五年級品德與社會上冊教案未來版

五年級《品德與社會》上冊教案

課時支配表

周次單元課題課時備注

11、父母對我的希望2

2第一單元2、希望帶來的苦與樂2

33、架起溝通的橋梁2

44、我有上學(xué)的權(quán)利2

5其次單元5、選舉我們的班干部2第6周國慶放假

76、做有責(zé)任的小公民2

87、我們的衣食那里來2

第三單元

98、生活中的工業(yè)產(chǎn)品2

10期中復(fù)習(xí)2

119、四通八達的交通2

12第四單元10、現(xiàn)代通信真便利2

1311、傳媒拉近了時空2

1412、世界科技的今日2

第五單元

1513、讓科技造福人類2

1614、揭開邪教的面紗2

第六單元

1715、抵制邪教2

18-19總復(fù)習(xí)

期末考試

父母對我的希望

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生把平常積累的感人小事有條理、生動地描述出來，表達自己

評補欄

的真情實感，進一

步培育學(xué)生積累、篩選素材的實力。

2、培育學(xué)生運用自己平常積累的語言材料的實力。

3、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。領(lǐng)悟到“父母對自己的希望”

的習(xí)作真諦。

4、培育學(xué)生評價他任何修改作文的實力。

二、重點難點：

重點：選擇典型的材料進行習(xí)作。

難點：表達出真情實感。

三、課時支配,：2課時

四、教學(xué)過程：

（一）積蓄情感，在享受中動情。

老師播放《懂你》，激發(fā)學(xué)生對父母的感謝之情。

（1）老師與學(xué)生交談，有人說：“父母啊，無論走到哪里，我眼前總有你

慈祥的面容，慈祥的目光。”觀看完這個，你有什么感受？

（2）俄國有句俗話：“父母之恩，水不能溺，或不能滅。”觀看了這個，

你有什么話想要對大家說？

今日，我們就一起回顧一下幾年來父母與我們共司走過的日子，訴說父

母與我們之間無盡的愛。

板書：父母對我的希望

（二）在溝通中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把

你搜集到地讀給大家聽。（學(xué)生匯報）

同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作

文增加色調(diào)。

2、現(xiàn)在我們以小組為單位，溝通自己與父母之間感人的事。

3、誰情愿把自己與父母之間感人的故事說一說。

4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為很多人所謳歌，

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得

三春暉。”這些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不須要太多華

麗的語言作修飾，也不只是在重大事務(wù)上才能表現(xiàn)出真情，或與學(xué)問點點滴

滴的平凡小事，或許只是一句很一般的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然

而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的宏大！以感恩的心，專心去體

會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

5、下面來看一下本次習(xí)作的要求。

評補欄

四、教學(xué)打算：

1、讓學(xué)生在課前打算自己的獲獎證書;

2、老師錄制故事《拔苗助長》；

評補欄

3、學(xué)生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事。

六、教學(xué)活動與過程

1、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語以啟示性的語言，對本課學(xué)習(xí)活動的主旨進行了了概括，重點揭示了

促進孩子進步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一樣”，那就是合理的希

望和要求，會使孩子們產(chǎn)生動力，不斷進步；過分的希望和要求，會給孩子帶

來壓力和苦惱，影響孩子的身心健康。

2、圖文分析

通過看圖與文字分析?，使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對自己無微不

至的關(guān)懷和賜予的幫助，并以小組探討的方式使學(xué)生自己知道，在父母的嚴(yán)格

要求和督促下，假如自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。

3、聯(lián)系實際探討溝通

學(xué)牛拿出課前打算好的各種獲獎訐書，介紹自己取得的成果，然后學(xué)牛

之間、師生之間分析在這些成果的背后，父母賜予孩子的愛與付出的辛苦。

老師引導(dǎo)學(xué)生分析：

⑴在自己取得成果的事情?中，哪些是自己情愿做縣父母賜予了支持、賜

予了巨大幫助的？

⑵在自己取得成果的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使

自己勝利的？

⑶在自己為取得成果而努力的過程中，有沒有父母“逼迫”的成分？這

種行為的后果是什么？當(dāng)時自己是如何接受的？假如以后還有這種“逼迫”，

自己會如何看待和接受？

學(xué)生們依據(jù)自己的實際狀況，溝通對父母嚴(yán)格要求自己的理解，并寫出

對父母的理解與感謝的話語。

4、聽故事明道理

聽錄音故事《拔苗助長》，探討“助長”這樣目的和“搜苗”這種手段

之間的沖突。然后讓同學(xué)們聯(lián)系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望

和要求，給自己帶來的苦惱。而且要相識哪些是真正的由“希望”帶來的“苦

惱”。

七、本課總結(jié)

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)當(dāng)如此。

讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進步”與“苦惱”的

問題，理解父母的良苦專心，感謝父母的哺育之恩，并用我們的實際行動去回

報父母的恩情吧。

八、作業(yè)布置

1、制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母,

來表達對自己父母的感謝之情。

2、搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事和同學(xué)們進行溝通。

3、填寫課本中的表格并與同學(xué)溝通。

課后反思：

評補欄

我有上學(xué)的權(quán)利

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童狀況，并能與同學(xué)溝通，表達自己的

看法。

2、簡潔了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教化的權(quán)利的規(guī)定。

二、教學(xué)重點：簡潔了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教化的權(quán)利的規(guī)

定。

三、教學(xué)難點：培育學(xué)生的法制意識，學(xué)習(xí)運用法律來愛護和爭取自己的合法

權(quán)益。

四、課時支配,：2課時

五、教學(xué)過程：

（一）故事揭題。

講解并描述劉玉芬的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的狀況，說說聽后感，激

發(fā)學(xué)生

對失學(xué)兒童的關(guān)注，感受到自己的華蜜，從而揭題一一《我有上學(xué)的權(quán)利》

（二）講授新知。

1、看圖說一說，了解導(dǎo)致兒童失學(xué)的其他緣由。

2、簡介《中華人民共和國義務(wù)教化法》和《中華人民共和國未成年人愛

護法》

法制小天地：

（1）學(xué)生自由讀《中華人民共和國義務(wù)教化法》和《中華人民共和國未

成年人愛護法》的相關(guān)規(guī)定。

（2）法律學(xué)問競賽。

①國家實行義務(wù)教化。（九年）

②實施義務(wù)教化，不收、。（學(xué)費、雜費）

③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其接受

并。（按時入學(xué)）［完成義務(wù)教化）

④禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教化的。（適齡兒童、少年）

⑤未成年人是指的公民。（未滿十八周歲）

3、大家說法。

圖一：在一個小飯館里，吃飯的客人特殊多，一個小女孩和媽媽正忙著給

客人端菜，小女孩說：“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說：“女孩子小學(xué)畢業(yè)

就可以了，還是幫我賺錢吧！”

圖二：一個工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢，父親說：“老

板，我家的孩子可以來這里干活嗎？I”老板說：“行，不過他人小，一個月我

只給兩百元?！毙『⒖拗f：“爸爸，我才十三歲，我想讀書」

評補欄

（1）小組探討：這些大人做得對嗎？為什么？（請你結(jié)合所學(xué)的學(xué)問說

說自己的看法。）

（2）全班溝通。

（3）學(xué)到這里，你覺的課題中的“我”是指誰？

4、七嘴八舌

（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦呢？

（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學(xué)，你想怎樣幫助那些像小玉芬一

樣因為家庭貧困而失學(xué)的兒童呢？

（三）歸納引伸

1、收獲園：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、舉薦相關(guān)網(wǎng)址。

課后反思：

我們的班干部選舉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公允、公正。

3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。

二、教學(xué)重點：

1?知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公允、公正。

3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。

三、課時支配：2課時

四、教學(xué)過程：

活動一我們心目中的班隊干部

1.我寵愛的小干部

1）參照教材第23頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己寵

愛什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）依據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)溝通、研討：什么樣的小干部是大家所寵愛

的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當(dāng)班干部

評補欄

1）在大家充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假

如我當(dāng)班干部”的“競選宣言”。

2）在組內(nèi)溝通自己的“競選宣言二

3）小組舉薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二怎樣選干部

1.誰來選干部

以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉

流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，

我們都有哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。

2.怎樣行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

依據(jù)教材第24頁供應(yīng)的平安，或聯(lián)系班上隹際說一說應(yīng)當(dāng)怎樣行使自己

的權(quán)利。

案例1可以讓學(xué)生思索：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家

的擁護，同學(xué)會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學(xué)公允嗎？

案例可以讓學(xué)生思索：和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？

假如大家都以是不是自己的好摯友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會怎樣？

讓學(xué)生思索：假如認(rèn)為自己能勝任干部工作，又情愿為大家服務(wù)，可不行

以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

在研討過程中，逐步讓學(xué)生意識到公允、公正在民主選舉中的意義。

3.干部輪崗制大家談

結(jié)合教材第25頁所示問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在教室里依據(jù)不同

的觀點分出“贊同輪番當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說不清晰”三個區(qū)

域，讓學(xué)生依據(jù)自己的看法分別加入某一個區(qū)域的探討。在探討中，假如有

同學(xué)變更自己的看法，可以變換區(qū)域。老師在整個研詩過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

思索“輪番當(dāng)干部”與“選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝。

活動三當(dāng)干部是為了什么

L調(diào)查一些同學(xué)當(dāng)上干部的想法和做法。

2.調(diào)查匯報：我了解到的一些干部同學(xué)的想法和做法。（不涉與人，只說

事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法

在我們的現(xiàn)實生活中有體現(xiàn)嗎？

4.探討溝通：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集

體、對大家有利。

5.班級總結(jié)；當(dāng)干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責(zé)？

每人給自己班級干部寫一句話。可以是希望，也可以是贊揚、激勵等。

課后反思：

評補欄

做有責(zé)任的小公民

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生的公民意識和社會責(zé)隨意識。

2、引導(dǎo)小學(xué)生樂于、擅長發(fā)覺社會問題，能提出合理的建議，培育他們參

與社會事物的意識。

二、教學(xué)重難點：培育學(xué)生的公民意識和社會責(zé)隨意識。

三、課時支配：2課時

四、教學(xué)過程：

活動一：調(diào)查自己身邊的一些問題

老師活動：談話引入，

1、請問同學(xué)們是哪個國籍？

2、從我們一誕生，就成為了中華人民共和國公民，作為一個公民，我們

就有責(zé)任關(guān)注我們身邊存在的一些問題。

學(xué)生活動:請學(xué)生去調(diào)查身邊的一些問題。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生有切身的感受和體驗，能夠深刻相識到問題的嚴(yán)峻性，從

內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的責(zé)隨意識。

活動二：情景表演，凸現(xiàn)問題。

老師活動：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的參與熱忱。

學(xué)生活動：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風(fēng)飄揚，

果皮紙屑到處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也

情景小品表演（二）春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風(fēng)微微吹過，卻

時而傳來一股異味，聞味尋去，發(fā)覺一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這

些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰呢？

設(shè)計意圖：親眼目睹，激起學(xué)生內(nèi)心劇烈的情感。

老師活動：溝通個人感受。引語一一當(dāng)你觀看了以上兩個生活中的片段，

你最想說什么呢？下面就親同學(xué)們來說說自己的心里話，好嗎？

學(xué)生活動：溝通內(nèi)心的感受以與此時此刻心中的味道。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生真實的感受到這些問題的危害所在，從內(nèi)心深處喚起孩

子們的責(zé)任。

活動三：再現(xiàn)問題，溝通解決之方法。

老師活動：引語一一其實在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問

題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，須要我們?nèi)リP(guān)注。視頻播放身

邊的一些社會問題。

評補欄

學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，了解更多的社會問題。

設(shè)計意圖：感受社會問題之多以與危害性。

老師活動：請學(xué)生溝通“我”發(fā)覺的一些社會問題。1、填寫“我發(fā)覺的問

題”卡。2、班內(nèi)溝通“我”發(fā)覺的社會問題以與所帶來的危害。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能擅長、樂于發(fā)覺問題。

老師活動：引語一一沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，已經(jīng)

嚴(yán)峻威逼到我們的生存了，則，身為一個小公民我們有沒有責(zé)任去想方法解決

這些問題呢？你有哪些好方法呢？

學(xué)生活動：1、小組內(nèi)溝通解決的方法。2、各小組派代表在班內(nèi)溝通。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能提出合理建議，培育參與社會的意識和社會責(zé)隨意

識。

活動四：拓展延長，增加社會責(zé)任實力。

老師活動：請學(xué)牛就針對的社會問題給相關(guān)部門寫一份建議書并郵寄。

設(shè)計意圖：一個開放性的課堂，運用體驗性教學(xué)策略，激活課堂，增加學(xué)

生社會實踐實力和社會責(zé)隨意識。

課后反思：

我們的衣食哪里來

一.教學(xué)目標(biāo)

1、知道衣食對人生存的重要。

2、初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

3、懂得勤儉節(jié)約的道理。

二.教學(xué)重、難點分析

教學(xué)重點：感受衣食的重要

教學(xué)難點：懂得“衣食之源在農(nóng)村”

三、課時支配：2課時

四.教學(xué)過程：

（一）、說說我們的食物

謎語導(dǎo)入，體會食物的重要性

1、出示謎語：身子白又胖，肚臍眼朝上。寵愛蒸汽浴，時常當(dāng)早

飯。一一打一食品。學(xué)生發(fā)言

評補欄

2、溝通：那你們早上都吃了什么？老師出示早餐圖片

3、體驗：假如早上沒有吃早餐或者早餐沒有吃飽就趕來上學(xué)，你會有什

么樣的感受？學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：養(yǎng)分豐富的早餐，為我們在上午能更好地投入到學(xué)習(xí)、活動中來,

供應(yīng)著保障，它們是多么重要??！

在我們吃的食物中，有的本身就是農(nóng)產(chǎn)品，有的是以農(nóng)產(chǎn)品為原料，經(jīng)過

工業(yè)加工制成的。

老師出示各種食物的圖片，讓學(xué)生小組探討并分組：

可以干脆吃的食品有：。

經(jīng)過加」.制成的食品有：O

（二）、說說我們的衣物

1、誘發(fā)思索

你和你的家人在一年四季里，都穿戴過哪些衣物？在你們家里，都有哪些

床上用品？你知道這些衣物與床上用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎？

學(xué)生紛紛發(fā)言，老師賜予適當(dāng)激勵。出示表格：

衣物類

鞋帽類

床上用品類

請同學(xué)們把你家的衣物和床上用品記錄下來吧！

學(xué)生完成后，老師出示圖片，講解：我們的穿戴與床上用品，大多是用棉、

絲、毛、皮等農(nóng)產(chǎn)品為原料，經(jīng)過工業(yè)加工制成的。學(xué)生細(xì)致觀看并思索。

出示問題:你家的衣物與床上用品都是用哪些農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？分分

類吧！

棉織品

毛織品

絲織品

竹草制品

皮制品

（三）課堂練習(xí)闖關(guān)嬉戲：

第一關(guān)認(rèn)一認(rèn)

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你相

識他們嗎？

其次關(guān)相互出題

將你收集的商標(biāo)亮出來。挑難的，考考對方。

小結(jié)：競賽的結(jié)果不分上下，明白的道理卻清清晰楚，衣食之源在一一農(nóng)

村。

（四）情感體驗，懂得珍惜勞動成果

1、放“饅頭的訴苦”

評補欄

2、（電腦出示：《鋤禾詩》；饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收割、

脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）

3、探討：你們有什么感想？

4、總結(jié)：出示國徽圖片。麥穗是國徽圖案的一部分，民以食為天，我們要

自覺疼惜糧食

（五）.作業(yè)支配

通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進一步的了解，把

你最想說的話寫下來吧。

課后反思：

生活中的工業(yè)產(chǎn)品

一.教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從口常生活中體驗到“生活中到處有工業(yè)工

2、對家里的生活用品分類，了解自己寵愛的一樣工業(yè)食品的生產(chǎn)過程。

二.教學(xué)難點分析

工業(yè)產(chǎn)品帶來的生活變更

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)漸漸發(fā)展起來。我們今日就生活

在工業(yè)社會。

（二）、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提示：

學(xué)習(xí)用具一一書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴一一衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品一一冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐

具等、

2、你對“工業(yè)”有怎樣的相識？

（三，練一練：試著給家里的生活用品分類。

（四）、議一議：說說你家生活中的工業(yè)產(chǎn)品有哪些已經(jīng)更新?lián)Q代？給生活

帶來什么樣的變更？

（五）、畫一畫：選擇你寵愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過

程。

評補欄

（六）、教科書是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

1、播放P58插圖的課件，了解教科書的生產(chǎn)過程。

2、說一說：教科書生產(chǎn)過程

稿紙學(xué)問精致的插圖印刷用版切割裝訂成冊

真沒想到，一本書的制作須要這么多人的分工制作呀！我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一

件生活用品，敬重人們的勞動。

（七）、作業(yè)：

我們也來分工合作，出一本《班級優(yōu)秀作文選》。

本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中

的

四通八達的交通

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在了解交通運輸工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)

上，知道交通運輸如何與人們休戚相關(guān)，感受到祖國建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)愛

國情感和民族驕傲感。

教學(xué)重點：能依據(jù)交通運輸工具的特點和實際狀況，依據(jù)出行的方式選擇

恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸工具，同時接著培育學(xué)生收集資料的實力。

教學(xué)難點：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的親密聯(lián)系，

懂得怎樣運用和選擇不同的交通運輸工具。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，引入課題，

1.談話引題

同學(xué)們，你們今日上學(xué)都是怎么來的？

同學(xué)們的家住在學(xué)校旁邊，我家住的比較遠(yuǎn)，同學(xué)們猜猜我是怎么來的？

對，我就是乘坐汽車這種交通運輸工具來的。今日我們大家就一塊聊聊“交通

運輸”這個話題。

課件出示，課題：交通運輸與我們休戚相關(guān)

（設(shè)計意圖：用談話的方式引入，更能貼切學(xué)生的生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。）

2.相識各種交通運輸工具（課件出示）

節(jié)假日的時候，同學(xué)們肯定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通

工具呢？誰來說說？（依照學(xué)生說出來的交通工具，老師用課件的形式以學(xué)生

說的依次展示各種交通工具。）

（設(shè)計意圖：留意以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己眼睛視察到的，身體接

觸到的來相識交通運輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已有的生活閱歷，而且

能激發(fā)學(xué)生進一步探究新學(xué)問的愛好。）

3.進一步了解交通運輸與我們生活如何休戚相關(guān)

同學(xué)們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機、輪船等，能

將我們載到祖國各地、世界各地，便利極了。則除此之外，交通運輸工具還能

幫助人類干些什么？

同學(xué)們結(jié)合你們的生活實際，先和小組同學(xué)相互說說，然后我們一起溝通。（老

師適時引導(dǎo)和指示，通過相互之間學(xué)問的溝通，使他們了解各種交通工具和相

關(guān)設(shè)施的作用）。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的實際生活動身，用小組合作的方式來探討溝通交通運輸

工具的作用，一方面培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實地

感悟到交通運輸與人們休戚相關(guān)。）

點題：看來交通運輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家

萬戶，與我們息息

評補欄

相關(guān)。

二、了解運輸特點，選推出行方式。

1.誰知道交通運輸有哪些方式？

（馬路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸）

2.分組探討各種交通運輸方式的特點

這些交通運輸方式有什么特點呢？我們以小組的方式來探討鐵路運輸、馬路運

輸、水路運輸和航空運輸這些運輸方式的特點。每個小組選擇1個探討話題。

（你們組選擇哪個話題？還有哪個組也想探討這個話題？你們組選哪一個？

航空運輸?shù)奶攸c，哪個組選擇？）下面，你們就和本紀(jì)的同學(xué)聊聊你們組選擇

的話題，一會兒每個小組選出最棒的同學(xué)在全班展示、溝通。

同學(xué)們在班上溝通完畢，老師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總

結(jié)，如：航空運輸?shù)奶攸c：運輸速度最快，價格高，珍貴、急需、鮮品用航空

運輸。

（設(shè)計意圖：用學(xué)生眼睛的視察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思索，來

了解各種交通運輸方式的特點，豐富和發(fā)展了學(xué)生原有的生活閱歷，也培育了

學(xué)生收集和整理資料的實力。）

3.介紹特殊的運輸方式一一管道運輸和傳統(tǒng)的運輸方式。

老師：現(xiàn)在交通運輸特別發(fā)達，除了鐵路運輸、馬路運輸、水路運輸、航空運

輸外，還有一種特殊的運輸方式，你們想知道是什么嗎？

這種特殊的運輸方式就是管道運輸。用課件展示管道運輸，介紹什么是管道運

輸，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運輸插圖。

老師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運輸方式，但是，在一些地區(qū)，

一些傳統(tǒng)的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在

當(dāng)?shù)厝耘f起著重要的作用。比如：（課件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的

搖抬等。感愛好的同學(xué)課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運輸方式在當(dāng)?shù)厝耘f起

著重要的作用。

（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的學(xué)問，開闊學(xué)生的視野。）

4.這里有4種情景，請同學(xué)們說說選用哪種交通運輸工具最合適？（課件出

示4種情形，并依據(jù)學(xué)生的回答，出示每種狀況所選用的最合適的交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜）

（2）林區(qū)的木材要運往城市（火車，運量大）

（3）把我們開灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）

（4）把緊急須要的藥品運到云南受災(zāi)區(qū)（飛機，速度最快）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生探討，在探討中進一步明確各種交通運輸工

具的不同，每種交通運輸工具都各有自己的特點，應(yīng)用時要依據(jù)實際狀況選用，

否則會造成資源的奢侈。）

5.通過過去與現(xiàn)在交通運輸工具、交通運輸設(shè)施的對比，感受祖國交通運

輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

課件展示：老師這里還給同學(xué)們打算了兩張圖片：看了這幅圖，你想說什么？

看了這幅圖，你有什么感受？

（設(shè)計意圖：通過對比，使學(xué)生感受祖國建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)其民族驕傲感

和愛國熱忱。）

6.交通發(fā)展，帶來的新問題

①公交車增多了，像巴士、空調(diào)車、地鐵、私家車等，出行特別便利。道

路也發(fā)生了變更，很多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)

島、立交橋等。還修建了很多通往外省市的高速馬路?？墒请S著交通運輸?shù)陌l(fā)

展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、

堵車等）

②介紹磁懸浮列車（課件展示）

老師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀(jì)

人類志向的交通工

評補欄

具。現(xiàn)在，不少國家都在探討和開

課件展示：磁懸浮列車一一21世紀(jì)人類志向的交通工具，有文字介紹和圖片。

③老師在這里提前布置一個課下作.業(yè)：請同學(xué)們來設(shè)計獨創(chuàng)一種交通運

輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。

（設(shè)計意圖：延長學(xué)問，拓寬學(xué)生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學(xué)生的想象力，

又為下一課時讓“幻想展翅翱翔”這一話題做好鋪墊。）

三、深化理解、解決問題

學(xué)了交通學(xué)問，我可得請大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假的時候，我想自助去

北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方

式。去過的同學(xué)們說說你是怎樣做的，教教老師。

我須要提前打算好什么呢？出行時，我還有哪些須要留意的嗎？（在溝通中，

又讓學(xué)生了解了一些平安常識）

（設(shè)計意圖：將課堂學(xué)問與生活實際相聯(lián)系，意在使整堂課下來，老師沒有一

次一次地講不留意平安的危害，而是讓學(xué)生通過看、想、去體會不留意平安所

帶來的災(zāi)難學(xué)生在社會生活中發(fā)展自己，豐富自己。）

課后反思：

現(xiàn)代通信真便利

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、看法、價值觀

（1）感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大便利，激發(fā)對現(xiàn)代生活的酷愛，培育主動

地時代感。

（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

2.實力

（1）學(xué)會一些常用的通信方式并能依據(jù)不同狀況選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

（2）接著培育學(xué)生收集資料的實力。

3.學(xué)問

了解古代通信的方式，知道現(xiàn)代通信的種類、方式與有關(guān)的法律法規(guī)。

教學(xué)重點：

學(xué)會運用一些常用的通信方式并能依據(jù)不同狀況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行通信。

教學(xué)難點：

感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大便利，與我們的生活如可休戚相關(guān)。

懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

教法：情景教學(xué)法、探討談話法、講授法

學(xué)法：視察法、合作探究法、實踐練習(xí)法、

【整體設(shè)計意圖】

遵循以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人為核心，

以教化的基礎(chǔ)性和有效性為追求，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的閱歷、感情、實力、

學(xué)問，加深他們對社會的相識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形

成基本的道德觀、價值觀和初步的道德推斷實力,

為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。評補欄

教學(xué)過程：

一、講解并描述故事，引入課題

1.同學(xué)們，今日老師給大家講一個故事《烽火戲諸侯》聽了這個故事，

你從中了解了什么？相識了什么？

2.烽火臺是用來做什么的？

3.你都知道那些古代的通信方式？

4.同學(xué)溝通搜集的古代的通信方式并且分析他們的局限性。

【設(shè)計意圖：既培育了學(xué)生搜集、整理、分析信息的實力，又激發(fā)了進一步

探究新知的愛好?！?/p>

5.過度：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們今日的通信可就便利多了，

回想我們的生活實際，你都知道那些通信方式？（板書：現(xiàn)代通信真便利）

二、了解現(xiàn)代的通信種類與方式

1.相識各種現(xiàn)代的通信種類與方式。

生活中，同學(xué)們肯定要和摯友家人進行通信，誰來說說你用了什么樣的通信

方式？（依據(jù)學(xué)生的溝通，老師用課件的形式以學(xué)生說得依次展示各種通信

方式）

【設(shè)計意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過學(xué)生親眼視察親身接觸來相識各種

通信方式，豐富和發(fā)展了學(xué)生已有的生活閱歷?！?/p>

2.進一步了解現(xiàn)代通信帶給人們的巨大便利，與我們的生活如可休戚相關(guān)。

同學(xué)們在生活中選擇各種各樣的通信方式，便利了我們的溝通。除此之外，這

些便利的現(xiàn)代通信還能幫助人類干什么？

（1）同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際說一說。

（2）總結(jié)：看來現(xiàn)代通信與我們的生活休戚相關(guān)。

3.了解各種通信方式的特點

多媒體出示各種通信的方式，每個小組選擇一種通信的方式探討其特點，然后

全班溝通。

【設(shè)計意圖：、以小組合作的方式結(jié)合學(xué)生的生活實際探討溝通各種通信的方

式與其特點，一方面培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實

的感悟到現(xiàn)代通信與人們的生活休戚相關(guān)，突破了難點。】

4.深化理解，解決問題選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

（通過溝通我們知道，選擇什么樣的通信方式，首先要看對方的通信條件。今

口這里有一位小摯友遇到了一件麻煩事，我們來幫幫她。）

小珊是西安市的一名小學(xué)生，參與科技夏令營后結(jié)識了很多新?lián)从?，有在本?/p>

的，有其他城市的，有邊遠(yuǎn)山區(qū)的，還有國外的小摯友?，F(xiàn)在她很想和他們聯(lián)

系，還要把自己拍攝的活動照片發(fā)給他們，她應(yīng)當(dāng)分別選用哪些通信方式呢？

我們來給她出出辦法吧！

5.實踐體驗試一試

（1）小組探討，匯報溝通:在寫信、打、發(fā)送電子郵件的過程中我們應(yīng)當(dāng)

留意什么呢？

（2）現(xiàn)場模擬打、寫信、發(fā)送電子郵件。

(3)老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生書寫信封、貼郵票以與怎樣把寫好的信寄出去。(對于孩

子來說，打、發(fā)電子郵件比較熟識，運用較多，所以對于寫信的通信方式

特殊指導(dǎo)。)

【設(shè)計意圖：實行實踐體驗的方式，生動活潑，學(xué)生樂于接受，并且重點突出。

特殊是對書信這種通信方式做了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生駕馭了一些常用的通信

方法，解決了現(xiàn)實生活中的問題，促進了他們的和諧發(fā)展?！?/p>

評補欄

6.過度：從《烽火戲諸侯》的故事中，我們不僅知道了古代的一種通信方式，

更相識到了要嚴(yán)格遵守它的運用規(guī)范?，F(xiàn)代通信給我們的生活帶來了很多的

便利，為了使它更好的為我們服務(wù)，也有很多法律和道德須要我們自覺遵守。

三、通信的法律和禮貌

1.他們的做法對嗎？這樣做會有什么后果？

（把同學(xué)分組，演一演課本上提到的有悖通信法律與禮貌的現(xiàn)象，請同學(xué)進行

推斷，明白事理。）

2.遇到這種事情，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（依據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)與時賜予指導(dǎo)，表揚

主動動腦想方法的同學(xué)，對于不合理的地方與時訂正。）

3.溝通你查找到的有關(guān)通信的相關(guān)規(guī)定。

【設(shè)計意圖：通過演一演，說一說，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角

度視察、相識、分析社會現(xiàn)象，學(xué)習(xí)對這些生活中遇到的道德問題做出正確的

推斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。】

四、總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，說說你都有那些收獲？

五、拓展延長：

1.上網(wǎng)搜集資料，更深化地了解現(xiàn)代通信。（一方面使學(xué)生了解更多的通信學(xué)

問，另一方面為學(xué)習(xí)下一課《傳媒拉近了時空》做個鋪墊。）

2.辦一期以“現(xiàn)代通信真便利”為主題的小報。

課后反思：

傳媒拉近了時空

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以與大眾媒體的種類；

了解傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會如何平安、有效、合理地運用

各種媒體，學(xué)會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲得有益的學(xué)問和信息。

教學(xué)重難點、使學(xué)生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解奇妙多彩的大千

世界。

教學(xué)過程：

（一）課前打算，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今日老師將同學(xué)們一起聊

一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。老師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟識的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組依據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果

寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組依據(jù)預(yù)習(xí)狀況選擇不同難度進行學(xué)問攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶閱歷

評補欄

1、師：下面進入生活測試目標(biāo)，生活測試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的視察力，

以與生活實踐實力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回

答過程中，必須要聯(lián)系自己的生活實踐做答，下面每個學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時

間選擇確定自己的測題選項。

2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活閱歷，回答問題。

（三）廣談體驗，爭辯疑義

老師從三個不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以與其在社會生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是

在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？

（學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷回答，老師小結(jié)）

2、老師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整珅

1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著

千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不行分割的一部分。在多姿多彩

的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓

我們做個課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們寵愛的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小

組組長負(fù)責(zé)填表3、學(xué)生自由總結(jié)自己寵愛此類型媒體的緣由。

（五）溝通生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普與，看電視、報紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中

不行缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的詳細(xì)問題

呢，讓我們進入今日的生活閑聊室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的

故事，我們特殊感愛好，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地

方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想方法嗎？

3、學(xué)生小組探討，結(jié)合自己的生活實際提出解次方案。

4、師生對話，老師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評價自我

1、老師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家最終要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們

知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)憂天氣不好，假如萬一下雨了，

那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由探討、回答。

3、小組對課堂學(xué)習(xí)進行自我評價。

評補欄

4、老師總結(jié)。

課后反思：

世界科技的今日

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代科技的奇妙力氣，體會科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛

科學(xué)、學(xué)科學(xué)的深厚愛好；培育學(xué)生擅長視察、樂于思索、不怕挫折、鍥而不

舍的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、提高學(xué)生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的實力，發(fā)展學(xué)生勇于

獨創(chuàng)創(chuàng)建的科學(xué)精神。

3、了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對人類社會的貢獻；體會到獨創(chuàng)創(chuàng)

建應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

培育學(xué)生擅長視察、樂于思索、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。了解現(xiàn)

代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對人類社會的貢獻；體會到獨創(chuàng)創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)具備

的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛

向太空的圖片。

2、老師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一

樣，心情特別激烈，因為“神州”五號上天，標(biāo)記著我們國家的經(jīng)濟實力、綜

合國力、科技實力強大的標(biāo)記和象征，是我們宏大祖國口益強大的標(biāo)記，是我

們中華民族巍然矗立于世界民族之林的標(biāo)記，是中國人民對世界做出的巨大貢

獻?？梢哉f，當(dāng)今世界是科技領(lǐng)先的世界，則，世界科技的今日的怎樣的呢

二、好玩的機器人

1、導(dǎo)入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機器人，你或許會問世界上

第一臺真正意義上的機器人是誰獨創(chuàng)的呢？獨創(chuàng)第一臺機器人的正是享有

“機器人之父”美譽的恩格爾伯格先生。從第一臺機器人誕生到現(xiàn)在，又有哪

些機器人問世了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感愛好？和大家介紹一下吧。

3、你平常還聽說過哪些機器人？和大家一起溝通一下吧。

三、太空之旅

1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以干脆

以“奇妙的太空”為主題，讓大家想象太空的奇異，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登

月幻想呢？請學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后溝通。

3、想象：航空技術(shù)還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組探討，然后再溝

通。）

四、身邊的“小小科學(xué)家”

1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)

果，是科學(xué)家們汗水與才智的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中,

還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”

呢！

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互溝通。

3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的獨創(chuàng)創(chuàng)建呢？莫非他們都是智力超常

的“神童”嗎？組織學(xué)生分組探討匯報自己的想法。

4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)學(xué)問，還要具備擅長視察，樂于思索，不

怕挫折的精神品質(zhì)。

五、作業(yè)

填寫教材上的表格。

課后反思：

讓科技造福人類

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的親密聯(lián)系，懂得正確運用科技，造福人類。

評補欄

2、培育學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展、人類生活關(guān)系的實力，在學(xué)習(xí)中提高

學(xué)生正確利用科技成果的相識水平。

3、相識科學(xué)技術(shù)在人類生活中的重要作用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的

正面、負(fù)面影響。

教學(xué)重難點：

感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的親密聯(lián)系，懂得正確運用科技，造福人類。

教學(xué)過程：

一、生活到處有科技

1、老師課前布置學(xué)生視察思索：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，變更著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的

便利。請你細(xì)致想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不行分呢？

3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自

行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，假如離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順當(dāng)、便利

地生活。

5、溝通后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、老師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不行分。

二、假如生活中沒有科技

1、老師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表

現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來呈現(xiàn)自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不行分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，

假如科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)斗爭方面的圖片。

3、探討：哪些科技成果被用在了斗爭中？這樣利用布嗎？為什么

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目

標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材第

102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

課后反思：

揭開邪教的而紗

教學(xué)目標(biāo):

1、教化學(xué)生信任科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對邪教;

2、嘗試用科學(xué)來破除迷信，培育學(xué)生的科學(xué)探究精神和