2025年農(nóng)村中小學義務(wù)教師招聘面試之初中地理說課稿八上

人教版地理八年級上冊全冊說課稿八年級上冊第一章

從世界看中國第一節(jié)

疆域說課稿（一）尊敬的各位評委、老師：1.你們好！2.我是＿＿組，＿＿號。3.我今天要進行說課的課題是人教版初中地理八年級上冊第一章第一節(jié)——疆域4.<【板書】：第一節(jié)疆域>5.下面，我將從教材，教學目標，教學重點、難點，教法、學法，教學過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。首先，說教材的地位和作用本節(jié)是八年級上冊第一章從世界看中國第一節(jié)的內(nèi)容。本章是學生在七年級學習有關(guān)地球、地圖和世界地理的基礎(chǔ)知識后，開始學習的中國地理的第一章，旨在使學生初步了解有關(guān)我國位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情與人口國策。它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)，既是學習中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁，所以說它在中國地理的學習上具有舉足輕重的地位。本節(jié)——遼闊的疆域是本章第一節(jié)，通過“位置優(yōu)越”“國土遼闊”和“34個省級行政區(qū)”三項內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國國土的基本狀況，它是掌握我國各種地理事物的空間分布、學習中國地理其他各章節(jié)的基礎(chǔ)，對本章以及后面中國地理的學習都有非常重要的作用。要引導(dǎo)學生學好本節(jié)內(nèi)容。本節(jié)基礎(chǔ)知識大部分為識記知識，有許多的地名及其空間位置，必須充分利用地圖反復(fù)練習，因此對學生基本技能的訓(xùn)練要求較多。根據(jù)本課的知識量和難易程度，本節(jié)教學計劃在2-3課時內(nèi)完成。然后，說教學目標根據(jù)新課改倡導(dǎo)的三維教學目標，結(jié)合地理課程標準的要求、教材的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，認識水平，我確立了以下的教學目標:（一）知識與技能目標1.掌握我國的半球位置、緯度位置、海陸位置特點，能運用地球儀或半球位置圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。2.知道我國的國土面積、地位，能在地圖上查閱我國的四至、疆域、臨海、鄰國，量算領(lǐng)土距離，分析國土遼闊優(yōu)越性。3.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃，熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，能在我國省級行政區(qū)填充圖上準確找出34個省級行政區(qū)的位置并填注其名稱。（二）過程與方法目標1.培養(yǎng)學生讀圖用圖、量算和觀察分析能力。2.培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、分析探究、解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標由國土遼闊，位置優(yōu)越，激發(fā)學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識；了解香港、澳門和臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，樹立祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一、保護祖國領(lǐng)土完整的神圣責任感。第三，說教學重點和難點基礎(chǔ)知識是學好本節(jié)的基礎(chǔ)，也是學好地理的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)教材的內(nèi)容特點，地理課程標準的要求，針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，探詢知識的熱情高漲，但知識儲備有限，思維的深度不夠，邏輯推導(dǎo)、分析、鑒別能力需要提高的情況下，我確立了以下教學重點和難點：（一）教學重點：1、熟悉我國的地理位置及其優(yōu)越性，了解我國的疆域、鄰國。2、熟練掌握省級行政單位的名稱和空間分布。設(shè)計依據(jù)：中國的地理位置及行政區(qū)劃是學習中國地理的基礎(chǔ)，分析其優(yōu)越性，又可以激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)其民族自豪感，因此把這兩部分設(shè)為重點。（二）教學難點：熟練掌握省級行政單位的名稱和空間分布。設(shè)計依據(jù)：本節(jié)教學沒有難以理解的知識，但34個省級行政區(qū)這部分，有大量的地名和空間分布需要學生識記，由于量多，所以在教學上是個難點，必須反復(fù)引導(dǎo)進行學生識圖、填圖訓(xùn)練，攻破這個難點。第四，說教法和學法新課程倡導(dǎo)學生的自主學習，合作學習，探究學習，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，促進學生生動、活潑、主動的學習。根據(jù)地理課程所要求的運用地圖學習，運用圖表學習，運用資料學習、運用實例學習的學習要求，以活動課文推進課程的指導(dǎo)原則，本著只要學生自己能夠?qū)W會，教師少講或不講的原則，本節(jié)課我選擇在運用講授法、談話法、討論法，讀書指導(dǎo)法的同時，在教學中充分采用情景教學法、問題討論法、讀圖分析法、活動探究法，小組討論法，角色扮演法等，使學生能夠在自主學習、合作學習、探究學習中拓展思維，鍛煉能力，解決問題，陶冶情感。并且結(jié)合初中地理課程內(nèi)容量大，拓展性強，活動課文與敘述課文相結(jié)合的特點，如果條件允許，本節(jié)課我主要采用多媒體教學，化難為易，讓學生易于理解和掌握所學內(nèi)容。如果條件不允許，則課前充分準備好教具，特別是有關(guān)于本節(jié)課的一些，為課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。而且，響應(yīng)新課程所倡導(dǎo)的“學習生活中有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”的課程理念，在課堂教學之外下，我鼓勵學生在課下多做拓展性活動，從生活中學習地理，從互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒介上學習地理，充分獲取地理知識，鞏固地理的課堂教學。第五，說教學過程本節(jié)內(nèi)容共有三個框體，第一個框題——遼闊的疆域：第二個框題——國土遼闊；第三個框題——34個省級行政區(qū)在教學中，我整體上采用復(fù)興鞏固、導(dǎo)入新課，講授新課，回憶總結(jié)，鞏固訓(xùn)練，布置課外作業(yè)這一教學過程,同時在各框題的教學上采用提出問題→分析問題→解決問題→鞏固訓(xùn)練→拓展提高這一教學思路來組織教學，并注意不同不同框題之間的綜合、過度，最后集體總結(jié)，進行鞏固訓(xùn)練，達成三維教學目標。由于本課是2-3課時的內(nèi)容，各框題內(nèi)容既緊密聯(lián)系，又相對獨立，而且框題內(nèi)部的內(nèi)容具有邏輯性和層次性，可以分為許多版塊，所以我的說課將會以框題性的知識輔以內(nèi)部版塊為框架來展現(xiàn)。首先，復(fù)習鞏固，喚起舊知。問題導(dǎo)入：1地球上南北半球、東西半球是如何劃分的？2地球上的五個溫度帶是如何劃分的？3聯(lián)系大洋與大洲的知識，回憶亞洲東邊瀕臨哪個大洋？設(shè)計意圖：為本節(jié)第一個框題探究中國的半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置做知識鋪墊。然后，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。情境導(dǎo)入:采用多媒體，播放樂曲《歌唱祖國》，同時展示反映我國壯麗山河的圖片。在這樣一種情境中，教師直接語言過渡：七年級我們學習了地球、地圖和世界地理的知識，今天讓我們一起來走進中國地理的學習。設(shè)計意圖：通過歌曲和圖片的展示，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學情境，引起學生的學習興趣，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情。板書，第一章從世界看中國第一節(jié)——遼闊的疆域第三，講授新課。首先，進入第一個框題的學習——疆域。主要包括兩部分內(nèi)容：1、中國的位置。2、分析中國位置的優(yōu)越性。1、中國的位置。(1)這部分內(nèi)容在敘述式課文，中國在地球上的位置示意圖中得到體現(xiàn)：(2)首先，向?qū)W生提出問題：中國在世界上的位置是怎樣的?過程：引導(dǎo)學生閱讀敘述式課文和中國在地球上的位置示意圖，從半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對于大洋大洲的位置四個方面探究，得出結(jié)論。方法：我在黑板上提前列出位置表格，對學生進行引導(dǎo)，采用學生小組討論，合作學習，派代表發(fā)言的方式學習，最后我們師生總結(jié)，得出結(jié)論。設(shè)計意圖：在復(fù)習了七年級上冊有關(guān)緯度位置、半球位置等的劃分后，這部分內(nèi)容對學生來說較易理解，只是量稍多，所以，采用小組討論，合作探究的方式，讓學生自主學習，獲得結(jié)論。2、分析中國位置的優(yōu)越性。(1)這部分內(nèi)容在活動1、2、3中得到體現(xiàn)：(2)首先，向?qū)W生提出問題：中國的地理位置有什么優(yōu)越性？過程：首先，引導(dǎo)學生閱讀活動1、2中的地圖，分別從緯度位置、海陸位置總結(jié)中國地理位置的優(yōu)越。然后，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生逆向思維，思考發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對外交流等方面究竟與中國哪些地理位置的優(yōu)越性有關(guān)，完成活動3的表格。方法：活動1,2：教師引導(dǎo)，學生采用比較法、觀察分析法識圖，最后教師補充歸納；活動3采用小組討論，師生總結(jié)法。設(shè)計意圖：活動1、2，教師逐步引導(dǎo)，教會學生怎么采用比較法、分析法識圖，鍛煉學生能力；活動三，逆向思考，是對活動1、2的一個總結(jié)，稍有難度，需引導(dǎo)學生回憶總結(jié)，討論集思廣益，所以采用小組討論法。第二個框題與第一個框題相對獨立，所以采用語言直接過渡，說：在了解了祖國的地理位置后，讓我們一起來了解中國的國土。第二個框題——國土遼闊。分別從陸上疆界和海上疆界體會我國的國土遼闊。主要包括三部分內(nèi)容：1、中國的領(lǐng)土面積與陸上疆界、14個鄰國；2、中國的臨海、海上疆界、6個隔海相望的國家；3、分析理解我國領(lǐng)土面積的大的優(yōu)勢。中國的領(lǐng)土面積與陸上疆界、14個鄰國；向?qū)W生提出問題：中國的領(lǐng)土面積是多少？在世界中的名次？體現(xiàn)：敘述式課文。過程和方法：學生自主學習，閱讀敘述式課文，教師引導(dǎo)。2）在中國疆域示意圖上找出中國的四至分別是哪里?體現(xiàn)：中國疆域示意圖和說明文字，敘述式課文。拓展提高:活動2，活動3，體會路上疆界之大，并解釋國土遼闊所形成的一些地理現(xiàn)象。過程和方法:學生讀圖分析結(jié)合敘述式課文，教師重點引導(dǎo)講解，補充中國四至緯度位置；引導(dǎo)學生完成活動2，結(jié)合地圖，量算我國距離，重點引導(dǎo)如何利用經(jīng)緯度量算距離。3)中國的國界線有多長？按逆時針方向依次是有哪14個鄰國？體現(xiàn)：第二段敘述式課文，世界政治地圖，活動1過程和方法：學生自主閱讀敘述式課文，世界政治地圖，教師引導(dǎo)沿逆時針方向找出14個鄰國，重點講解在地圖上界限不是很明顯的的幾個國家，稍解釋克什米爾地區(qū)界限問題。中國的臨海、海上疆界、6個隔海相望的國家；向?qū)W生提出問題:我國瀕臨那哪些海洋？有哪兩個內(nèi)海？管轄的海域面積約為多少？是海洋大國么？6個隔海相望的國家有哪些？體現(xiàn)：敘述式課文，活動1，中國疆域示意圖過程和方法：引導(dǎo)學生閱讀敘述式課文和中國疆域圖，完成活動1，由南向北找出6個與我國隔海相望的國家。分析理解我國領(lǐng)土面積的大的優(yōu)勢。體現(xiàn)：活動4。過程和方法:師生討論,共同歸納。第三個框題——34個省級行政區(qū)。主要包括三部分內(nèi)容：1、中國的三級行政區(qū)劃；2、中國34個省級行政區(qū)的分類3、34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布中國的三級行政區(qū)劃；體現(xiàn)：敘述課文，和課文實例過程和方法：學生自主閱讀，結(jié)合實例得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學生結(jié)合自己家鄉(xiāng)籍貫，進一步明確三級行政區(qū)劃。中國34個省級行政區(qū)的分類體現(xiàn)：敘述課文過程和方法：引導(dǎo)學生閱讀敘述式課文，明確分類。作為鞏固訓(xùn)練,完成活動1，即在中國政區(qū)圖上找出5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)，熟悉23個省，加深對分類的認識★？3、34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布體現(xiàn)：中國政區(qū)圖，中國省級行政區(qū)填充圖，我國省級行政單位的名稱、簡稱、和省級行政中心表格。鞏固訓(xùn)練：活動2,3過程和方法：結(jié)合活動2,3，引導(dǎo)學生從方位、形狀、黃河、長江穿過省區(qū)、北回歸線穿過省區(qū)等各個角度來在地圖上識別34個省級行政單位，反復(fù)進行識圖、填圖訓(xùn)練。然后引導(dǎo)學生從多角度識記省級行政單位名稱、簡稱記省級行政中心，最后完成填充圖作為檢查鞏固。這部分，量多，我會準備大量的識圖、填圖練習題，采用問答法、小組競賽填圖等方法，在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，力爭使每個學生都能熟悉34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布第四，回憶總結(jié)學完這三個框體的內(nèi)容后，我以板書呈現(xiàn)結(jié)合提問的方式進行課堂小結(jié)。第五，鞏固訓(xùn)練最后向?qū)W生學生呈現(xiàn)課前準備好的針對重點、疑難點、易混淆點所設(shè)置的貼近生活的一些綜合性的題，采用教師提問，學生集體回答，踴躍搶答的方式，在輕松、民主的氛圍內(nèi)，完成知識的鞏固、深化。第六布置課外作業(yè)最后，布置課后相應(yīng)的配套練習作為作業(yè)。如果條件允許，給學生布置貼近生活的探究活動，作為拓展訓(xùn)練，讓學生給在課下注意觀察生活，從生活中收集資料，然后成果在下節(jié)課進行課堂展示。最后，說一下我的板書設(shè)計結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容特點，我在主板書區(qū)主要采用綱要式板書，板書設(shè)計整體上是這樣的：因為現(xiàn)在時間有限，我寫的簡練一些，只寫綱要，但課堂上會把關(guān)鍵知識點在綱要內(nèi)簡要列出，方便學生記憶。第一章從世界看中國第一節(jié)——疆域一、位置優(yōu)越→我國是一個地理位置優(yōu)越，海陸兼?zhèn)涞膰?。半球位置?發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緯度位置：→優(yōu)越性2對外交往與合作海陸位置：3發(fā)展海洋事業(yè)以上是我今天的說課內(nèi)容，說課完畢，謝謝大家。第一節(jié)

疆域說課稿（二）一、教材分析

(

一

)

教材的地位與作用

《疆域》一課是選自人教版地理教科書八年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。它既是學習中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。所以說它在中國地理上具有舉足輕重的地位。

（

二

）教學目標

鑒于對教材地位與作用以及現(xiàn)在學生已有的認知結(jié)構(gòu)的分析，我將本課的教學目標分為知識目標、能力目標與情感、態(tài)度和價值觀目標：

1、知識目標：

使學生了解我國的地理位置以及我國瀕臨的海洋、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

2、能力目標

通過閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和讀圖用圖能力；通過分組討論，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作，語言表達能力和綜合分析問題的能力。

3、情感目標

通過了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。

（

三

）教學難點和重點

1、重點：要求學生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點。

依據(jù)：我國地理位置是學習我國地理的基礎(chǔ)，優(yōu)越性可以激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。

2、難點：要求學生積極地參與課堂和課后活動是本節(jié)的難點。

依據(jù)：針對八年級學生的自控能力比較弱，所以說要求學生積極地參與課堂和課后活動是本節(jié)的難點

二、教法運用

在教學方法上我主要采取讀圖分析法、討論比較法和活動探究法。通過讀圖分析法來培養(yǎng)學生的讀圖分析的能力，通過討論比較法和活動探究法來培養(yǎng)學生的思維能力和活動組織能力。

三、學法指導(dǎo)

1、

指導(dǎo)學生認真閱讀地圖，學會運用地圖分析問題，解決問題。

2、

指導(dǎo)學生進行小組討論、交流、探究，培養(yǎng)學生的綜合分析的能力和活動組織的能力。

四、教學過程

接下來將進行說課的最后一個環(huán)節(jié)，即教學過程，我將從導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)和鞏固練習這四個方面一一闡述。

第一步：導(dǎo)入新課：

我將以樂曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：播放樂曲《歌唱祖國》，同時展現(xiàn)我國的壯麗山河的圖片，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。有利于創(chuàng)設(shè)一種積極的教學情境，引起學生的學習興趣，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情。

第二步：講授新課：

我首先展示本課的兩大部分內(nèi)容：位置優(yōu)越和國土遼闊，脈絡(luò)清晰，使學生帶有目的性的進入學習當中，在學習過程中能夠抓住本課的重、難點等知識的學習，更好的掌握地理知識。

<1>針對本節(jié)課的第一個重點——地理位置。我將從半球位置、緯度位置、海陸位置這三個方面來介紹我國的地理位置。我首先向同學們展示《中國在地球上的位置示意》并要求同學們結(jié)合課本圖1-1來觀察地圖。同時我還會引導(dǎo)學生從半球位置、緯度位置和海陸位置找出我國的地理位置。

首先是半球位置：南北半球的分界線是什么？我國在哪個半球？東西半球的分界線是什么？那我國在哪個半球？這樣就可以得出：我國位于北半球、東半球的結(jié)論。其次是從緯度位置看我國最北約為

53

度多最南約為_4__度。大部分位于五帶的北溫帶

帶，少部分位于

熱

帶，沒有_寒帶。最后從海陸位置讓學生上臺指出太平洋、亞洲、中國的位置，分析得出我國相對于亞洲、太平洋的位置，即

我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。這樣充分體現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標理念，培養(yǎng)了學生觀察能力和讀圖分析的能力。接下來進行歸納小結(jié)我國的地理位置，以便幫助同學們加深印象便于記憶。

為了鞏固新知，培養(yǎng)學生觀察能力、讀圖能力和鍛煉其分析歸納總結(jié)的能力，我們接下來進入到一個活動中:

1、通過與俄羅斯、加拿大、巴西相比，來體現(xiàn)我國緯度位置的優(yōu)越性。

2通過與蒙古、日本相比，來體現(xiàn)我國海陸位置的優(yōu)越性。最后進行歸納總結(jié)我國位置的優(yōu)越性，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。

<2>針對本節(jié)課的第二個重點——國土遼闊?！皣吝|闊”這一部分內(nèi)容教材通過從不同方面來說明的，知識比較零散。為此我將指導(dǎo)學生有計劃有步驟地閱讀“中國疆域示意圖”，使學生從中認識到祖國的幅員遼闊，資源豐富。首先通過圖表讓學生直觀鮮明的了解我國的面積和在世界上的位置，并且讓學生了解領(lǐng)土的概念，改變以往對它的錯誤認識。接下來讓展示中國疆域圖，讓學生找出中國領(lǐng)土的四個端點，了解其具體的位置。展示表格進行概括和總結(jié)有利于學生記憶。繼續(xù)展示中國疆域圖，讓學生按逆時針方向自東向西沿我國陸上疆界依次找出14個鄰國，沿我國海上疆界，由南向北找出6個與我國隔海相望的國家

，并且沿著海岸線從北向南查找出我國瀕臨的海洋與島嶼，說明陸上疆界長，鄰國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易合作，同時也意識到與鄰國和睦共處和國防事業(yè)的重要性。然后展示表格進行歸納總結(jié)以便幫助同學們加深印象便于記憶。

第三步：課堂小結(jié)：

1、半球位置：位于東西半球的東半球，

位于南北半球的北半球。

2、海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸。

3、緯度位置：大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，只有南部

少部分地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶。

4、我國是一個地理位置優(yōu)越，

海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

5、我國國土遼闊中國有960萬平方千米的陸地，300萬平方千米的海洋國土

6、陸上疆界長，鄰國多設(shè)計意圖：

通過課堂小結(jié)，帶領(lǐng)學生重新梳理知識脈絡(luò)，及時鞏固新知，使知識系統(tǒng)化。

第四步：鞏固練習：

通過選擇題、材料題及填空題，選擇題和填空題的設(shè)計使學生不僅可以及時掌握重難點，而且對小知識點也能及時鞏固，對知識有個全面的理解，達到鞏固提高的目的和效果。材料題可以鍛煉學生的分析能力。

第五步：板書設(shè)計

一、位置優(yōu)越

半球位置：

海陸位置：

緯度位置：

我國是一個地理位置優(yōu)越，

海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

二、國土遼闊

1、面積

2、祖國的四至

3、疆界和鄰國第二節(jié)

人口說課稿（一）靈寶市第一初級中學盧芳如【教學目標】【知識目標】知道我國的人口總數(shù)和我國人口的增長特點，了解我國人口問題的嚴重性?！灸芰δ繕恕?、運用我國人口增長圖和有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長的趨勢。2、通過查找、搜尋資料信息，增強合作意識，培養(yǎng)分析、處理、運用信息和語言表達的能力。【情感態(tài)度與價值觀目標】1、知道計劃生育是我國的基本國策，是我們每一個公民應(yīng)履行的義務(wù)。2、初步樹立正確的人口觀。【教學重點】1、我國人口增長的趨勢。2、計劃生育是我國的一項基本國策?！窘虒W準備】教師準備:錄像小品《超生游擊隊》兩個片斷。學生準備:按要求搜集資料，準備白紙和水彩筆。教學設(shè)計說明：本節(jié)內(nèi)容難度不大，在七年級上冊學生已學過世界人口的有關(guān)知識，所以在教學設(shè)計上，將本節(jié)內(nèi)容分成兩大塊：我國人口數(shù)量及人口增長趨勢；我國人口問題及解決措施.【教學方法】1、采用學生自主學習的方式進行，培養(yǎng)學生自學能力；2、教師引導(dǎo)學生讀圖分析，培養(yǎng)學生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力?！窘虒W課時】：一課時【教學過程】【導(dǎo)入新課】教師播放一段錄像：小品《超生游擊隊》的兩個片斷?？赐旰筇釂枺?、小品的名字是什么？2、為什么不讓多生？3、你們遇到過由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗。學生回答后教師講述；在我國960萬平方千米的遼闊土地上，生活著眾多的人口。今天我們就來學習我國的人口知識?！具M行新課】世界上人口最多的國家課堂活動一自學感知學生自學11頁內(nèi)容，思考回答：第五次人口普查，我國人口總數(shù)是多少？1999年10月12日世界人口總數(shù)達到多少億？利用上述兩個數(shù)據(jù)計算，我國人口約占世界人口總數(shù)的百分之多少？學生：自學后回答問題。教師：出示以下資料：1、我國人口相當于歐洲西部30多個國家人口之和的2倍多，約相當于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中國的人手拉手站在一列，能環(huán)繞地球赤道40多圈。2、世界上，人口在5000萬以上的國家，就被稱為人口大國，而我國人口超過5000萬的省就有9個。學生：看資料后得出結(jié)論：中國是名副其實的人口大國。課堂活動二小組合作探究讀“我國人口的增長”折線圖，分析解決以下問題：1、我國人口增長總趨勢怎樣?2、哪一年開始人口迅速增長，增長速度最快?3、1949年以后人口迅速增長，主要原因是什么？4、人口增長過快會帶來哪些問題？5、1997年以后人口增長明顯減慢，為什么？學生：小組合作解決以上5個問題。學生回答后，教師做以下強調(diào)：教師：屏幕上出示“我國人口的增長”圖，引導(dǎo)學生分析我國人口的增長特點。2、出示以下資料，使學生更加深刻地認識人口增長過快給社會經(jīng)濟造成的影響。中國的人口年齡構(gòu)成較年輕，15～64歲的人口為88793萬人，占人口的70.15％。同1990年第四次全國人口普查相比增長了3.14個百分點。年齡構(gòu)成的變化將使中國勞動力適齡人口的絕對數(shù)量占總?cè)丝诘谋戎夭粩嘣鲩L。中國現(xiàn)有勞動力資源，接近世界發(fā)達國家全部勞動力數(shù)量之總和。2001年新華社北京2月12日電：從1月9日春運開始至2月11日，我國鐵路已累計發(fā)送旅客1.08億人次，比去年春運同期增長0.3%。據(jù)介紹，近兩天在家過完“元宵節(jié)”的民工和大批學生返程，鐵路春運掀起了春節(jié)后的第二個高潮。2月9日發(fā)送旅客340萬人次，2月10日發(fā)送360萬人次。2001年40天春運中，民航共執(zhí)行航班83277班，比上年同期增長11.4%，運送旅客714.1萬人次。（3）中國是世界資源大國，許多資源數(shù)量大，居世界前列，但人均占有量卻低于世界平均水平。（1）人均國民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。（2）資源人均占有量少，資源壓力增加。（3）對生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。（4）農(nóng)村剩余勞動力較多。（5）老年人口增多，社會負擔加重。（6）流動人口增多，交通壓力增加，也導(dǎo)致社會治安問題日益嚴重。課堂活動三感悟計劃生育學生以小組為單位合作討論以下問題1、我國為了解決人口問題實行的基本國策是什么？2、我國人口政策的基本內(nèi)容和具體要求是什么？3、讀“晚婚五年，100年少生一代人”圖，說一說晚婚對人口增長的影響？4、實行計劃生育后給家庭、社會帶來哪些好處？5、我國實行計劃生育遇到了哪些困難和阻力？6、自20世紀70年代以來，我國堅決落實計劃生育基本國策，取得什么樣的成績？7、目前，我國每年新增人口多少人？為什么會這么多？8、你知道哪些有關(guān)計劃生育的標語口號？學生：合作解決3、4、5、6題。教師：出示以下資料，說明我國落實計劃生育基本國策取得的成就。1、經(jīng)過近３０年努力，中國人口過快增長得到有效控制。人口出生率、自然增長率分別由１９７０年的３３.４‰和２５.８３‰下降到１９９９年的１５.２３‰和８.７７‰，進入世界低生育水平國家行列。中國在經(jīng)濟不發(fā)達的情況下，用較短的時間實現(xiàn)了人口再生產(chǎn)類型從高出生、低死亡、高增長到低出生、低死亡、低增長的歷史性轉(zhuǎn)變，走完了一些發(fā)達國家數(shù)十年乃至上百年才走完的路。2、我國從實行計劃生育的1971年至今，共減少出生人口數(shù)達3.38億，使全社會節(jié)省培養(yǎng)費7.4萬億元。3、中國實行計劃生育，使世界60億人口日推遲了4年。請大家拿出紙筆，以小組為單位為宣傳計劃生育設(shè)計宣傳廣告。（畫、漫畫、標語口號）學生：以小組為單位設(shè)計教師：幾個小組出示設(shè)計的人口population國策nationalpolicy計劃生育familyplan資源resource教師：帶領(lǐng)學生熟讀這四個英語單詞。課堂活動六暢談收獲學生：暢談本節(jié)課的收獲。教師小結(jié)：通過今天這節(jié)課我們知道了我國是世界上人口最多的國家，我國人口基數(shù)大，人口增長快，人口增長過快給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來許多問題，因此為了使人口數(shù)量的增長同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境天相適應(yīng)，我國政府把實行計劃生育最為一項基本國策?！菊n外延伸】上網(wǎng)搜集有關(guān)我國人口構(gòu)成和人口素質(zhì)的資料或圖表，分析我國人口素質(zhì)的變化特點，并提出一些提高我國人口素質(zhì)的意見或建議?！景鍟O(shè)計】世界上人口最多的國家我國的人口問題：人口基數(shù)大，人口增長快。我國的人口國策：第二節(jié)

人口說課稿（二）尊敬的各位評委、老師：1.你們好！2.我是＿＿組，＿＿號。3.我今天要進行說課的課題是人教版初中地理八年級上冊第一章第二節(jié)——眾多的人口4.<【板書】：第二節(jié)人口>5.下面，我將從教材，教學目標，教學重點、難點，教法、學法，教學過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。首先，說教材的地位和作用本節(jié)是八年級上冊第一章從世界看中國第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學生在七年級學習有關(guān)地球、地圖和世界地理的基礎(chǔ)知識后，開始學習的中國地理的第一章，旨在使學生初步了解有關(guān)我國位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情與人口國策。它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)，既是學習中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁，所以說它在中國地理的學習上具有舉足輕重的地位。本節(jié)——眾多的人口是本章第二節(jié)，通過“世界上人口最多的國家”“人口東多西少”兩項內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國人口的基本狀況。我國是世界上人口最多的國家，人口問題突出，學習本節(jié)有助于學生了解我國的人口現(xiàn)狀，理解計劃生育國策，形成正確的人口發(fā)展觀，要引導(dǎo)學生學好本節(jié)內(nèi)容。根據(jù)本課的知識量和難易程度，本節(jié)教學計劃在1-2課時內(nèi)完成。然后，說教學目標根據(jù)新課改倡導(dǎo)的三維教學目標，結(jié)合地理課程標準的要求、教材的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，認識水平，我確立了以下的教學目標:（一）知識與技能目標知道我國是世界上人口最多的國家，人口基本國情是：人口基數(shù)大，增長快，分布不均2知道我國人口東多西少的分布特點，能在地圖上找出“黑河——騰沖”這一人口地理分界線3理解計劃生育這一基本國策（二）過程與方法目標1.學會讀“我國人口增長”折線圖和“我國人口密度”分布圖，培養(yǎng)學生讀圖識圖，觀察分析能力。2.通過合作學習，探究學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、分析探究、解決問題的能力。培養(yǎng)學生利用圖表計算能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)的道理，樹立正確的人口發(fā)展觀。第三，說教學重點和難點基礎(chǔ)知識是學好本節(jié)的基礎(chǔ)，也是學好地理的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)教材的內(nèi)容特點，地理課程標準的要求，針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，探詢知識的熱情高漲，但知識儲備有限，思維的深度不夠，邏輯推導(dǎo)、分析、鑒別能力需要提高的情況下，我確立了以下教學重點和難點：（一）教學重點：1、知道我國的人口國情和人口分布特點2、理解計劃生育政策設(shè)計依據(jù)：這部分是本節(jié)的基礎(chǔ)知識，特別計劃生育政策和九年級相關(guān)學科知識具有相關(guān)性，所以把它們設(shè)為重點。（二）教學難點：人口過多帶來的問題設(shè)計依據(jù)：這部分內(nèi)容雖然在七年級上冊世界地理的學習中接觸過，但針對初二學生認識水平和綜合分析能力有限的特點，仍需教師引導(dǎo)補充，所以把它設(shè)為難點。第四，說教法和學法新課程倡導(dǎo)學生的自主學習，合作學習，探究學習，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，促進學生生動、活潑、主動的學習。根據(jù)地理課程所要求的運用地圖學習，運用圖表學習，運用資料學習、運用實例學習的學習要求，以活動課文推進課程的指導(dǎo)原則，本著只要學生自己能夠?qū)W會，教師少講或不講的原則，本節(jié)課我選擇在運用講授法、談話法、討論法，讀書指導(dǎo)法的同時，在教學中充分采用情景教學法、問題討論法、讀圖分析法、活動探究法，小組討論法，角色扮演法等，使學生能夠在自主學習、合作學習、探究學習中拓展思維，鍛煉能力，解決問題，陶冶情感。并且結(jié)合初中地理課程內(nèi)容量大，拓展性強，活動課文與敘述課文相結(jié)合的特點，如果條件允許，本節(jié)課我主要采用多媒體教學，化難為易，讓學生易于理解和掌握所學內(nèi)容。如果條件不允許，則課前充分準備好教具，特別是有關(guān)于本節(jié)課的一些人口資料、人口分布圖，為課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。而且，響應(yīng)新課程所倡導(dǎo)的“學習生活中有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”的課程理念，在課堂教學之外下，我鼓勵學生在課下多做拓展性活動，從生活中學習地理，從互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒介上學習地理，充分獲取地理知識，鞏固地理的課堂教學。第五，說教學過程本節(jié)內(nèi)容共有兩個框體，第一個框題——世界上人口最多的國家：第二個框題——人口東多西少在教學中，我整體上采用復(fù)興鞏固、導(dǎo)入新課，講授新課，回憶總結(jié)，鞏固訓(xùn)練，布置課外作業(yè)這一教學過程,同時在各框題的教學上采用提出問題→分析問題→解決問題→鞏固訓(xùn)練→拓展提高這一教學思路來組織教學，并注意不同不同框題之間的綜合、過度，最后集體總結(jié)，進行鞏固訓(xùn)練，達成三維教學目標。由于本課是1-2課時的內(nèi)容，各框題內(nèi)容既緊密聯(lián)系，又相對獨立，而且框題內(nèi)部的內(nèi)容具有邏輯性和層次性，可以分為許多版塊，所以我的說課將會以框題性的知識輔以內(nèi)部版塊為框架來展現(xiàn)。首先，復(fù)習鞏固，喚起舊知。問題導(dǎo)入：1世界上人口大約有多少？2中國大約有多少人？在世界上的名次？3人口密度怎么計算？設(shè)計意圖：這是七年級學習的有關(guān)于世界人口知識時涉及到的內(nèi)容，通過提問回憶，為本節(jié)教學做知識鋪墊。然后，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。資料導(dǎo)入:我給學生出示有關(guān)于中國第六次人口普查狀況的資料、圖片，引導(dǎo)學生直觀感受中國人口之多。設(shè)計意圖：通過出示資料，密切聯(lián)系實際，使學生直觀感受中國人口之多，引起探究興趣。板書，第二節(jié)——眾多的人口第三，講授新課。首先，進入第一個框題的學習——世界上人口最多的國家。主要包括三部分內(nèi)容：1、中國的人口數(shù)量，世界排名。2、中國人口特點和人口數(shù)量過多，帶來的人口問題3計劃生育政策1、國的人口數(shù)量，世界排名(1)這部分內(nèi)容在敘述式課文中得到體現(xiàn)：(2)首先，向?qū)W生提出問題：中國的人口大約有多少？世界排名怎樣？過程與方法：引導(dǎo)學生結(jié)合七年級知識，閱讀敘述式課文，了解我國的人口數(shù)量，世界排名，知道中國是世界上人口最多國家，強調(diào)人口之多?！?、中國人口特點和人口數(shù)量過多，帶來的人口問題這部分內(nèi)容在敘述式課文和我國人口的增長曲線圖中得到體現(xiàn)，并以活動1作為拓展訓(xùn)練，鞏固了七年級學習的有關(guān)人口問題的知識。(2)首先，這部分向?qū)W生提出帶有探究性質(zhì)的問題有：人口總量大，那么人口每年的增長量會怎樣？中國現(xiàn)在的人口增長趨勢又是怎樣的呢？過程與方法：引導(dǎo)學生閱讀敘述式課文和人口增長曲線圖，明確我國人口基數(shù)大，人口增長快的人口特點，然后采用小組討論，派代表發(fā)言，師生總結(jié)的方式，思考活動一中人口增長帶來哪些負面影響這一問題，完成活動1中的表格，通過這部分拓展，鞏固了七年級學習的人口問題方面的知識。這部分重點引導(dǎo)，使學生初步并初步懂得人口增長必須與社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)的道理。過渡：怎樣解決我們當前遇到的人口問題？★3計劃生育政策這部分內(nèi)容在敘述式課文和活動2中體現(xiàn)過程和方法：首先引導(dǎo)學生觀察分析活動二中的圖，體會晚婚晚育對抑制人口增長的作用，然后引導(dǎo)學生閱讀活動課文，對比觀察人口增長圖，明確計劃生育為我國基本國策以及它帶來的作用，第二個框題與第一個框題相對獨立，采用設(shè)問過渡，提出問題：我國國土遼闊，人口眾多，人口的分布是不是很均勻呢？引起學生探究興趣。第二個框題——人口東多西少。主要包括三部分內(nèi)容：1、我國人口密度大2、我國人分布不均勻，以黑河-騰沖一線為界，人口東多西少。3、人口東多西少解決措施。我國人口密度大：向?qū)W生提出問題：1）人口密度怎么計算？中國人口密度與世界平均人口密度比起來是怎樣的？體現(xiàn)：敘述式課文。過程和方法：這部分，我先出示世界上面積占前六名的國家及其人口數(shù)，引導(dǎo)學生計算這六個國家的人口密度，比較得出中國的人口密度較之其他國家大很多，然后再閱讀敘述式課文進一步明確。從而加深了理解。2）中國人口分布有什么特點？體現(xiàn)：敘述式課文、我國人口密度圖，活動1作為其驗證活動。過程和方法:首先引導(dǎo)學生帶著提出的問題觀察人口密度圖，對比東西部人口、面積，得到人口分布東多西少的直觀感知，然后在活動1中計算西部和東部兩省區(qū)人口密度，進行比較，鍛煉讀圖分析能力，驗證東多西少這一結(jié)論，最后我引導(dǎo)學生閱讀敘述式課文，進一步確認這一結(jié)論。設(shè)計意圖：通過先讀圖，在進行探究活動，最后文字確認這一過程，把探究得出結(jié)論的過程交給學生，符合學生的認知規(guī)律，鍛煉了學生的能力。3)怎樣解決人口東多西少的問題體現(xiàn)：活動3兩種不同觀點的討論過程和方法：小組討論的方法，教師解疑，補充，最后明確發(fā)展西部教育、提高人口素質(zhì)對于解決這一問題的重要性。第四，回憶總結(jié)學完這兩個框體的內(nèi)容后，我以板書呈現(xiàn)結(jié)合提問的方式進行課堂小結(jié)。第五，鞏固訓(xùn)練最后向?qū)W生學生呈現(xiàn)課前準備好的針對重點、疑難點、易混淆點所設(shè)置的貼近生活的一些綜合性的題，采用教師提問，學生集體回答，踴躍搶答的方式，在輕松、民主的氛圍內(nèi)，完成知識的鞏固、深化。第六布置課外作業(yè)最后，布置課后相應(yīng)的配套練習作為作業(yè)。如果條件允許，給學生布置貼近生活的探究活動，作為拓展訓(xùn)練，讓學生給在課下注意觀察生活，從生活中收集資料，然后成果在下節(jié)課進行課堂展示。最后，說一下我的板書設(shè)計板書是對知識一個精煉、概括的呈現(xiàn)，它是課堂教學必不可少的一個組成部分。良好的板書有助于學生整體、系統(tǒng)的掌握知識，加深印象。本節(jié)，我將板書分為兩大區(qū)域，主板書和附板書區(qū)。主板書區(qū)是板書的主要呈現(xiàn)區(qū)，附板書區(qū)主要是對主板書去進行解釋、擴充，可隨時擦去。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容特點，我在主板書區(qū)主要采用綱要式板書，板書設(shè)計整體上是這樣的：因為現(xiàn)在時間有限，我寫的簡練一些，只寫綱要，但課堂上會把關(guān)鍵知識點在綱要內(nèi)簡要列出，方便學生記憶。第二節(jié)人口世界上人口最多的國家人口國情:人口政策：人口東多西少分界線：“黑河——騰沖”一線以上是我今天的說課內(nèi)容，說課完畢，謝謝大家。第三節(jié)

民族說課稿（一）尊敬的各位評委、老師：1.你們好！2.我是＿＿組，＿＿號。3.我今天要進行說課的課題是人教版初中地理八年級上冊第一章第三節(jié)——民族4.<【板書】：第三節(jié)民族5.下面，我將從教材，教學目標，教學重點、難點，教法、學法，教學過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。首先，說教材的地位和作用本節(jié)是八年級上冊第一章從世界看中國的第三節(jié)的內(nèi)容。本章是學生在七年級學習有關(guān)地球、地圖和世界地理的基礎(chǔ)知識后，開始學習的中國地理的第一章，旨在使學生初步了解有關(guān)我國位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情與國策。它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)，既是學習中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁，所以說它在中國地理的學習上具有舉足輕重的地位。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族知識，是學生必備的地理基礎(chǔ)知識。本節(jié)——多民族的大家庭是本章第三節(jié)，主要圍繞我國的民族構(gòu)成、主要少數(shù)民族的風土人情、文化特點、民族分布和民族政策而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)既是第二節(jié)眾多人口的擴展和延伸，又是以后學習區(qū)域地理和高中地理，深入了解我國民族的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此要引導(dǎo)學生認真學好本節(jié)內(nèi)容。根據(jù)本課的知識量和難易程度，本節(jié)教學計劃在1-2課時內(nèi)完成。然后，說教學目標根據(jù)新課改倡導(dǎo)的三維教學目標，結(jié)合地理課程標準的要求、教材的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，認識水平，我確立了以下的教學目標:（一）知識與技能目標1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點，理解民族政策。3、掌握我國民族分布特點。（二）過程與方法目標1.通過民族分布圖和少數(shù)民族人口分布圖表，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、處理信息的能力2通過小組合作，角色扮演、課堂競賽等方法，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、分析探究、解決問題的能力。3通過課下多種渠道收集少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，培養(yǎng)學生收集、整理信息、歸納總結(jié)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解民族政策，樹立團結(jié)協(xié)作、民族平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點觀，激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感。第三，說教學重點和難點基礎(chǔ)知識是學好本節(jié)的基礎(chǔ)，也是學好地理的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)教材的內(nèi)容特點，地理課程標準的要求，針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，探詢知識的熱情高漲，但知識儲備有限，思維的深度不夠，邏輯推導(dǎo)、分析、鑒別能力需要提高的情況下，我確立了以下教學重點和難點：（一）教學重點：我國的民族構(gòu)成和民族分布。確立依據(jù)：這部分是本節(jié)的基礎(chǔ)知識，有助于學生了解我國民族概況，為以后深入學習我國的民族打下基礎(chǔ)。（二）教學難點：我國主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。確立依據(jù)：八年級的學生雖有一定地理知識，但民族知識了解有限，而且各民族都有自己獨特的風俗習慣和文化特點，形式多樣，不容易理解記憶。第四，說教法和學法新課程倡導(dǎo)學生的自主學習，合作學習，探究學習，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，促進學生生動、活潑、主動的學習。根據(jù)地理課程所要求的運用地圖學習，運用圖表學習，運用資料學習、運用實例學習的學習要求，以活動課文推進課程的指導(dǎo)原則，本著只要學生自己能夠?qū)W會，教師少講或不講的原則，本節(jié)課我選擇在運用講授法、談話法、討論法，讀書指導(dǎo)法的同時，在教學中充分采用情景教學法、問題討論法、讀圖分析法、活動探究法，小組討論法，角色扮演法等，使學生能夠在自主學習、合作學習、探究學習中拓展思維，鍛煉能力，解決問題，陶冶情感。并且結(jié)合初中地理課程內(nèi)容量大，拓展性強，活動課文與敘述課文相結(jié)合的特點，如果條件允許，本節(jié)課我主要采用多媒體教學，化難為易，讓學生易于理解和掌握所學內(nèi)容。如果條件不允許，則課前充分準備好教具，特別是有關(guān)于本節(jié)課的一些民族分布圖、少數(shù)民族資料、圖片，為課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。而且，響應(yīng)新課程所倡導(dǎo)的“學習生活中有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”的課程理念，在課堂教學之外下，我鼓勵學生在課下多做拓展性活動，從生活中學習地理，從互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒介上學習地理，充分獲取地理知識，鞏固地理的課堂教學。第五，說教學過程本節(jié)內(nèi)容共有兩個框體，第一個框題——56個民族：第二個框題——民族分布在教學中，我整體上采用復(fù)興鞏固、導(dǎo)入新課，講授新課，回憶總結(jié)，鞏固訓(xùn)練，布置課外作業(yè)這一教學過程,同時在各框題的教學上采用提出問題→分析問題→解決問題→鞏固訓(xùn)練→拓展提高這一教學思路來組織教學，并注意不同不同框題之間的綜合、過度，最后集體總結(jié)，進行鞏固訓(xùn)練，達成三維教學目標。由于本課是1-2課時的內(nèi)容，各框題內(nèi)容既緊密聯(lián)系，又相對獨立，而且框題內(nèi)部的內(nèi)容具有邏輯性和層次性，可以分為許多版塊，所以我的說課將會以框題性的知識輔以內(nèi)部版塊為框架來展現(xiàn)。首先，復(fù)習鞏固，喚起舊知。問題導(dǎo)入：1日本的民族構(gòu)成是怎樣的？2美國的民族構(gòu)成是怎樣的？設(shè)計意圖：這是七年級下冊世界地理中學習的有關(guān)各國民族的一些知識，通過提問回答，喚起學生記憶，為本節(jié)框題一中比較中國和其他國家的民族構(gòu)成差異，明確中國民族構(gòu)成特點做知識鋪墊。然后，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。歌曲導(dǎo)入:播放反映我國民族構(gòu)成的的《愛我中華》這首歌曲。并提問學生：中國一共有多少個民族？有多少個少數(shù)民族？你了解它們的文化特點么？設(shè)計意圖：用聽歌曲這種直觀的方式導(dǎo)入新課，是從學生的感性認識入手，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種積極地情境中進入課堂學習，從而更加生動、活潑的、主動地學習。板書，第三節(jié)——多民族的大家庭第三，講授新課。首先，進入第一個框題的學習——56個民族。主要包括三部分內(nèi)容：1、我國民族構(gòu)成2、3各民族享有宗教信仰自由1我國民族構(gòu)成這部分內(nèi)容在歌曲導(dǎo)入、敘述式課文、活動1中得到體現(xiàn)：(2)這部分需要解決的問題/首先，向?qū)W生提出問題：中國有多少民族？有多少少數(shù)民族？人口較多的少數(shù)民族有哪些？過程與方法：由歌曲導(dǎo)入結(jié)合提出的問題明確我國一共有56個民族，除漢族外，共有55個少數(shù)民族；然后給學生出示我國少數(shù)民族人口數(shù)量表，讓學生歸納人口排名前幾位的少數(shù)民族；最后閱讀敘述課文進一步明確民族構(gòu)成。然后，作為拓展訓(xùn)練，采用讓學生去做活動一，采用分組角色扮演法，非為三組，分別代表不同國家，比較我國和日本、美國的民族構(gòu)成有何異同，進一步明確我國的民族組成特點。過渡：出示“我愛中國”這四個字的不同民族的寫法圖片2、主要少數(shù)民族風土人情和文化特點(1)這部分內(nèi)容在敘述式課文和活動2、3中得到體現(xiàn)(2)這部分需要解決的問題/首先，向?qū)W生提出問題:主要少數(shù)民族風土人情和文化特點過程與方法：出示“我愛中國”這四個字的不同民族的寫法圖片，使學生意識到不同民族有不同的文化特點，然后錄讓學生結(jié)合敘述課文，然后采用小組討論，派代表發(fā)言的方法去做活動2和3，根據(jù)課本提供的圖片和表格，了解民族風土人情和文化特點。這部分是本節(jié)的難點，我會在活動中多給學生講解、引導(dǎo)，補充相關(guān)資料，使學生在理解的基礎(chǔ)上記憶。第二個框題與第一個框題相對獨立，采用設(shè)問的方式過渡，提出問題：剛才我們了解了藏族有集體舞，那你知道臧族主要分布在中國哪個省區(qū)么？其他少數(shù)民族的分布你知道么？通過過渡，承上啟下，轉(zhuǎn)入第二個框題的學習。第二個框題——民族分布。主要包括兩部分部分內(nèi)容：1我國少數(shù)民族分布現(xiàn)狀和分布特點2民族政策我國少數(shù)民族分布現(xiàn)狀和分布特點體現(xiàn)：敘述式課文，民族分布圖、我國55個少數(shù)民族的名稱、人口和主要分布地區(qū)表格過程和方法：引導(dǎo)學生我國民族分布圖，向?qū)W生提出三個問題：1漢族分布在哪些地區(qū)？2少數(shù)民族分布在哪些地區(qū)？3是否存在沒有漢族分布的省、市、自治區(qū)？學生結(jié)合敘述課文，討論回答，師生總結(jié)我國民族分布現(xiàn)狀。最后，教師引導(dǎo)學生歸納出：各民族分布具有“大雜居，小聚居”的分布特點。然后結(jié)合活動1,在地圖上找出有多個少數(shù)民族居住的省、自治區(qū)，進一步明確我國少數(shù)民族分布現(xiàn)狀。然后，去做活動2，讓學生以“大雜居，小聚居”分布特點會對區(qū)域經(jīng)濟、文化發(fā)展帶來哪些好處為題，分組討論，派代表回答，進一步體會我國民族分布的特點。2）少數(shù)民族實行區(qū)域自治。體現(xiàn)：敘述式課文過程和方法:提問學生為什么我國要設(shè)置5個自治區(qū)？引導(dǎo)學生思考，結(jié)合敘述課文，了解區(qū)域自治政策。然后提問學生：我們還有哪些民族政策？引導(dǎo)學生在第一框體中找到其他區(qū)域民族政策：如：民族平等；互相尊重設(shè)計意圖：因為民族政策這部分內(nèi)容貫穿于兩個框題之中，所以，在講授時，穿插進行講解，在最后一個框題中進行總結(jié)。第四，回憶總結(jié)學完這兩個框體的內(nèi)容后，我以板書呈現(xiàn)結(jié)合提問的方式進行課堂小結(jié)。第五，鞏固訓(xùn)練最后向?qū)W生學生呈現(xiàn)課前準備好的針對重點、疑難點、易混淆點所設(shè)置的貼近生活的一些綜合性的題，采用教師提問，學生集體回答，踴躍搶答的方式，在輕松、民主的氛圍內(nèi)，完成知識的鞏固、深化。第六布置課外作業(yè)最后，布置課后相應(yīng)的配套練習作為作業(yè)。如果條件允許，給學生布置貼近生活的探究活動，作為拓展訓(xùn)練，讓學生給在課下注意觀察生活，從生活中收集資料，然后成果在下節(jié)課進行課堂展示。最后，說一下我的板書設(shè)計板書是對知識一個精煉、概括的呈現(xiàn)，它是課堂教學必不可少的一個組成部分。良好的板書有助于學生整體、系統(tǒng)的掌握知識，加深印象。本節(jié)，我將板書分為兩大區(qū)域，主板書和附板書區(qū)。主板書區(qū)是板書的主要呈現(xiàn)區(qū)，附板書區(qū)主要是對主板書去進行解釋、擴充，可隨時擦去。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容特點，我在主板書區(qū)主要采用綱要式板書，板書設(shè)計整體上是這樣的：因為現(xiàn)在時間有限，我寫的簡練一些，只寫綱要，但課堂上會把關(guān)鍵知識點在綱要內(nèi)簡要列出，方便學生記憶。民族民族的構(gòu)成（56個民族）漢族：92%民族的構(gòu)成（56個民族）漢族：92%少數(shù)民族（8%）：壯族少數(shù)民族（8%）：壯族、滿、回、苗、維、彝、土家、蒙、藏多民族的大家庭獨特的多民族的大家庭獨特的民族風俗文化漢族分布在全國各地，以東部和中部最為集中漢族分布在全國各地，以東部和中部最為集中民族的分布少數(shù)民族分布相對分散民族的分布少數(shù)民族分布相對分散分布特點：大雜居，小聚居分布特點：大雜居，小聚居水在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)相互尊重，民族平等民族政策民族政策以上是我今天的說課內(nèi)容，說課完畢，謝謝大家。第三節(jié)

民族說課稿（二）各位評委、老師你們好！

我今天說課的題目是《民族》，轉(zhuǎn)身走向黑板，寫出題目，再返回。

我說課內(nèi)容主要分為6各部分.

一、說教材：

《多民族的大家庭》是人教版初中八年級上冊地理教材第1章第3節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課在了解我國人口特點及基本國策的基礎(chǔ)上，進一步認識我國的民族特點及政策。民族問題對于世界各國來說都是一個重要的政治問題，因此教材從三方面展開教學：第一步，引導(dǎo)學生認識我國56個民族的構(gòu)成特點、風俗民情；第二步，指導(dǎo)學生運用民族分布圖說出我國的民族分布特點；在前兩步的基礎(chǔ)上，通過貫穿始終的民族政策教育，樹立正確的民族觀。

二、說教學目標：

新課程提出了立體“三維”教學目標：知識與技能；過程與方法；態(tài)度情感與價值觀。根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

1．知道我國民族構(gòu)成狀況，認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家；了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

2．通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。

3．認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。體會我國絢麗多彩的民族文化，激發(fā)民族自豪感。

三、說教學重點、難點：

本課中的重點是：我國的民族構(gòu)成狀況及分布特點

本課中的難點是：對我國民族政策的認識和理解

四、說教法、學法：

課堂教學主要是老師的教與學生的學，我先說教法。

從學生的實際出發(fā)，教學時我主要采用講授法、演示法、練習法。盡量多渠道、多角度地調(diào)動學生的學習積極性，以達到最佳教學效果。

下面我說學法：“教是為了不教”。新《課程標準》一再提醒我們：自主合作探究是適應(yīng)時代需要和行之有效的學習方式。要培養(yǎng)學生觀察生活，學習對生活有用的地理知識。培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。通過分組交流，培養(yǎng)學生的互動能力，學會合作學習。

五、說教學過程：

今天我重點說課第1課時，56個民族

1.激趣導(dǎo)入，揭示課題

好的開頭，成功一半。為了激發(fā)學生的學習興趣，引入歌曲“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家??”營造氣氛，并導(dǎo)出我國是一個有多民族的大家庭。

2.講新課

為了讓學生了解我國的民族構(gòu)成狀況及分布特點設(shè)置一個游戲，請同學采用搶答的方式盡量說出自己知道的我國56個民族的名稱，哪個民族的人口最多，哪個民族的人口第二多，課前已經(jīng)讓學生做了預(yù)習，而且這部分內(nèi)容簡單易懂，通過搶答游戲，活躍課堂氣氛。

用課件展示人民幣背面的文字并請同學自己拿出一張人民幣，提問人民幣上的幾種文字分別是哪個民族的文字，利用人民幣聯(lián)系日常生活，讓學生學會從日常生活中找到問題的答案。

屏幕展示P17圖1.16五張圖片，提問：下面的圖片分別反映了哪些少數(shù)民族的風俗習慣和文化傳統(tǒng)？你還知道哪些？讓同學們相互討論并補充說明。

課前已經(jīng)要求學生查找和搜集資料，培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力。討論補充活躍地課堂氣氛，大大增強教學的實踐性和活動性，讓學生主動參與到教學中來，讓學生從感性上去了解這些民族文化瑰寶，它們是祖國燦爛文化的組成部分，也是各民族得天獨厚的旅游資源，從而培養(yǎng)學生的愛國熱情。

教師設(shè)問：漢族人口最多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？要求學生歸納總結(jié)我國的民族政策，使學生理解我國的民族政策，樹立各民族一律平等，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

3.復(fù)習鞏固

通過選擇題、材料題及填空題的設(shè)計使學生不僅可以及時掌握重難點，而且對小知識點也能及時鞏固，對知識有個全面的理解，達到鞏固提高的目的和效果。材料題可以鍛煉學生的分析能力。

4.小結(jié)

通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構(gòu)成，漢族人口最多，約占全國總?cè)丝诘?2%，另外55個民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘?%，被稱為少數(shù)民族。56個民族猶如56枝花盛開在祖國大地上，各民族互相尊重，共同奮斗，齊心協(xié)力為維護祖國統(tǒng)一，促進國家經(jīng)濟發(fā)展而努力。

六、說板書設(shè)計

在板書設(shè)計方面，我力爭簡潔明了，既點明本課的教學要點，又方便學生理解識記，達到畫龍點睛的作用，讓教師的教和學生的學有機地結(jié)合在一起。由于時間關(guān)系，板書展現(xiàn)不完整。

我的說課結(jié)束了，不足之處，請各位評委、老師指正。謝謝！第二章

中國的自然環(huán)境第一節(jié)

地勢和地形說課稿（一）泉州市城東中學蔡昭陽一、說教材：1.教材內(nèi)容本節(jié)的內(nèi)容是這樣安排的：首先通過活動來認識“地勢呈階梯狀分布”的特點，學生從地形剖面圖上可以形象地看出來；接著展示大量不同地形區(qū)的景觀圖片，并設(shè)計了認識山脈網(wǎng)格中地形區(qū)位置分布的活動幫助學生總結(jié)“地形復(fù)雜多樣”的特征；最后通過學生閱讀扇形統(tǒng)計圖表，計算得出“山區(qū)面積廣大”。符合學生由形象到抽象的認知規(guī)律，較好地體現(xiàn)了新課程標準的要求。本節(jié)的知識點有三個：分別是地勢特點及影響，地形種類與分布以及地形特點及影響。2.教材所處的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎(chǔ)上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，教材把本節(jié)作為中國自然環(huán)境這一章的第一節(jié)來講，充分體現(xiàn)了本節(jié)的重要性。它是學習第二節(jié)氣候、第三節(jié)河流的基礎(chǔ)。同時為今后學習高中自然地理打下了基礎(chǔ)。3.三維目標知識技能：（1）運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析總結(jié)我國地勢特征。（2）嘗試分析說明我國地勢對氣候、河流、交通的影響。（3）學會運用地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點，分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響。（4）閱讀統(tǒng)計圖表，總結(jié)我國山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開發(fā)、利用有利和不利條件。過程與方法：（1）增強通過地圖提取有用地理信息，并對信息加工提取的能力。（2）通過討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活影響的過程。初步掌握評價地理事物的方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹立因地制宜的觀念。（2）初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本觀念；（3）通過認知地勢、地形對其他地理要素的影響，加強辯證唯物主義觀念。4.教學重點與難點重點：1、運用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點。2、認識不同地理環(huán)境對人類活動的不同影響，以及人類如何利用和改造地理環(huán)境。難點：1、地形剖面圖的判讀；2、地勢、地形對其他地理要素的影響，二、說教法我的設(shè)計指導(dǎo)思想是：創(chuàng)設(shè)一個民主輕松的學習環(huán)境，讓學生在良好的學習氛圍中協(xié)作、動手、動腦，充分調(diào)動學生學習積極性，努力培養(yǎng)學習地理的基本技能。在這種指導(dǎo)思想下，我教學的策略是：1、以問題情景為主線，豐富的學生活動為主體。這樣做是為了激發(fā)學生的興趣，積極參與，引導(dǎo)學生在交流合作中學習。2、多媒體教學法。利用多媒體可以展示更多資料，使教學更生動更直觀。3、注重地圖教學。三、說學情、學法因為初二學生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導(dǎo)，從而讓學生能夠總結(jié)出來。學生需要課前收集資料，課上有動手、思考、合作、競爭、交流，分享成果等全方位參與體驗學習過程的機會，可以提高學生學習的積極性與有效性。四、說教學過程根據(jù)教材及課程標準，我設(shè)計本節(jié)的內(nèi)容分三課時教學：第一課時為地形呈階梯狀分布，第二課時為地形復(fù)雜多樣，第三課時為山區(qū)面積廣大。下面我就第一課時的教學過程進行說明1、情境導(dǎo)入；首先在導(dǎo)課上，我采用的是過渡法。利用學生已有的知識（中國多民族、多人口），這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢？用這樣一句話，從我國的人文環(huán)境學習導(dǎo)入到自然環(huán)境的學習上。引發(fā)學生思考中國地形地勢到底有何特征？對人們生產(chǎn)、生活會產(chǎn)生哪些影響？從而順利導(dǎo)入新課。

2、師生互動，探究新知我國的地勢特征，是本節(jié)課的重點，如何突出重點呢？我主要運用了四步：

第一步：引出地勢的概念，讓學生明白地勢的內(nèi)涵。

第二步：基于感性認識是認知的基礎(chǔ)，我從學生耳熟能詳?shù)墓旁姟耙唤核驏|流”入手，提出問題：為什么大江、大河水會“向東流”？這些詩學生都會背，只是從文學的角度去欣賞，沒有從地理的角度去深入想過，經(jīng)過學生的思考、討論，他們就能得出結(jié)論：我國地勢是西高東低。

這只是從經(jīng)驗上得到出的結(jié)論，那么我國的地勢是否就是西高東低呢？

第三步：用地理的手法去求證。這是讓學生從感性認識上升到理性認識。引導(dǎo)學生閱讀地圖冊P10－11中國分層設(shè)色地形圖，提出“你能參照陸高海深表總結(jié)中國地勢的特征嗎？”接著讓學生參照課本圖2.1我國沿北緯32°地形剖面圖，（以上兩個圖老師利用投影進行比較）幫助學生建立地勢西高東低的模型。這種由形象、直觀的顏色到地勢高低，由平面到立體的認知過程設(shè)計完全符合初中學生認知心理特點。這是我國地勢的第一個特征，還有一個“呈階梯狀分布”如何引出呢？

第四步：我采用的是圖示對比法。用課本圖2.1和圖2.2兩張我國地勢變化示意圖，讓學生通過討論判斷，得出結(jié)論：呈三級階梯分布。三個階梯有哪些不同的特征呢？這是本節(jié)的難點，如何突破呢？我采用多媒體投影（中國地勢三級階梯圖）并結(jié)合列表比較法。通過對三個階梯的范圍、海拔、地形的對比，加深學生的印象。讓學生標明三級階梯的分界線分別是什么？讓學生動手完成課本23頁的活動第一題，并且要求邊做邊記憶，把知識落實到地圖上，培養(yǎng)學生的識圖、用圖能力。

3、知識拓展應(yīng)用我根據(jù)課本第23頁活動2、3、4三道題，讓學生就我國的地勢展開討論，分析我國地勢的利弊，既培養(yǎng)了學生自主、合作、探究學習的精神，又讓學生了解我國的自然環(huán)境，熟悉國情。

最后，根據(jù)泉州的地形、地勢具體情況，讓學生討論對泉州氣候和河流有什么影響？學習生活中的地理，從自己身邊的事物出發(fā)，運用所學到的知識去分析問題，解決問題，做到學以致用。4、鞏固小結(jié)通過多媒體對整節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)進行小結(jié)總之這節(jié)課中，我是以“什么是地勢——我國地勢的特征——我國地勢的劃分——我國地勢的利弊——如何利用地勢”這一主線展開的。教師提出問題，讓學生通過“想”、“說”、“做”自己得出結(jié)論。并把所學知識內(nèi)化為能力，解決我們生活中的問題。第一節(jié)

地勢和地形說課稿（二）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。我說課的內(nèi)容是七年級上冊第二章第一節(jié)《地勢和地形》。（點擊鼠標）下面我將從“教材分析”、“教法設(shè)計”、“學法指導(dǎo)”、“教學過程”四個方面來說明。一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情，在這個基礎(chǔ)上學習“中國的自然環(huán)境”就順理成章了。教材把本節(jié)作為中國自然環(huán)境這一章的第一節(jié)來講，充分體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國的地形特征對于中國的氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟發(fā)展都有著重要影響。

2、結(jié)構(gòu)特點：

這一節(jié)是從地勢特點和地形特點這兩方面來研究的。包括三個小標題：“地勢呈階梯狀分布”、“地形復(fù)雜多樣”、“山區(qū)面積廣大”，三個標題符合由形象到抽象的認知規(guī)律；“地勢呈階梯狀分布”學生從地形剖面圖可以看出來；“地形復(fù)雜多樣”需要在讀地形圖的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括；而“山區(qū)面積廣大”的結(jié)論需要經(jīng)過計算、制作和閱讀扇形統(tǒng)計圖才能得出。表面上平行的三個標題，在結(jié)構(gòu)上有著遞進關(guān)系。

根據(jù)教材及課程標準，我將本節(jié)的內(nèi)容分為三課時。下面我就第一課時“地形呈階梯狀分布”的教學設(shè)計進行說明。

3、教學目標

根據(jù)課程標準確定本課時的教學目標為：

（1）運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析總結(jié)我國地勢呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱，進一步培養(yǎng)學生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。

（2）組織學生討論地勢特征對其他自然地理要素的影響，使學生初步掌握評價地理事物的基本方法。

4、教學重點：運用地形圖分析總結(jié)我國地勢特征。

難

點：地勢對其他地理要素的影響。

（點擊鼠標）二、教法設(shè)計：

1、以問題情景為主線，豐富的學生活動為主體。這樣做是為了激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生積極參與，在交流合作中學習。

2、充分利用多媒體展示更多資料，使教學更生動直觀。

3、注重地圖教學。

（點擊鼠標）三、學法指導(dǎo)：

學生在課上有動手、思考、合作、競爭、交流，分享成果等全方位參與體驗學習過程的機會，可以提高學生學習的積極性與有效性。

（點擊鼠標）四、教學過程

整個教學過程從以下四個環(huán)節(jié)展開：1、設(shè)計情景，激發(fā)興趣

2、師生互動，探究新知

3、應(yīng)用知識，拓展延伸

4、鞏固小結(jié)，反饋測試

1、設(shè)計情景，激發(fā)興趣：“興趣是最好在老師”。一個良好的開端，會更有效地提高學生的學習興趣和學習效率。農(nóng)村的孩子受各方面條件的制約，對外面的世界了解不多。根據(jù)這一實際情況，在導(dǎo)入時，我設(shè)計了這樣的情景：利用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時展示喜馬拉雅山、華北平原、黃河、長江等圖片，讓學生邊欣賞激昂的歌曲，邊領(lǐng)略祖國的大好河山，短短的幾分鐘的時間，學生精神振奮。這樣既調(diào)動起學生的學習積極性，又激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。這時教師及時點出：“從歌詞和圖片中可以了解到：我們偉大的祖國有巍峨的高山，寬廣的平原，奔流不息的大河，那么這些高山、平原、河流的分布情況怎么樣？我國的地勢地形有何特征？”這樣，自然引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2、師生互動，探究新知

我國的地勢特征，是本節(jié)課的重點，如何突出這一重點呢？我設(shè)計了以下三個步驟：

（點擊鼠標）第一步：引導(dǎo)學生略讀分層設(shè)色地形圖，觀察顏色深淺的變化，可以得出：深色集中在西部，多為山地、高原、盆地；淺色則集中在東部，以平原、丘陵為主。進而總結(jié)出我國地勢西高東低的特點。

這是我國地勢的第一個特征，還有一個“呈階梯狀分布”如何引出呢？

第二步：引導(dǎo)學生觀察北緯32°所經(jīng)地形的海拔差異（多媒體演示），判斷上面兩幅圖哪一幅能更準確地表示出地勢自東向西下降的趨勢？學生的答案可能出現(xiàn)分歧，這時用多媒體演示北緯32°的剖面圖進行驗證（點擊鼠標）。由此總結(jié)地勢的第二個特征：呈階梯狀分布（板書）。通過形象、直觀的顏色判斷地勢的高低，由平面到立體的認知過程符合初中學生認知的心理特點。接著引導(dǎo)學生指出地勢可劃分為哪幾個階梯，然后用多媒體閃爍演示三級階梯的分布（點擊鼠標），找出階梯的分界線，并讓學生動手完成課本23頁的活動第一題，要求邊做邊記憶，把知識落實到地圖上，培養(yǎng)學生的識圖、用圖能力。

這時學生已基本掌握三個階梯的分布，那么，三個階梯有哪些不同的特征呢？

（點擊鼠標）第三步：我用三種半透明的顏色表示三級階梯，這樣設(shè)計讓是學生清楚看到每個階梯的主要地形類型。結(jié)合列表比較法，從平均海拔、主要地形類型對比三個階梯的差異，我還準備了一些各階梯的景觀圖片，讓學生對三級階梯內(nèi)部的地形有一個形象的認識，加深學生的印象。

在以上的三個步驟中，三次引導(dǎo)學生觀察地形圖，每次讀圖各有側(cè)重點，目的是逐步培養(yǎng)學生學會根據(jù)問題靈活選擇地圖，從圖中獲取有用的信息，進而用獲取的信息來分析問題、解決問題。

3、應(yīng)用知識，拓展延伸

活動中的2、3、4三道題，是探究我國地勢特點對氣候、河流、交通等的影響。對初二的學生來說，地理要素之間的關(guān)系是一個難點。為了克服這一難點，我把三道題細化為四個問題，然后將學生劃分為四個小組，每個小組選擇一個問題展開討論，在討論過程中，如果遇到困難，可以請其他小組幫忙，或者老師適當?shù)攸c撥。然后各小組交流成果，教師適當加以總結(jié)補充，最后展示成果共同分享（點擊鼠標）。這樣培養(yǎng)了學生合作探究的學習精神。

4、鞏固小結(jié)，反饋測試

（點擊鼠標）通過板書對整節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)進行概括總結(jié)，使學生系統(tǒng)地掌握知識。利用試題檢驗學生對本節(jié)課的掌握情況，力求當堂消化所學知識，提高課堂效率，減輕學生的課業(yè)負擔。

以上是我對《地勢和地形》一節(jié)的設(shè)計思路，有不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。謝謝大家！第二節(jié)

氣候說課稿（一）尊敬的各位評委、老師：1.你們好！2.我是＿＿組，＿＿號。3.我今天要進行說課的課題是人教版初中地理八年級上冊第二章第二節(jié)——氣候4.<【板書】：第二節(jié)氣候5.下面，我將從教材，教學目標，教學重點、難點，教法、學法，教學過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。首先，說教材的地位和作用本節(jié)是八年級上冊第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)的內(nèi)容。在本章之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情，在這個基礎(chǔ)上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了。本章教材主要介紹中國的自然環(huán)境特征，各節(jié)內(nèi)容都是圍繞這一主線展開。本節(jié)是本章的第二節(jié)，在自然地理環(huán)境諸要素中，氣候處在一個很特殊的位置，他既受制于地理位致、地形、地勢等地理要素，又通過其基本要素——氣溫和降水的不同組合，直接影響著各地區(qū)的河湖、土壤、植被乃至地貌等的形成和分布，影響著人類的生產(chǎn)和生活，由此可見，他滲透了地理學習的所有章節(jié)。因此，在中國地理的學習中，學好氣候知識是學好中國地理的關(guān)鍵所在。在本章中它既是第一節(jié)地勢地形的延伸，又是學習第三節(jié)河流和湖泊的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學生認真學好本節(jié)。根據(jù)本課的知識量和難易程度，本節(jié)教學計劃在2-3課時內(nèi)完成。然后，說教學目標根據(jù)新課改倡導(dǎo)的三維教學目標，結(jié)合地理課程標準的要求、教材的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，認識水平，我確立了以下的教學目標:（一）知識與技能目標（1）分析等溫線圖和等降水量線圖，知道我國冬夏季氣溫分布特點和五個溫度帶劃分的依據(jù)和分布；以及我國降水量分布特熱點和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布（2）了解秦嶺——淮河一線的地理意義（3）了解我國季風形成原因及其帶來的自然災(zāi)害，掌握季風區(qū)非季風區(qū)的劃分（4）熟悉我國復(fù)雜的氣候，并學會分析氣候類型（二）過程與方法目標（1）培養(yǎng)學生判讀、分析等值線地圖的技能，初步掌握分析氣候特征的技能。（2）通過小組討論、活動探究等方法，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，搜集、處理地理信息，解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標（1）形成對我國地理環(huán)境差異性的認識。（2）認識到氣候是一種自然資源，但同時也是我國災(zāi)害性天氣產(chǎn)生的原因，樹立因地制宜，合理利用資源，人地協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理念。第三，說教學重點和難點基礎(chǔ)知識是學好本節(jié)的基礎(chǔ)，也是學好地理的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)教材的內(nèi)容特點，地理課程標準的要求，針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，探詢知識的熱情高漲，但知識儲備有限，思維的深度不夠，邏輯推導(dǎo)、分析、鑒別能力需要提高的情況下，我確立了以下教學重點和難點：（一）教學重點：1、我國氣溫分布特點和降水分布特點，以及秦嶺——淮河一線作為冬季0℃等溫線和800ml等降水線的地理意義2、我國季風氣候形成原因和季風區(qū)、非季風區(qū)的劃分。確立依據(jù)：這部分是本節(jié)的基礎(chǔ)知識，有助于學生了解我國氣候特點，為以后中國自然地理的學習打下基礎(chǔ)。（二）教學難點：對等溫線、等降水量等等值線地圖的判讀以及理解我國季風形成原因。確立依據(jù)：八年級的學生雖掌握了一定地理知識和讀圖方法，但讀圖技能和綜合分析能力有限，需要教師多引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以把這部分設(shè)為難點。第四，說教法和學法新課程倡導(dǎo)學生的自主學習，合作學習，探究學習，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，促進學生生動、活潑、主動的學習。根據(jù)地理課程所要求的運用地圖學習，運用圖表學習，運用資料學習、運用實例學習的學習要求，以活動課文推進課程的指導(dǎo)原則，本著只要學生自己能夠?qū)W會，教師少講或不講的原則，本節(jié)課我選擇在運用講授法、談話法、討論法，讀書指導(dǎo)法的同時，在教學中充分采用情景教學法、問題討論法、讀圖分析法、活動探究法，小組討論法，角色扮演法等，使學生能夠在自主學習、合作學習、探究學習中拓展思維，鍛煉能力，解決問題，陶冶情感。并且結(jié)合初中地理課程內(nèi)容量大，拓展性強，活動課文與敘述課文相結(jié)合的特點，如果條件允許，本節(jié)課我主要采用多媒體教學，化難為易，讓學生易于理解和掌握所學內(nèi)容。如果條件不允許，則課前充分準備好教具，特別是有關(guān)于本節(jié)課的一些等溫線圖、等降水量圖、不同氣候區(qū)的景觀圖片，為課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。而且，響應(yīng)新課程所倡導(dǎo)的“學習生活中有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”的課程理念，在課堂教學之外下，我鼓勵學生在課下多做拓展性活動，從生活中學習地理，從互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒介上學習地理，充分獲取地理知識，鞏固地理的課堂教學。第五，說教學過程本節(jié)內(nèi)容共有四個框體，第一個框題——南北氣溫的差異：第二個框題——東西干濕的差異；第三個框題——季風氣候顯著第四個框題——氣候復(fù)雜多樣在教學中，我整體上采用復(fù)興鞏固、導(dǎo)入新課，講授新課，回憶總結(jié)，鞏固訓(xùn)練，布置課外作業(yè)這一教學過程,同時在各框題的教學上采用提出問題→分析問題→解決問題→鞏固訓(xùn)練→拓展提高這一教學思路來組織教學，并注意不同不同框題之間的綜合、過度，最后集體總結(jié)，進行鞏固訓(xùn)練，達成三維教學目標。由于本課是2-3課時的內(nèi)容，各框題內(nèi)容既緊密聯(lián)系，又相對獨立，而且框題內(nèi)部的內(nèi)容具有邏輯性和層次性，可以分為許多版塊，所以我的說課將會以框題性的知識輔以內(nèi)部版塊為框架來展現(xiàn)。首先，復(fù)習鞏固，喚起舊知。問題導(dǎo)入：1氣候的兩個基本要素是什么？2世界上主要有哪11種氣候類型？3