第14課《普羅米修斯》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)語文上冊（統(tǒng)編版）

課題14.普羅米修斯統(tǒng)編版四年級(jí)上冊第四單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)生字，多音字“臟”，會(huì)寫“悲、慘”等14個(gè)字，會(huì)寫“人間、悲慘”等15個(gè)詞語。2.能流利、有感情地朗讀課文。3.能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。4.能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生剛接觸神話，內(nèi)心會(huì)感到新鮮、有趣；但對(duì)古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的。這個(gè)時(shí)候?qū)W生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。由于他們的認(rèn)識(shí)能力有限，似懂非懂；且開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，同時(shí)已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，了解人物1.同學(xué)們，在我國的神話中，火最早是通過鉆木得來的，但是在希臘神話中，火卻不是這樣得來的，那么究竟是怎么回事呢？2.今天，讓我們一起來認(rèn)識(shí)古希臘神話中的一位冒著生命危險(xiǎn)為人類取得火種的英雄——普羅米修斯。3.了解人物。普羅米修斯：普羅米修斯是古希臘中最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先見之明”的意思。在希臘神話中，普羅米修斯不僅創(chuàng)造了人類，給人類拿來了火種，還教會(huì)了人類許多知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)任務(wù)二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文自學(xué)提示：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）讀好眾神的名字，理清他們之間的關(guān)系。2.聽讀課文。3.檢查預(yù)習(xí)。（1）讀詞語：宙斯悲慘盜取飛馳饒恕堅(jiān)定關(guān)押鎖鏈遭受兇惡肝臟憤憤不平砸碎重點(diǎn)提示：“斯、慘、遭、臟、砸”是平舌音，“馳、恕”是翹舌音，“押”讀“yā”不讀“jiā”，“臟”是多音字。學(xué)習(xí)多音字“臟”。表示“身體內(nèi)部器官的總稱”時(shí)，讀“zàng”，如內(nèi)臟、五臟六腑；表示“不干凈”時(shí)，讀“zāng”，如臟亂、臟話。（3）交流識(shí)字技巧。加一加：次+皿=盜（盜?。ūI賊）馬+也=馳（飛馳）（奔馳）比一比：斯——期堅(jiān)——豎形聲字：慘恕押遭臟砸（4）學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的生字。重點(diǎn)提示：“慘、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬?！矮F”是上中下結(jié)構(gòu)?！芭濉保笥医Y(jié)構(gòu)，共有8筆。書寫時(shí)要注意：左窄右寬。右邊外框要寬大，橫折彎鉤的彎要小，里邊上面有一橫，下邊是巾字。“憤”，左右結(jié)構(gòu)，共有12筆。書寫時(shí)要注意：左窄右寬?！扳唷钡呢Q直而穩(wěn)，右邊部分注意上部兩橫應(yīng)平行，下部“貝”的最后一點(diǎn)寫得稍長些?！昂荨庇疑喜坎灰嗉右稽c(diǎn)，“既”右邊不是“無”。4.整體感知。（1）思考：讀好眾神的名字，并理清他們之間的關(guān)系。明確：課文共有四個(gè)神：宙斯是眾神的領(lǐng)袖，赫淮斯托斯是火神，普羅米修斯是天神，赫拉克勒斯是大力士。普羅米修斯盜取了火種，宙斯命令赫淮斯托斯去懲罰他，最后赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。（2）找找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果對(duì)應(yīng)課文的哪幾個(gè)自然段，簡要說說故事的主要內(nèi)容。故事的起因可概括為“盜取火種”，經(jīng)過可概括為“遭受懲罰”，結(jié)果可概括為“獲得自由”，其中起因?qū)?yīng)第1、2自然段，經(jīng)過對(duì)應(yīng)3——8自然段，結(jié)果對(duì)應(yīng)第9自然段。根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括課文的主要內(nèi)容。示例：天神普羅米修斯從太陽車上拿走了火種，帶到了人間。眾神的領(lǐng)袖宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰。火神勸告普羅米修斯歸還火種，遭到拒絕，只好把普羅米修斯鎖在高加索山上。宙斯又派了鷲鷹去啄食他的肝臟。大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究起因，感受普羅米修斯的勇敢、獻(xiàn)身精神自學(xué)提示：朗讀課文第1、2自然段，思考：（1）普羅米修斯為什么要“盜”取火種？（2）普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的？2.先獨(dú)立思考，然后在小組里交流討論。3.交流展示：（1）普羅米修斯為什么要“盜”取火種？很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去“盜”取火種?！俺陨臇|西”“在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜”說明沒有火，人們的生活是悲慘、痛苦的?！皼Q心”表現(xiàn)了普羅米修斯“盜”取火種的的堅(jiān)定不移的意志。“冒著生命危險(xiǎn)”說明“盜”取火種是一件很危險(xiǎn)的事情，但普羅米修斯還是下定決心去做，表現(xiàn)了普羅米修斯具有勇敢、善良的品質(zhì)。（2）普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的？有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。“跑”“拿”“帶”幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫出了普羅米修斯盜取火種的經(jīng)過，突出了他的勇敢?！皣娚渲鹧妗闭f明普羅米修斯是冒著生命危險(xiǎn)做出的勇敢行為，可見普羅米修斯對(duì)人類的同情和奉獻(xiàn)精神。（3）想象一下，當(dāng)噴射著火焰的太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯會(huì)怎樣跑過去取火種？又會(huì)怎樣把火種帶到人間？示例：普羅米修斯看到太陽車駛過，看著那紅紅的火焰，他毫不猶豫地悄悄跟了上去，看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，一下子伸出手去，好燙??！他趕緊縮回手來?？墒撬幌氲饺碎g的景象，就又伸出手去，忍著疼痛，拿著火星趕緊離開了太陽車，接著毫不停留地奔向了人間。（4）火種給人類帶來了什么好處？自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……火給人們帶來了光明、溫暖、健康、安全……而這一切都是普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)換來的。普羅米修斯“盜”火的舉動(dòng)改變了人類生活，造福了人類。歸納總結(jié)普羅米修斯是一