2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計題全真模擬試題集（含答案）

2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計題全真模擬試題集（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育活動設計題要求：結合小學低年級學生的認知特點和活動規(guī)律，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動目標：（1）通過活動，使學生了解家鄉(xiāng)的風土人情，增強學生的愛國情懷。（2）培養(yǎng)學生觀察、分析、表達的能力。（3）提高學生的團隊協(xié)作精神。2.活動內容：（1）收集家鄉(xiāng)的歷史、文化、風俗等資料。（2）分組討論，分析家鄉(xiāng)的優(yōu)缺點。（3）制作家鄉(xiāng)宣傳冊，展示家鄉(xiāng)的風采。3.活動過程：（1）教師介紹活動目的和內容。（2）學生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的風土人情進行調研。（3）學生收集資料，撰寫調研報告。（4）小組討論，分析家鄉(xiāng)的優(yōu)缺點。（5）制作宣傳冊，展示家鄉(xiāng)風采。（6）各小組展示宣傳冊，進行評比。4.活動評價：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。（2）評價學生收集資料、分析問題的能力。（3）評價學生團隊協(xié)作、表達溝通的能力。（4）評價宣傳冊的制作質量。二、教育活動設計題要求：結合小學中年級學生的認知特點和活動規(guī)律，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動目標：（1）通過活動，使學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，增強學生的民族自豪感。（2）培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新意識。（3）提高學生的團隊協(xié)作精神。2.活動內容：（1）了解春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗。（2）分組設計、制作節(jié)日特色手工藝品。（3）舉辦手工藝品展示會，評選最佳創(chuàng)意獎。3.活動過程：（1）教師介紹活動目的和內容。（2）學生分組，每組選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日進行研究。（3）學生收集資料，了解節(jié)日起源、習俗。（4）分組討論，設計節(jié)日特色手工藝品。（5）制作手工藝品，展示作品。（6）舉辦手工藝品展示會，評選最佳創(chuàng)意獎。4.活動評價：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。（2）評價學生收集資料、設計制作的能力。（3）評價學生團隊協(xié)作、表達溝通的能力。（4）評價手工藝品的制作質量、創(chuàng)意程度。四、教育活動設計題要求：結合小學高年級學生的認知特點和活動規(guī)律，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動目標：（1）通過活動，使學生了解環(huán)境保護的重要性，增強學生的環(huán)保意識。（2）培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。（3）提高學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。2.活動內容：（1）學習環(huán)境保護相關知識，了解環(huán)境污染的嚴重性。（2）分組調查校園周邊環(huán)境，記錄污染情況。（3）設計環(huán)保宣傳海報，提出環(huán)保建議。3.活動過程：（1）教師講解環(huán)境保護的重要性及活動目標。（2）學生分組，每組選擇校園周邊一個區(qū)域進行環(huán)境調查。（3）學生收集數(shù)據(jù)，分析污染原因。（4）小組討論，設計環(huán)保宣傳海報。（5）制作宣傳海報，進行展示。（6）組織環(huán)保知識競賽，鞏固所學知識。4.活動評價：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。（2）評價學生收集數(shù)據(jù)、分析問題的能力。（3）評價學生團隊協(xié)作、創(chuàng)新設計的能力。（4）評價宣傳海報的制作質量、創(chuàng)意程度。五、教育活動設計題要求：結合小學低年級學生的認知特點和活動規(guī)律，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動目標：（1）通過活動，使學生了解自然界的生物多樣性，培養(yǎng)愛護動植物的意識。（2）培養(yǎng)學生觀察、描述、表達的能力。（3）提高學生的團隊協(xié)作和動手能力。2.活動內容：（1）學習動植物的基本知識，了解它們的生態(tài)環(huán)境。（2）分組觀察校園內的動植物，記錄觀察結果。（3）制作動植物觀察日記，分享觀察心得。3.活動過程：（1）教師講解動植物的基本知識及活動目標。（2）學生分組，每組選擇一種動植物進行觀察。（3）學生記錄觀察結果，描述動植物特征。（4）小組討論，制作動植物觀察日記。（5）分享觀察心得，展示觀察日記。（6）組織動植物知識競賽，鞏固所學知識。4.活動評價：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。（2）評價學生觀察、描述、表達的能力。（3）評價學生團隊協(xié)作、動手能力。（4）評價觀察日記的制作質量、創(chuàng)意程度。六、教育活動設計題要求：結合小學中年級學生的認知特點和活動規(guī)律，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動過程、活動評價等。1.活動目標：（1）通過活動，使學生了解我國歷史名人，增強學生的民族自豪感。（2）培養(yǎng)學生查閱資料、分析問題的能力。（3）提高學生的團隊協(xié)作和表達能力。2.活動內容：（1）學習我國歷史名人的生平事跡，了解他們的貢獻。（2）分組研究一位歷史名人，收集相關資料。（3）制作歷史名人介紹PPT，進行展示。3.活動過程：（1）教師講解活動目的和內容。（2）學生分組，每組選擇一位歷史名人進行研究。（3）學生查閱資料，收集歷史名人相關信息。（4）小組討論，制作歷史名人介紹PPT。（5）進行PPT展示，評選最佳表現(xiàn)獎。（6）組織歷史名人知識競賽，鞏固所學知識。4.活動評價：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。（2）評價學生查閱資料、分析問題的能力。（3）評價學生團隊協(xié)作、表達能力。（4）評價PPT的制作質量、創(chuàng)意程度。本次試卷答案如下：一、教育活動設計題1.活動目標：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。解析：通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等，可以評價學生的積極性。主動性則通過學生是否主動提出想法、參與活動設計等來評價。（2）評價學生收集資料、分析問題的能力。解析：通過查看學生的調研報告、討論記錄等，可以評價學生收集資料的能力。分析問題的能力則通過學生能否提出有針對性的問題、分析問題原因等來評價。（3）評價學生團隊協(xié)作、表達溝通的能力。解析：通過觀察學生在團隊中的角色分配、溝通方式、協(xié)作效果等，可以評價學生的團隊協(xié)作能力。表達溝通能力則通過學生的口頭表達、書面表達等來評價。2.活動內容：（1）收集家鄉(xiāng)的歷史、文化、風俗等資料。解析：學生可以通過圖書館、網絡、訪談等方式收集家鄉(xiāng)的歷史、文化、風俗等資料。（2）分組討論，分析家鄉(xiāng)的優(yōu)缺點。解析：學生分組后，可以針對收集到的資料進行討論，分析家鄉(xiāng)的優(yōu)缺點。（3）制作家鄉(xiāng)宣傳冊，展示家鄉(xiāng)的風采。解析：學生可以根據(jù)討論結果，設計制作宣傳冊，展示家鄉(xiāng)的風采。二、教育活動設計題1.活動目標：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。解析：通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等，可以評價學生的積極性。主動性則通過學生是否主動提出想法、參與活動設計等來評價。（2）評價學生收集資料、設計制作的能力。解析：通過查看學生收集的資料、設計的手工藝品等，可以評價學生收集資料的能力。設計制作能力則通過學生的手工藝品質量、創(chuàng)意程度等來評價。（3）評價學生團隊協(xié)作、表達溝通的能力。解析：通過觀察學生在團隊中的角色分配、溝通方式、協(xié)作效果等，可以評價學生的團隊協(xié)作能力。表達溝通能力則通過學生的口頭表達、書面表達等來評價。2.活動內容：（1）了解春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗。解析：學生可以通過查閱資料、詢問家長等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習俗。（2）分組設計、制作節(jié)日特色手工藝品。解析：學生分組后，可以根據(jù)了解到的節(jié)日知識，設計并制作節(jié)日特色手工藝品。（3）舉辦手工藝品展示會，評選最佳創(chuàng)意獎。解析：學生制作的手工藝品可以在展示會上進行展示，評委根據(jù)創(chuàng)意程度評選最佳創(chuàng)意獎。三、教育活動設計題1.活動目標：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。解析：通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等，可以評價學生的積極性。主動性則通過學生是否主動提出想法、參與活動設計等來評價。（2）評價學生收集資料、分析問題的能力。解析：通過查看學生收集的數(shù)據(jù)、分析報告等，可以評價學生收集資料的能力。分析問題的能力則通過學生能否提出有針對性的問題、分析問題原因等來評價。（3）評價學生團隊協(xié)作、創(chuàng)新設計的能力。解析：通過觀察學生在團隊中的角色分配、溝通方式、協(xié)作效果等，可以評價學生的團隊協(xié)作能力。創(chuàng)新設計能力則通過學生的手工藝品質量、創(chuàng)意程度等來評價。2.活動內容：（1）學習環(huán)境保護相關知識，了解環(huán)境污染的嚴重性。解析：學生可以通過圖書館、網絡、觀看紀錄片等方式學習環(huán)境保護相關知識。（2）分組調查校園周邊環(huán)境，記錄污染情況。解析：學生分組后，可以針對校園周邊環(huán)境進行實地調查，記錄污染情況。（3）設計環(huán)保宣傳海報，提出環(huán)保建議。解析：學生根據(jù)調查結果，設計制作環(huán)保宣傳海報，并提出相應的環(huán)保建議。四、教育活動設計題1.活動目標：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。解析：通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等，可以評價學生的積極性。主動性則通過學生是否主動提出想法、參與活動設計等來評價。（2）評價學生觀察、描述、表達的能力。解析：通過查看學生的觀察記錄、描述文本等，可以評價學生的觀察、描述、表達能力。（3）評價學生團隊協(xié)作、動手能力。解析：通過觀察學生在團隊中的角色分配、溝通方式、協(xié)作效果等，可以評價學生的團隊協(xié)作能力。動手能力則通過學生的手工藝品制作質量等來評價。2.活動內容：（1）學習動植物的基本知識，了解它們的生態(tài)環(huán)境。解析：學生可以通過查閱資料、詢問家長等方式學習動植物的基本知識。（2）分組觀察校園內的動植物，記錄觀察結果。解析：學生分組后，可以針對校園內的動植物進行觀察，并記錄觀察結果。（3）制作動植物觀察日記，分享觀察心得。解析：學生根據(jù)觀察結果，制作動植物觀察日記，并分享自己的觀察心得。五、教育活動設計題1.活動目標：（1）評價學生參與活動的積極性、主動性。解析：通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等，可以評價學生的積極性。主動性則通過學生是否主動提出想法、參與活動設計等來評價。（2）評價學生查閱資料、分析問題的能力。解析：通過查看學生收集的資料、分析報告等，可以評價學生查閱資料的能力。分析問題的能力則通過學生能否提出有針對性的問題、分析問題原因等來評價。（3）評價學生團隊協(xié)作、表達能力。解析：通過觀察學生在團隊中的角色分配、