湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計

《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過反復(fù)誦讀，感受作者在大雪之后獨(dú)自賞雪的獨(dú)特情趣。2.引導(dǎo)學(xué)生品味文中描寫雪景的句子，分析其意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。3.探討文中所蘊(yùn)含的作者情感，理解作者的“癡”情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.品味文中描寫雪景的句子，體會其意境。2.理解作者的“癡”情，感受其獨(dú)特的情感體驗(yàn)。教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文言文的語言之美，體會作者的情感。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。3.點(diǎn)撥法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）情境導(dǎo)入：播放一段西湖雪景的視頻，讓學(xué)生感受西湖雪景的美。然后提問：“同學(xué)們，你們覺得西湖的雪景美嗎？今天，我們就跟隨明末清初的文學(xué)家張岱，去欣賞他筆下的西湖雪景?！卑鍟n題：《湖心亭看雪》。二、作者及背景介紹（5分鐘）1.作者簡介：張岱，字宗子，號陶庵，明末清初文學(xué)家。他出身仕宦世家，明亡后，避居山中，著書以終。他的作品多回憶個人經(jīng)歷，流露出對故國的思念。2.背景介紹：《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。這篇文章是張岱在明亡后所寫，反映了他對故國的思念之情。三、初讀課文，整體感知（10分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.聽錄音范讀：播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語氣。3.齊讀課文：學(xué)生齊讀課文，感受文言文的語言之美。4.整體感知：提問：“文章主要寫了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容：作者在大雪之后獨(dú)自前往湖心亭賞雪，偶遇金陵人，共飲而別。四、精讀課文，品味語言（15分鐘）1.重點(diǎn)字詞解釋：教師講解文中重點(diǎn)文言字詞，如“更定”“毳衣”“霧凇”“沆碭”“長堤一痕”“焉得”“白”等，學(xué)生做好筆記。2.翻譯句子：學(xué)生自主翻譯文中重點(diǎn)句子，如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”等，教師巡視指導(dǎo)。3.品味語言：提問：“文中哪些句子描寫了雪景？這些句子運(yùn)用了什么寫作手法？”引導(dǎo)學(xué)生找出描寫雪景的句子：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。教師點(diǎn)撥：這些句子運(yùn)用了白描手法，以簡潔純凈的語言，勾勒出西湖雪景的壯美與清幽。白描手法不加渲染，不事雕琢，卻能給人以豐富的想象空間。引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子的意境：雪后的西湖，天地一色，白茫茫一片，湖上的影子若隱若現(xiàn)，給人一種空靈、靜謐的感覺。4.誦讀感悟：學(xué)生再次齊讀描寫雪景的句子，感受其意境之美。五、深入探究，理解情感（10分鐘）1.提問：“作者在文中自稱‘癡’，他的‘癡’表現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者的“癡”表現(xiàn)在以下幾個方面：癡于行：在大雪三日、人鳥聲俱絕的天氣里，獨(dú)自前往湖心亭賞雪，這種行為在常人看來是不可理解的。癡于景：他筆下的雪景，純凈、空靈、靜謐，充滿了詩意，這體現(xiàn)了他對自然之美的癡迷。癡于情：他偶遇金陵人，強(qiáng)飲三大白而別，這種行為表現(xiàn)出他對友情的珍視，也反映了他內(nèi)心的孤獨(dú)和對故國的思念。2.提問：“文中還蘊(yùn)含了作者對故國的思念之情，你從哪些地方可以看出來？”學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)撥：從“崇禎五年十二月”可以看出，作者特意注明了明朝的年號，這體現(xiàn)了他對明朝的懷念；從“金陵人”可以看出，金陵是明朝的都城，作者對金陵人的關(guān)注，也反映了他對故國的思念。3.總結(jié)情感：作者的“癡”情，既是對自然之美的癡迷，也是對友情的珍視，更是對故國的思念。這種復(fù)雜的情感，使這篇文章充滿了獨(dú)特的韻味。六、拓展延伸（5分鐘）1.提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過類似‘癡’的情景？請舉例說明?！睂W(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。教師總結(jié)：生活中的“癡”情，可能是對一種愛好的癡迷，也可能是對一段情感的執(zhí)著。我們要學(xué)會在平凡生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)自己的“癡”情，讓生活更加豐富多彩。2.布置作業(yè)：請同學(xué)們以“我的‘癡’情”為題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對某種事物或情感的癡迷。七、課堂小結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)內(nèi)容：本文通過描寫作者在大雪之后獨(dú)自前往湖心亭賞雪的情景，運(yùn)用白描手法，勾勒出西湖雪景的壯美與清幽，表達(dá)了作者對自然之美的癡迷、對友情的珍視以及對故國的思念之情。2.回顧重點(diǎn)：回顧文中重點(diǎn)文言字詞、句式，以及白描手法的運(yùn)用。3.鼓勵學(xué)生：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，多積累文言文知識，提高自己的文言文閱讀能力；同時，學(xué)會在平凡生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)自己的審美情趣。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過誦讀、討論、點(diǎn)撥等