小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)

歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)

展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了

?定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的事物有了?定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初

步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知

欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

三、教材分析：

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》由“天氣”、“溶解”、“聲音”、

和“我們的身體”四個(gè)單元組成。

在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生

經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更

多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

天氣：對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)

始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云

量的觀察和測(cè)定、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀

察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記

錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天

氣的多種方法。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣

加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否

重新分離出來(lái)?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展

了學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的觀察活動(dòng)。

聲音：對(duì)聲音的探究從傾聽(tīng)周圍的聲音開(kāi)始，通過(guò)對(duì)發(fā)

聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音

是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)

出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂(lè)器”

活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不

同音調(diào)的小樂(lè)器，并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

我們的身體:對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開(kāi)始，

通過(guò)觀察，采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解自己的身體，認(rèn)識(shí)

了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的

時(shí)候，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同

工作的

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中

要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重

證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真

正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、教學(xué)措施：

1,應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教”，而不是“教

教材北

2.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)

計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探

究興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和

預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制

定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、

記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意

見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)

加給學(xué)生。

6.要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、

體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些

與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)

值。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些

與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)

值。

六、培優(yōu)輔差措施

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣很大，而且又是剛接觸科學(xué)

這門(mén)學(xué)科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大，針對(duì)

這種特殊的情況，具體措施如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來(lái)更好

的提升自己。

2.?對(duì)差生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知

識(shí)。

3..請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.?課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差

生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

5.?采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，

并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)

他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6.?充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正

確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

7.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

七、本學(xué)期教學(xué)研究主題

本學(xué)期的研究主題是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。

這冊(cè)是起始冊(cè)，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興

趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地

進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)和技能。以培

養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究

為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)

科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們

終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生概況分析

本人任教自己班的科學(xué)，由于剛接這個(gè)班，對(duì)學(xué)生的了

解還不夠，所以我在第一課時(shí)還沒(méi)急于上新課，我以聊天的

形式向?qū)W生說(shuō)明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩，讓學(xué)

生學(xué)有目標(biāo)，我從課前準(zhǔn)備、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本、

作業(yè)本等方面要求做了一些說(shuō)明，并給全班四十人分了10

個(gè)實(shí)驗(yàn)組，讓他們?nèi)〗M名的時(shí)候，學(xué)生取的名字不夠響亮，

而且與我說(shuō)的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn)，在選科學(xué)課

代表和科學(xué)信息員的時(shí)候有幾個(gè)孩子毛遂自薦，聽(tīng)了他們的

發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，畢

竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死

記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。學(xué)生獨(dú)立探究

能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)生偏重于語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)

科，致使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中

獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因此，在教學(xué)中要因

勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注

重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活

質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身

體”四個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材

將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活

動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)

科學(xué)探究的能力，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

“天氣”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的天氣觀

察和記錄。教科書(shū)中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開(kāi)

的；對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方

法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概

念，滲透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和很多因素有關(guān),

溫度等一些因素會(huì)影響溶解的快與慢。

“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。

從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開(kāi)始，到用音量和音高來(lái)描述聲

音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書(shū)

中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音

概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解。

“我們的身體”旨在認(rèn)識(shí)自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。

當(dāng)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作

時(shí)，他們對(duì)健康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識(shí)。

1.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概

念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和

一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng)，只有充分了解學(xué)生在概念

形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免

客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以俁證

觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒(méi)有人為的“偽證”。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書(shū)中有多處

涉及了這類實(shí)驗(yàn)，如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱、高

低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動(dòng)”“測(cè)量

心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作。等等。在四年級(jí)引入控制

變量的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制

變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中

已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、

簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還

要指導(dǎo)學(xué)牛堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促

和檢查。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)

象。教科書(shū)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)

驗(yàn)過(guò)程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過(guò)程”“描述

物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提

高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正

確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學(xué)生

對(duì)所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析，還

要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課

題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)

展、螺旋上升的過(guò)程。

三、教學(xué)目標(biāo):

進(jìn)入四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的

基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一

學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利

導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽

質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們

的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重

視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)親自參

與探究活動(dòng)，掌握科學(xué)探究過(guò)程的基本方法，能自主的發(fā)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和事實(shí)中所隱藏的科學(xué)概念，使學(xué)生形成較強(qiáng)的

科學(xué)探究能力。

五、具體教學(xué)措施

1、上好開(kāi)學(xué)的第一堂課，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、建立科學(xué)記錄本，首先開(kāi)學(xué)初明確記錄本的格式，

然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來(lái)記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展

情況，同時(shí)可以將課外搜集的一些資料、單元知識(shí)等相關(guān)內(nèi)

容補(bǔ)充進(jìn)去。根據(jù)情況每月評(píng)選出優(yōu)秀記錄員，并在期末對(duì)

學(xué)生的記錄本進(jìn)行總評(píng)。

3、將學(xué)生分成四人一組，探究活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)小組

間的合作意識(shí)，提高小組合作能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的

觀察記錄更有效。

4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)

中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、

簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的

記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)

生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事

實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)

過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教

學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

6.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正

確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表

格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些

信息做出科學(xué)解釋。

7、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于相同的問(wèn)題允許學(xué)生提出不同

見(jiàn)解。在合作探索中表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中

獲得成功的體驗(yàn)。

六、材料清單

1天氣單元：溫度計(jì)、制作雨量器器材：高于15厘米的

直筒透明杯子。

2溶解單元：

過(guò)濾器材一一燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)；

氣體溶解器材一一帶有橡皮帽的注射器；

蒸發(fā)器材一一蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈；

其他器材一一放大鏡、攪拌棒。

3聲音單元；

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長(zhǎng)的鋁箔尺）、木制米

尺、尼龍繩。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型；

其他器材：?jiǎn)♀?、吸耳球、大約1米長(zhǎng)的塑料管。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新

課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探

究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科

學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌

握到的科學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)解決問(wèn)題；

2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)

行科學(xué)分析，利用測(cè)量得到的信息繪制圖表等;

三、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、

整理、抽象和概括。

（一）、科學(xué)探究

1、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究

方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)

價(jià)。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探

究活動(dòng)過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科

學(xué)觀察訓(xùn)練。

（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我

的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)

的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利；能運(yùn)

用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）、科學(xué)知識(shí)