2024一年級語文下冊課文5語文園地七教案2新人教版

Page2語文園地七教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來相識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，相識8個生字，引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的奇妙與樂趣。(重點)2．區(qū)分四組形近字的字形，了解字義，能精確選擇組詞填空。(重點)3．了解8個詞語的意思，會運用詞語造句，培育想象力和語言應(yīng)用實力。4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，駕馭半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培育學(xué)生正確的寫字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點)5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點)6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。課前打算1．指導(dǎo)書寫的示范課件。(老師)2．漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字引言：同學(xué)們已經(jīng)打算了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找摯友的嬉戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)1．同桌玩字寶寶找摯友的嬉戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字摯友你相識嗎？同桌先動手組合拆分，再相互認讀生字。2．指生匯報認讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。3．齊讀這八個生字，開火車讀。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會了哪些字？學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找摯友的嬉戲情境，在學(xué)生間互動溝通，自主合作學(xué)習(xí)，體會到漢字的組字規(guī)律，運用所學(xué)的識字方法舉一反三，學(xué)會更多的生字。二、比較想象，學(xué)會運用1．比一比，填一填：

導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新?lián)从?，字寶寶們可興奮啦！他們還想和我們接著做嬉戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要找尋“火眼金睛”的小摯友。究竟是哪位小摯友呢？明確要求：只有區(qū)分出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會精確選擇字寶寶組詞填空的小摯友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進行補充說明。評出“火眼金睛”同學(xué)，賜予表揚嘉獎。全班齊讀詞語。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們肯定要從字音、字形、字義三個方面細致區(qū)分，千萬不要弄混他們。2．綻開想象，試著用下面的詞語說幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告知、歌頌、跑步、喜愛。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所呈現(xiàn)的畫面。選擇你喜愛的詞語說話。和小組同學(xué)相互溝通。指生發(fā)言，全班同學(xué)相互傾聽學(xué)習(xí)。把你喜愛的造句寫在練習(xí)本上。設(shè)計意圖：接著創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做嬉戲的情境，駕馭區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會正確應(yīng)用，使語文學(xué)問轉(zhuǎn)化成語文實力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小摯友們做嬉戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。請同學(xué)們細致視察老師的書寫依次。2．集體溝通：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)根據(jù)什么依次寫的？最終一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)根據(jù)什么依次寫的？3．小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。4．除了留意筆順規(guī)則，再視察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長里出框。5．學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最終練寫。留意握筆姿態(tài)，坐姿端正。6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字要求是：駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、整齊。因此要讓學(xué)生駕馭半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要視察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點，感受到漢字的形體美，培育視察分析實力，舉一反三實力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。其次課時一、日積月累1．導(dǎo)學(xué)：“你肯定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會的肯定要記得問老師！”小摯友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告知我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，許多名人就說過了，不過說的稍有不同。2．競賽嬉戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。課件出示“日積月累”中的名言。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。(3)三比：指名領(lǐng)讀。(4)溝通對句子的理解。(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。)(6)嘗試背誦。3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？設(shè)計意圖：深厚的學(xué)習(xí)愛好可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成競賽嬉戲，促使學(xué)生自覺地集中留意力，聚精會神于學(xué)習(xí)活動，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”，達到發(fā)展學(xué)生特性和實力的目的。二、和大人一起讀1．引出主題，激起愛好。老師：你們喜愛聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。2．老師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。(1)

你們細致看看圖文畫面，說說：你發(fā)覺了什么？(2)再跟老師念一念，你又發(fā)覺了什么？學(xué)生在跟念時，老師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“咚、空”等字押韻的規(guī)律。3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的歡樂心情。老師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利開心地念兒歌。4．激勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。(1)這首兒歌里你喜愛哪些人，不喜愛哪些人？說說你的理由。(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，看誰表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜愛的表情和動作表演。設(shè)計意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一樣的結(jié)構(gòu)特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。三、課后延長，親子讀詩把這首兒歌舉薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用歡樂的形式朗讀兒歌。設(shè)計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的愛好延長到課外，通過親子閱讀，進一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思1．能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶嬉戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，駕馭生字，會用生字，培育語文學(xué)習(xí)實力。2．幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生視察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)覺規(guī)律，觸類旁通，培育良好的書寫習(xí)慣。3．積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情，比照插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度