人教版小學(xué)音樂四年級上冊全冊教案

四年級上冊音

樂

教師：陳微

人教版小學(xué)四年級教案上冊第一單元東海漁歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

教學(xué)重點(diǎn)

通3演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

1.'遍三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

教材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿?/p>

寫，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四

個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

(1)跟隨老師學(xué)唱

(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

(3)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活

潑的情緒。有時(shí)機(jī)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)目標(biāo)

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。

教學(xué)設(shè)計(jì)

《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)

1.第一段歌詞

1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后

再做反方向。共2個(gè)八拍。

9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。

17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)

動(dòng)。1個(gè)八拍。

21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊翻開，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。1個(gè)半八拍。

2.第二段歌詞

31-38小節(jié);動(dòng)作同1-8小節(jié)。

39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。

47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。

56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。

3.結(jié)束句

身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一

個(gè)八拍。

教學(xué)過程

1.先教分解動(dòng)作

2.然后跟隨錄音跳舞

3.可選優(yōu)秀者做表演

4.課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。。

2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)要求

能為《豐收歡樂而歸》的兒段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

教材分析

《豐收歡樂而歸》

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四局部。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲

共分四局部，分別是(1)黎明時(shí)的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。(4)

豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。

《豐收歡樂而歸》由三個(gè)局部組成：

1.樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的

散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

2.中間局部：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而

歸。

3.結(jié)束局部：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二局部歡快的主題，這是根

據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，

最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

L能用歡快的聲音演唱《小螺號》。

2.積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

通過表:《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。

教材分析

《小螺號》

《小螺號》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音

樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第

一樂段形成了鮮明的比照，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

最后樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。

在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱,

特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比擬密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第

二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。

教學(xué)過程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個(gè)兒一般比擬大,

可以做成號角或匚藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳

遞信息）。

2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字

要清晰，唱好密集的歌詞局部，正確分辨兩個(gè)樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和

較長的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂段。

3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。

4.課后反思

第二單元我們的田野

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)

能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

用星貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

教材分析

《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了

四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的

田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還

別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

歌詞好似一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大芻然的美麗。音樂更是別具特色，詞

由珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。

《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)那么的三個(gè)樂句組成(5+6+6),旋律

優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好似是

流淌的河水，又好似是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

(1)跟遁老師學(xué)唱

(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié)

(3)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

(4)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天

到了，同學(xué)們在閑暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

四、課后反思：

笫二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

.......用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教材分析

《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩

個(gè)樂段構(gòu)成。

第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形

象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及

同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又

便人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏根本相同。下句是上句的變化重復(fù)，

便歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高開

展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律根本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對情感

的表現(xiàn)有著重要的作用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

三、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有

關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？

四、課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教材分析

見二課時(shí)

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。

2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。

4.請同學(xué)們?yōu)楦栌煞娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在XX處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使

歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

6.課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

教學(xué)目標(biāo)

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式

的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅山園小景。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)重點(diǎn)

......指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園

小景。

教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文,

感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的

歌劇，是世界最著名的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏

由》（又稱《卡門序曲》是音樂會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾

卡拉龍騎兵〕》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。

教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》,另一部是《阿萊城姑娘》

組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲,話劇《阿萊城姑娘》

雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏

的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城

姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好

似把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的

遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景

面的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油

畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈

都表現(xiàn)的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩(1896-1931)是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。

但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉?/p>

是徐志摩最著名的散文之一?？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于

劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶

到了那優(yōu)美的田野景色之中，好似在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與

康橋有關(guān)的還有一首著名的詩《再別康橋》。

教學(xué)過程

1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了

什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美

田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可

以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？

5.課后反思

第三單元民族的節(jié)日

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親

近感。

3、學(xué)會(huì)兒個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備.

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)：

相吳文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

教材分析：

《快樂的潑水節(jié)》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)

行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。

歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四

樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與笫一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同,

因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚

會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳動(dòng)體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介

紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？

生：蘆笙節(jié).....

師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌坪，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有

關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑

水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

1.老師介紹潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾

經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐

潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進(jìn)行龍舟比

賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙

火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。

在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也參加了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣

族人民歡度潑水節(jié)情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了

解。

3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍,

可用指揮手勢予以提示。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜

5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演

三、小結(jié)

在邊唱邊舞中結(jié)束全課。

四、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近

感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音k磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)：

相賣文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

教材分析：

1.《塔吉克的節(jié)日》

《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點(diǎn)，形象

地描繪了塔吉克民族粗暴豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。

塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人

常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。

手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。

2.《火把節(jié)之夜》

這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一，是東漢時(shí)期藝

術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四

根弦，到了唐代，開展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮

和小阮。

《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂曲共分為三段，在一個(gè)簡短的引子后，具有濃郁

彝族風(fēng)味的慢板主題G段）輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。

b段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有

韻味。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)俵族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝

族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草

地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間,

以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，

器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否那么就聽不出其中的妙處

了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個(gè)主題就能說出這首

樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的

標(biāo)題展開。

3初聽樂曲

隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

復(fù)聽主題。

復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽樂曲。

隨教師學(xué)唱主題。

學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，局部學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

復(fù)聽樂曲。

5.課后反思

第四單元山鄉(xiāng)牧童

教學(xué)要求

一.單元總要求

這是以〃牧童〃為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的

音樂作品，感受了解音樂所表現(xiàn)的不同意境；了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及

他的相關(guān)作品，豐富學(xué)生的文化視野。

通過唱歌、欣賞和個(gè)表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，

豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

二.具體要求

1.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2.繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練。

3.通過學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和

聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。

4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。

5.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具：有關(guān)音樂、歌曲的范唱帶。

2.錄像資料：有關(guān)我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一.教學(xué)重點(diǎn)：

1.二聲,歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演

唱的能力。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。

2.用運(yùn)自主學(xué)習(xí)的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。

二.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)二聲部歌叫《牧童》。

教學(xué)課時(shí)

五課時(shí)

教材分析

1.《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡單和諧的二聲部合唱把

小牧童在美麗牧場歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個(gè)樂句，一、

二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂富有動(dòng)

感，整苜歌曲充滿活力。

2.《牧童短笛》

賀綠汀(1903-1999),我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊(duì)歌》、《春天

里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。

《牧童短笛》是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個(gè)局部。第一局部用對位手法

寫成，左右兩手各演奏一個(gè)聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風(fēng)格。第

二局部的情緒與第一局部形成鮮明的對照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好似笛子在

吹奏，又好似牧童在田野中追逐嬉戲。第三局部是第一局部的再現(xiàn)，音調(diào)稍梢作了裝飾變

化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。

3.童聲合唱《山童》

這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動(dòng)活潑，作曲家在音

樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩

斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《牧童》。

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，

培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表

達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

教學(xué)過程

一、音樂游戲。

1.聽音模唱。教師強(qiáng)奏單音，學(xué)生用u模唱音高。

2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位，進(jìn)行競賽。教師演唱一個(gè)音,學(xué)生演唱這個(gè)音的上

方三度音（例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4）。

二、感情導(dǎo)入。

1.談話。

2.欣賞《牧童》樂由。

3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.旋律記憶

再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？

2.視唱歌譜

以小組為單位，學(xué)習(xí)歌譜。

視唱聲部旋律。

提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

3.突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？

4.介紹曲名。

5.學(xué)唱二聲部旋律。

A.再完整地聽歌由。提問：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。

C.完整演唱歌曲旋律。

6.視唱歌詞。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)

尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

六、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

2.欣賞歌曲《山童》。

教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的

表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入。

二.分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。

斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有

著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾

和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。

斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具

舞蹈性。

三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂既能填唱歌曲。

教師對較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。

四.用不同形式演唱歌由。

L提問：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？

2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。

3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高快樂興地去放牧；用稍慢的速度,

寬厚的音色，描寫黃昏夕陽西下的牧童牽著?；丶?。

五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已到達(dá)豐富情感

體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。

六.欣賞歌曲《山童》。

1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。

2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？

它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

七.課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造

力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過程

一.播放歌曲《山童》。

二.導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？

三.展示學(xué)生自己收集的聲音。

四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦小鳥：嘰喳嘰喳

泉水：嘩嘩嘩嘩

小鳥：嘰喳嘰喳

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦

五.旋律寫作練習(xí)

1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla

3.小組展示。

4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

六.課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景,

開展學(xué)生的音樂想象力。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入：播放歌曲《牧童》。

提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。

二.初聽樂曲《牧童短笛》。

提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。

1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二樂段；樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請你用線

條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。

（快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈）

3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？

（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）

四.完成書上的練習(xí)。

五.完整欣賞：請學(xué)生談一談自己對這部作品的感受？

六.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌、繪畫、律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。

以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。

七.課后反思

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：音樂家賀綠汀

教學(xué)目標(biāo)

了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競

賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入：播放樂曲《牧童短笛》。

提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？

二.介紹作曲家賀綠汀。

1.請研究這個(gè)專題的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.請其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

三.賀綠汀的主要代表作品。

1.請研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.請其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

四.賀綠汀的主要作品。

1.請研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.欣賞《游擊隊(duì)歌》。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑

強(qiáng)、機(jī)智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神

出鬼沒、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。

3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂器作品。

4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號子的因

素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽，使它當(dāng)之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。

5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)

的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱

家的保存曲目。

五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

六.課后反思

第五單元故土的橋

教學(xué)要求

一、用歡快的情緒演唱歌曲。

二、和諧地演唱二聲部旋律。

三、邊唱歌編舞蹈。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

―點(diǎn)

1.而歡快的情緒演唱歌曲。

2.與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。

二、難點(diǎn)

邊唱歌編舞蹈

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教材分析

1.《在阿維翁大橋上》

歌曲為法國兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上

下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。

2.《北京的橋》

這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運(yùn)用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特

點(diǎn)，通過對北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積

淀，和改革開放以來宏偉的氣勢和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。

歌曲表達(dá)了對北京由衷的歌頌和贊美之情。

3.《橋》

這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調(diào)式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，

幅清新靈秀、錯(cuò)落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前:淡雅的畫面流露出思緒萬千、意味深長的

情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。

3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

圍繞著“橋”展開話題，導(dǎo)入新課。

三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

(1)范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個(gè)大致的了解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。

(3)視唱歌譜。

(4)采用不同的演唱形式演唱。

(5)學(xué)唱合唱局部。

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入。

請局部學(xué)生演唱高聲部曲譜，一局部學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。上下聲局部別演唱

各自的歌詞，輕聲合唱。

(6)聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

歌曲唱會(huì)之后，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)

、I

IT0

四、小結(jié)。

五、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《橋》、《北京的橋》。

教學(xué)目標(biāo)

欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。

三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請同學(xué)們再聽音樂答復(fù)，水鄉(xiāng)小橋有什么特點(diǎn)？

歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？

2、歌曲以說話的口氣，長多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作

由家為什么要這樣處理？

4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用

什么樣的情緒來演唱。

5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

6、初賞歌曲《北京的橋》。

7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比擬，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲

更像南方音樂。

8、再賞歌曲《北京的橋》。

(1)感受歌曲的情緒，說說歌曲的根本情緒。

(2)根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個(gè)局部。

(3)跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意思。

(4)跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。

四、小結(jié)。

五、課后反思

第六單元音樂中的故事

教學(xué)課時(shí)

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。

2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教材分析

《大象和老鼠》

這是一首兒童敘事體歌由。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。

表達(dá)大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下

場。

歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱

有合唱，整個(gè)歌曲在比照中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學(xué)過程

一.簡短地回憶上兩堂課的內(nèi)容。

二教師范唱《老鼠和大象》。

1.教師范唱歌曲。

2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比照處理歌曲的演唱。

尤其是二聲部合唱局部。然后在學(xué)生的演唱中，教師參加二聲部合唱的低音局部。

三.教師帶著學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。

2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量,

到達(dá)兩個(gè)聲部音量的平衡。

四.合成表演，結(jié)束本課

五.課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢》。

教學(xué)目標(biāo)

L欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢》。

2.根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教材分析

《洋娃娃之夢》

這是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，入選全國業(yè)余鋼琴考級曲目。作品通過節(jié)拍、節(jié)奏、速度、

力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和夢想色彩的生活。

作品由三局部組成，分別是行板《搖籃曲》、中速《洋娃娃的夢》、小快板《洋娃娃的舞

蹈》。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1.演唱或表演《老鼠與大象》。

2.告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋娃娃在做什么？

二、欣賞音樂《洋娃娃的夢》

1.聽錄音。

2.啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些

故事情節(jié)。

3.請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

四、在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

五、課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。

2.展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教材分析

1.《小拇指的故事》

1908年，拉威爾從17世紀(jì)法國詩人查理?貝洛民間故事集《鵝媽媽的故事》中選取了幾

那么故事創(chuàng)作了鋼琴組曲《鵝媽媽組曲》，包括《睡美人》、《小拇指》、《瓷偶女皇》、

《美女與野獸》、《仙境般的花園》?！缎∧粗傅墓适隆访枥L了小拇指在迷失的森林中尋

找回家的路。

2.《瓷偶女皇》

《瓷偶女皇》根據(jù)烏諾阿夫人的童話《小綠蛇》創(chuàng)作。童話中有一位美麗的公主被魔法變

成了丑姑娘，英俊的王子被變成了小綠蛇。為了恢復(fù)本來面貌，丑姑娘和小綠蛇來到瓷偶

王國，后來在女皇的幫助下，兩人恢復(fù)了人形。這首樂曲描繪丑姑娘求助于瓷偶女皇，當(dāng)

丑姑娘洗浴時(shí)，能偶王國的瓷娃娃奏響了各種樂器，到處充滿了叮咚聲，女皇莊嚴(yán)的出現(xiàn),

公主恢復(fù)了美麗的容貌。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》，引入新課。

1.復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》。

2.引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂表達(dá)了

鵝媽媽講的5個(gè)故事。今天，一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？

二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1.有誰知道童話《小拇指的故事》？請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《小

拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說一說《小拇指的故事》。

2.教師帶著學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

3.請學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

L教而講述童話《瓷偶女皇》。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《瓷偶女皇》是不是對這個(gè)童

話故事的完整的表達(dá)？聽音樂，正確答復(fù)。

2.進(jìn)一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這種風(fēng)

格的音樂。

3.教師帶著學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

4.請學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

四、小結(jié)

五、課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事情》

教學(xué)目標(biāo)

1.能由表情地演唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教材分析

1.《聽媽媽講那過去的故事》

歌曲由作曲家瞿希賢創(chuàng)作于1957年，曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂作品

一等獎(jiǎng)。這是一首敘事體歌曲，具有很強(qiáng)的抒情性。旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，節(jié)奏舒展、感情真

摯、富于口語化，深受少年兒童喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)東積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、聆聽并學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事》。

1.播放歌曲《聽媽媽將那過去的事》啟發(fā)學(xué)生思考歌曲敘事性特點(diǎn)表現(xiàn)在什么地方。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，對于歌曲中表達(dá)的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒

來演唱，從學(xué)生的答復(fù)中選取一種方案，并帶著這種方案設(shè)計(jì)的情緒，開始跟隨老師學(xué)唱

歌曲。

三、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第一段親切、安逸的情緒。

1.范唱

運(yùn)用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，請學(xué)生選擇哪種速度的演唱更符合敘事

故事的需要。

2.教師演唱歌曲的第一段，成心夸大每一樂句的力度變化。教師再平和地演唱歌曲，請

學(xué)生做出評論和選擇。

3.學(xué)會(huì)有表情地演唱，注意第三句演唱力度的變化。

四、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄慘的情緒。

1.教師分別運(yùn)用消沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請學(xué)生選擇那種速度的演

唱更符合第二段敘事的故事情節(jié)的需要。

2.教師自己演唱或請學(xué)生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號的樂句，請

學(xué)生做出評論。

3.學(xué)生有表情的演唱，注意結(jié)尾三句漸弱的處理。

五、小結(jié)

六、課后反思

第七單元民族的舞步

教學(xué)課時(shí)

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,

正確掌握歌曲旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導(dǎo)

和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《秧歌舞》。

教學(xué)要求

鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)3我國典型的民族音樂作品，了解民族音樂。

教材分析

歌曲《秧歌舞》

這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現(xiàn)了東北人們苦難的

生活，通過歌聲人們表達(dá)了對舊社會(huì)苦難生活的控訴。建國后，曾被屢次填寫新的歌詞，

成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律

簡潔，節(jié)奏活潑，附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用，增強(qiáng)了節(jié)奏的動(dòng)感。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新授

1.導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧歌隊(duì)》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2.揭示課題。

3.初聽歌曲。提問：歌曲的情緒？

4.記憶歌曲旋律。歌曲可以分成幾句？

5.學(xué)唱歌譜。以小組為單位，運(yùn)用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。

6.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7.學(xué)習(xí)歌詞。指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8.學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9.出示節(jié)奏譜。小組學(xué)習(xí)，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習(xí)。

10.課后拓展。

將學(xué)生分成假設(shè)干小組，每個(gè)組選一個(gè)工程（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

舞蹈組：學(xué)習(xí)根本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡單的舞蹈組合。

唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。

器樂組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

四、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)民族舞蹈一一秧歌。

復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生的情感體

驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌川I。

教學(xué)要求

1.欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2.通過欣賞，學(xué)習(xí)我國局部民族的典型舞蹈，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)和感受，擴(kuò)展學(xué)生的音

樂視野。結(jié)合學(xué)生學(xué)過的民族歌舞題材，創(chuàng)編簡單的舞蹈，使學(xué)生探索和創(chuàng)造的活動(dòng)能力

得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)￡我國典型的民族舞蹈，通過自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

教材分析

歌曲《秧歌舞》見第一課時(shí)

教學(xué)過程

L導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。

2.唱歌小組匯報(bào)。

介紹秧歌的歷史和開展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3.樂器小組匯報(bào)。

用課堂樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4.舞蹈小組匯報(bào)。

介紹秧歌舞的根本步伐：

2右

3左1左

4右（原位）

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，學(xué)習(xí)秧歌舞步。

5.學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》。

三、小結(jié)

四、課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《阿細(xì)跳月》。

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

彝族“跳月”的根本動(dòng)作。

教材分析

民樂合奏《阿細(xì)跳月》

民樂合奏《阿細(xì)跳月》是由我國著名民樂指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)的舞蹈

《阿細(xì)跳月》的音樂創(chuàng)編的同名民樂合奏曲。樂曲吸取了“跳月”的民族音調(diào)，描繪了月

夜歡舞的熾熱場面。樂曲共分為三個(gè)局部。

教學(xué)過程：

一、課導(dǎo)入一一學(xué)生隨濃郁的彝族風(fēng)格音樂律動(dòng)。

介紹樂曲名稱

阿細(xì)是彝族的一個(gè)支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常

相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈

之一。

二、敲起來一一感受樂曲根本情緒

1.初聽樂曲《阿細(xì)跳月》

2.學(xué)唱主題旋律

3.復(fù)聽樂曲提問：這個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

4.分段欣賞

5.欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

三、跳起來——民族的舞步

1.欣賞彝族“跳腳”，學(xué)習(xí)“跳月”的根本舞步。

右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

2.小組活動(dòng)

3.師生參與表現(xiàn)體驗(yàn)

四、課堂小結(jié)：

音樂是人們認(rèn)識一個(gè)民族文化的窗口，“跳月”是阿細(xì)人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集

體舞。今天我們隨著音樂《阿細(xì)跳月》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就我們參加到他們的行列中,

去分享他們的幸福和快樂吧！

播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。

五、課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：民族歌舞。

教學(xué)目標(biāo)

道過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)

生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛剛的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

（漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。）

2.民族歌曲擂臺賽。

通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起

到鋪墊作用。

3.自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)。

以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)和中華民族的博大精深及多元的文

化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿;

傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情，藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強(qiáng)：

漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。

4.以小組為單位運(yùn)用己有的舞蹈根底為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動(dòng)。

a.根據(jù)《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。b.根據(jù)《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。

c.根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。d.根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。e.

根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維族的舞蹈。

5.學(xué)生匯報(bào)展示他們創(chuàng)編的節(jié)目。

6.總結(jié)。

7.課后反思

第八單元音樂盒

教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》C

2.管弦樂合奏《維也納的八音鐘》、《打字機(jī)》。

3.音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》。

教學(xué)要求

L能以歡快、靈巧、和諧的聲音富有表情地演唱《鈴人響叮當(dāng)》。

2.在欣賞兩首描述性的器樂曲中提高欣賞器樂曲的興趣和能力。

3.在音樂活動(dòng)中全面鍛煉歌唱、器樂的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.欣賞器樂曲時(shí)展開聯(lián)想和想象，加深對樂曲的理解。

2.背唱二部合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

教學(xué)難點(diǎn)

1.聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。

2.二部合唱的整齊和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的范唱帶及伴奏帶、錄音帶，以及圖片音像等資料。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)

L培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。

2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。

3.背唱這首歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教材分析

《鈴兒響叮當(dāng)》

這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪

了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個(gè)平行樂段，唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)的把握。

第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個(gè)

平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新課

1.導(dǎo)入。

教師介紹本單元名稱《音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意

義。

雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難