筆圖。

出示例題插圖：

提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（匯報(bào)）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學(xué)

生匯報(bào)：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿(mǎn)，可以放10枝筆；盒子里少放了

3枝筆；盒子里原來(lái)可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）

根據(jù)這幅圖，誰(shuí)能編一個(gè)故事，提一個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)：1.盒子里原來(lái)

有10枝筆，拿走了3枝，還剩幾枝？2.盒子里放了7枝筆，再放3枝筆是幾

枝筆？3.盒子里放了7枝筆，再放3枝筆就是10枝筆嗎？）

通過(guò)剛才的觀察，我們知道，盒子里己經(jīng)放了7枝筆（板書(shū)：7）,還要放

幾枝，題里告訴了嗎？（沒(méi)有）我們把沒(méi)有告訴的、不知道的數(shù)叫未知數(shù)。未

知數(shù)可以用小括號(hào)來(lái)表示，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)小括號(hào)？（學(xué)生匯報(bào)，全班書(shū)空）已經(jīng)放的

7枝筆和還要放的枝數(shù)合起來(lái)是10枝，誰(shuí)能列一個(gè)加法算式？（學(xué)生匯報(bào)，教

師板書(shū)：7+（）=10）這個(gè)算式怎么讀？（學(xué)生匯報(bào)：7加幾等于10）

7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)填加法算式中的

未知數(shù).

（出示課題）

學(xué)生分組討論：7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎么想出來(lái)的？

學(xué)生匯報(bào)，全班交流：7再添上3就是10,所以括號(hào)里填3；7和3組成

10,所以括號(hào)里填3；7加3等于10,所以括號(hào)旦填3；10減7等于3,所以括

號(hào)里填3；盒子里空了3個(gè)位置，所以我就知道括號(hào)里填3等。

想一想：括號(hào)里的3表示什么？

2.教學(xué)小旗圖。

出示小旗圖：

再畫(huà)幾面旗就是8面旗？

6+（）=8

再畫(huà)幾面小旗就是8面小旗？

請(qǐng)同學(xué)們先在橫線(xiàn)上畫(huà)-畫(huà)，再在括號(hào)里填數(shù)。（小組活動(dòng)）

6加兒等于8?括號(hào)里應(yīng)該填兒呢？（學(xué)生匯報(bào)，全班交流）

3.直接填數(shù)。

看著圖，同學(xué)們很快就能填出括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你

還會(huì)填嗎？

出示：3+（）=54+（）=7

2+()=86+()=10

［教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

通過(guò)直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問(wèn)，讓學(xué)生得出在7+()=10中的括號(hào)

里該填幾；接著再通過(guò)問(wèn)題提示讓學(xué)生增畫(huà)小旗，并在6+()=8中的括號(hào)里

填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在

括號(hào)里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì)，把直觀感知同問(wèn)題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己

去尋找答案，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不但有利于學(xué)生解決問(wèn)題，而且又能啟發(fā)他們的

思維。

專(zhuān)家評(píng)析：

鉛筆圖的教學(xué)，教師能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，大膽嘗試。教學(xué)采用分

組討論的形式，使學(xué)生在討論中動(dòng)口、動(dòng)腦，形成多向信息交換與評(píng)價(jià)，充分

體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己想自己說(shuō)，又通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展了學(xué)生的

邏輯思維能力。在第一層教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師乂安排了畫(huà)圖填數(shù)、直接填未知

加數(shù)等活動(dòng)，由具體到抽象，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的漸進(jìn)原則。］

拍手游戲

指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)

加起來(lái)等于指定數(shù)。

實(shí)踐運(yùn)用

1.談話(huà)：學(xué)校組織春游，同學(xué)們提早就準(zhǔn)備好了蛋糕和水壺。

7+()=105+()=9

7加幾等于10?5加幾等于9?(匯報(bào))

2.帶上蛋糕和水壺，請(qǐng)同學(xué)們按票乘車(chē)(出示汽車(chē)圖)。

票面上的括號(hào)里填幾(車(chē)票卡片)，你就乘坐幾號(hào)車(chē)。(學(xué)生活動(dòng))

3.森林公園到了，這里的花兒太漂亮了，可惜的是，每朵花少了一片葉

子。請(qǐng)同學(xué)們給每朵花再選一片葉子，使兩片葉子上的數(shù)加起來(lái)等于花心上的

數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))

［教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

以春游活動(dòng)為主線(xiàn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了

學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。其中花朵配葉子是一道有多余條件的題目，通過(guò)這個(gè)游

戲既要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

專(zhuān)家評(píng)析：

練習(xí)設(shè)計(jì)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清楚，開(kāi)放性強(qiáng)，較好體現(xiàn)

了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中適當(dāng)安排有多余條件的題目的精神，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)

性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高解題能力起到了不可低估的作用。］

評(píng)價(jià)體驗(yàn)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

［專(zhuān)家評(píng)析：

鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行概括、總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生

自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。］

專(zhuān)家評(píng)析

這節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教者始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的身份出

現(xiàn)，將學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，讓他們自己動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，在看、想、說(shuō)

中一步一步完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

2.注重算法的多樣化。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的。在

本課教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的想法，注重了算法的多樣

化。如猜一猜和填7+()=10時(shí)就出現(xiàn)了多種解題方法。

3.注重習(xí)題的開(kāi)放性。

數(shù)學(xué)開(kāi)放題是最具有教育價(jià)值的題型，它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新意識(shí)和提高解題能力具有不可低估的作用。本課中，準(zhǔn)備練習(xí)、例題以

及練習(xí)題的解題方法都注重了開(kāi)放性。尤其是花朵配葉子的游戲，不僅培養(yǎng)了

學(xué)生處理信息的能力，而且使學(xué)生學(xué)到了解決問(wèn)題的策略，較好體現(xiàn)了《標(biāo)

準(zhǔn)》中適當(dāng)安排有多余條件的題目的精神。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)n?20各數(shù)

教材分析：

1T20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)

不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù)，而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位

概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，

這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11?20各

數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來(lái)，這

也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道

十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)

生較全面認(rèn)識(shí)數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。

學(xué)情分析：

10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆

成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，是本節(jié)

課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自

我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重

點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)11?20的各數(shù)，

知道這些數(shù)是由1個(gè)十和兒個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小。

2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11?20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立初步的數(shù)位概念。

教具學(xué)具：

10根一捆的小棒和10根散開(kāi)的小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

（出示主題圖）師：我們來(lái)做個(gè)游戲：火眼金睛，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,

圖中有什么？它們的數(shù)量各有多少？

生1:圖中有水果、小棒、正方體、圓球。

生2：水果有11人，小棒有10幾根，正方體也有10幾塊

師：說(shuō)的真不錯(cuò)，那到底它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中常常會(huì)遇到物

體的個(gè)數(shù)超過(guò)10的時(shí)候，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

［板書(shū)：11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)］

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通

過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓老師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知水平，提高課堂教學(xué)的效

果。

二、教學(xué)新知

I、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十

師：張老師這里有一些鉛筆，請(qǐng)小朋友們猜一猜有多少根？

師：指名學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù)。師：你猜對(duì)了嗎？

師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？

集體交流，總結(jié)出好方法。

先數(shù)出10根，十個(gè)一是10；捆成一捆，一人十是10。因此，10個(gè)一就是

1個(gè)十。

學(xué)生操作：自己先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)圈10為以后學(xué)習(xí)

20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法湊10法作準(zhǔn)備。

2、數(shù)的組成

（1）師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來(lái)老師手里的鉛筆有多少根？（11

根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，?合起來(lái)就是11根〉，這是幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（2）如果現(xiàn)在讓彌自己擺15根小棒，你會(huì)怎樣擺？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生自

己開(kāi)始擺小棒，并思考：有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（3）現(xiàn)在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（4）現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個(gè)十和幾個(gè)一？說(shuō)一說(shuō)再添加1根有幾個(gè)

十？是幾根？

設(shè)計(jì)意圖：老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操

作，激發(fā)學(xué)生尋找好的方法，充分調(diào)動(dòng)了