幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的合成與分解》教案及反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的合成與分解》教案及反思設(shè)計意圖：圍繞大班數(shù)學(xué)《5的合成與分解》展開設(shè)計，以直觀、形象的方式幫助幼兒理解和掌握數(shù)的分合概念，通過多種視覺元素和重復(fù)呈現(xiàn)的方式，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和初步的運算能力?；顒幽繕?biāo)：知識目標(biāo)：幼兒能通過各種活動，準(zhǔn)確感知5的分解與合成，理解5有4種分法，并知道哪兩個數(shù)合起來是5。技能目標(biāo)：在分食物、參觀農(nóng)場等活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，提升解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗合作與分享的快樂，增強(qiáng)自信心?；顒又仉y點1.重點：理解并掌握5的分解與合成的方法，清晰記憶5的4種分法。2.難點：能靈活運用5的分解與合成知識解決實際問題，體會數(shù)的分合在生活中的應(yīng)用活動準(zhǔn)備：1、熊貓奇奇頭飾一個。2、數(shù)字資源：5的合成與分解的課件PPT?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對5的分解的興趣?！處燁^戴熊貓奇奇頭飾：“今天熊貓奇奇當(dāng)小主人，他請好朋友藍(lán)貓和小猴來家里做客，還給他們準(zhǔn)備了很多好吃的?！薄獛煟合葋砜纯葱茇埰嫫娑紲?zhǔn)備了哪些好吃的？——請幼兒分別數(shù)一數(shù)有多少個？二、通過給好朋友分配食物，學(xué)習(xí)5的分解。——師：怎樣把這些數(shù)量是5的東西分成兩份呢？1、先來分小蛋糕。——先請幼兒說說他們會怎么分？——一起看看熊貓奇奇是怎么分的。熊貓奇奇分1個給藍(lán)貓，你們說小猴分幾個？（4個）?！處熍c幼兒一起記錄5可以分成1和4。2、同樣的方法，分5個棒棒糖、5個蘋果、5杯牛奶。3、教師小結(jié)——5分成兩份有四種分法。幼兒一起念四種分法。三、參觀農(nóng)場，游戲?qū)W習(xí)5的合成?！獛煟盒茇埰嫫嫜埼覀円黄鹚霓r(nóng)場玩，你們想去嗎？農(nóng)場很遠(yuǎn)，我們5人一組開火車去吧!”（聽音樂玩開火車的游戲，繞一圈到屏幕旁，相當(dāng)于到農(nóng)場了）。1、先到果園，數(shù)蘋果、草莓?！?，看農(nóng)場里有什么呀（蘋果），小的那棵蘋果樹有幾個蘋果？（1個）大的那棵蘋果樹有幾個蘋果？（4個），那總共有幾個呀？（5個）——看，那里是什么（草莓），高的那棵有幾個（2個），小的那棵有幾個？（3個），那總共有幾個（5個）2、繼續(xù)前進(jìn)，來到雞窩、牛奶場（聽音樂再繞一圈，回到屏幕旁）。——我們來到了什么地方（雞窩），看，黃色的雞里有幾只？（3只），棕色的雞有幾只（2只），總共有幾只（5只）——看，我們來到了什么地方(奶牛場)，小奶牛有幾只？(4只)，大奶牛有幾只(1只)，總共有幾只？（5只）3、教師小結(jié)：——1和4和起來是5，2和3和起來是5，3和2和起來是5，4和1和起來是5?；顒友由欤涸跀?shù)學(xué)區(qū)，投放5的合成與分解的素材，幼兒繼續(xù)玩5的組成的游戲?；顒臃此迹翰蛔阒帲涸诮虒W(xué)過程中，個別幼兒由于動手能力稍弱或?qū)顒右?guī)則理解不夠清晰，在分食物環(huán)節(jié)參與度不高，未能完全跟上教學(xué)節(jié)奏。在引導(dǎo)幼兒觀察PPT課件和農(nóng)場場景時，部分幼兒過于關(guān)注畫面的趣味性，而忽略了對數(shù)量的觀察和思考，導(dǎo)致對5的合成與分解的理解不夠深入。在活動時間把控上還不夠精準(zhǔn)，游戲環(huán)節(jié)時間稍長，使得最后的活動延伸部分沒有足夠的時間在課堂上展開。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，對于動手能力較弱的幼兒，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，在活動前詳細(xì)講解活動規(guī)則，確保每個幼兒都能參與到活動中來。在引導(dǎo)幼兒