四年級下冊音樂教案 (一)

威遠(yuǎn)縣兩河鎮(zhèn)光華小學(xué)校

教案

時(shí)間：2015年上學(xué)期

班級：四年級

科目：音樂（下冊）

教師：唐秀英

安全教育課

授課班級四年級授課時(shí)間第1周第1課時(shí)

課題安全教育課課型

1、了解校園安全隱患。

目標(biāo)（知識能

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

力情感）

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

重難點(diǎn)掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識

（清點(diǎn)人數(shù)）

一、校園中存在的安全隱患。

1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么？①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。②在人多的

地方一定要扶好欄桿。③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。④上下樓時(shí)不

要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。

2、集體活動中要聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期腐爛食品，有毒的藥物（殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、行人靠右走，過馬路要注意觀察來往車輛。

2、乘坐車注意事項(xiàng)：

①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

教學(xué)過程②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外.

③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱

病殘讓座等。

五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1、如何加強(qiáng)教室安全？上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將

錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教

室樓的走廓上踢。

2、為什么不能提前到校？校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，

無人調(diào)解會造成不必要的傷害.在校門外擁擠，會造成意外傷害。

3、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知教師，與家長取得聯(lián)系。

4、你不認(rèn)識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

5、安全小常識

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；

記住電話,隨時(shí)求救：“119”一一火警“110”——報(bào)警“120”--一急救“122”

-交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié)生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。

所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！

作業(yè)布置和父母討論安全注意事項(xiàng)

教后反思學(xué)生安全知識掌握不錯(cuò)，但安全意外有待進(jìn)一步加強(qiáng)

總第2課

第2周

授課班級四年級授課時(shí)間

第1課時(shí)

新

課題聆聽歌曲課型授

音樂與舞蹈原本是一家，感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的

知識目標(biāo)

舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

感受三苜不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

感受三苜不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的

情感態(tài)度與價(jià)值觀

風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

原始教案使用者加注

感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，

教學(xué)重難點(diǎn)

拓展我們的視野。

學(xué)情分析

教具學(xué)具

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

二、聆聽《新疆舞曲（第二號）》

1.談話導(dǎo)入:新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，

邊唱邊跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民

教族風(fēng)格音樂?為什么??——欣賞樂曲。

學(xué)3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)

過格。

程4.再欣賞一遍。?

設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型力奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？

5.學(xué)生討論一手鼓。

6.全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。？

7.小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂

加強(qiáng)課間安全教育。

板

15

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布

置

教

后

反感受合唱的聲音效果。

思

總第

第2周

授課班級四年級授課時(shí)間

2課時(shí)

新

課題聆聽《小步舞曲》課型授

音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代

知識目標(biāo)

的舞蹈當(dāng)樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

感受三苜不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體臉其不同的

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的

情感態(tài)度與價(jià)值觀

風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

原始教案使用者加注

感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓

教學(xué)重難點(diǎn)

展我們的視野。

學(xué)情分析

教具學(xué)具

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

聆聽《小步舞曲》教學(xué)基本要求？

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的

情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

教3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：？

學(xué)(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。？

過(2)典雅的宮廷小步舞曲。

程4.如能放一段錄像(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲，效果一定更佳(再

次聆聽)。

5.“舞曲”體裁說明。

6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請回

家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

加強(qiáng)課間安全教育。

板

巧

中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布

置

教

后

反學(xué)生上課興趣很高，很認(rèn)真。

思

總第4課

第3周

授課班級四年級授課時(shí)間

1課時(shí)

新

課題掌握重音記號課型授

掌握重音記號“4”，使其在音樂表現(xiàn)中

知識目標(biāo)

強(qiáng)化感染力。

掌握重音記號“>”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

染力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

原始教案使用者加注

教學(xué)重難點(diǎn)音樂特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

學(xué)情分析

教具學(xué)具

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

四、音樂知識：重音記號

1認(rèn).識重音記號“>”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、

加重。

2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號。

(1)找出歌曲中的重音記號。

(2)對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。從實(shí)

踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

五、表演《陽光牽著我的手》教學(xué)基本要求？

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

2.再聽范唱。？設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3看.譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。？設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句

基本相似?4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差

教

的學(xué)生。？(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。？(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)

學(xué)

成果，相互糾正。?[3)全班齊唱第一樂段。

過

5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二

程

聲部的曲調(diào)。？(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)

指導(dǎo)第二聲部。？(2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：

(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞(合唱部分學(xué)生分聲部唱一次)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。?

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。？(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。？

(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。？

(6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂

句二聲部。？8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？？

如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。

9.充滿活力地唱好歌曲。？10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布

置

教

后

對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

反

思

共備4節(jié)，有安全專題備課。教務(wù)處2015.3.6

總第5課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題學(xué)唱《土風(fēng)舞》課型授

音樂與舞踏原本是一家。感受三首不同地區(qū)不司時(shí)代的

知識目標(biāo)

舞蹈音樂

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

原始教案使用者加注

教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

學(xué)情分析

教具學(xué)具

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

一、聆聽《土風(fēng)舞》教學(xué)基本要求?？

1.設(shè)問：誰見過邊彈奏樂曲邊唱的場景?？

（電視劇、電影……）?

教2.欣賞管弦樂《土風(fēng)舞》，這是捷克斯洛伐克的一首民歌。？

學(xué)設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?？

過3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。（粗略的）

程4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引

子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面？中間一段又是怎樣？……

5.把你們想象的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布

置

教

后

反學(xué)會演唱本首歌由。

思

總第6課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題繼續(xù)學(xué)唱《土風(fēng)舞》課型授

音樂與舞踏原本是一家。感受三首不同地區(qū)不司時(shí)代的

知識目標(biāo)

舞蹈音樂

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

原始教案使用者加注

教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)聆聽了這首歌，對旋律已經(jīng)比較熟悉了。

教具學(xué)具

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

一、再次聆聽《土風(fēng)舞》教學(xué)基本要求?？

1.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引

教子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

學(xué)2.把你們想象的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

過3、學(xué)習(xí)曲譜。（教師示范，生隨著樂曲唱譜）

程4、學(xué)習(xí)歌曲。

5、學(xué)生在教師引導(dǎo)下創(chuàng)作動作邊唱邊跳。

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布回家把這首歌唱給家長聽。

置

教

后

反學(xué)會演唱本首歌由。

思

總第7課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題聆聽《小小少年》課型授

知識目標(biāo)認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年譏

表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向匕勇敢地面對挫折與犯難的少

情感態(tài)度與價(jià)值觀

年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

原始教案使用者加注

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

學(xué)情分析

教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、電子琴。

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)

《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中

的主人公呢是一個(gè)德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親

被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終利

用自己的聰明才智，拯救了父親。

教3、請同學(xué)朗讀歌詞。

學(xué)4、聆聽歌曲《小小少年》。

過5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

程（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附

點(diǎn)音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一

半。

（4）聽辨練習(xí)。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演

唱這首歌

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書小小少年

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布回家把這首歌唱給家長聽。

置

教

后

反學(xué)會演唱本首歌由。

思

總第8課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題繼續(xù)學(xué)唱《小小少年》課型授

知識目標(biāo)認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年譏

表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向匕勇敢地面對挫折與犯難的少

情感態(tài)度與價(jià)值觀

年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

原始教案使用者加注

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

學(xué)情分析學(xué)生比較熟悉旋律。

教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、電子琴。

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

今天我們再一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，著看它是不是能表達(dá)出

少年的心聲。

2、請同學(xué)朗讀曲譜。

3、再聆聽歌曲《小小少年》。

教4、聽辨練習(xí)。

學(xué)5、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

過6、演唱歌曲

程7、分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒

來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消

沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱

也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，班

敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書小小少年

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布回家把這首歌再唱給家長聽。

置

教

后

反

思

總第9課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題繼續(xù)學(xué)唱《小小少年》課型授

知識目標(biāo)認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年譏

表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向匕勇敢地面對挫折與犯難的少

情感態(tài)度與價(jià)值觀

年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

原始教案使用者加注

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

學(xué)情分析學(xué)生比較熟悉旋律。

教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、電子琴。

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

今天我們再一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出

少年的心聲。

2、請同學(xué)朗讀曲譜。

3、再聆聽歌曲《小小少年》。

教4、聽辨練習(xí)。

學(xué)5、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

過6、演唱歌曲

程7、分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明，亮略帶憂慮的情緒

來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消

沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱

也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇

敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書

小小少年

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

布回家把這首歌再唱給家長聽。

置

教

后

反

思

總第10課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題聆聽《我是少年阿凡提》課型

授

感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會升記號在歌曲

知識目標(biāo)中的作用。.

能力目標(biāo)能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智

情感態(tài)度與價(jià)值觀慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有

正義感的好孩子。

原始教案使用者加注

1、能體會梢慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起

的作用。感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會歌曲詼諧的情

教學(xué)重難點(diǎn)

趣。

2、唱準(zhǔn)下滑音、升記號，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。

學(xué)情分析

教具學(xué)具阿凡提圖片，多媒體教具、鋼琴、打擊樂器等。

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

一、激情導(dǎo)入

二、寓教于樂

1.師：今天，我給大家?guī)硪晃粋髌嫒宋铮瑢W(xué)們看看他是誰?。浚ǔ鍪景⒎蔡?/p>

圖片）

2、介紹阿凡提：你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故

事好多好多，有兩千多個(gè)呢。（多媒體出示阿凡提的一則小故事）

3、師：在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在維吾

爾語中的意思是“智考、老師或先生”。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個(gè)傳

說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提。同學(xué)們，你們想知道那

些小阿凡提們是怎么想的，怎么做的嗎？他們會騎著小毛驢，彈著冬不拉用歌聲來回

答我們的。

教（阿凡提故事屬于民間文學(xué)類的。也就是說，它是維吾爾族人民在長期生產(chǎn)和生

學(xué)活中總結(jié)、提煉出的智慈的果實(shí)。）

過4、初聽歌曲：《我是少年阿凡提》（播放課件）

程5、你們聽清楚了嗎？他們是怎么想的怎么做的？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生通過聆聽歌訶，加深記憶歌同，提高學(xué)歌的速發(fā)。1、節(jié)奏學(xué)

習(xí)。師：這首歌曲的節(jié)奏很有新翎風(fēng)味，時(shí)而緊密，時(shí)而舒展，就象我們曾經(jīng)看過的

新鈿兒童電影《微笑的蟒蟹》，那里一個(gè)小男孩打的手鼓一樣豐富多彩，如果我們光

是把節(jié)奏打好了，就是一支好聽的新疆鼓曲。你看老師給你們準(zhǔn)備了好多的手鼓，想

不想嘗試一下？

2、逐條學(xué)習(xí)節(jié)奏（看黑板上已經(jīng)寫好的節(jié)奏譜）

在難點(diǎn)節(jié)奏處以數(shù)字口訣來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。簡單的節(jié)奏讓學(xué)生用眼睛快速瀏覽就

可以，不用特意去學(xué)習(xí)。（節(jié)奏：［設(shè)計(jì)意圖］將難點(diǎn)節(jié)奏用數(shù)數(shù)的方法幫助學(xué)生快速

的學(xué)會，從而使學(xué)生對節(jié)奏產(chǎn)生興趣，并加快學(xué)習(xí)的速度。

3、發(fā)給學(xué)生手鼓，沒有手鼓的我們的手就是最好的打擊樂器。將節(jié)奏連起來拍擊，

并隨著電子琴的伴奏錄音。注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（拍兩遍）

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書

我是少年阿凡提

設(shè)

維吾爾族智慧和勇敢的化身

計(jì)

作

業(yè)

布

置

教

后

反

思

總第11課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題學(xué)唱《我是少年阿凡提》課型

授

感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會升記號在歌曲

知識目標(biāo)中的作用。.

能力目標(biāo)能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智

情感態(tài)度與價(jià)值觀慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有

正義感的好孩子。

原始教案使用者加注

1、能體會梢慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起

的作用。感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會歌曲詼諧的情

教學(xué)重難點(diǎn)

趣。

2、唱準(zhǔn)下滑音、升記號，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。

學(xué)情分析

教具學(xué)具阿凡提圖片，多媒體教具、鋼琴、打擊樂器等。

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

一、激情導(dǎo)入

二、寓教于樂

1、學(xué)習(xí)歌曲，靜靜的聽教師有感情地范唱。

2、隨鋼琴伴奏慢速輕聲唱歌曲

3、加快點(diǎn)速度，大點(diǎn)聲音演唱歌曲，教師注意傾聽學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方，在學(xué)

生唱完給與指導(dǎo)糾正。

教師指導(dǎo)：

A、教師對比范唱下滑音處：333.0|小毛驢

B、隨琴模唱升記號處：22#12|30心中多歡喜

C、切分音處，閉口法。>v5.432|012|3.5|我可對他不客氣

D、附點(diǎn)音符處，手勢法。1.3|2.17|哎，

4、按老師糾正完的完整演唱歌曲。

（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特

教

點(diǎn)）

學(xué)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

過

1、樂器伴奏

程

<1）按照剛才練習(xí)的節(jié)奏邊唱邊伴奏。

（2）師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生即興創(chuàng)編伴

奏）

2、創(chuàng)編舞蹈

<1）教師示范：能歌善舞的維吾爾族少年們是只要有歌就要有舞的，同學(xué)們我們

來學(xué)學(xué)新疆的小阿凡提們跳一跳好嗎？

<2）學(xué)生創(chuàng)編舞蹈

（3）歌舞展示欣賞新疆歌曲聯(lián)唱，說說歌名。

四、完美結(jié)課帥生交談

設(shè)問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學(xué)生回答）

結(jié)束語：今天，我們學(xué)習(xí)了一首阿凡提遇到那么危險(xiǎn)的情況都不害怕，也沒有采

取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的

心還不行，我們還要學(xué)會機(jī)智與勇敢。希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智

勇敢，有正義感的好少年。加強(qiáng)課間安全教育。

板

書

我是少年阿凡提

設(shè)

維吞爾族智慈和勇敢的化身

計(jì)

作

業(yè)

回家把這首歌再唱給家長聽。

布

置

教

這節(jié)課的教學(xué)活動實(shí)踐，是為了使同學(xué)們在演唱中深刻感受、體臉、領(lǐng)會這堂課

后

的教學(xué)目標(biāo)。通過運(yùn)用新的教學(xué)策略“主動學(xué)習(xí)，主動參與“，讓學(xué)生有目的地多聽，

反

循序漸進(jìn)地多唱，大膽互動中創(chuàng)造，正確地參與評價(jià)，從而完成教學(xué)任務(wù)。做到了''面

思

向仝休學(xué)生”，達(dá)到了審美教育的宗旨“

總第12課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題聆聽《牧羊姑娘》課型授

感受樂曲的悲傷情緒

知識目標(biāo)

通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)加珍惜今天的幸福生活

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

原始教案使用者加注

能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律卜行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的

教學(xué)重難點(diǎn)

作用。

學(xué)情分析

教具學(xué)具電子白板

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

一、激情導(dǎo)入

二、欣賞

1、聽六段錄音；

師：放六段音樂，生靜聽。

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號，

生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，

生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）

2、復(fù)聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同

的地方？有哪些地方有區(qū)別？

教

生：完整地聽三段錄音。

學(xué)

注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。

過

、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對學(xué)

程3

生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是

女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋

律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不

要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：無伴奏和學(xué)生一起唱，生：無伴奏和老師一起唱

師：琴伴奏

生：演唱

加強(qiáng)課間安全教育。

板

書牧羊姑娘

設(shè)悲傷輕唱

計(jì)

作

業(yè)

布回家把這首歌再唱給家長聽。

置

教

后

反

思

總第13課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題再次學(xué)唱《牧羊姑娘》課型授

感受樂曲的悲傷情緒

知識目標(biāo)

通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)加珍惜今天的幸福生活

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

原始教案使用者加注

能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的

教學(xué)重難點(diǎn)

作用。

學(xué)情分析生比較熟悉旋律。

教具學(xué)具電子白板

教法,學(xué)法

學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)

指導(dǎo)

使用者

原始教案

加注

一、激情導(dǎo)入

二、升華。分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自

己的理解分析

板書演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的

節(jié)奏：疏松的

旋律行進(jìn)方向：下行

三、創(chuàng)造擴(kuò)展

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂

曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這苜歌曲表現(xiàn)

教了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象，（出

學(xué)示歌詞），小結(jié)-悲傷的牧羊姑娘形象

過2、給歌曲取名字：

程師：叫們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？

師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據(jù)自己的理解取名字

生：根據(jù)自己的理解回答

3、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同

樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？（這是考查學(xué)生對音樂

的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好，主旋律的

分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生.分析的前提）（給歌

曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提島興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）（可

以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱）

師：就是因?yàn)樯钤谂f社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們

同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

四、加強(qiáng)課間安全教育。

板

書牧羊姑娘

設(shè)悲傷輕唱

計(jì)

作

業(yè)

布回家把這首歌再唱給家長聽。

置

教

后

反

思

總第14課

第周

授課班級四年級授課時(shí)間

課時(shí)

新

課題學(xué)唱《采菱》課型授

掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四

知識目標(biāo)分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。

發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

創(chuàng)作活動。

情感態(tài)度與價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

原始教案使用者加注

教學(xué)重難點(diǎn)掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值

學(xué)情分析

教具學(xué)具電子白板，電子琴

教法,學(xué)法