欽州市靈山縣六峰山小學(xué)-春風(fēng)相逢啟新程-四年級(jí)下家長(zhǎng)會(huì)【課件】

腳踏實(shí)地每一步鋪就星辰大海的路——五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)海淀小萌2023.10.23春風(fēng)相逢啟新程

守護(hù)成長(zhǎng)待花開——四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)2025年5月卡爾·雅斯貝爾斯曾說：“教育本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我們本是路上的甲乙丙丁，今天因?yàn)楹⒆游覀兿嗑墼谶@里，共同探討孩子成長(zhǎng)問題，我們相信家校合作的力量，讓希望的花朵在這里綻放。

致全體家長(zhǎng)01020304目

錄目

錄05賞班級(jí)風(fēng)采，見成長(zhǎng)歲月。紙短意綿長(zhǎng)，溫情時(shí)光留。家校共攜手，育明日英才。安全護(hù)航道，保障成長(zhǎng)路。學(xué)科引航路，點(diǎn)亮前行途。

一、賞班級(jí)風(fēng)采,見成長(zhǎng)歲月。我們的班集體互幫互助信心滿滿無懼挑戰(zhàn)朝氣蓬發(fā)茁壯成長(zhǎng)勇攀高峰和諧相處團(tuán)結(jié)一心閱讀情況語文老師性格溫柔，對(duì)待學(xué)生細(xì)致入微，教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。她不僅知識(shí)淵博，而且教學(xué)方法獨(dú)特，深受學(xué)生們的喜愛。她對(duì)學(xué)生的耐心指導(dǎo)和細(xì)致關(guān)懷，讓每一位學(xué)生都感受到了教育的溫暖與力量。教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)系方式：語文老師數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力非常優(yōu)秀，曾多次獲得優(yōu)秀青年教師稱號(hào)，他是一位非常有活力且認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的老師，他所帶的班級(jí)成績(jī)總是在年級(jí)名列前茅。教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)系方式：數(shù)學(xué)老師閱讀情況英語老師以其優(yōu)雅的氣質(zhì)和卓越的教學(xué)能力，深受學(xué)生們的喜愛與尊敬。她不僅在教學(xué)上有著出色的表現(xiàn)，更對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出無比的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)系方式：英語老師多彩活動(dòng)010203春游踏春賞花樂無窮，親近自然心舒暢。文藝匯演才藝展示顯風(fēng)采，文化盛宴共分享。運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)上展英姿，團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)佳績(jī)。班委隊(duì)伍班長(zhǎng)副班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員體育委員衛(wèi)生委員紀(jì)律委員王銘翕孫若汐張瀚文王琪彥王孟雨吳智妍班級(jí)光榮榜學(xué)習(xí)之星特別祝賀以下同學(xué)

李一凡

李羽彤

吳沐澤

謝子因

于梓晨

王嘉榮班級(jí)光榮榜文明之星特別祝賀以下同學(xué)

吳梓航

劉禹含

邱梓童

吳宏宇

陳航航

劉禹濤二、紙短意綿長(zhǎng)，溫情時(shí)光留。

書信為我們與孩子之間提供了一種獨(dú)特的交流方式。這種通過紙上的文字與孩子交流的方式，相較于易受情緒波動(dòng)影響的語言，更能觸動(dòng)人心，留下深刻的印記。紙短意綿長(zhǎng)紙短意綿長(zhǎng)

現(xiàn)在，請(qǐng)家長(zhǎng)們打開抽屜，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們寫給你的信。接下來，請(qǐng)各位家長(zhǎng)閱讀孩子們給你們寫的信件吧！紙短意綿長(zhǎng)紙短意綿長(zhǎng)爸爸媽媽，我想對(duì)你說……紙短意綿長(zhǎng)紙短意綿長(zhǎng)相信各位家長(zhǎng)已經(jīng)看完了孩子們寫給自己的信，心中肯定有說不盡的感想?，F(xiàn)在，請(qǐng)各位拿起筆，寫下對(duì)孩子們的回應(yīng)。我們將會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)交給各自的孩子。紙短意綿長(zhǎng)紙短意綿長(zhǎng)看完這些話，您想說什么呢……三、學(xué)科引航路，點(diǎn)亮前行途。一四下語文|重基礎(chǔ)會(huì)認(rèn)讀、組詞，掌握藍(lán)色多音字。會(huì)寫、會(huì)組詞會(huì)寫、會(huì)理解意思、造句抓三表一四下語文|重基礎(chǔ)抓背誦重視課文背誦重視古詩背誦一四下語文|重基礎(chǔ)抓日積月累熟記古詩詞名言名句一四下語文|重基礎(chǔ)抓詞句段運(yùn)用方法提煉：

1.抓住詞語，展開想象

2.地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，描寫有序

3.總分或分總，構(gòu)思清晰

4.巧用課文語句，自然穿插

二四下語文|重寫作有目的性的閱讀1“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勤于讀書，益于寫作”。閱讀對(duì)小學(xué)生的寫作具有很強(qiáng)輔助作用。習(xí)作和閱讀是相互促進(jìn)的，閱讀是吸收，寫作是傾述。多引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些對(duì)孩子課外知識(shí)有拓展有幫助的書籍，指導(dǎo)他們邊讀邊記邊感受，要求學(xué)生做到不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成每讀必寫的好習(xí)慣。

一四下語文|重寫作2多積累寫作素材1、積累好的段落。2、積累名言警句兒。比如寫遇到困難時(shí)，引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；寫立志勤學(xué)時(shí)，可以引用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方恨讀書遲”等等。

3、積累句式。固定的句子能表達(dá)復(fù)雜的意思，而且能讓行文更加有條理和有氣勢(shì)。比如將“有的……有的……，還有的……”“一邊……一邊……”。4、積累成語。成語的概括力較強(qiáng)，僅僅幾個(gè)字連接起來就能省去好幾句的文字闡述，要求學(xué)生不但知其意，還要學(xué)以致用，使習(xí)作增加豐富的文學(xué)底蘊(yùn)。二四下語文|重寫作3多看優(yōu)秀習(xí)作習(xí)作可以從模仿借鑒開始，孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每次在班上讀同學(xué)的優(yōu)秀作文，強(qiáng)調(diào)寫的好的地方，孩子們都能聽進(jìn)去，寫的時(shí)候也都會(huì)用上。但也導(dǎo)致我們班作文太相近了，所以建議孩子們自己課外多去看看不同的美文。三四下語文|重閱讀閱讀建議：第一步，重視閱讀。培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。第二步，訓(xùn)練觀察。第三步，積累素材。第四步，豐富經(jīng)歷。

讀萬卷書同時(shí)，還要帶著孩子行萬里路。第五步，保護(hù)興趣。四四下語文|學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1做好預(yù)習(xí)四年級(jí)語文預(yù)習(xí)建議1標(biāo)：看課題，展開聯(lián)想，標(biāo)出自然段序號(hào)。2讀：課文大聲朗讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。用“~-”畫出本課好句。3寫：預(yù)習(xí)字詞，借助工具書，把會(huì)寫字的拼音、部首、組詞寫在課本上。多音字標(biāo)出不同讀音和組詞。4查：查閱相關(guān)資料(作者、寫作背景等)。5說：用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)6思：思考課后習(xí)題，用鉛筆寫下自己的理解。四四下語文|學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成自己思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不依賴他人，提高自主學(xué)習(xí)能力。注意書寫工整、清晰，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。遇到問題多動(dòng)腦筋，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。獨(dú)立完成作業(yè)規(guī)范書寫勤于思考四、家校共攜手，育明日英才。紙短意綿長(zhǎng)家校共攜手四年級(jí)孩子的特點(diǎn)渴望獨(dú)立個(gè)性差異大學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)分化有的充滿自信；有的較為敏感，易受外界影響。想要自我獨(dú)立和擺脫成人控制，卻不能有效的調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。得到表揚(yáng)時(shí)，會(huì)感到興奮和驕傲；得不到認(rèn)可時(shí)，會(huì)對(duì)自己失去信心，甚至還會(huì)對(duì)某科目失去興趣。紙短意綿長(zhǎng)家校共攜手四年級(jí)的孩子正處于兒童向青少年過渡的重要階段，大腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能快速發(fā)展，是提升學(xué)習(xí)和情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，他們不僅學(xué)習(xí)能力迅速增強(qiáng)，情感也更為豐富，是培養(yǎng)各項(xiàng)能力的黃金時(shí)期。四年級(jí)的階段特點(diǎn)紙短意綿長(zhǎng)家校共攜手1建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家校共攜手四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，并檢查作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。紙短意綿長(zhǎng)家校共攜手2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心。家校共攜手四年級(jí)的孩子對(duì)周圍事物充滿好奇，家長(zhǎng)應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心?？梢酝ㄟ^帶孩子參觀博物館、科技館等場(chǎng)所，讓他們親身感受知識(shí)的魅力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多閱讀、多提問，培養(yǎng)他們的閱讀能力和探究精神。紙短意綿長(zhǎng)家校共攜手3注重品德教育和情感培養(yǎng)家校共攜手除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)注孩子的品德教育和情感培養(yǎng)。要教育孩子尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人等良好品質(zhì)。同時(shí)，要關(guān)注孩子的情感需求，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。紙短意綿長(zhǎng)家校共攜手4要格外注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。家校共攜手孩子在四年級(jí)或四年級(jí)左右養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，往往更具有持久性。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。好習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的，做家長(zhǎng)的不能企圖孩子“一口吃個(gè)胖子”。利用每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的加法原則，讓孩子慢慢來。五、安全護(hù)航道，保障成長(zhǎng)路。紙短意綿長(zhǎng)預(yù)防校園欺凌河北邯鄲王同學(xué)被3名未成年毆打致離世一案，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，人們對(duì)于校園暴力和未成年人犯罪的討論也愈發(fā)激烈。希望這樣的悲劇不再發(fā)生，也希望相關(guān)部門能夠加強(qiáng)校園安全管理，保護(hù)每一個(gè)孩子的生命安全。紙短意綿長(zhǎng)預(yù)防校園欺凌家長(zhǎng)在處理孩子間的矛盾時(shí)，應(yīng)保持中立態(tài)度，不要讓自己的想法先入為主。家長(zhǎng)不要將關(guān)注點(diǎn)放在孩子是否被欺負(fù)了，因?yàn)楹⒆拥南敕〞?huì)受到家長(zhǎng)的影響。特別是一些低齡兒童遇到?jīng)_突時(shí)，往往行動(dòng)先于語言，搶、奪、推搡等，家長(zhǎng)應(yīng)該明確這并不代表孩子行為不端。面對(duì)孩子與同伴間的沖突時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子自主解決問題，幫助孩子戰(zhàn)勝?zèng)_突帶來的挫折，而不是取而代之或者替孩子“討回公道”。紙短意綿長(zhǎng)預(yù)防溺水安全教育

做好防溺水家庭教育。溺水防控，教育先行。安全教育關(guān)乎孩子的生命安全，作為監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子防溺水的安全教育和監(jiān)護(hù)工作。增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)，務(wù)必教育孩子做到“六不”。即：不私自下水游泳：不擅自與他人結(jié)伴游泳：不在無家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳：不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳：不到不熟悉的水域游泳：不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。紙短意綿長(zhǎng)交通安全教育有意識(shí)地向孩子教育相關(guān)安全知識(shí)，教會(huì)孩子遠(yuǎn)離車輛，不在停車場(chǎng)、小區(qū)內(nèi)道路等車輛頻繁出入的地方玩耍，不要在道路上以及停有車輛的路邊玩耍。家長(zhǎng)要負(fù)起安全監(jiān)護(hù)的責(zé)任，教育孩子交通安全知識(shí)，注意