《幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》電子教案-第七章 教案

教案首頁(yè)7單元/章節(jié)名稱第七章幼兒早期閱讀活動(dòng)學(xué)時(shí)4學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒早期閱讀活動(dòng)的特征及類型。2.初步了解早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施幼兒早期閱讀活動(dòng)的特征及類型。教師進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解早期閱讀活動(dòng)的基本特征、規(guī)律和類型。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。教師詳細(xì)講解設(shè)計(jì)與實(shí)施早期閱讀活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試用案例的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)早期閱讀活動(dòng)的方法。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)幼兒談話活動(dòng)的基本特征和主要類型2．復(fù)習(xí)幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)3．分析思考與練習(xí)題二、新授案例導(dǎo)入和分析第一節(jié)兒童早期閱讀能力的發(fā)展規(guī)律（一）幼兒早期圖書閱讀能力的發(fā)展規(guī)律蘇日比（1985）研究幼兒萌發(fā)的圖書閱讀行為，他發(fā)現(xiàn)兩三歲兒童的口語(yǔ)閱讀圖書的能力發(fā)展可分為以下五個(gè)階段：①注意圖畫，但未形成故事。②注意圖畫并形成口語(yǔ)故事。③注意圖畫，閱讀和講故事。④注意圖畫，但開始形成書面的故事內(nèi)容。⑤注意文字。在蘇日比研究的基礎(chǔ)上，臺(tái)灣學(xué)者楊怡婷（1995）對(duì)漢語(yǔ)兒童圖畫書閱讀行為發(fā)展進(jìn)行了同種研究。她將漢語(yǔ)兒童圖書閱讀行為發(fā)展分成下列三個(gè)階段：①看圖畫，未形成故事。②看圖書，形成故事。③試著看文字。（二）幼兒前識(shí)字能力的發(fā)展規(guī)律復(fù)習(xí)、分析案例分析教師講解對(duì)比分析教師講解第1頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）兒童的前識(shí)字能力的發(fā)展和他們的口頭語(yǔ)言發(fā)展密切聯(lián)系，可以分為以下三個(gè)階段。1.萌發(fā)階段2.初期階段3.流暢階段第二節(jié)幼兒早期閱讀活動(dòng)的基本規(guī)律和主要類型（一）早期閱讀活動(dòng)的基本規(guī)律1.早期閱讀活動(dòng)需要豐富的閱讀環(huán)境(1)精神環(huán)境(2)物質(zhì)環(huán)境①閱讀的時(shí)間②閱讀的空間（舉例：圖7-3）2.早期閱讀活動(dòng)與講述活動(dòng)緊密相聯(lián)3.早期閱讀活動(dòng)應(yīng)具有整合性的特點(diǎn)（舉例：圖7-4）（二）早期閱讀活動(dòng)的主要類型（舉例：圖7-5、圖7-6）1.閱讀區(qū)活動(dòng)（1）提高兒童的閱讀水平（2）選擇合適的圖書，為有計(jì)劃的閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備（3）培養(yǎng)兒童對(duì)圖書的興趣2.有計(jì)劃的早期閱讀活動(dòng)第三節(jié)幼兒園早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)（一）閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)教師在指導(dǎo)這個(gè)階段活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：第一，閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)只是為正式閱讀做好鋪墊，它并不能代替正式的閱讀活動(dòng)。第二，準(zhǔn)備活動(dòng)中可以讓兒童從頭到尾翻看圖書一兩遍，或說(shuō)一說(shuō)“這本書說(shuō)了一個(gè)什么故事”。第三，對(duì)兒童理解不正確的地方，教師可以給予提示。（二）兒童自由閱讀教師在指導(dǎo)這個(gè)階段活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：第一，教師在指導(dǎo)時(shí)要用提問(wèn)方式引導(dǎo)兒童的思路，讓孩子能帶著問(wèn)題邊思考邊閱讀。第二，在教師巡回指導(dǎo)時(shí)，要注意觀察每個(gè)兒童的表現(xiàn)。教師講解案例分析教師講解案例分析教師講解教師講解第2頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）（三）師生共同閱讀分為以下幾個(gè)階段：1.師生一起閱讀2.圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)3.歸納圖書內(nèi)容（1）一句話歸納法（2）一段話歸納法（3）圖書命名法（四）兒童講述閱讀的主要內(nèi)容教師在指導(dǎo)這個(gè)階段時(shí)應(yīng)注意：第一，只要他們基本上將圖書的主要內(nèi)容講述出來(lái)就可以了。與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)兒童大膽想象，將與情節(jié)有關(guān)的人物、動(dòng)作、對(duì)話和內(nèi)心體驗(yàn)講述出來(lái)。第二，在講述時(shí)要注意兒童的個(gè)別差異。案例學(xué)習(xí)——結(jié)合大班早期閱讀活動(dòng)《蚯蚓日記》，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)早期閱讀活動(dòng)三、思考與練習(xí)1.試述早期閱讀活動(dòng)的基本特征。2.如何根據(jù)不同年齡的幼兒選擇合適的早期閱讀圖書？3.教師在指導(dǎo)幼兒的閱讀區(qū)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面？4.