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幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的合成與分解》教案及反思設(shè)計意圖:圍繞大班數(shù)學(xué)《5的合成與分解》展開設(shè)計,以直觀、形象的方式幫助幼兒理解和掌握數(shù)的分合概念,通過多種視覺元素和重復(fù)呈現(xiàn)的方式,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和初步的運算能力?;顒幽繕?biāo):知識目標(biāo):幼兒能通過各種活動,準(zhǔn)確感知5的分解與合成,理解5有4種分法,并知道哪兩個數(shù)合起來是5。技能目標(biāo):在分食物、參觀農(nóng)場等活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力,提升解決實際問題的能力。情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓幼兒在活動中體驗合作與分享的快樂,增強(qiáng)自信心?;顒又仉y點1.重點:理解并掌握5的分解與合成的方法,清晰記憶5的4種分法。2.難點:能靈活運用5的分解與合成知識解決實際問題,體會數(shù)的分合在生活中的應(yīng)用活動準(zhǔn)備:1、熊貓奇奇頭飾一個。2、數(shù)字資源:5的合成與分解的課件PPT?;顒舆^程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對5的分解的興趣?!處燁^戴熊貓奇奇頭飾:“今天熊貓奇奇當(dāng)小主人,他請好朋友藍(lán)貓和小猴來家里做客,還給他們準(zhǔn)備了很多好吃的?!薄獛煟合葋砜纯葱茇埰嫫娑紲?zhǔn)備了哪些好吃的?——請幼兒分別數(shù)一數(shù)有多少個?二、通過給好朋友分配食物,學(xué)習(xí)5的分解。——師:怎樣把這些數(shù)量是5的東西分成兩份呢?1、先來分小蛋糕。——先請幼兒說說他們會怎么分?——一起看看熊貓奇奇是怎么分的。熊貓奇奇分1個給藍(lán)貓,你們說小猴分幾個?(4個)?!處熍c幼兒一起記錄5可以分成1和4。2、同樣的方法,分5個棒棒糖、5個蘋果、5杯牛奶。3、教師小結(jié)——5分成兩份有四種分法。幼兒一起念四種分法。三、參觀農(nóng)場,游戲?qū)W習(xí)5的合成?!獛煟盒茇埰嫫嫜埼覀円黄鹚霓r(nóng)場玩,你們想去嗎?農(nóng)場很遠(yuǎn),我們5人一組開火車去吧!”(聽音樂玩開火車的游戲,繞一圈到屏幕旁,相當(dāng)于到農(nóng)場了)。1、先到果園,數(shù)蘋果、草莓?!?,看農(nóng)場里有什么呀(蘋果),小的那棵蘋果樹有幾個蘋果?(1個)大的那棵蘋果樹有幾個蘋果?(4個),那總共有幾個呀?(5個)——看,那里是什么(草莓),高的那棵有幾個(2個),小的那棵有幾個?(3個),那總共有幾個(5個)2、繼續(xù)前進(jìn),來到雞窩、牛奶場(聽音樂再繞一圈,回到屏幕旁)。——我們來到了什么地方(雞窩),看,黃色的雞里有幾只?(3只),棕色的雞有幾只(2只),總共有幾只(5只)——看,我們來到了什么地方(奶牛場),小奶牛有幾只?(4只),大奶牛有幾只(1只),總共有幾只?(5只)3、教師小結(jié):——1和4和起來是5,2和3和起來是5,3和2和起來是5,4和1和起來是5?;顒友由欤涸跀?shù)學(xué)區(qū),投放5的合成與分解的素材,幼兒繼續(xù)玩5的組成的游戲?;顒臃此迹翰蛔阒帲涸诮虒W(xué)過程中,個別幼兒由于動手能力稍弱或?qū)顒右?guī)則理解不夠清晰,在分食物環(huán)節(jié)參與度不高,未能完全跟上教學(xué)節(jié)奏。在引導(dǎo)幼兒觀察PPT課件和農(nóng)場場景時,部分幼兒過于關(guān)注畫面的趣味性,而忽略了對數(shù)量的觀察和思考,導(dǎo)致對5的合成與分解的理解不夠深入。在活動時間把控上還不夠精準(zhǔn),游戲環(huán)節(jié)時間稍長,使得最后的活動延伸部分沒有足夠的時間在課堂上展開。改進(jìn)措施:在今后的教學(xué)中,對于動手能力較弱的幼兒,要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo),在活動前詳細(xì)講解活動規(guī)則,確保每個幼兒都能參與到活動中來。在引導(dǎo)幼兒
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