【冀人版】三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：《3 測(cè)量質(zhì)量》教案

第三課時(shí)測(cè)量質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，能指認(rèn)天平、臺(tái)秤、電子秤等常見的

測(cè)量質(zhì)量的儀器。

2.通過測(cè)量幾個(gè)物體的質(zhì)量，可以比較出物體的輕重。

3.觀察不同的測(cè)量?jī)x器，選擇合適的儀器測(cè)量相應(yīng)的物品。

4.學(xué)會(huì)使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

5.培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

6.進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

7.測(cè)量時(shí)能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、若干物品、托盤天平

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

提出問題：

1.一只長(zhǎng)大的牛和一只長(zhǎng)大的羊哪一個(gè)更重一些呢？

2.一個(gè)西瓜和一個(gè)蘋果哪一個(gè)更重一些呢？

追問：怎樣知道西瓜比蘋果重多少呢？

引入“質(zhì)量”的學(xué)習(xí)。

學(xué)生回答，牛會(huì)重一些。

學(xué)生會(huì)答西瓜更重一些。

學(xué)生發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)，用秤稱一稱。

二、認(rèn)識(shí)測(cè)量?jī)x器

1.科學(xué)認(rèn)識(shí)“質(zhì)量”：質(zhì)量是物體的特性之一。在日常生活中，人們習(xí)慣上

稱質(zhì)量為重量。

2.有很多測(cè)量?jī)x器可以準(zhǔn)確測(cè)量物體的質(zhì)量。引導(dǎo)說一說。說一說你見過哪

些測(cè)量質(zhì)量的儀器

3.文字介紹秤的種類。

4.圖片利實(shí)物介紹各種常見的秤

（1）桿秤是最早的

（2）磅是稱量大重量的秤

（3）電子秤是最常見的秤，超市、市場(chǎng)等都可以見到

（4）天平是實(shí)驗(yàn)室常見的測(cè)量?jī)x器。

5.提問：你知道質(zhì)量的單位是什么？

總結(jié)：質(zhì)量的常用單位是克和千克

三、測(cè)量方法

1.天平是實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量?jī)x器。

布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察天平的結(jié)構(gòu)

出示圖H結(jié)合實(shí)驗(yàn)天平，認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)

3.怎樣用天平測(cè)量物品的質(zhì)量呢？

4.五步驟引導(dǎo)學(xué)生正確使用天平

托盤天平使用方法：

1.將托盤天平放置在水平桌面，游碼移至“0”處。

2.調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線。

3.將待測(cè)物體放于左托盤，用銀子向右托盤加減硅碼，并調(diào)節(jié).

游碼的位置,直至指針指向分度盤的中央。

4.記錄稱量結(jié)果。物體的質(zhì)址=政碼的總質(zhì)量+游他所對(duì)的刻

度值。

5.稱量完畢，應(yīng)把硅碼放回盒中，把游碼移回“0”處。

四、使用儀器測(cè)量

1.引導(dǎo)學(xué)生使用天平

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄

小組合作，稱一稱你的文具一一橡皮、鉛筆有多重？

記錄你所稱的物品的質(zhì)量

五、應(yīng)用與拓展

設(shè)計(jì)一個(gè)方案，稱量一杯水的質(zhì)量。

六、習(xí)題練習(xí)

1.實(shí)驗(yàn)室里常用的測(cè)量質(zhì)量?jī)x器叫做_______。

2.常用的質(zhì)量單位是______和_________,,

3.

板書設(shè)計(jì)：