統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七 表格式 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地七

課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

語(yǔ)文園地安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。“交流平臺(tái)"總結(jié)了“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫感受人物的品質(zhì)”的閱讀方法可融入到課文學(xué)習(xí)中?！白R(shí)字加油站"呈現(xiàn)與人物品質(zhì)、心情有關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累表現(xiàn)人物品質(zhì)及心情的詞語(yǔ)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。二是提示學(xué)生活學(xué)活用，主動(dòng)將這些詞語(yǔ)運(yùn)用于自己的日常表達(dá)。“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。一是學(xué)習(xí)6個(gè)成語(yǔ)，與《文言文二則》呼應(yīng)，豐富學(xué)生的成語(yǔ)和文化積累，并練習(xí)其講述歷史故事的能力。二是仿照例句，學(xué)習(xí)寫一組具有連續(xù)動(dòng)作的話，旨在學(xué)習(xí)用一組動(dòng)詞寫出人物的行為，提高學(xué)生寫人物動(dòng)作的能力。“日積月累"安排的是出自經(jīng)典古籍的四句勵(lì)志的名言，讓學(xué)生熟讀成誦，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德。

學(xué)習(xí)者分析

落實(shí)“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教難，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句，作簡(jiǎn)單的批注，小組交流、匯報(bào)，形成閱讀感受，而不要簡(jiǎn)單地給人物品質(zhì)“貼標(biāo)簽"。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

(1)、與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。（2）積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。并應(yīng)用與生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

生自主評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己掌握的識(shí)字、積累詞語(yǔ)的方法。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：回顧單元整體課文，導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)1師導(dǎo)入：本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？本單元課文在內(nèi)容上的共同特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生交流回顧本單元所學(xué)課文。學(xué)生1：本單元，我們學(xué)習(xí)的課文有________。學(xué)生2：本單元課文在內(nèi)容上的共同特點(diǎn)是——————?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，做到溫故而知新。環(huán)節(jié)二：交流詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字，激發(fā)興趣，拓展應(yīng)用。教師活動(dòng)2：交流詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。（1）師過(guò)渡：我們?cè)凇敖涣髌脚_(tái)”欄目里學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，在你平時(shí)的閱讀中，積累了哪些描寫人物的詞語(yǔ)呢？（生自由交流）（2）鞏固復(fù)習(xí)四上學(xué)習(xí)的關(guān)于描寫品格的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀：志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)大義凜然英勇無(wú)畏視死如歸鐵面無(wú)私秉公執(zhí)法剛正不阿接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)“識(shí)字加油站”，邊識(shí)字邊學(xué)詞，認(rèn)識(shí)一組描寫人物的詞語(yǔ)。（3）借助拼音，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。師引導(dǎo)：請(qǐng)借助拼音，自己認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字，看看能否把字音讀正確。（采用學(xué)生自讀、指名讀、小老師帶讀等方式熟讀“識(shí)字加油站"詞語(yǔ)。）學(xué)生自由練習(xí)后小組內(nèi)交流。出示生字。（4）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。①認(rèn)讀詞語(yǔ)。依次出示“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)。②引導(dǎo)學(xué)生用近義詞替換法、擴(kuò)詞法、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)。③師指名認(rèn)讀；（多種方式讀）④想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么。（生交流）⑤給詞語(yǔ)分類，在表示品格的詞語(yǔ)在下面畫橫線，表示心情的詞語(yǔ)用圓圈起來(lái)。⑥帶著理解再次齊讀詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)后教師歸納。(5)拓展練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生交流、探討。學(xué)生：我在平時(shí)的閱讀中，積累了一些描寫人物的詞語(yǔ)。如：-----------------------------------學(xué)生自己認(rèn)讀關(guān)于描寫品格的詞語(yǔ)。。1、學(xué)生間相互認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2、學(xué)生多種方法認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。交流識(shí)字方法。由詞到句，拓展練習(xí)。3、學(xué)生交流這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么？學(xué)生1:我認(rèn)為__________可以描寫人物的_。4、學(xué)生小組討論交流用近義詞替換法、擴(kuò)詞法、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)。5、學(xué)生自主進(jìn)行給詞語(yǔ)分類。6、學(xué)生讀詞語(yǔ)。7、學(xué)生拓展應(yīng)用?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：積累詞語(yǔ)，先要讀準(zhǔn)字音，因此，教學(xué)時(shí)，按照“個(gè)體自由讀—組內(nèi)互讀正音—開火車讀—齊讀"等多種誦讀方式進(jìn)行，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在認(rèn)識(shí)熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用近義詞替換法、擴(kuò)詞法、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)。并進(jìn)行拓展應(yīng)用，做到學(xué)以致用。環(huán)節(jié)三：積累深化，明晰對(duì)品格的表達(dá)。教師活動(dòng)3：1.出示日積月累部分名言，學(xué)生自由朗讀，師指名朗讀，相機(jī)正音。2.用理解古文的方法來(lái)理解。嘗試說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（1）教師引導(dǎo)：讀了這些句子，結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，你理解這些句子的意思了嗎？（2）生交流。（出示句子意思）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納名言的共同點(diǎn)。（示例：這組名言都是關(guān)于人物精神品質(zhì)或處世態(tài)度的）3.反復(fù)誦讀，理解背誦。4.拓展積累其他關(guān)于人物品質(zhì)有關(guān)的名言。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》以修身自強(qiáng)，則名配堯禹。——《荀子》勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂?guó)志》學(xué)生活動(dòng)3：1、學(xué)生自由朗讀日積月累中的名言。2、用理解古文的方法來(lái)理解日積月累中的句子意思。3、學(xué)生交流句子意思。4、學(xué)生交流總結(jié)歸納名言的共同點(diǎn)。5、學(xué)生反復(fù)誦讀，理解背誦。6、學(xué)生拓展積累關(guān)于人物品質(zhì)的名言。活動(dòng)意圖說(shuō)明：教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合課前查找的資料理解句意，都是為了幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句，能在自己理解的基礎(chǔ)上更好、更快地背誦，并能在實(shí)際的生活和閱讀中加以運(yùn)用。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)。教師活動(dòng)4：教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的收獲。希望同學(xué)們能將這些詞句的應(yīng)用和識(shí)字方法牢牢記在心中，活學(xué)活用。學(xué)生活動(dòng)4：學(xué)生自主搜集并積累更多的描寫人物品質(zhì)的名言警句，能學(xué)以致用學(xué)生1：我們學(xué)會(huì)了怎樣用多種方法認(rèn)識(shí)理解生字。學(xué)生2：我們積累了很多的描寫人物品質(zhì)的名言警句。學(xué)生3：我們可以根據(jù)語(yǔ)境把積累到的描寫人物品質(zhì)的名言警句用在生活中。活動(dòng)意圖說(shuō)明：總結(jié)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地七一、識(shí)字加油站

二、日積月累

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（1）“識(shí)字加油站”中表現(xiàn)人物心情的詞語(yǔ)是〔A〕A、悲戚

B、臨危不懼C、慷慨

D、彬彬有禮（解析）根據(jù)“識(shí)字加油站"的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的討論回答已經(jīng)把這些詞語(yǔ)進(jìn)行了分類，“悲戚”是表現(xiàn)人物心情的，故選A．（2）名言積累①君子處世，就應(yīng)該如《周易》所說(shuō)：天行健，君子以自強(qiáng)不息②遇到困難，我們不能埋怨外界條件的不足，要從自身找原因，這就是："不怨天，不尤人③勝人者有力，自勝＿者強(qiáng)。--《老子》④《孟子》中說(shuō)明安逸使人萎靡，困難使人奮進(jìn)的句子是：生于憂患而死于安樂。（3）回顧本單元的課文，試著用表格進(jìn)行總結(jié)吧！（4）讀讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合表格，交流一下你的發(fā)現(xiàn)？除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？

特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

本節(jié)課主要通過(guò)運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生將“識(shí)字加油站”的內(nèi)容在具體的語(yǔ)境中識(shí)記、認(rèn)讀、交流并積累描寫人物的詞語(yǔ)。而“日積月累"重在積累，讓學(xué)生通過(guò)交流、探討自己去主動(dòng)理解、記憶、運(yùn)用名言，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。在這節(jié)課中，多媒體的使用，是個(gè)幫助學(xué)生記憶、理解的工具。

教學(xué)反思與改進(jìn)

“語(yǔ)文園地”的教學(xué)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)時(shí)，我基本放手，每個(gè)欄目先讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再提出問題，全班交流探討解決?！白R(shí)字加油站"主要在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字，積累描寫人物的詞語(yǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)采用各種手段讓學(xué)生參與其