語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一部編版

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地交流平臺(tái)閱讀文章時(shí)，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去?？梢月?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。閱讀的時(shí)候能想開(kāi)去，不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。【交流點(diǎn)撥】聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去從所讀的內(nèi)容去想開(kāi)能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多從所讀的內(nèi)容去想開(kāi)能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力好處好處加深對(duì)課文內(nèi)容的理解加深對(duì)課文內(nèi)容的理解【交流范例】林芳：《丁香結(jié)》一文中對(duì)丁香花的描述。讓我聯(lián)想到了迎春花。丁香“許多小花形成一簇，許多其花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)”，迎春花總足一枝一枝地聚在一起形成一簇。當(dāng)每簇的花都開(kāi)滿(mǎn)的時(shí)候，那片耀眼的黃色一點(diǎn)兒卻不輸其他名花。王靜：老舍對(duì)草原的描寫(xiě)，讓我想起了自己去大草原旅游的經(jīng)歷。我記憶中的草原和老舍寫(xiě)的草原一樣?！捌降厥蔷G的，小丘也是綠的”，“一碧千里”?！菊n堂達(dá)標(biāo)】1.老舍在《草原》里寫(xiě)了蒙古同胞招待客人的情景，想一想：在生活中，你是怎樣招待客人的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.《宿建德江》抒發(fā)了作者怎樣的情感？你還讀過(guò)哪些表達(dá)類(lèi)似感情的古詩(shī)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.試著從課文聯(lián)想到更多，如《丁香結(jié)》中寫(xiě)丁香結(jié)象征解不開(kāi)的愁怨，那么梅、蘭、竹、菊分別象征什么呢？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想填一填。梅—（）竹—（）菊—（）蘭—（）詞句段運(yùn)用?讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的?！緟⒖即鸢浮窟@些句子都使用了排比的修辭手法。排比是用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子成分或句子來(lái)表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入。用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢(shì)更為強(qiáng)烈;用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)。第一個(gè)句子以三個(gè)“我是……”，突出了“我”的用處之多。第二個(gè)句子從“靜、清、綠”三個(gè)方面寫(xiě)出了漓江的水的特點(diǎn)。第三個(gè)句子把花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)都寫(xiě)活了，把我們帶入了童話世界里?！菊n堂達(dá)標(biāo)】1.下列句子運(yùn)用了哪種修辭？有什么作用？讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使入思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。以上句子運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿的修辭。作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.仿寫(xiě)句子。（1）天空中，滿(mǎn)天白云，有的像小魚(yú)在天空中游，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿。（2）友誼像春風(fēng)，緩緩吹來(lái)；友誼＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；友誼像＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。?讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)?！緟⒖即鸢浮糠痔?hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在—定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的分句。分號(hào)一般有四種用法∶（1）明顯的并列分句;（2）一正一反的并列分句;（3）兩個(gè)互相補(bǔ)充的并列分句，結(jié)構(gòu)雖然不平行，但意思是并列的;（4）論結(jié)構(gòu)，論意思，都不并列，但都有一個(gè)比較大的停頓，用逗號(hào)不足以區(qū)分上下兩個(gè)分句，用句號(hào)又嫌把意思連貫的一句拆成了兩句。【課堂達(dá)標(biāo)】3.給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）我總是仰望高空（）對(duì)光明心馳神往（）我從不顧影自憐（）也不孤芳自賞（）（2）你逢山而升（）遇谷而降（）在原野上則伸展開(kāi)去（）浩浩蕩蕩（）升時(shí)（）可看出你的剛毅（）堅(jiān)忍（）降時(shí)（）可看出你的謙恭（）禮讓?zhuān)ǎ┥煺箷r(shí)（）則顯示出你的輕盈（）靈敏（）?你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名?！军c(diǎn)撥】（1）地名拼音的拼寫(xiě)規(guī)則：①路牌上地名的拼音全部大寫(xiě)，如∶顧榭GUXIE。②由專(zhuān)名和通名構(gòu)成的地名必須分寫(xiě)，如：穆家湖MUJIAHU。用拼音拼寫(xiě)名字的方法：漢語(yǔ)人名中的姓和名分寫(xiě)，姓在前，名在后。復(fù)姓連寫(xiě)。姓和名的首字母分別大寫(xiě)。如：孟浩然MengHaoran、東方朔DongfangShuo。【課堂達(dá)標(biāo)】4.用拼音拼寫(xiě)下面的地名和姓名，同桌之間互相檢查是否正確。端木磊南京路何小嵐武漢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿日積月累過(guò)故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。詞語(yǔ)積累【過(guò)】拜訪?！揪摺繙?zhǔn)備，置辦。【雞黍】殺雞煮黃米飯，農(nóng)家用來(lái)待客的豐盛的飯菜?！竞稀凯h(huán)繞?！竟抗糯诔堑耐鈬又囊坏莱菈??！拒帯看皯?hù)。【場(chǎng)圃】打谷場(chǎng)和菜園。場(chǎng)，打谷場(chǎng)。圃，菜園?！景选磕闷?，端起?！驹捝Ｂ椤空?wù)撧r(nóng)事?！揪途栈ā恐革嬀栈ň疲灿匈p菊的意思。作者簡(jiǎn)介孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)(現(xiàn)湖北襄陽(yáng))人，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱(chēng)之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人，與王維并稱(chēng)為“王孟”。參考譯文老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍做客。幽美的村莊，四周綠樹(shù)環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開(kāi)窗子，面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。告別時(shí)又盼望著趕快到重陽(yáng)佳節(jié)，到那時(shí)我還要來(lái)品嘗美酒，觀賞菊花。賞析詩(shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光以及朋友歡聚的場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和熱愛(ài)農(nóng)村生活的情趣。此詩(shī)可稱(chēng)是孟浩然的代表作，全詩(shī)用平淡之語(yǔ)寫(xiě)平淡之事，恬淡之中見(jiàn)親切。青山綠樹(shù)、雞黍桑麻，好一派田園風(fēng)光;場(chǎng)圃、老友、把酒，真好比人間仙境；在這里，世俗名利、榮辱得失全如過(guò)眼煙云，飄然腦后。老友相聚，待以雞黍之飯，普通簡(jiǎn)單的事情卻被詩(shī)意地表現(xiàn)了出來(lái)，給人們留下了美好的意境和幻想的空間。背誦技巧這是一首田園詩(shī)，描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫(xiě)老朋友的情誼。通過(guò)寫(xiě)田園生活的風(fēng)光，寫(xiě)出作者對(duì)這種生活的向往。背誦時(shí)，可以抓住“邀”“至”“望”“約”四個(gè)關(guān)鍵字進(jìn)行背誦。也可以結(jié)合下面的四幅圖運(yùn)用聯(lián)想記憶法進(jìn)行背誦。圖1圖2圖3圖4圖1：主人準(zhǔn)備好了雞和黃米飯，邀請(qǐng)客人到他的家里做客。（故人具雞黍，邀我至田家。）圖2：翠綠的樹(shù)木把小村子四周合圍起來(lái)，村子圍墻外面的青山連綿不斷。（綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。）圖3：打開(kāi)窗子面對(duì)著谷場(chǎng)和菜園，主客舉杯歡飲，談?wù)撝衲昵f稼的長(zhǎng)勢(shì)。（開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。）圖4：九月初九重陽(yáng)日的那一天，主客一起喝菊花酒，一起觀賞菊花的美麗。（待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。）【課堂達(dá)標(biāo)】1.今天跟著家人到鄉(xiāng)村去玩，看到青山綠水，村莊農(nóng)舍，我不由得想起了孟浩然《過(guò)故人莊》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。2.親友盛情款待我們一家人，賓主盡歡，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。離開(kāi)的時(shí)候，大家都有些依依不舍，爸爸對(duì)主人說(shuō)“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。參考答案交流平臺(tái)1.示例：客人來(lái)到我家的時(shí)候，我首先會(huì)有禮貌地請(qǐng)他們進(jìn)門(mén)，請(qǐng)他們坐下，給他們倒茶。如果客人帶來(lái)了小朋友，我們會(huì)陪小朋友玩耍，到了中午，我會(huì)熱情地留他們吃飯。2.《宿建德江》表現(xiàn)了詩(shī)人在仕途失意后失意的愁緒，表達(dá)這種感情的古詩(shī)還有：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。3.高潔志士謙謙君子世外隱士空谷佳人詞句段運(yùn)用1.排比排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，