人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)11 項(xiàng)鏈教案

11項(xiàng)鏈

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.學(xué)習(xí)本課生字，理解這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“禾（禾木旁）”

這1個(gè)偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道文中的項(xiàng)鏈具體指什

么，能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法

1.教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌

曲《童年》，童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：文中的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?？是用什么材料制?/p>

的？是怎樣做的？畫出文中相關(guān)的語(yǔ)句，感受大自然的美好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲

的樂(lè)趣。。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“禾（禾木旁）”這1個(gè)偏旁，合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

-導(dǎo)入新課，褐示課題

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？知道大海是什么樣的嗎？有位小朋

友去了海邊，拾起美麗的貝殼做了串漂亮的項(xiàng)鏈掛在脖子上，也給

大海戴上了一串項(xiàng)鏈。想要知道是怎么回事，就讓我們走進(jìn)課文去

看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊了解課文內(nèi)容，注意聽(tīng)準(zhǔn)

字音。

12.學(xué)生朗讀課文，圈畫生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音

多讀幾遍。

3.教師教學(xué)生字。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一些難讀的字，如“藍(lán)”和“男”、

“金”和“驚”的讀音容易混淆，要注意辨讀。卷舌音“著”

讀輕聲，要在句中反復(fù)練習(xí)。

運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。①加一加識(shí)字。

如“和”可以拆分為“口”字加上禾木旁。②“姓”和“掛”

可比較字形，根據(jù)女字旁、提手旁推測(cè)意思。③聯(lián)系生活

識(shí)字。如“笑”，可以示范各種笑；“金”字，可以展示

一些金飾品；“藍(lán)”和“金”還可以觀察書上或所搜集的

圖上的藍(lán)天、大海、沙灘來(lái)幫助記憶。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折鉤的橫較長(zhǎng)，折向左略斜。最后I

i一橫封口，"日”中空白勻稱。?

的：“勺”撇畫長(zhǎng)，撇尖收于左半格，鉤畫有力，點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。

整個(gè)字左窄右寬。

又：橫撇注意撇的走勢(shì)，捺畫的起筆位置在橫略下位置，撇尖和捺腳

I齊平。

I和：左右等寬，左高右低。注意撒畫舒展，“口”在右半格的中部。

I易錯(cuò)提示：

白：里面是一橫，不要寫成兩橫。

又：里面沒(méi)有一點(diǎn)，不要寫成“叉"

⑶多音字。

藍(lán)藍(lán)的

的士

的17仁的確的證

Tdt目的

有的放矢

忖田長(zhǎng)遠(yuǎn)長(zhǎng)治久安

nzhang：長(zhǎng)大拔苗助長(zhǎng)

Jie：和平心平氣和

Yhe：一唱一和

而不和泥

和］hu6：和而

八hu6：和弄和稀泥

Ihu：和牌

三、通讀課文，整體感知

1.指名朗讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。

明確：寫孩子們用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，而他們印在沙灘上的腳印，

為大海戴上金色的項(xiàng)鏈。

朗讀指導(dǎo)；課文語(yǔ)言優(yōu)美，兩個(gè)自然段描繪的畫面不同，朗讀可略有區(qū)別。

第1自然段主要寫景，此段的朗讀情緒要飽滿，可以讀得舒緩一些。第2自然

段主要是寫人，表現(xiàn)的是小娃娃在海邊快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景，此段朗讀的基調(diào)相對(duì)活

潑、輪快。可聯(lián)系生活實(shí)際，或通過(guò)欣賞畫面、視頻的欣賞，體會(huì)大海的特點(diǎn)和

小娃娃的快樂(lè)。

2?第1自然段有幾句話？讀后同學(xué)們有什么感受？

明確：3句話。大海很美。

3"雪白雪白，，這是什么樣的詞語(yǔ)？“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。

矚：ABAB式短語(yǔ)?？梢孕稳菝藁?、白云、紙張、梨花、墻壁等。

ABAB式詞語(yǔ)：

瓦藍(lán)瓦藍(lán)碧綠碧綠

金黃金黃火紅火紅

4.什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)。

明確:大海藍(lán)藍(lán)軋沙灘黃黃的，海螺和貝殼小小的。示例：紅紅的、綠

綠的、清清的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、閃閃的、圓圓的、亮亮機(jī)美美的、扁扁嘰

積累詞語(yǔ)：

又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟又大又圓

又白又胖又香又甜又高又瘦

又尖又細(xì)又渴又累又高又大

5.“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩正可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的荷宿;而日甫

“地”.試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。

明確：“嘩嘩地”可以形容浪花聲、雨聲、水流聲等。示例：沙沙地、怦

怦地、呱呱地、哇哇地、咕咕地、呼呼地。

6.品味句子。

(1)大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。

(2)雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

明蛹：(1)這句話運(yùn)用了疊詞，“又寬又遠(yuǎn)”表現(xiàn)出大海廣闊無(wú)邊的特點(diǎn)，

“又長(zhǎng)又軟”突出了沙灘長(zhǎng)、沙子松軟的特點(diǎn)。''藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”這兩個(gè)描

寫顏色的詞語(yǔ)，寫出了海邊的美麗。

(2)這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，“嘩嘩地笑著”“悄悄撤下”讓浪花具有人

的動(dòng)作和神態(tài)，寫出了浪花的調(diào)皮，表達(dá)了對(duì)海邊的喜愛(ài)?！叭鱿潞Ｂ莺拓悮ぁ睘橄挛男⊥?/p>

娃撿海螺和貝殼做了鋪墊。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們體會(huì)到大海的快樂(lè)，你知道小娃娃的快樂(lè)是什么嗎？我們下一節(jié)課

來(lái)尋找答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

激趣導(dǎo)入：同學(xué)優(yōu)，今天，我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們

的快樂(lè)，體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。

二、課文研讀，突破重難

1.朗讀第2自然段，思考：小娃娃用什么做成了項(xiàng)鏈？

明確：小小的海螺和貝殼。

2.大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

明確：快活的腳印。

3.這些腳印是誰(shuí)的呢？

明確：小娃娃的。

4.“金色的”還可以形容什么？

明確：示例：金色的樹葉、金色的稻田、金色的草地。

3.從第2自然段中，你感受到了什么？

明確:示例：從“嘻嘻地笑著”“快活的腳印”中感受到了小娃娃在海邊撿

拾海螺和貝殼的快樂(lè)，感受到海邊的美麗。

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次于大海覦歌拓展示例：

大海

I

人海，像個(gè)搖籃。

!搖過(guò)去，白帆點(diǎn)點(diǎn)。

搖過(guò)來(lái)，魚蝦滿船。

大海，大海，多大多寬！

瞧，太陽(yáng)月亮，也睡在里邊。

我家住在大海邊

天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。

海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。

船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有漂亮的貝殼，真是太美妙了！我也想去海邊穿彩色的海螺

和貝殼。美麗的大海、金色的沙灘是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物，我們一定要倍加珍愛(ài)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固