第7課 《猴王出世》（教學設計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

課題7*猴王出世統(tǒng)編版五年級下冊第二單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1.會認“芝、遂”等16個生字，讀準1個多音字“呵”。2.用學到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3.在了解故事情節(jié)的基礎上把握人物特點。學習重難點1.運用學到的閱讀古典名著的方法讀懂課文。2.在了解故事情節(jié)的基礎上把握人物特點。學情分析《猴王出世》是一篇略讀課文，重點抓住閱讀提示中的兩個問題，引導學生找出重點語句，并對重點語句中的關鍵詞語進行理解感悟。主要釆用放手讓學生自讀自悟的方法，使學生對經(jīng)典的語言產(chǎn)生敬佩、欣賞之情，進而激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣。教學輔助多媒體課件。教學過程學習任務一：導入新課、走進文本1.課前導入2.作品介紹《西游記》是中國古典四大名著之一，是中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說。主要描寫了唐朝貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事。本文節(jié)選自《西游記》第一回，作者是吳承恩。3.走近作者吳承恩(1500—1582)字汝忠，號射陽居士。明代文學家，江蘇漣水人，后徙淮安山陽（今江蘇淮安）。50歲左右，他寫了《西游記》的前十幾回，后來因故中斷了多年，直到晚年辭官離任回到故里，他才得以完成《西游記》的創(chuàng)作。孫悟空神通廣大、嫉惡如仇、懲惡揚善，是正義的化身。那他是怎樣出世的呢？現(xiàn)在讓我們學習《猴王出世》，了解一下他的身世吧！學習任務二：初讀課文、整體感知1.字詞樂園2.多音字呵（ā)呵呀（hē)呵護（á)呵，你說什么？（ǎ)呵，這是怎么回事？（à)呵，原來是你呀?。╝)好呵3.初讀感知默讀課文，標注文中不易理解的語句，試試猜讀文章?？梢杂帽締卧鶎W過的古典名著閱讀方法，理解課文內容。古典名著閱讀方法聯(lián)系上下文查閱資料標批劃注比較閱讀大膽猜測……4.理解詞語抓耳撓腮：形容焦急而又沒辦法的樣子。伸頭縮頸：形容在暗中洞察的神態(tài)。喜不自勝：歡喜得不能控制住自己。形容非常高興。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身子。石碣：刻字的石碑。5.想象畫面做動作A.他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。閉目彎著身子B.膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。結合生活經(jīng)驗做動作C.我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。列隊站好，拱手跪拜4.試著用上述方法理解文中其他語句。名曰:名字叫作。蓋自:自從。既久:已久。造化:福氣；運氣。天造地設:自然形成又合乎理想。喜不自勝:形容高興到了極點。5.本文寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴__________時，因敢于___________________，被______________的故事。學習任務三:品讀課文、理解文意1.再讀課文，說說課文按照事情的發(fā)展順序可以分為幾部分，試用小標題概括每部分的主要內容。(1)石猴出世(2)石猴探洞(3)石猴稱王2.默讀第1自然段，用自己的話說說石猴是怎樣出世的，又是怎樣在山林中生活的。品讀課文海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。3.開頭寫石猴出世的經(jīng)過有什么作用？答：石猴與其他眾猴不同，他是由一塊吸收日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章開頭寫出了石猴的神異出眾，為后文寫石猴的神通廣大埋下了伏筆。4.發(fā)揮你的想象，試著說一說石猴在山中生活的畫面吧！明確：石猴在山中自由地跳躍，奔跑，餓了就吃林間的果子或者藥草，渴了就喝山澗的清水，閑來無事就采花摘果；與狼、老虎是好朋友，認猿猴當親戚，晚上就睡在石崖下，早上就去山峰上玩。5.讀第2自然段，用自己的話說說石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的經(jīng)過。明確：天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡，他們閑來無事，前去尋找澗水的源頭，來到一處瀑布旁。眾猴說，誰能鉆進瀑布找到源頭，且不受傷，大家就拜他為王。石猴瞑目蹲身，跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。6.讀第3自然段，找出描寫石猴動作的詞語，說說這些詞語表現(xiàn)了他怎樣的特點。石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”（機智、靈巧、敏捷、勇敢）7.讀第4自然段說說進入水簾洞后，石猴和眾猴的表現(xiàn)如何？從中你看出了石猴的什么特點？石猴：跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑。眾猴：你們才說有本事進得來,出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑。明確：可以看出石猴聰明、機敏、坦率，做事有心計，是天生的做首領的材料。8.默讀課文第3-4自然段，說說群猴跟隨石猴進入水簾洞的情景和拜石猴為王的經(jīng)過。答：石猴出來后，把所見之景告訴了群猴，群猴陸陸續(xù)續(xù)地跟著石猴跳入水簾洞，石猴等大家累了，便提出拜自己為王的事，眾猴按約定拜石猴為王。學習任務四：概括主題、延伸閱讀1.概括主題課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。延伸閱讀《西游記》是中國古代神魔小說的經(jīng)典之作。敘述了孫悟空出世、大鬧天宮的故事，以及