提高幼兒課堂注意力的有效策略

提高幼兒課堂注意力的有效策略【摘要】教學(xué)效果是所有教學(xué)的最終目的，幼兒園教學(xué)的最終目的，是如何讓幼兒在得到更多快樂的同時(shí)，身心得到健康發(fā)展。因此，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的效果，必須從提高幼兒的課堂注意力開始。教師應(yīng)從切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘游戲的趣味性，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家校聯(lián)動(dòng)入手，促進(jìn)幼兒注意力的提高。【關(guān)鍵詞】課堂注意力有效策略研究注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。課堂注意力，顧名思義指的是人的心理活動(dòng)指向和集中于課堂教學(xué)。由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，人們的各種智力因素，觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控制。提高幼兒課堂注意力是提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要保障。如何培養(yǎng)幼兒的課堂注意力呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：（一）切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法幼兒園的集中教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒有意注意的重要手段。教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒注意的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，將幼兒的注意吸引到活動(dòng)中來(lái)。如綜合主題活動(dòng)“幫助小白兔”的活動(dòng)目的是通過(guò)幫助小盲兔，激發(fā)幼兒的同情心和愛心，同時(shí)，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)一開始，教師組織幼兒進(jìn)入事先精心布置的場(chǎng)地中，使他們置身于“森林小動(dòng)物住宅區(qū)”，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)了其參與活動(dòng)的積極性。緊接著，教師設(shè)計(jì)了一系列吸引幼兒的環(huán)節(jié)：小盲兔探路的情境表演；表演后讓幼兒各抒己見的談話；幼兒戴上墨鏡體驗(yàn)雙目失明的感覺；教師邊演示教具邊聲情并茂地講述“小白兔的故事”；幼兒結(jié)對(duì)子玩“小狗幫小兔”的游戲；幼兒為小兔設(shè)計(jì)用具等。整個(gè)教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無(wú)意注意，發(fā)展其有意注意。設(shè)計(jì)時(shí)還注意了動(dòng)靜交替，時(shí)張時(shí)弛，使幼兒的有意注意和無(wú)意注意有節(jié)奏地交替，以調(diào)節(jié)大腦皮層的活動(dòng)，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲?；顒?dòng)中，教師靈活運(yùn)用了情境表演、談話、講故事、游戲、操作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容適宜的教學(xué)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容不是像中小學(xué)那樣全都規(guī)定好的，而是依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，要符合整體性、綜合性特點(diǎn)，所以內(nèi)容選擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說(shuō)的“生活即學(xué)習(xí)，生活即課程”，幼兒周圍的生活都可以是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容最重要的是適宜，要適合我們所面對(duì)的孩子，要適合我們的教育動(dòng)，為養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。孩子對(duì)某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。教師要鼓勵(lì)他們從事各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。3、不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，需要不斷鼓勵(lì)，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺地制止那些不好的行為了。4、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練習(xí)慣、習(xí)慣，習(xí)了才會(huì)慣。同一個(gè)動(dòng)作，同一件事情，只有做惡劣，而且要反復(fù)做，才能養(yǎng)成習(xí)慣。法國(guó)作家大仲馬說(shuō)：“每一個(gè)重復(fù)的動(dòng)作都有養(yǎng)成習(xí)慣的肯能；重復(fù)的次數(shù)越多，動(dòng)作也就越成熟?！焙翢o(wú)疑問，行為習(xí)慣的形成也來(lái)于反復(fù)做，即反復(fù)的實(shí)踐。如果家長(zhǎng)在思想上重視了，而在行動(dòng)上卻沒有耐心，那么培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣也將成為一句空話人們知道：知識(shí)是基礎(chǔ)，行為是關(guān)鍵，習(xí)慣是歸宿。孩子由于年齡特點(diǎn)，往往會(huì)言行不一，許多孩子嘴上說(shuō)得頭頭是道，行動(dòng)上卻難以做到，“知”、“行”嚴(yán)重脫節(jié)。為此，父母必須加強(qiáng)對(duì)孩子行為的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)孩子反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使孩子在日常生活、交往、游樂、勞動(dòng)等活動(dòng)中，進(jìn)行學(xué)習(xí)技能、習(xí)慣的訓(xùn)練，獲得“為何做”的認(rèn)識(shí)，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐生活中不斷練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，直至最后形成自動(dòng)化的行為，養(yǎng)成一種自然的習(xí)慣。教師可以通過(guò)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。不要一會(huì)兒叫做這事，一會(huì)兒又叫做那事。訓(xùn)練最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。（五）在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的注意力1、創(chuàng)造良好環(huán)境每個(gè)人都處于一定的社會(huì)環(huán)境之中，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印?！叭f(wàn)物細(xì)無(wú)聲，”良好的家庭教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家人和睦，是讓孩子感到快樂、安全的首要條件，在這種環(huán)境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，將會(huì)使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會(huì)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、制定共同目標(biāo)習(xí)慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說(shuō)，要求和標(biāo)準(zhǔn)不能走樣。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣特別需要家長(zhǎng)在教育上的配合以至。家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習(xí)慣形成。如果要求不一致，孩子就會(huì)無(wú)所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)要求一致，不是輕而易舉的，家長(zhǎng)應(yīng)十分重視并努力去實(shí)現(xiàn)，可以訂立一個(gè)約定，如果在對(duì)待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動(dòng)，這樣的教育效果才會(huì)好。3、起好表率作用幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說(shuō)教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等，作品中的藝術(shù)形象有著巨大的魅力，會(huì)深深打動(dòng)孩子，這些藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最愛模仿。他們會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會(huì)給孩子留下深刻的印象。家長(zhǎng)應(yīng)該懂得孩子的心理特點(diǎn)，在家中應(yīng)經(jīng)常給孩子將一些具有傳統(tǒng)美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩(shī)歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，而家長(zhǎng)的良好行為習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)的直接范例，為什么呢？家庭、教養(yǎng)機(jī)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境是影響幼兒成長(zhǎng)的三大環(huán)境因素，但其中家庭又是對(duì)他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。首先，血緣關(guān)系、親子之情對(duì)孩子發(fā)展提供了最強(qiáng)烈的感情氛圍，因而父母的教育，影響最易感染幼兒。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的形成。所以，幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對(duì)象，父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。幼兒注意力不