嶺南版美術(shù)四年級下冊第15課《家鄉(xiāng)綠夢》核心素養(yǎng)教學設(shè)計

四年級下冊第五單元15家鄉(xiāng)綠夢教學設(shè)計家鄉(xiāng)綠夢年級四年級生認識剪紙的美術(shù)表現(xiàn)方式，通過系統(tǒng)地介紹剪紙能夠循序漸進地學習。并且提供豐富的示范作品和案例分析，幫助學生理解不同風格和技法的應用，提升學生的審美能力，從而引導學生形成發(fā)現(xiàn)美的意識和能力。教材通過一系列富有啟發(fā)性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術(shù)創(chuàng)作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。求1、強調(diào)藝術(shù)與生活的結(jié)合，鼓勵學生用身邊常見的道具進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性2、剪紙允許學生自由發(fā)揮創(chuàng)意，探索不同的色彩和圖案，能夠增強他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。3、學會從外觀、色彩、方式、技巧等方面完成家鄉(xiāng)綠夢剪學習目標與核心素養(yǎng)1.通過剪紙的制作，學生能夠培養(yǎng)對色彩、形狀和構(gòu)圖的敏感度，提升他們的審美能力。2.學生通過剪紙表達個人情感和思想，學習如何將家鄉(xiāng)的景象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。并且在制作過程中，學生可以嘗試不同的技法和風格，鼓勵他們進行創(chuàng)新和實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。(藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實踐)3.剪紙可以結(jié)合不同文化背景的主題，幫助學生理解和欣賞多元文化，增(文化理解)學情由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發(fā)展到形成的過渡階段。興趣可能更為突出。重點通過觀看和學習教學內(nèi)容，認識剪紙和學會家難點教學材料、教學視頻、綠色彩紙、剪刀、鉛筆、膠水教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課生命的伴侶!(出示圖片)2、觀看視頻頻，初步認識發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學生的小博士◆剪紙是民間藝術(shù)，用剪刀或刻刀在紙上創(chuàng)作。起源于公元六世紀，發(fā)展至今。可按變形，構(gòu)圖注重對稱平衡，傳統(tǒng)以紅色為主。用于裝飾生活、民俗活動，在多領(lǐng)域為藝術(shù)創(chuàng)◆剪紙我們需要用到哪些工具呢?(出示圖片)問：觀看下面的剪紙作品，說一說它們有哪些特點?(出示圖片)答：剪紙造型常采用夸張變形手法，將不同時征喜慶吉祥為主!同，你能看出它們是怎樣剪出來的嗎?(出示圖片)學習小博士內(nèi)觀察剪紙作品引入本課研究主題，提高學生的引導學生欣賞和并引導學生說出學生的美術(shù)賞析提高學生對不同文化間藝術(shù)差異的認知，提高審綠色的夢(剪紙)現(xiàn)代趙澄襄性強，《綠色的夢》則整體和諧、相互呼應；象征與平面裝飾。(出示圖片)方法一：(出示圖片)方法二：(出示圖片)(出示圖片)(出示圖片)邊。(出示圖片)充滿綠色生機的樹林畫面中，體現(xiàn)出青蛙在樹叢中學習剪紙的方法。完成嘗試并思考。分步講解如何制引導學生學以致通過賞析同學們的作品，提高學(出示圖片)常用的剪紙裝飾紋樣有小圓孔、鋸齒紋、月牙紋、魚鱗紋、旋渦紋、云紋、花瓣紋、柳葉紋、水(出示圖片)欣賞更多美術(shù)作品(出示圖片)同造型的植物和動物花邊，還可以添加上裝飾，表(出示圖片)1、根據(jù)需要選擇合適的紙張，紙張的質(zhì)地和折：折疊彩紙(對邊的折法);畫：用鉛筆在折好的彩紙上畫出圖案；剪：沿畫好的圖案線條將圖案剪下來；展：打開時動作要輕，以免撕壞作品；學習小貼士內(nèi)容。完成實踐練引導學生認識刮能力和藝術(shù)欣賞踐練習，讓課堂更加生動形象，課堂練習完成課堂練習鞏固課堂知識完成課堂評鞏固本節(jié)課所學點，以此加深對剪紙的技法認識。再根據(jù)老師的教 學學習制作剪紙的具體細節(jié)步驟以及對應的注意 了大家的交流和分享能力，并在展示自己的作品時，鼓勵積極分享創(chuàng)意來源和設(shè)計理念，從而提高了學生的想象力。板書家鄉(xiāng)綠夢1、說一說剪紙的特點3、完成家鄉(xiāng)綠夢剪紙實踐練習觀看板書強調(diào)教學重點內(nèi)容。內(nèi)容●不同地區(qū)的家鄉(xiāng)都有獨特的自然景觀和與區(qū)，水網(wǎng)密布，綠色的稻田和垂柳是常見的景象。在當?shù)匚幕?，水與生命、富足像用流動的曲線來代表水，用層層疊疊的三角形來表示稻田等。我們應該去探究自己家鄉(xiāng)的自然特色如何融入到傳統(tǒng)文化●除了傳統(tǒng)的紙張，我們還可以通過特殊材拓展。拓寬學生知識面。行拼貼與剪紙相結(jié)合的創(chuàng)作。樹葉本身的形狀和脈絡(luò)就帶有自然的美感，將其與剪紙的圖案組合，可以創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)效●剪紙藝術(shù)可以作為一種宣傳家鄉(xiāng)生態(tài)保護的手段。創(chuàng)作以家鄉(xiāng)生態(tài)保護為主題的剪紙作品，如表現(xiàn)濕地保護、森林修復等內(nèi)容。這些作品可以在學校、社區(qū)等地展示，提高人們對家鄉(xiāng)生態(tài)保護的意識。同時，可以為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。問題：顏色混合不理想●我們可以先在紙上畫樹(樹干、樹枝、樹葉),再將紙對折。從折疊線一端剪出樹剪出不同方向樹枝。樹葉可剪圓形、橢圓形或帶鋸齒三角形，也可用刻刀刻葉脈。剪完展開紙張，修整毛邊即可得到剪紙樹。 (出示圖片)明引導學生先欣賞并總結(jié)剪紙的特點，再結(jié)合所能夠循序漸進地學習，不僅增強了學生對剪紙作品的審美感知，還幫助學生認識了一種創(chuàng)意的美術(shù)表感和表達欲望，以及激發(fā)學生的表達欲望，強化學生多閱讀的好習慣，使學生樂于動手樂于表達。教學反思優(yōu)點：剪紙允許學生自由發(fā)揮創(chuàng)意，探索不同的色彩和圖案，增強他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，制作過程需要