《百合花》《哦香雪》 課件 高一語文統(tǒng)編版（2019）必修上冊

哦，香雪百合花必修上冊第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)把握小說塑造人物的方法。賞析兩篇小說中的典型物象及其象征意義。速讀兩篇課文，概括小說情節(jié)，分析兩篇小說人物形象的異同。理解兩篇小說的敘事特點及語言特點。學(xué)習(xí)重點品讀細(xì)節(jié)，感悟小說的人物形象之美、青春之美，進(jìn)一步挖掘小說主旨。抓住小說中的典型物象，結(jié)合內(nèi)容理解其象征意義，理解小說的詩話特點。通過文本細(xì)讀，比較兩篇小說人物形象的異同，感悟情感，把握主旨。學(xué)習(xí)難點教法與學(xué)法誦讀、討論、探究、實踐、存疑3課時學(xué)習(xí)課時數(shù)第一課時：閱讀《百合花》，感受青春美和人性美青春如詩如畫，是毛澤東筆下的“指點江山，激揚文字”所展露的昂揚奮發(fā)，也是聞一多所言“莫問收獲，但問耕耘”所體現(xiàn)的甘心奉獻(xiàn)。有人用情感書寫青春，也有人用行動書寫青春。然而，當(dāng)青春與戰(zhàn)火、硝煙交織，那些英勇無畏、激昂壯麗的青春故事該如何書寫？我們又該如何去領(lǐng)悟其中閃耀的人性光輝？情境導(dǎo)入教學(xué)過程有人說茹志鵑的《百合花》是一曲“沒有愛情的愛情牧歌”，以其獨特的視角和深沉的情感，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代中青春的美好與堅韌。那么，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部作品，共同感受那份屬于戰(zhàn)爭年代的青春之美吧。1.了解《百合花》的作者。茹志鵑（1925—1998），當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映時代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。學(xué)習(xí)活動活動一：了解作者和寫作背景提示2.了解《百合花》的寫作背景。茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共。”所以，《百合花》是她在匝匝憂慮之中，緬懷追念往事的產(chǎn)物。提示小說是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁，與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。形象情節(jié)環(huán)境主題表達(dá)表現(xiàn)烘托揭示塑造推動影響烘托依附服務(wù)活動二：明確文體，掌握特征【小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境】人物刻畫方法：正面描寫（肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）側(cè)面描寫（環(huán)境描寫烘托人物形象或人物心理、其他人物的言行評價）。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

1.讀準(zhǔn)字音。撂訥憨訕?gòu)哒某蜣烛兮钼鮨iàoqiánchǒunèniùshànhānmózhàikējìniǔní活動三：初讀印象，概括情節(jié)2.理解標(biāo)題。提示百合花的特點是：色澤文雅，香氣清幽。百合花的花語是：純潔、忠貞、莊嚴(yán)、高雅、百年好合，持久的愛……【思路提示】分析小說的標(biāo)題，我們可以從兩方面入手：表層義(字面義、最淺層的含義)深層義(引申義、比喻義、象征義)2.理解標(biāo)題。提示（1）表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子(新媳婦唯一的嫁妝)。（2）深層義小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈；百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。3.問：小說中主要提到幾個人物？新媳婦通訊員“我”提示4.請簡潔概括圍繞三個主要人物發(fā)生的故事的主要情節(jié)。“我”原來是文工團(tuán)員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護(hù)送任務(wù)派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和好感。接著新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事小通訊員蒙羞兩次，且刮破上衣，新媳婦心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機(jī)會彌補(bǔ)。后來，小通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻(xiàn)給這位年輕的戰(zhàn)士。提示5.這篇小說以解放戰(zhàn)爭為背景，描寫了1946年中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，以及我們向一個剛進(jìn)過門的新媳婦借被子等故事，在掌握大致情節(jié)后，請將下面圖表中的①②處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。《百合花》

開端（1-23段）小通訊員送“我”去前沿包扎所

發(fā)展（24-43段）①

高潮（44-57段）②

結(jié)局（第58、59段）新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被子①小通訊員隨“我”借被子②小通訊員壯烈犧牲，新媳婦給他縫衣服提示原文情節(jié)描寫手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來等“我”動作描寫善解人意、靦腆“高挑挑的個子，塊頭不大……厚實實的肩膀……穿了一身洗淡了的黃軍裝”外貌描寫年輕、質(zhì)樸“我”問他是否結(jié)婚后“忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著皮腰帶上的扣眼……憨憨地笑了一下，搖了搖頭”動作神態(tài)描寫靦腆、害羞參加革命是“大軍北撤時我自己跟來的”，以及后文為救戰(zhàn)友而犧牲語言側(cè)面描寫機(jī)智、勇敢步槍筒里插的樹枝與野菊花、給我開飯的兩個饅頭細(xì)節(jié)描寫熱愛生活、體貼1.在這個故事當(dāng)中，作者是如何塑造小通訊員的？活動四：走進(jìn)文本，感受人物形象2.試著總結(jié)小通訊員的形象。小通訊員是一個天真活潑，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛又憨厚樸實，拘謹(jǐn)靦腆，不善言辭，質(zhì)樸純潔，機(jī)智勇敢的軍人形象。他關(guān)心同志，體貼別人，英勇無畏。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)一顆手榴彈在擔(dān)架隊員們中間冒著煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地?fù)淞松先ィ米约耗贻p的生命解除了危難。提示原文情節(jié)描寫手法形象特征“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”外貌描寫美麗、純樸細(xì)節(jié)描寫嫻靜、羞澀、純潔動作、心理描寫善良神態(tài)、動作描寫尊敬軍人，品質(zhì)高潔“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇”“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”后又將百合花被子獻(xiàn)給小通訊員3.在這個故事當(dāng)中，作者是如何塑造新媳婦的？4.試著總結(jié)新媳婦的形象。美麗善良、純潔、高尚新媳婦是一個美麗嫻靜、淳樸善良的農(nóng)村婦女。對于讓小通訊員受氣這件事，她一直感到很愧疚，希望有機(jī)會向他道歉?？墒俏┮坏臋C(jī)會卻是小通訊員重傷被抬到包扎所，新媳婦全然沒有之前的羞澀，“莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”；小通訊員犧牲了，但新媳婦沒有停下自己的工作，仍然認(rèn)真地縫著小通訊員肩上的那個破洞，把自己的那條全新的花被子蓋在他的身上。提示5.“我”又是怎樣的形象？在小說中起什么作用？“我”既是小說的敘述者，也是作品中一個藝術(shù)形象。“我”與小通訊員去前沿包扎所的路上，主動找他搭訕，主動認(rèn)老鄉(xiāng)，甚至帶著挑釁性地問他娶媳婦了沒有的言行，表現(xiàn)出一種戰(zhàn)爭年代革命隊伍中的女同志特有的“潑辣”。提示活動五：探究主題1.百合花在文中有什么寓意？小通訊員和新媳婦他們都具有百合花一樣高尚純潔美好的心靈。軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好。戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好?？偟膩碚f，百合花象征著人性美、性格美。提示2.在語文《教學(xué)參考書》中，這篇小說的主題被概括為幾句話：“塑造了通訊員和新媳婦這兩個平凡而又感人的人物形象，歌頌了他們?yōu)楦锩试斧I(xiàn)出一切的崇高品質(zhì)，表現(xiàn)了軍民之間和同志之間純潔真摯的深厚感情?！蹦阃膺@個評價嗎？除此之外，你對這篇小說的主題，還有別的理解嗎？推薦閱讀：作家?guī)状握劦剿趹?zhàn)爭年代那簡陋的包扎所工作時的深切感受：傷員一個個從前沿抬下來，“光從臉上看去，除了顏色有些灰黃以外，一個個都是熟睡中的小伙子。我要看見他坐起來，看見他羞澀地笑。……我就看天上大個兒的圓月，翻看他們的符號，記錄他們的姓名、單位。心里不可遏止地設(shè)想著他們的家庭、親人、朋友，他們生前的種種愿望……”“他還只剛剛開始生活，還沒有涉足過愛情的幸福?！耶?dāng)時主要想的就是這些，至于主題是什么，副主題又是什么，主要事件又是什么，我都沒有考慮過?！薄盀槭裁匆履镒?，不要姑娘也不要大嫂子？現(xiàn)在我可以坦白交代，原因是我要寫一個正處于愛情的幸福之旋渦中的美神，來反襯這個年輕的、尚未涉足愛情的小戰(zhàn)士?！保ㄈ阒均N《我寫<百合花>的經(jīng)過》）提示品味細(xì)節(jié)活動六：捕捉細(xì)節(jié)，體悟感情細(xì)節(jié)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。1.文中“我”與新媳婦對小通訊員有怎樣的感情變化？ADDYOURTEXTADDYOURTEXTADDYOURTEXTADDYOURTEXT戰(zhàn)友情軍民情軍民情小通訊員

新媳婦“我”悼念←崇敬←理解←誤會生氣→好奇→反抗→親熱→愛→崇敬2.分小組討論：文本中最打動你的細(xì)節(jié)是什么？為什么？完成表格。細(xì)節(jié)所在段落細(xì)節(jié)概括細(xì)節(jié)感受7、40通訊員的槍筒上稀疏地插著幾根樹枝、后來多了一枝野菊花熱愛自然、熱愛生活，很美好的形象40通訊員給我的兩個饅頭善良、溫暖51、52通訊員毫不猶豫的犧牲自己勇敢、奉獻(xiàn)54～56新媳婦給通訊員縫衣服破洞、把新的百合花被蓋在通訊員身上深深的內(nèi)疚和悲痛之情11、45對故鄉(xiāng)的回憶清新、溫馨、溫暖、美好提示3.挑選一個你感觸最深的細(xì)節(jié)，并說說這個細(xì)節(jié)是如何打動你的。示例一小通訊員給“我”兩個饅頭的細(xì)節(jié)。這個細(xì)節(jié)出現(xiàn)了兩次：第一次小通訊員要回去時給“我”留下兩個饅頭，說給“我”開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼。第二次是當(dāng)小通訊員犧牲后，“我”無意中碰到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭，睹物思人，小通訊員的音容笑貌還歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首？示例二小通訊員衣服上新破的洞的細(xì)節(jié)。這個細(xì)節(jié)出現(xiàn)了四次：第一次是他抱被子時因慌張而刮破上衣；第二次是他要給“我”開飯時，“我”看到的；第三次是“我”看見他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里；最后一次是新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)小通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)；另一方面表現(xiàn)新媳婦對小通訊員的關(guān)心、痛惜。敘事視角小說的敘事視角有云端視角（也被稱為上帝視角）、純客觀敘事和人物視角，人物視角就是由故事中的一個人物來講故事?；顒悠撸禾骄啃≌f藝術(shù)手法1.不同的敘述視角會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，試分析《百合花》的敘述視角及其藝術(shù)效果。獨特、細(xì)膩的女性視角。①這個主要是通過“我”這個人物形象來實現(xiàn)的。雖然，作品主要寫的是小通訊員和新媳婦之間的圣潔感情，但是，“我”卻是小通訊員和新媳婦之間不可缺少的穿針引線的人物，是故事的敘述人和情節(jié)發(fā)展的重要推動者。因此，“我”不僅是作品采用“第一人稱”方式的承擔(dān)者，而且也是作品中的一個藝術(shù)形象。提示②“我”與小通訊員去前沿包扎所的路上，主動找他搭話，主動認(rèn)老鄉(xiāng)，甚至直接問他娶媳婦了沒有，言行表現(xiàn)出一種戰(zhàn)爭年代革命隊伍中的女同志特有的“潑辣”，是一個具有著強(qiáng)烈性別意識的人物。③作品不僅通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過富于浪漫氣質(zhì)的想象，使作品充滿抒情的色彩。比如，“我”想象的小通訊員在家鄉(xiāng)天目山拖毛竹時的情景：“我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！闭Z言不多，卻充滿詩情畫意。提示自然、清新、柔和、優(yōu)美《百合花》的語言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、生動傳神。例如，“我”與小通訊員對話：“你多大了？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年。”“你怎么參加革命的？”“大軍北撤時我自己跟來的”。2.探究《百合花》的語言風(fēng)格。這段話介紹了通訊員的出身、年齡、身世，又揭示了他舍己救人的階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)?！皫汀焙汀案弊郑罢唿c出了通訊員的階級地位和生活境況，后者則表現(xiàn)了他的思想覺悟和自覺的革命要求。在談到借被子被拒時，小通訊員說：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建?！边@兩句話表達(dá)了通訊員因沒借到被子而不滿，也為下文他得知真相后自責(zé)埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辭的窘態(tài)。梳理百合花開端小通訊員帶“我”去包扎所新媳婦借給我們被子小通訊員犧牲，新媳婦為其縫衣新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被發(fā)展高潮結(jié)局純真高潔之花小結(jié)《百合花》以其清新詩意的筆調(diào)向我們展示了戰(zhàn)爭年代人與人之間的圣潔情感，以及普通人的善良、淳樸。雖然這篇小說寫于上個世紀(jì)五十年代，但我們今天讀來依然這么動人，感動的力量并沒有隨著時間的流逝而消亡，反而像醇釀，愈久彌香，何以如此？這是因為——美好的人性、溫暖的情感和正義的行為正是感動人心的源泉，具有穿透時空的力量。作業(yè)下面這段文字是課文《百合花》的結(jié)尾，請你續(xù)寫一段描寫新媳婦心理的文字?！笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。要求：描寫細(xì)膩，能夠表現(xiàn)人物品質(zhì)，不與人物性格沖突，150字以上。第二課時：認(rèn)識“香雪們”，感受青春與夢想的美好夢想的光芒總是照耀著無數(shù)勇敢追夢者的身影：鐘芳蓉，受樊錦詩的啟發(fā)，選擇了“冷門”的考古系，如今以優(yōu)異的成績通過敦煌研究院的面試，夢想正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實；郎錚，那個曾在汶川地震廢墟中被救出的“敬禮娃娃”，如今已踏入北大校園，正堅定地追逐著自己的外交夢；桂海潮，大山里走出來的“小鎮(zhèn)做題家”，17歲時立下太空夢想，面對訓(xùn)練的艱辛毫不退縮，如今正翱翔在星海的夢想之路上。這些追夢者的故事告訴我們：即使我們身處平凡的角落，也不應(yīng)放棄心中那份非凡的夢想。那么，你是否也對“臺兒溝”這個偏遠(yuǎn)小山村里少女們的夢想充滿好奇呢？情境導(dǎo)入教學(xué)過程今天，就讓我們一同去欣賞臺兒溝少女們的夢想——《哦，香雪》?；顒右唬毫私庾髡摺⒈尘昂臀捏w1.了解《哦，香雪》的作者。提示鐵凝，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人，現(xiàn)任中共第十九屆中央委員，中國作家協(xié)會主席。作品長篇小說《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《笨花》，中篇小說《麥秸垛》《對面》《午后懸崖》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《沒有紐扣的紅襯衫》，短篇小說《哦，香雪》《孕婦和?！贰恶R路動作》《安德烈的晚上》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇、部，300余萬字。散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學(xué)獎，中篇小說《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》獲第二屆魯迅文學(xué)獎。這篇小說發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。根據(jù)小說改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎。學(xué)習(xí)活動2.了解《哦，香雪》的寫作背景。提示20世紀(jì)70年代末到80年代初，一方面改革開放使中國的方方面面都產(chǎn)生了深刻的變化，這些都在文學(xué)作品中得到了反映；另一方面，人道主義剛在中國盛行有著廣泛影響的文學(xué)作品也必然引起整個社會的強(qiáng)烈關(guān)注?！杜叮阊氛a(chǎn)生于此時，它深刻地反映了20世紀(jì)80年代初改革開放、現(xiàn)代化給山村帶來的震動，體現(xiàn)了女性對現(xiàn)代化與文明的強(qiáng)烈渴望。3.了解《哦，香雪》的文體。提示《哦，香雪》是散文體小說。這種小說融合了散文的隨意與小說的敘事，形成了獨具一格的散文化小說。它介于散文與小說之間，以散文的筆調(diào)創(chuàng)作出小說的故事。散文體小說追求的是一種詩意的美感，無論是在整體構(gòu)思中滲透的詩情，還是在局部細(xì)節(jié)中彌漫的詩意，都彰顯了其獨特的審美目標(biāo)。作家巧妙地提煉并塑造了獨特的形象、細(xì)節(jié)、氛圍和場景，使作品充滿了濃厚的抒情色彩，同時也蘊(yùn)含了哲理的思考。1.問題導(dǎo)學(xué)?！杜叮阊窐?biāo)題中的“哦”字讀音是什么？為什么標(biāo)題中要加上這個字？（答案見課件第58頁）提示哦哦òó嘆詞。表示領(lǐng)會、醒悟；表示驚喜、贊嘆；表示提醒。嘆詞。表示將信將疑；表示疑問、驚奇。表示承諾、應(yīng)答。請同學(xué)們暫且保留心中的答案，待學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后再進(jìn)一步回答。活動二：整體把握，了解內(nèi)容2.讀準(zhǔn)字音。提示撂（liào）

訥（nè）

憨（hān）

訕（shàn）

嬤（mó）

砦（zhài）瞅（chǒu）

磕（kē）

拗（niù）

虔（qián）

髻（jì）

忸怩（niǔní）3.小說是以什么為背景的？主要描寫了哪些人物？又是通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？背景：一個位于北方大山深處的偏僻小山村——臺兒溝人物：一群淳樸、善良但性格各異的山村少女小說主要寫了四個情節(jié)：

（1）姑娘們對“北京話”的議論；

（2）姑娘們與旅客做生意；

（3）香雪渴望有一個鉛筆盒；

（4）香雪為換回鉛筆盒夜走三十里路。提示4.《哦，香雪》中火車開進(jìn)臺兒溝之前，這里是什么樣子？請結(jié)合課文來回答。（1）臺兒溝人生活單調(diào)。“歷來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像默默地向大山訴說著自己的虔誠?！碧崾?.《哦，香雪》中火車開進(jìn)臺兒溝之前，這里是什么樣子？請結(jié)合課文來回答。（2）封閉、落后，不知道山外的世界是什么樣子。姑娘們問乘務(wù)員房頂上的那些大刀片子似的是干什么用的（她們根本不知道電扇是什么），把車廂當(dāng)成房頂（孤陋寡聞）。提示4.《哦，香雪》中火車開進(jìn)臺兒溝之前，這里是什么樣子？請結(jié)合課文來回答。（3）生活貧窮、落后。姑娘們在車站做買賣，用核桃、雞蛋和紅棗換回臺兒溝少見的掛面、火柴及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾和尼龍襪。（可見臺兒溝的閉塞和貧窮）提示5.火車開進(jìn)深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合課文來回答。火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。提示6.《哦，香雪》這篇小說除了有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，還有引子（也叫序幕），也就是小說的開頭幾段。請將下面圖表中的①②處的內(nèi)容補(bǔ)充完整?！杜?，香雪》引子（1-4段）火車開進(jìn)小山村開端（5-47段）姑娘們歡喜迎火車發(fā)展（48-63段）①高潮（64-72段）②結(jié)局（73-83段）香雪深夜歸來①香雪渴望擁有鉛筆盒

②香雪換來鉛筆盒提示1.通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？活動三：細(xì)讀小說，勾勒人物形象這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。提示她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。2.根據(jù)課文的內(nèi)容完成右側(cè)表格。從肖像、行為、心理等方面分析香雪的形象特征。提示“香雪”肖

像行

為走夜路的心理變化具體分析眼神清澈如水晶、面龐純潔如嬰兒①、被火車帶走卻堅定地走三十里夜路回家從初走夜路的②到心滿意足，從對自己換來的鉛筆盒的猶豫到對家鄉(xiāng)發(fā)展、家鄉(xiāng)人未來的③

人物形象

④①用雞蛋換取自動鉛筆盒/從旅客那里打聽外面的世界②害怕③堅定④香雪是一位純潔美麗、求知向上、勇敢堅定、在追求外界文明的同時不忘家鄉(xiāng)的好姑娘3.鳳嬌和香雪感興趣的東西是一樣的嗎？比較二人個性的不同點和相同點。不同點相同點感興趣的東西不同關(guān)注點不同都向往現(xiàn)代文明（新生活）鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、香皂，甚至花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪鳳嬌等姑娘的關(guān)注點是山外人物質(zhì)層面的生活方式香雪注意的是車廂里的學(xué)生書包；打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒?？释靡换@子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒香雪關(guān)注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明提示4.進(jìn)一步思考：香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認(rèn)識。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢、更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。提示5.鉛筆盒有哪些象征意義？鉛筆盒作為小說的靈魂，不僅緊密地串聯(lián)著主人公的情感脈絡(luò)，更是知識的象征與載體。在80年代初的現(xiàn)代化浪潮中，鉛筆盒就是那個時代對知識渴求與追求的生動寫照。鉛筆盒曾給香雪留下創(chuàng)傷記憶。在公社中學(xué)，她的木頭鉛筆盒遭同學(xué)取笑。這傷害主要來自現(xiàn)代文明——機(jī)器制造的塑料鉛筆盒與她的手工木鉛筆盒形成鮮明對比。提示5.鉛筆盒有哪些象征意義？此外，閉塞的臺兒溝落后的生存方式也讓她受傷。香雪明白，她和她所生活的臺兒溝被人恥笑。因此，她內(nèi)心埋下了對鉛筆盒代表的工業(yè)文明的向往。香雪渴望得到新型鉛筆盒，這是她的個人需要，也是獲得尊嚴(yán)、實現(xiàn)自我的方式。首都的火車為她帶來了機(jī)會。鉛筆盒不僅給了她力量，讓她克服走夜路的恐懼，還改變了她對世界的認(rèn)知。提示6.你認(rèn)為用四十個雞蛋換鉛筆盒的香雪是愛慕虛榮的人嗎？香雪不是一個愛慕虛榮的人。因為香雪能夠體會母親的辛苦，也為此深深的內(nèi)疚、自責(zé)，可見她是一個善良、單純的人。女學(xué)生執(zhí)意要把鉛筆盒送給香雪，而香雪最后依然把雞蛋塞到了她的座位底下，可見香雪其實是一個有高度自尊心和堅定品格的人。提示

本文語言作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。活動四：品析小說語言閱讀課文，圈畫你認(rèn)為精彩的語言，并嘗試分析作者這么寫的妙處。（1）它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里。明確：“皺褶”一詞就突顯了臺兒溝是大山中的大山，其閉塞落后程度不可想象。（2）它走得那樣急忙，連車輪碾扎鋼軌時發(fā)出的聲音好像都在說：不停不停，不停不停！明確：一組疊詞，強(qiáng)調(diào)火車對臺兒溝的不憐惜，不愿在這里多停一會兒，全句擬人化，從火車的心理寫出了臺兒溝的小。（3）哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！明確：“五彩繽紛”表明了姑娘們對這一分鐘的期盼?！跋才贰北砻魉齻儗@一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的：既高興，又傷心，高興是因為可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明；傷心是因為不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。示例閱讀課文，圈畫你認(rèn)為精彩的語言，并嘗試分析作者這么寫的妙處。（4）她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。明確：“故意磨磨蹭蹭”是因為鳳嬌想和“北京話”多聊一會兒；“更夠意思”表明她對“北京話”好，鳳嬌對“北京話”好的實質(zhì)是她向往“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明，“北京話”可以理解為一種象征。（5）古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。明確：“被感動得戰(zhàn)栗”運用擬人與雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢地被現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。示例活動五：答疑與拓展延伸參考上一課我們對《百合花》標(biāo)題的分析，可知應(yīng)從“表層義”和“深層義”兩方面回答。【表層義】結(jié)合小說情節(jié)來看，“哦，香雪！香雪！”出現(xiàn)在小說的結(jié)尾處，是臺兒溝的姐妹們（在香雪毅然踏進(jìn)火車又夜半獨自走了30里回到臺兒溝時）見到香雪時所發(fā)出的驚喜之聲?！旧顚恿x】香雪為了那只鉛筆盒，踏上火車毅然走了30里夜路，這種勇氣說明香雪已打開心結(jié)去接受新生事物，作者為香雪的執(zhí)著追求精神發(fā)出了由衷贊嘆。所以“哦”字所表達(dá)的是一種驚喜與歡呼。作者對這樣一個十幾歲的女孩獨自踏上火車，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會新生活的勇氣與膽量，表達(dá)了由衷的敬佩與贊美之情。

綜上可知，標(biāo)題中的“哦”應(yīng)該讀去聲“ò”，表示贊嘆之情、敬佩之意。答疑（續(xù)課件第39頁“問題導(dǎo)學(xué)”）《哦，香雪》標(biāo)題中的“哦”字讀音是什么？為什么標(biāo)題中要加上這個字？1.費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中認(rèn)為在鄉(xiāng)土社會中“欲望”指導(dǎo)行為，現(xiàn)代社會中“需要”指導(dǎo)行為，從“欲望”到“需要”是理性的進(jìn)步。請結(jié)合《哦，香雪》中的相關(guān)內(nèi)容分析這一觀點。（1）以鳳嬌為代表的姑娘們關(guān)注的是愛情和物質(zhì)層面的生活方式，即當(dāng)下的“欲望”需求。（2）香雪關(guān)注的是能給自身發(fā)展帶來益處，給生存環(huán)境帶來光明的精神意義上的“需要”需求。（3）從“欲望”到“需要”是理性的進(jìn)步。香雪是理性的，以前她不會為了物質(zhì)的“芝麻糖”而說謊，現(xiàn)在她會為了上大學(xué)的美好夢想去說這是一個要什么有什么的“寶盒子”。鄉(xiāng)土社會的香雪們對現(xiàn)代文明從無欲望到有需要的變遷，是理性的進(jìn)步。拓展延伸談鐵凝的《哦，香雪》孫

犁①收到你的信和寄來的《青年文學(xué)》。國慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時，好像也這樣鬧過一次。人到老年，抵抗力太差了。②刊物一直放在案頭上，惟恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的、始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。③讀完以后，我就退到一個角落里，以便有更多的時間，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢？我第一個想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。④我也算讀過你的一些作品了。我總感覺，你寫農(nóng)村最合適，一寫到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮，一寫到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠(yuǎn)處飛翔。正文2.閱讀孫犁評價《哦，香雪》的文章，加深對課文的理解，完成相關(guān)問題。拓展延伸⑤是的，我也寫過一些女孩子，我哪里有你寫得好！在農(nóng)村工作時，我確實以很大的注意力，觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，結(jié)交她們。二十多年里，我確實相信曹雪芹的話：女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長，隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達(dá)爾文規(guī)律，逐漸減少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。⑥在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生，才能純凈。大城市，因為人口太密，互相碰撞，這種想象難以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生，也容易夭折。⑦你如果居住在一個中小城市，每年有幾次機(jī)會到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去跑跑，對你的創(chuàng)作，將是很有利的。我希望能經(jīng)常讀到你這種純凈的歌！一九八二年十二月十四日（選自孫犁《讀書漫錄》，人民文學(xué)出版社2024年版）（1）請找出孫犁對《哦，香雪》的評價的句子。（2）結(jié)合《哦，香雪》的具體內(nèi)容，請從人物形象、環(huán)境氛圍、語言風(fēng)格等方面中任選兩個角度印證他的評價。（3）結(jié)合你在必修上冊第一單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，舉例談?wù)勀銓Ξ嬀€句“在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生，才能純凈”的理解。問題（1）第②段：這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的、始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。答案（2）①作者塑造了臺兒溝里一群渴望外界文明的農(nóng)村少女，她們性格各異，但都團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)步，這個群體是美好的，作者還給主人公香雪賦予了理想化的形象（形象、氣質(zhì)、品德等），使之成為最美好的人物形象；②臺兒溝在作者筆下的環(huán)境也是純凈的，充滿了詩情畫意，作者使用了大量的擬人、比喻的修辭手法，生動而活潑；③作者的語言也是清新動人的，作者所選取的意象營造了詩歌般的意境，并穿插了大量抒情語句，令人陶醉回味。（3）自然能激發(fā)人的想象力，開闊人的胸襟；民風(fēng)淳厚、景色優(yōu)美的臺兒莊，是滋補(bǔ)鐵凝的創(chuàng)作靈感的上好養(yǎng)分，是激發(fā)她想象力的無窮源泉，在這里，作家自由馳騁在藝術(shù)的世界里，創(chuàng)作出一曲曲純凈的歌。梳理引子封閉的山村美妙的一分鐘換回鉛筆盒香雪深夜歸來開端高潮結(jié)局渴望鉛筆盒發(fā)展擺脫貧窮向往文明哦，香雪小結(jié)《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的散文短篇小說，其特點就在于純凈的詩情與雋永的意境。這篇小說把農(nóng)村女孩的善良之心和溫暖情懷轉(zhuǎn)化為一種抒情詩的意境，情景交融，如詩如畫，意境優(yōu)美，韻味縈回?！吧l(fā)以情，貫穿以情，旨在談情，意在動情”。作業(yè)學(xué)校擬舉辦文學(xué)經(jīng)典人物畫展，香雪入選了“青春與夢想”這一板塊，請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述香雪入選的理由，200字左右。第三課時：對比閱讀《百合花》和《哦，香雪》，探索小說藝術(shù)手法習(xí)近平總書記說過：“偉大出自平凡，平凡造就偉大?！蔽膶W(xué)作品中的英雄與偉人固然令人敬仰，但他們距離我們的生活似有遙不可及之感；相反，平凡的小人物會更加貼近我們的生活，他們的波折命運以及閃光的品質(zhì)，都深深觸動并啟迪著我們的心靈?！栋俸匣ā放c《哦，香雪》中的小通訊員、新媳婦、香雪等角色，盡管身份平凡，卻觸動了正值青春的我們。本節(jié)課，我們將對比閱讀這兩篇小說，探尋其中的共性與差異，以及那背后的文學(xué)魅力。情境導(dǎo)入教學(xué)過程活動一：比較賞析人物形象電影連環(huán)畫《百合花》中的新媳婦一角（中國電影出版社）電影《哦，香雪》中的香雪一角（中國兒童電影制片廠）學(xué)習(xí)活動新媳婦和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。①新媳婦是美麗善良的。第一次見到新媳婦，“門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海?！眲傔^門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一條有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽“我”說借被子是為了打仗，為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”到了包扎所，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”。提示新媳婦形象——淳樸人性之美新媳婦和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。②新媳婦是高尚的。在情節(jié)中，她的性格是發(fā)展的。當(dāng)衛(wèi)生員動手要揭掉小通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員入殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度，與先前的嫻靜羞赧判若兩人。剛開始做救護(hù)工作時，她害羞靦腆，可當(dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子……”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞，其實是縫進(jìn)她的一片深情。提示新媳婦和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。①香雪的外表是美麗清純的?！霸蹅兊南阊?，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“潔如水晶的”，“那么信任地瞧著你”，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔軟的宛若紅緞子似的”。人們看到香雪不但“心中馬上會升起一種美好的感情。”而且“不忍心跟這樣的小姑娘?；^。”“再愛計較的人也會變得慷慨大度”。提示香雪形象——勇于追求之美新媳婦和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。②香雪的內(nèi)心是純真美好的。她純真無邪：看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北京話”調(diào)笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。提示新媳婦和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。③香雪渴求進(jìn)取。她是臺兒溝唯一上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。提示新媳婦和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。④香雪淳樸自尊。女同學(xué)們對她的嘲笑，使她意識到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個親戚住在西山口的站上時，她替鳳嬌感到委屈、替臺兒溝委屈；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下；她認(rèn)為臺兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會求上門，火車會停得久一些，會向臺兒溝打開所有的門窗……香雪是多么渴望臺兒溝改變現(xiàn)狀，變得富足、進(jìn)步?。√崾拘孪眿D和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。⑤香雪堅毅執(zhí)著。為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要多大的勇氣！提示新媳婦和香雪都美麗、善良，散發(fā)著青春女性之美，是不同時代背景之下的女性代表，這是兩個人物形象之間的共性，但又有所區(qū)別，試分析之。總之：新媳婦對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。香雪這個人物形象，能夠為了追求理想而表現(xiàn)出來巨大的勇氣，由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步。在現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文明碰撞中，在與其他姑娘對生活不同追求的沖突中、在理想與現(xiàn)實的沖突中，香雪的性格逐一得以展現(xiàn)，從而表現(xiàn)了人物性格的美好——為改變命運而努力的堅韌品格和奮斗精神。提示活動二：賞析物象思考：結(jié)合小說內(nèi)容，說說兩篇小說中有哪些典型物象及其象征意義。提示篇名典型物象象征意義作用《百合花》百合花百合花象征著性格美、人性美、人情美。具體體現(xiàn)為通訊員、新媳婦高尚純潔美好的心靈，軍民之間、戰(zhàn)士之間純潔高尚美