勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

演講人：日期:勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件未找到bdjson目錄CONTENTS01課程背景與意義02課程性質(zhì)與理念03課程目標(biāo)體系04課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)05教學(xué)實施建議06保障機(jī)制與附錄01課程背景與意義政策演進(jìn)脈絡(luò)梳理改革開放以來政策演變勞動教育逐漸邊緣化，近年來逐漸得到重視。新時代勞動教育政策課程標(biāo)準(zhǔn)與政策關(guān)聯(lián)強調(diào)勞動教育的重要性，提出構(gòu)建勞動教育體系。課程標(biāo)準(zhǔn)是政策的具體化，為勞動教育提供指導(dǎo)。123培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，提高勞動效率。提升學(xué)生勞動能力弘揚勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生勤勞、刻苦的品質(zhì)。培育學(xué)生勞動精神01020304通過勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀念。培養(yǎng)學(xué)生勞動意識勞動教育有助于學(xué)生身心健康，促進(jìn)全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展新時代育人價值定位勞動教育具有綜合性、實踐性、開放性等特點。學(xué)科發(fā)展特點課程標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、經(jīng)驗等，制定適合的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生發(fā)展需求考慮社會對勞動人才的需求，以及學(xué)生家長的意見和期望。社會需求與反饋借鑒國際勞動教育的經(jīng)驗，結(jié)合我國實際制定課程標(biāo)準(zhǔn)。國際比較與借鑒02課程性質(zhì)與理念勞動教育內(nèi)涵界定勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和勞動技能的教育活動，旨在提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。勞動教育的概念勞動教育有助于學(xué)生樹立正確的勞動觀念，增強勞動意識，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和勞動技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞動教育的意義通過勞動教育，使學(xué)生掌握基本的勞動知識和技能，形成積極的勞動態(tài)度和習(xí)慣，成為有社會責(zé)任感、有創(chuàng)新能力的勞動者。勞動教育的目標(biāo)勞育與其他四育的融合：勞動教育應(yīng)與其他四育相互滲透、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成全面發(fā)展的教育體系。美育與勞動教育融合：在勞動過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對美的感知和表達(dá)能力。體育與勞動教育融合：通過勞動過程中的體力活動，增強學(xué)生的身體素質(zhì)和體能，促進(jìn)身心健康發(fā)展。德育與勞動教育融合：通過勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞、節(jié)儉、自律等品德，增強學(xué)生的道德意識和責(zé)任感。智育與勞動教育融合：將勞動教育與學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)智育發(fā)展。五育融合實施路徑核心素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向通過勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀念，形成積極的勞動態(tài)度，尊重勞動成果和勞動者。勞動觀念與態(tài)度培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力。在勞動教育中弘揚勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、集體主義和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的價值觀和人生觀。勞動技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)通過勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，如勤勞、負(fù)責(zé)、自律等，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。勞動習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)01020403勞動精神與價值觀培養(yǎng)03課程目標(biāo)體系總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生掌握勞動知識和技能，形成積極的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，提高勞動素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)段目標(biāo)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，制定具體可行的勞動教育目標(biāo)，包括小學(xué)階段、初中階段和高中階段等。總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)能力發(fā)展三維框架認(rèn)知能力通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和判斷能力，提高他們對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。實踐能力情感態(tài)度通過實踐操作和勞動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，提高他們的創(chuàng)造力和實踐能力。通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識，提高他們的社會責(zé)任感和公民意識。123實踐創(chuàng)新具體要求強調(diào)學(xué)生的實踐操作和勞動體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中成長，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。實踐過程鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。創(chuàng)新創(chuàng)造鼓勵學(xué)生展示他們的勞動成果和創(chuàng)意作品，提高他們的自信心和成就感，同時培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。成果展示04課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)以體驗為主，注重勞動意識啟蒙，開展簡單日常生活自理能力培養(yǎng)。以基礎(chǔ)勞動技能訓(xùn)練為主，涉及日常生活技能、校園勞動和簡單生產(chǎn)勞動。以綜合勞動技能培養(yǎng)為主，涉及家政、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等多個領(lǐng)域，注重勞動價值觀和團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。以勞動創(chuàng)新和社會實踐為主，鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和勞動創(chuàng)新精神。學(xué)段內(nèi)容梯度設(shè)計幼兒園階段小學(xué)階段初中階段高中階段日常生活勞動模塊培養(yǎng)學(xué)生日常生活自理能力，如家庭清潔、烹飪、洗滌等。生產(chǎn)勞動模塊讓學(xué)生體驗工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，了解勞動價值，如農(nóng)業(yè)種植、工業(yè)制造等。服務(wù)性勞動模塊通過社區(qū)服務(wù)和公益活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。創(chuàng)新性勞動模塊鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。項目化實施模塊劃分校內(nèi)外資源開發(fā)指南校內(nèi)資源充分利用學(xué)校勞動教室、實訓(xùn)基地等資源，開展勞動實踐活動。社區(qū)資源與社區(qū)合作，開展勞動服務(wù)、社會實踐等活動，拓寬學(xué)生勞動視野。企業(yè)資源與企業(yè)合作，讓學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)場等勞動現(xiàn)場，體驗真實勞動過程。網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)勞動教育在線課程，提供優(yōu)質(zhì)勞動教育資源，實現(xiàn)資源共享。05教學(xué)實施建議注重學(xué)生全面發(fā)展勞動教育應(yīng)與德育、智育、體育和美育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計基本原則01突出勞動實踐應(yīng)注重學(xué)生的勞動實踐和體驗，讓學(xué)生親身參與勞動過程。02強調(diào)勞動安全在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)注重勞動安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。03兼顧學(xué)生差異針對不同學(xué)生的特點和需求，采取多樣化的教學(xué)方法和手段。04活動多樣勞動周/月的活動形式應(yīng)多樣化，包括集中勞動、分散勞動、課內(nèi)勞動和課外勞動等。成果展示勞動周/月結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生感受到勞動的成就感和榮譽感。強調(diào)實踐要確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實際操作，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。主題明確每次勞動周/月應(yīng)明確一個主題，圍繞主題進(jìn)行有針對性的勞動實踐活動。勞動周/月活動策略過程性評價體系構(gòu)建評價內(nèi)容多元評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果等多個方面。評價方式多樣評價方式應(yīng)包括學(xué)生自評、互評、教師評價和家長評價等多種方式。強調(diào)過程評價應(yīng)注重對學(xué)生勞動過程的評價，而不僅僅是結(jié)果的評價。評價結(jié)果反饋評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時改進(jìn)和提高。06保障機(jī)制與附錄政策支持保障措施政策法規(guī)支持制定和完善勞動教育政策法規(guī)，明確勞動教育的地位、目標(biāo)和內(nèi)容，為勞動教育的實施提供法律保障。資金投入保障監(jiān)督評估機(jī)制加大對勞動教育的投入，確保勞動教育課程資源的開發(fā)、師資培訓(xùn)、設(shè)施建設(shè)等方面的資金需求。建立勞動教育的監(jiān)督評估機(jī)制，對勞動教育的實施情況進(jìn)行定期檢查和評估，確保勞動教育的質(zhì)量。123師資培訓(xùn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立勞動教育師資培訓(xùn)體系，包括培訓(xùn)課程、教材、實踐基地等，提高教師的勞動教育專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)體系明確勞動教育師資培訓(xùn)的目標(biāo)，培養(yǎng)具有勞動觀念、勞動精神、勞動技能和勞動品質(zhì)的教師。培訓(xùn)目標(biāo)采用集中培訓(xùn)、分散實踐、網(wǎng)絡(luò)研修等多種方式，滿足不同層次和類型的教師的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)方式整合社會資源，如企業(yè)