興化2021年小學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析

Word文檔下載后（可任意編輯）興化2021年小學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析1：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是互相影響階段，第二階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的一致性，第三階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢(shì)的意見(jiàn)?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，那么越有利于孩子創(chuàng)造性的培育。〔〕

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見(jiàn)性

C、有效性

D、主體性

E、階級(jí)性

4：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

5：波波由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦。觀察波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個(gè)人在里面。張老師的這種做法〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、違法，侵害了波波的受教育權(quán)

B、違法，侵害了波波的人身自由權(quán)

C、違法，剝奪了波波的自由時(shí)間

D、不違法，能夠很好地催促波波完成作業(yè)

6：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是發(fā)覺(jué)教學(xué)?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：〔〕認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，那么對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

8：共同要素說(shuō)僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的冗雜的認(rèn)知活動(dòng)?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

10：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?〔〕

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過(guò)多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

11：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分別的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：提出教師成長(zhǎng)公式“閱歷+反思一成長(zhǎng)〞的是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

13：學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、符號(hào)學(xué)習(xí)

14：以下不屬于良好師生關(guān)系特征的是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、民主平等

B、尊師愛(ài)生

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、尊師重教

15：〔〕是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強(qiáng)化

16：學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽視其他事情?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：由于處于同一概括水平的閱歷之間的互相影響而發(fā)生的遷移稱為〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、垂直遷移

18：已有討論說(shuō)明，兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在()

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

19：教師擅長(zhǎng)快速精確地抓住學(xué)生的重要特征，精確推斷學(xué)生的心情和愿望，這是說(shuō)教師的觀看力具有〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

20：教師可以邊講課、邊板書(shū)，這種留意品質(zhì)是留意的()。

單項(xiàng)選擇題

A、范圍

B、穩(wěn)定性

C、安排

D、轉(zhuǎn)移

21：目前，中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)正處于進(jìn)展的重要時(shí)期。電視劇市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近幾年的高速進(jìn)展繁華，漸次出現(xiàn)整體低迷、同質(zhì)化嚴(yán)重等種種現(xiàn)象是必定的。這也是政府的宏觀調(diào)控與市場(chǎng)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)兩相博弈的結(jié)果。探其根源，與這兩年熱錢盲目涌入電視劇市場(chǎng)，造成電視劇市場(chǎng)虛假繁華有關(guān)。演員片酬飆升，名導(dǎo)演名編劇費(fèi)用瘋長(zhǎng)，導(dǎo)致留給電視劇本體的費(fèi)用少之又少。市場(chǎng)過(guò)熱，又導(dǎo)致從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)不盡如人意。這段文字主要介紹的是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、當(dāng)前巾國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)整體低迷的現(xiàn)象

B、中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)低迷現(xiàn)象的緣由

C、政府的宏觀調(diào)控與電視劇產(chǎn)業(yè)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系

D、如何提高中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

22：約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)那么稱為〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體凝聚力

D、群體規(guī)范

23：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：20世紀(jì)30年月對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論，提出兒童的道德推斷是一個(gè)從他律到自律的進(jìn)展過(guò)程的心理學(xué)家是〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、柯?tīng)柌?/p>

B、加涅

C、皮亞杰

D、布魯納

25：在學(xué)校發(fā)生事故時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、行政責(zé)任

D、行政責(zé)任和刑事責(zé)任

26：一般說(shuō)負(fù)遷移是臨時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消除。〔〕

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：在教材的編排上，要做到學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求的統(tǒng)一?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

29：“殺雞嚇猴〞的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化原理

B、認(rèn)知失調(diào)說(shuō)

C、從眾說(shuō)

D、觀看學(xué)習(xí)說(shuō)

30：小學(xué)德育過(guò)程的構(gòu)成要素是〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

31：世界上最有名的智力量表是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、《比納—西蒙量表》

B、《斯坦?！燃{量表》

C、《比納—推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

32：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

33：學(xué)與教互相作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)生

B、教師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

34：以下屬于記憶的品質(zhì)的有〔〕

多項(xiàng)選擇題

A、精確性

B、概括性

C、長(zhǎng)久性

D、預(yù)備性

E、靈敏性

35：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

36：選拔性考試一般是典型的〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)能測(cè)驗(yàn)

B、成就測(cè)驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

D、常模參照測(cè)驗(yàn)

37：以下學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、漢字學(xué)習(xí)

B、英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)

C、圖像、圖表學(xué)習(xí)

D、歷史事件學(xué)習(xí)

E、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)

38：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

39：提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原那么的教育家是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、巴班斯基

40：新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過(guò)于求導(dǎo)致價(jià)格的下降。假如不對(duì)葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價(jià)格還將進(jìn)一步下跌。政府為了提高葡萄價(jià)格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補(bǔ)償金。每個(gè)莊園的補(bǔ)償金都有一個(gè)明確的最高限額。政府的該打算假如勝利實(shí)施，不會(huì)給財(cái)政帶來(lái)凈負(fù)擔(dān)。以下哪項(xiàng)假如正確，是解釋其緣由的最正確根據(jù)?〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、葡萄價(jià)格假如提高，政府可以依靠向莊園的利潤(rùn)征稅而取得收入

B、5年前政府曾使用過(guò)同樣的打算，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果

C、政府規(guī)定獲得補(bǔ)償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物

D、那些閑置葡萄田的補(bǔ)償金相對(duì)于種植葡萄產(chǎn)生的收益來(lái)說(shuō)只占很小一部分

41：兒童簡(jiǎn)單仿照影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避開(kāi)影視片的消極影響，依據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰病?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、避開(kāi)學(xué)生觀看這類影片

B、對(duì)有仿照行為的兒童進(jìn)行勸說(shuō)教育

C、影片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)〞

42：通過(guò)〔〕評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、預(yù)備性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

43：在小學(xué)課時(shí)安排上，安排授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)

B、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)

C、數(shù)學(xué)與科學(xué)課程

D、語(yǔ)文與英語(yǔ)

44：教師角色扮演的先決條件是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、教師角色認(rèn)知

B、教師角色體驗(yàn)

C、教師角色期盼

D、沒(méi)有正確答案

45：教學(xué)媒體包括〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

46：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

47：依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是〔〕。①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員快速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急__________。③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)__________，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。

單項(xiàng)選擇題

A、原形處治熔化

B、原形處置融化

C、原型處治融化

D、原型處置熔化

48：以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對(duì)象的各門教育學(xué)科總體，是我們所稱的〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)

B、教育科學(xué)

C、一般教育學(xué)

D、教育原理

49：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、智慧技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動(dòng)作技能

50：科學(xué)學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是[]

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、繼續(xù)教育

51：學(xué)生管理的終極目的是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

52：對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)

B、苛勒的頓悟說(shuō)

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說(shuō)

54：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的順序也是由身心成熟機(jī)制確定的?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：做好心理輔導(dǎo)工作，必需遵循的原那么有〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、面向全體學(xué)生原那么

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原那么

C、敬重與理解學(xué)生原那么

D、學(xué)生主體性原那么

E、個(gè)別化對(duì)待原那么

56：我班的一位同學(xué)是從三年級(jí)直接升入五年級(jí)的跳班生。他跳班后，仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)競(jìng)賽他都取得了名次。這個(gè)孩子聰慧，性格內(nèi)向、深沉，卻有些高傲，經(jīng)?？床黄鹑?。上課時(shí)誰(shuí)要是答不上問(wèn)題來(lái)，他總是輕視地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過(guò)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批判他，后來(lái)轉(zhuǎn)變了想法。一次放學(xué)后，我留下了他，對(duì)他說(shuō)：“這學(xué)期我們共學(xué)過(guò)多少形容笑的詞語(yǔ)?〞他想了想說(shuō)：“微笑’、‘譏笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’，還有‘哈哈大笑’。〞我說(shuō)：“同學(xué)在復(fù)述課文時(shí)，我觀察你笑了，是嗎?〞他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又繼續(xù)說(shuō)：“你看用

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)法

B、自我批判法

C、嘉獎(jiǎng)與懲處法

D、陶冶法

57：小學(xué)教育所處的年齡段一般稱為〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

58：儲(chǔ)存容量大，但是時(shí)間較短的記憶屬于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、短時(shí)記憶

B、工作記憶

C、瞬時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

59：操作性條件作用的基本規(guī)律有〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

60：依據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為徒手操作技能與()。

單項(xiàng)選擇題

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開(kāi)放型操作技能

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1：答案錯(cuò)誤

解析群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是互相影響階段，第二階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢(shì)的意見(jiàn)，第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的一致性。

2：答案錯(cuò)誤

解析父母受教育程度較高，但對(duì)孩子的要求不過(guò)分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，那么有利于孩子創(chuàng)造性的培育。

3：答案A,B,C,D

解析學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、有效性、主體性。

4：答案B

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵害。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者確定或者人民法院確定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。結(jié)合題干可知，張老師把波波鎖在教室、補(bǔ)完作業(yè)的行為侵害了波波的人身自由權(quán)。

6：答案正確

7：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

8：答案正確

解析略。

9：答案B,C,E

10：答案A,B,C

解析交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

11：答案正確

12：答案C

解析略。

13：答案C

解析并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。案例中的新學(xué)習(xí)的關(guān)系既不能歸屬于原有的關(guān)系之中，也不能概括原有的關(guān)系，但它們之間仍舊具有某些共同的關(guān)鍵特征，就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

14：答案D

解析良好師生關(guān)系的特征有：民主平等、尊師愛(ài)生和教學(xué)相長(zhǎng)。

15：答案D

16：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)確定的，也是我國(guó)新中國(guó)成立以來(lái)教育工作閱歷的總結(jié)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，并不意味著可以輕視甚至忽視其他工作，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“教學(xué)為主，全面支配〞。

17：答案A

解析水平遷移是指處于同一層次(抽象性和概括性無(wú)差異)的學(xué)習(xí)之間的互相影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學(xué)習(xí)之間的互相影響；順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響。

18：答案A

解析2歲是兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是樣子知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。

19：答案D

解析教師擅長(zhǎng)快速精確地抓住學(xué)生的重要特征，精確推斷學(xué)生的心情和愿望，這是說(shuō)教師的觀看力具有敏銳性。

20：答案C

解析留意的安排是指在同一時(shí)間內(nèi)，把留意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)。邊講課、邊板書(shū)就是在同一時(shí)間內(nèi)做兩種事情，屬于留意的安排。應(yīng)選C。

21：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】由文段開(kāi)頭以及關(guān)鍵詞“探其根源〞可知，文段主要介紹的是中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)低迷現(xiàn)象的緣由，故此題答案為B。

22：答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)那么。

23：答案正確

解析多元評(píng)價(jià)是指不僅評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求敏捷多樣，還要求采納多種評(píng)價(jià)形式、方法和手段對(duì)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成綜合、全面、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。

24：答案C

解析瑞士有名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年月對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論，認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展大致分為兩個(gè)階段，在10歲之前，兒童對(duì)道德行為的推斷主要是根據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的推斷主要是根據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。

25：答案D

解析依據(jù)《學(xué)生損害事故處理方法》第三十二條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生損害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)負(fù)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

26：答案正確

解析略。

27：答案正確

28：答案A

解析教——學(xué)過(guò)程的三個(gè)過(guò)程是學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。

29：答案D

30：答案A,B,C,D

解析德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)互相制約的要素構(gòu)成。

31：答案B

解析世界上最有名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦?！燃{量表》。

32：答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

33：答案A,B,C,D,E

解析略。

34：答案A,C,D,E

35：答案A

解析以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

36：答案D

37：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

38：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者那么傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

39：答案B

解析贊可夫在長(zhǎng)期的實(shí)踐討論過(guò)程中，逐步形成了指導(dǎo)各科教學(xué)工作的五條“教學(xué)原那么〞，即：以高難度進(jìn)行教學(xué)的原那么；以高速度進(jìn)行教學(xué)的原那么；理論學(xué)問(wèn)起指導(dǎo)作用的原那么；使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原那么；使全體學(xué)生都得到進(jìn)展的原那么。

40：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】此題文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)民提供補(bǔ)償金不會(huì)給政府的財(cái)政帶來(lái)凈負(fù)擔(dān)。要想到達(dá)這一目標(biāo)，政府必需有其他收入來(lái)彌補(bǔ)補(bǔ)償金的支出。而A項(xiàng)“葡萄價(jià)格假如提高，政府可以依靠向莊園的利潤(rùn)征稅而取得收入〞正好到達(dá)這一效果。B項(xiàng)“5年前政府曾使用過(guò)同樣的打算，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果〞并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項(xiàng)都是無(wú)關(guān)項(xiàng)。故此題正確答案為A。

41：答案D

解析這種做法可以使觀眾得到“替代懲處〞和“替代強(qiáng)化〞。

42：答案C

解析配置性評(píng)價(jià)，也稱預(yù)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)。

43：答案B

44：答案A

解析教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對(duì)與社會(huì)的其他角色的