提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究

摘要：在素質(zhì)教育背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉數(shù)學(xué)能力、養(yǎng)成數(shù)學(xué)習(xí)慣，促使課堂教學(xué)的有效性提升、教育性增強(qiáng)，全面提高初中課堂教學(xué)綜合能力和水平，全面提升數(shù)學(xué)知識掌握能力、數(shù)學(xué)知識認(rèn)知能力。與此同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科主觀能動性，通過多角度教學(xué)、有效分層教學(xué)、運(yùn)用現(xiàn)代手段等，來增強(qiáng)教師的綜合能力，促使教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)理念革新。本文從三個方面闡述策略。長久以來，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，都是教師執(zhí)著追求的目標(biāo)。為了這個目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教師做了各種嘗試、各種創(chuàng)新，并從中選取了最有效的辦法，來促使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和水平的提升，讓學(xué)生全面提高自身的數(shù)學(xué)能力。教師要認(rèn)識到：要想提高初中生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣、增強(qiáng)數(shù)學(xué)認(rèn)知意識、提升數(shù)學(xué)綜合水平，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、簡單、形象，進(jìn)而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，努力構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，多個角度教學(xué)在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)活動，要運(yùn)用多種教學(xué)方法，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。教師要做到以下幾點(diǎn)。其一，深入引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)探究欲望。作為一線數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)等來全面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識、增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。其二，注重個體差異，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。對于學(xué)生的差異性特點(diǎn)，教師要給予關(guān)注和認(rèn)知，讓小學(xué)生充分發(fā)揮差異性特點(diǎn)、激發(fā)差異化認(rèn)知，進(jìn)而有效實(shí)施分層教學(xué)活動，幫助學(xué)生按照個人發(fā)展，接受不同程度的教學(xué)、訓(xùn)練、思考。其三，加強(qiáng)課堂討論，培養(yǎng)探究能力。學(xué)生要想獲得較多、較實(shí)用的數(shù)學(xué)知識，就要通過與師生交流、合作來獲得。這時(shí)運(yùn)用課堂討論，可以有效地激發(fā)初中生的探究欲望，進(jìn)而促使初中生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意識有效提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教授人教版初中數(shù)學(xué)課本中的“二次函數(shù)”知識點(diǎn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行有序的課堂討論，有效討論出“二次函數(shù)”拋物線的開口方向、對稱軸、焦點(diǎn)等等，進(jìn)而促使學(xué)生深入掌握“二次函數(shù)”基礎(chǔ)知識和相關(guān)圖像，進(jìn)而加強(qiáng)自身認(rèn)知理解水平，提高數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、實(shí)施分層備課，提高教學(xué)效率“備課”是開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的第一步，也是關(guān)鍵一步。因此，要想提高初中課堂教學(xué)效率，教師要進(jìn)行有效備課，做到教學(xué)有準(zhǔn)備、練習(xí)有準(zhǔn)備，進(jìn)而有效實(shí)施分層教學(xué)活動，促使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率全面提升。首先，教師要深入探究教材內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容分層。教師要通過具體知識分解、歸納、總結(jié)等步驟來進(jìn)行教學(xué)分層，促使教學(xué)效率提升。其次，教師要深入了解學(xué)生學(xué)情，注重教學(xué)主體分層。教師通過日常與學(xué)生溝通，來掌握學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地開展分層教學(xué)。最后，教師要明確教學(xué)反饋，注重教學(xué)評價(jià)分層。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況、教學(xué)測驗(yàn)情況等，教師可以充分掌握學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)水平和效率，進(jìn)而開展教學(xué)評價(jià)分層活動。例如，在講授“平行線的性質(zhì)”這一知識點(diǎn)時(shí)，教師將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三個層級，對于優(yōu)等生來說，教師要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)優(yōu)等生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維上，促使學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。對于中等生，教師要注重?cái)?shù)學(xué)興趣培養(yǎng)和激發(fā)，促使學(xué)生提高知識拓展能力和知識運(yùn)用能力。對于學(xué)困生來說，教師要注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生深入分析“平行線”性質(zhì)、概念等，促使學(xué)生發(fā)散思維、開拓認(rèn)知，進(jìn)而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。良好的備課，既可以制定出詳細(xì)的教學(xué)技巧，有效地完成教學(xué)目標(biāo)；又可以全面提高數(shù)學(xué)認(rèn)知，增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性和積極性，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心和意志力。三、利用現(xiàn)代手段，高效開展教學(xué)隨著信息時(shí)代的到來，在具體教學(xué)活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，高效開展教學(xué)活動，充分運(yùn)用現(xiàn)代手段實(shí)施教學(xué)。首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的圖文結(jié)合、聲像結(jié)合功能，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為形象、簡單的數(shù)學(xué)知識，幫助中學(xué)生降低數(shù)學(xué)學(xué)科難度。其次，教師運(yùn)用信息化手段，制定出教學(xué)方案。運(yùn)用信息技術(shù)功能，繪制、編輯、演算數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生靈活、生動地掌握具體知識，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)水平。值得注意的是：雖然信息技術(shù)手段有利于數(shù)學(xué)知識普及與提升，但是一定要理性運(yùn)用，客觀對待，不能過分夸大信息技術(shù)教學(xué)的作用，不能大范圍地依賴多媒體教學(xué)，還是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，通過真實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識，建立數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)初中教材中的“三角形旋轉(zhuǎn)角”這一知識點(diǎn)時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)手段，將“三角形旋轉(zhuǎn)角”知識進(jìn)行分解、細(xì)化，通過制作成逼真的教學(xué)動圖，來演示出三角形旋轉(zhuǎn)的效果圖像，讓學(xué)生對三角形旋轉(zhuǎn)有直觀、形象的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成立體、形象的教學(xué)內(nèi)容，全面增強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。四、結(jié)語總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過