1 尊重他人 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）-6

1尊重他人公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）課時教學設計

學段：八年級學科：道德與法治

章節(jié)名稱第四課社會生活講道德第一框尊重他人學時1課時

課標要求本課的課標依據(jù)主要是在“我與他人和集體"層面，即其中第二部分“在集體中成長”中的“懂得換位思考，懂得理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善"等相關內(nèi)容。

內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析本課教學內(nèi)容是統(tǒng)編《道德與法治》八年級上冊教材第四課“社會生活講道德”的第一框，包括“尊重是交往的起點"和“尊重從我做起”兩目。教材在幫助學生理解尊重含義的同時，使其懂得尊重對個人和社會的價值和意義，懂得尊重的復雜性；進而引導學生學會如何在實際生活做到尊重他人。

學習重點尊重是交往的起點尊重從我做起

學習難點努力踐行平等待人，真正做到尊重他人

學情分析成長需求：八年級學生正處在青春期，自尊心大多很強，都希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。價值認同：學生們對尊重話題有一定基本的理解，基本懂得尊重對個人的重要意義，認同人與人需要尊重。現(xiàn)實困惑：他們大多要求他人尊重自己，但對于怎樣尊重別人的話題存在一些困惑，部分同學因在行為中難以做到尊重他人，而產(chǎn)生交往危機，影響自身身心及學習發(fā)展。

學習目標1、通過列舉身邊的事例，體會尊重他人是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在表現(xiàn)。2、利用情境分析，進一步闡釋每個人都有得到他人和社會尊重的需要，尊重使社會和諧融洽。3、通過情境模擬，樹立學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

學生課前需要做的準備工作1、閱讀教材P32—36.2、思考：尊重的含義是什么？尊重表現(xiàn)在哪些方面？尊重他人的做法有哪些？3、收集尊重他人的相關資料.

學習策略1、通過創(chuàng)設真實情境，學生利用比較法，體會尊重他人的表現(xiàn)。2、利用情境辯論和情境模擬，學生以小組合作探究法，探究尊重他人的具體做法。

學習環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計（自主學習、小組活動、課堂展示）設計意圖落實目標

導入新課讓學生知道要到哪里去播放視頻《中華驕傲》提出問題：董卿的三次下跪為何會得到網(wǎng)友的高度贊許？學生觀看并回答問題通過許淵沖對文化的尊重和董卿對許淵沖的尊重，引出尊重話題。

活動一學習任務與學習目標相對應出示任務想一想：1.生活中有哪些不尊重人的現(xiàn)象？2.你是否有過不尊重他人的行為？3.這些行為會帶來哪些不良影響？學生針對問題思考并分享利用身邊發(fā)生的事，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

活動二學習任務與學習目標相對應設置情境討論——乞丐可以進圖書館嗎？某市圖書館規(guī)定，衣冠不整者不得進館讀書。對此，人們有不同的看法。(1)圖書館是社會公共資源，每個人都可以進館閱讀.(2)圖書館是文明學習的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重.(3)穿著是個人的自由，圖書館不應該規(guī)定讀者的著裝.學生根據(jù)不同的觀點以小組合作探究的形式展開討論。引導學生通過創(chuàng)設思辨情景的活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力

活動三學習任務與學習目標相對應情境模擬：1.小東打算放學后去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數(shù)學試卷過來向他請教一個問題……2.小欣上課發(fā)言時，因緊張導致口吃現(xiàn)象嚴重……3.地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一腳……4.小組討論時，你和同學的觀點不一致……學生根據(jù)以上情境，小組討論，想出最佳解決方案，交流分享。通過情境模擬，針對提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。體會在生活中要尊重他人。