9《小水滴的訴說》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

9《小水滴的訴說》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)道德與法治年級二年級下冊學(xué)期春季

課題《小水滴的訴說》

教學(xué)目標(biāo)

1.對水有正確的認(rèn)知，明確水是萬物存活的基礎(chǔ)。2.了解一些保護(hù)水資源的好方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：1.體會水資源的來之不易。

2.掌握節(jié)約用水的習(xí)慣。

教學(xué)難點：1.感受水資源的匱乏。

2.熟悉現(xiàn)有的節(jié)水方式。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：認(rèn)識新朋友，你了解小水滴的什么呢？二、跟著小水滴去旅行（一）第一站：珠珠的家1.【情境1】今天早上一起床，珠珠發(fā)現(xiàn)家里停水了，準(zhǔn)備去上廁所的，想想馬桶的水箱里沒有水，不能沖，一直忍著憋著，好難受?。寢尯爸橹橼s緊刷牙洗臉吃早餐，可是家里停水了呀，沒有水怎么刷牙洗臉呢？珠珠正在犯難，媽媽又告訴她因為沒有水，所以只能啃干面包當(dāng)早餐了。媽媽準(zhǔn)備早上洗個頭，吹個造型再送珠珠上學(xué)，也不行了，兩人無奈極了。2.珠珠這才意識到：原來人類的生活起居都離不開水！3.啟示：停水直接影響我們的正常生活【設(shè)計意圖】通過一個情境故事的描述，引起學(xué)生對水資源的重視，思考生活當(dāng)中沒有水會帶來哪些不方便的地方，理解水是人們生活的必需品，是賴以生存的重要資源。（二）第二站：上學(xué)路上【情境2】送珠珠上學(xué)的路上，珠珠問媽媽：“媽媽，如果沒有食物，我們可以活多久？如果一直沒有水，我們又能活多久？"通過情境故事的情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考問題：生命更需要什么？（互動提問）對生命來說，食物和水，哪個更重要？用數(shù)字讓學(xué)生感受水的重要性?！驹O(shè)計意圖】通過一個小故事，在人物和情節(jié)的推動下，帶領(lǐng)學(xué)生對食物和水進(jìn)行對比，分析水是維系生命的第一要素。結(jié)合板書和數(shù)字，讓學(xué)生感受人類3天不喝水是生命的極限。（三）第三站：抗美援朝時期【故事分享】抗美援朝的戰(zhàn)爭發(fā)生在新中國成立不久，那時候的我們國家物資匱乏，戰(zhàn)士們極度缺水，只能用接坑壁的水滴……（道德教育）【設(shè)計意圖】結(jié)合抗美援朝戰(zhàn)士們用雪來解渴的斗爭故事，引導(dǎo)學(xué)生在德育氛圍中感受水資源的可貴。（四）小結(jié)：水是生命之源，水資源很重要。三、小水滴的自述我的家族：地球上有多少水？1.（數(shù)據(jù)對比）驅(qū)動性問題：地球上究竟有多少水？地球上70%都是水，是個藍(lán)色的星球，很多大海，所以地球的水很多，相反的水資源卻很稀少。因為陸地上面的沙漠也有很多，所以水的分布不均勻，有的地方缺水，有的地方不缺水。2.地球上70%的水是什么水呢？可以直接喝嗎？【設(shè)計意圖】在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中運用多問題展開思考的不斷深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思辨性分析。（二）我受傷了：誰在傷害它們？（多媒體教育）1.播放水污染視頻。2.驅(qū)動性問題：人類的哪些行為正在破壞地球上的水資源和環(huán)境？【設(shè)計意圖】水污染的視頻和圖片很好的形成視覺沖擊，對美好干凈的海洋形成了強烈的對比，因此對學(xué)生們建立了保護(hù)水資源，維護(hù)水環(huán)境的思想意識。3：我們究竟做過哪些錯誤的行為？（思維樹狀圖）導(dǎo)入“思維樹狀圖”的學(xué)習(xí)活動，讓每位學(xué)生把自己覺得會傷害地球和水資源的行為寫下來或者畫下來，把它們貼在這個思維樹上，看看人類對地球的傷害究竟有多深?！驹O(shè)計意圖】一方面幫助學(xué)生梳理出破壞水資源環(huán)境的行為，另一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握思維樹狀圖這個學(xué)習(xí)工具。（三）小結(jié)：我們要幫助小水滴。四、拯救小水滴行動（一）小組討論反饋：我們可以幫助小水滴做些什么？（問題解決，分小組反饋小組調(diào)查結(jié)果）【設(shè)計意圖】通過前面的小組交流，給每個小組設(shè)定不同的行動主題，激發(fā)小組學(xué)習(xí)能力。（二）了解海綿城市現(xiàn)代環(huán)保為了保護(hù)水資源，做好整個城市的節(jié)水體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材中“海綿城市"的圖例。從透水路面、綠色樓頂?shù)男问桨延晁占饋?，?jīng)過雨水處理再引到地下，成為地下水