2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試模擬試卷-口語表達與創(chuàng)造性思維試題

2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試模擬試卷——口語表達與創(chuàng)造性思維試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、口語表達要求：認(rèn)真閱讀短文，然后回答問題。1.閱讀下面的短文，然后回答問題。春天到了，小河邊的柳樹抽出嫩芽，小花朵朵開放，蜜蜂在花叢中忙碌地采集花粉。小明和小華一起來到公園游玩，他們看到了這些美景，不禁贊嘆道：“春天真美??！”問題：（1）小明和小華看到了哪些春天的景象？（2）他們是如何贊美春天的？（3）如果你是小明或小華，你還會用哪些詞語來贊美春天？（4）請你仿照下面的句子，再寫兩個句子。例句：春天就像一位美麗的畫家，把大地裝扮得絢麗多彩。（5）請根據(jù)短文內(nèi)容，自選角度，寫一個關(guān)于春天的片段。2.請根據(jù)下列情境，完成下面的對話。情境一：小明在過馬路時，遇到了一位盲人老人。情境二：小華在學(xué)校里撿到了一本書。問題：（1）情境一：如果你是小明，你會如何幫助盲人老人？（2）情境二：如果你是小華，你會如何處理撿到的這本書？（3）請根據(jù)情境一，自選角色，寫一段對話。3.閱讀下面的故事，然后回答問題。從前，有一只勤勞的小蜜蜂，它每天都在花叢中采集花粉，釀出美味的蜜糖。有一天，小蜜蜂遇到了一只懶惰的螞蟻，螞蟻告訴小蜜蜂：“不用那么辛苦，我可以幫你采集花粉。”問題：（1）小蜜蜂會接受螞蟻的幫助嗎？為什么？（2）如果你是小蜜蜂，你會怎么做？（3）這個故事給你帶來了什么啟示？（4）請你根據(jù)故事內(nèi)容，自選角色，寫一段對話。二、創(chuàng)造性思維要求：認(rèn)真閱讀下面的故事，然后回答問題。1.閱讀下面的故事，然后回答問題。從前，有一個小男孩叫小明，他非常喜歡畫畫。一天，小明在家里畫畫，突然停電了，他只好拿起一支蠟燭繼續(xù)畫畫。蠟燭的光照亮了他的房間，他發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰形狀很美，于是他用這個靈感創(chuàng)作了一幅畫。問題：（1）小明為什么會用蠟燭的火焰形狀來創(chuàng)作畫？（2）這個故事給你帶來了什么啟示？（3）請你根據(jù)故事內(nèi)容，自選角度，寫一個類似的片段。2.請根據(jù)下列情境，完成下面的任務(wù)。情境一：小華在寫作文時遇到了困難。情境二：小明在做數(shù)學(xué)題時遇到了一道難題。問題：（1）情境一：如果你是小華，你會如何解決寫作文遇到的困難？（2）情境二：如果你是小明，你會如何解決數(shù)學(xué)題遇到的難題？（3）請根據(jù)情境一，自選角色，寫一段對話。3.閱讀下面的故事，然后回答問題。從前，有一座山，山上有一座廟。廟里住著一位老和尚和一個小和尚。有一天，小和尚問老和尚：“師父，為什么我們要在這里修行呢？”老和尚告訴他：“修行是為了幫助別人，讓他們過上幸福的生活?！眴栴}：（1）小和尚為什么會問老和尚這個問題？（2）這個故事給你帶來了什么啟示？（3）請你根據(jù)故事內(nèi)容，自選角色，寫一段對話。四、口語交際要求：根據(jù)所給情境，進行角色扮演，注意語言表達清晰、流暢。1.情境：小明和小紅是鄰居，小紅家的花園里種了很多花，小明想邀請小紅一起去賞花。角色扮演：（1）小明（邀請者）：小紅，我們一起去你家花園賞花吧，那里的花兒開得真漂亮。（2）小紅（被邀請者）：好啊，那我們什么時候去呢？2.情境：小華在學(xué)校里撿到了一本丟失的語文書，他想要歸還給失主。角色扮演：（1）小華（歸還者）：請問這本書是你的嗎？我在學(xué)校里撿到了它。（2）失主（尋找者）：是的，這是我昨天丟失的語文書，謝謝你幫我找回來。五、看圖說話要求：觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容進行描述，注意條理清晰、語言生動。1.圖片描述：圖中展示了一個小男孩在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏在空中飛得很高。描述要求：請描述小男孩放風(fēng)箏的過程，包括他放風(fēng)箏的地點、風(fēng)箏的形狀、風(fēng)箏在空中的動態(tài)等。2.圖片描述：圖中展示了一群小朋友在操場上進行接力賽跑。描述要求：請描述接力賽跑的過程，包括比賽開始、接力棒的傳遞、比賽中的激烈競爭等。六、續(xù)寫故事要求：根據(jù)所給的故事開頭，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。故事開頭：在一個遙遠(yuǎn)的國度里，有一個勇敢的少年，他名叫小明。有一天，小明聽說國王生病了，于是他決定去尋找傳說中的神醫(yī)。續(xù)寫要求：請續(xù)寫小明尋找神醫(yī)的過程，包括他遇到的困難、他的勇敢和智慧，以及最終找到神醫(yī)并救國王的故事情節(jié)。本次試卷答案如下：一、口語表達1.（1）小明和小華看到了柳樹抽出嫩芽、小花朵朵開放、蜜蜂在花叢中采集花粉。（2）他們贊嘆道：“春天真美??！”（3）例如：春天就像一位神奇的魔術(shù)師，把大地變得五彩斑斕。（4）春天就像一位熱情的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走進大自然的懷抱。（5）示例：春天來了，小草綠了，小花開了，小河里的小魚兒歡快地游來游去。2.（1）如果我是小明，我會攙扶著老人過馬路，并詢問他是否需要幫助。（2）如果我是小華，我會把書放在學(xué)校門口的失物招領(lǐng)處，等待失主來認(rèn)領(lǐng)。（3）示例：小明：阿姨，您需要幫助嗎？盲人老人：謝謝你，小朋友，我沒事，只是有點看不清路。3.（1）小蜜蜂不會接受螞蟻的幫助，因為它知道只有自己勤勞才能收獲。（2）如果我是小蜜蜂，我會堅持自己采集花粉，因為這是我的責(zé)任。（3）這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得真正的成功。（4）示例：小蜜蜂：螞蟻，我不能接受你的幫助，我要靠自己的努力來生活。二、創(chuàng)造性思維1.（1）小明會用蠟燭的火焰形狀來創(chuàng)作畫，因為他覺得蠟燭的火焰形狀很美，具有藝術(shù)感。（2）這個故事告訴我們，生活中的點點滴滴都可以成為創(chuàng)作的靈感。（3）示例：小明：我覺得蠟燭的火焰形狀很美，我要把它畫下來。2.（1）如果我是小華，我會先回憶自己寫作文時遇到的困難，然后嘗試找出解決問題的方法。（2）如果我是小明，我會仔細(xì)分析題目，尋找解題的線索，并嘗試不同的解題方法。（3）示例：小華：我覺得寫作文很難，因為我想不出好的開頭。小明：沒關(guān)系，我們可以先寫一個簡單的開頭，然后再慢慢修改。3.（1）小和尚問老和尚這個問題，因為他想了解修行的意義。（2）這個故事告訴我們，修行的目的是為了幫助他人，讓他們過上幸福的生活。（3）示例：小和尚：師父，修行是為了什么？老和尚：修行是為了幫助別人，讓他們過上幸福的生活。四、口語交際1.（1）小明（邀請者）：今天天氣不錯，我們?nèi)ツ慵一▓@賞花吧，那里的花兒開得真漂亮。（2）小紅（被邀請者）：好啊，那我們下午三點去怎么樣？2.（1）小華（歸還者）：請問這本書是你的嗎？我在學(xué)校里撿到了它。（2）失主（尋找者）：是的，這是我昨天丟失的語文書，謝謝你幫我找回來。五、看圖說話1.描述要求：小男孩在公園里放風(fēng)箏，他站在草地上，手里拿著風(fēng)箏線，風(fēng)箏在空中飛得很高，形狀像一只大鳥，隨風(fēng)飄動。2.描述要求：接力賽跑開始，第一棒選手起跑，迅速將接力棒傳給第二棒選手，第二棒選手接過接力棒，奮力沖刺，第三棒選