2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14秦兵馬俑教案2蘇教版

Page1秦兵馬俑[教學(xué)要求]：學(xué)問：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。實(shí)力：了解課文大意，理清課文的構(gòu)段思路。情意：從感官上真實(shí)感受秦兵馬俑的絕無僅有。[教學(xué)重難點(diǎn)]了解課文大意，理清課文的構(gòu)段思路。通過詳細(xì)的語言材料理體會(huì)“兵馬俑規(guī)模宏大?！睂?duì)策：初讀課文，理解課文中的生字詞，依據(jù)內(nèi)容給課文分段。抓住文中的數(shù)據(jù)體會(huì)規(guī)模宏大，詳細(xì)學(xué)習(xí)一號(hào)坑來體會(huì)。[教學(xué)打算]錄像[教學(xué)過程]揭示課題、導(dǎo)入新課。1、1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)覺了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是絕無僅有、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今日我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。2、板書課題，齊讀。二、觀看錄象，初步感知。1、細(xì)致觀賞。你看到了什么？聽到了什么？修改：請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受，可以用上文中的一些詞語。讓我們一起去看看作者是怎樣為我們介紹的。2、自讀課文，了解大意。選擇感愛好的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。三、初讀課文，疏通詞句。1、讀帶有生字的詞語，正音。絕無僅有所向無敵南征北戰(zhàn)神態(tài)自若躍躍欲試若有所思惟妙惟肖絕無僅有2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。教會(huì)學(xué)生先找到句子，在句子中理解體會(huì)詞語意思。3、指名試讀課文，讀精確，讀通順。4、讓學(xué)生說說從課文中你知道了些什么？依據(jù)學(xué)生回答板書：絕無僅有響譽(yù)世界規(guī)模宏大類型眾多特性顯明惟妙惟肖絕無僅有5、依據(jù)板書給課文分段。讓學(xué)生讀讀課文，說說課文是依據(jù)怎樣的結(jié)構(gòu)來寫？（總分總）6、確定課文的重點(diǎn)部分是2——10自然段。找找全文是圍繞哪一句話寫的？圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，特性顯明?！眮韺?。再讀課文，體會(huì)這句話是過渡句，起承上啟下的作用。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”默讀課文其次自然段，思索：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、溝通。從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。★列數(shù)據(jù)：19120萬平方米——面積大8000個(gè)——數(shù)量多★作比較：足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。★列數(shù)據(jù)：長(zhǎng)230米，寬62米，14260平方米——面積大6000個(gè)——數(shù)量多3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？“人們無不為兵馬俑的恢弘氣概和高潮的制作工藝所折服。”理解“折服”：佩服。5、讀最終一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣概，“看上去真像……”講兵馬俑的超群制作工藝。6、有感情朗讀其次自然段。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫詞語。課題：秦兵馬俑[教學(xué)要求]：學(xué)問：聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)悟“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，特性顯明”在文中的作用。技能：理解體會(huì)秦兵馬俑“類型眾多，特性顯明”。實(shí)力：培育學(xué)生的朗讀實(shí)力和理解實(shí)力。隨班生讀讀課文。情意：感受中國(guó)悠久絢麗的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。[教學(xué)重難點(diǎn)]理解體會(huì)“類型眾多，特性顯明”是本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。對(duì)策：讓學(xué)生先體會(huì)“類型眾多”，再抓住各個(gè)兵馬俑的特點(diǎn)體會(huì)“特性顯明”，讓學(xué)生品讀描寫外形、神態(tài)、動(dòng)作的詞語，想象體會(huì)。[教學(xué)打算]圖片、投影[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？二、精讀課文第3——10自然段。1、提出要求：這一段詳細(xì)描繪了兵馬俑類型眾多，特性顯明的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致默讀課文修改：思索：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的顯明特性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。2、學(xué)生自學(xué)。3、同桌溝通。4、集體探討，溝通。隨班生讀讀課文（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻整”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威猛凝重的特點(diǎn)。（3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的威猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。5、在學(xué)生充分溝通，發(fā)表看法后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有詳有略的寫法。6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品。（1）讀第10自然段，想一想是圍繞哪一個(gè)詞語來寫的？（形態(tài)各異）（2）寫了哪些神態(tài)？找出寫神態(tài)的詞語?！拔⑽㈩h首，若有所思”、理解詞語，做動(dòng)作“微微頷首”?！把廴玢~鈴，神態(tài)莊重”、“緊握雙拳，勇武干練”、“注視遠(yuǎn)方”（3）找找作者想象出來的內(nèi)容，讀一讀。（4）想想這樣寫有什么好處？（形象生動(dòng)地寫出了每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品。）（5）用“有的……似乎……；有的……似乎……；有的……似乎……”練習(xí)說話。7、指導(dǎo)有感情朗讀4～10自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾多，特性顯明”。三、進(jìn)一步體會(huì)過渡段的作用。這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？2、指名讀第3自然段，思索這句話的作用。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，特性顯明。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。四、學(xué)習(xí)一、四段，體會(huì)作用。1、指名讀第1段。絕無僅有”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說明白秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？（2）這一段主要寫了什么？2、指導(dǎo)朗讀。抓住“絕無僅有”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的寶貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的驕傲之感。3、齊讀最終一段。（1）這一段主要寫了什么？（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？五、總結(jié)。這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑