長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷

長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷

1．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）下面是某同學(xué)參加“校園處處有雷鋒"演講比賽的一段講話稿，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）

隨著三月的維慕徐徐拉開，雷鋒精神在校園中再次煥發(fā)活力！校園處處涌動(dòng)著令人嘆為觀止的溫暖畫面，善舉如春風(fēng)般縈繞在每個(gè)角落，將“雷鋒已銷聲匿跡”的質(zhì)疑徹底打破！紛至沓來(lái)的善行，正是對(duì)雷鋒最深情的緬懷。

A．“銷聲匿跡"的“匿”讀nì，“紛至沓來(lái)"的“沓”讀“yǎo"。

B．“煥發(fā)”的“煥"讀“huàn”，“紫繞"的“縈”讀“yíng"。

C．“維幕”的“維"應(yīng)寫為“帷”，“嘆為觀止"的“觀”應(yīng)寫為“關(guān)"。

D．“緬懷”的“緬"應(yīng)寫為“湎”，“涌動(dòng)"的“涌”應(yīng)寫為“踴"。

2．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）下面是對(duì)某同學(xué)寫的倡議書的修改，不正確的一項(xiàng)是（）

“人人爭(zhēng)做雷小鋒”倡議書

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)三月的春風(fēng)拂過(guò)校園，我們迎來(lái)了學(xué)雷鋒活動(dòng)月。為弘揚(yáng)新時(shí)代雷鋒精神，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、爭(zhēng)做助人為樂(lè)的踐行者。主動(dòng)攙扶跌倒的同學(xué)，積極為班級(jí)搬發(fā)作業(yè)，給同學(xué)講解疑難問(wèn)題。讓熱心助人的行動(dòng)成為校園最美的風(fēng)景。

二、傳承勤儉節(jié)約的美德。踐行《光盤行動(dòng)》，隨手關(guān)閉滴水的龍頭，將廢紙投入分類回收箱。像雷鋒同志般珍惜資源，讓節(jié)儉之風(fēng)吹散攀比的陰霾。

三、發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的“釘子精神"。課堂上專注聽講，寫作業(yè)時(shí)精益求精，用勤奮攻克學(xué)習(xí)。如雷鋒所言“要像釘子一樣，善于擠和鉆”。

同學(xué)們，讓我們以青春之名，將雷鋒精神融入血脈，用行動(dòng)證明：新時(shí)代的光明學(xué)子，定能讓雷鋒精神的火炬永不熄滅！

2025年3月5日

光明中學(xué)學(xué)生會(huì)

A．“踐行《光盤行動(dòng)》"中應(yīng)將書名號(hào)改成雙引號(hào)。

B．“寫作業(yè)時(shí)精益求精”中應(yīng)將“精益求精"改為“吹毛求疵”。

C．“用勤奮攻克學(xué)習(xí)"應(yīng)改為“用勤奮攻克學(xué)習(xí)難題”。

D．“光明中學(xué)學(xué)生會(huì)"應(yīng)該與“2025年3月5日”交換位置。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）班級(jí)“雷小鋒行動(dòng)組"設(shè)計(jì)“雷鋒精神放光芒”宣傳海報(bào)，慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人，請(qǐng)你參加活動(dòng)。

【活動(dòng)一】海報(bào)視覺(jué)元素設(shè)計(jì)（節(jié)選）

主體形象：雷鋒經(jīng)典形象————頭戴軍帽、身穿軍裝，展現(xiàn)親切堅(jiān)定的笑容。

象征性元素：

____：象征“干一行愛一行鉆一行"的敬業(yè)精神。

和平鴿/紅旗：代表希望與紅色基因。

愛心與光芒：傳遞溫暖與正能量。

3．請(qǐng)選擇最合適橫線處的元素（）

A．火箭B．鐮刀C．螺絲釘D．汽車

4．【活動(dòng)二】慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人活動(dòng)場(chǎng)景：?jiǎn)柡蚺c贈(zèng)送禮物。

請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填上合適的詞語(yǔ)。

學(xué)生甲（敲門后微笑躬身）：“王爺爺好！我們是敝校九年級(jí)的學(xué)生，今天是（填節(jié)氣名），春雷始鳴，萬(wàn)物復(fù)蘇，特來(lái)看望您。這是同學(xué)們做的艾草香囊，針腳粗陋，請(qǐng)您笑納?！?/p>

學(xué)生乙（展開手繪節(jié)氣掛歷）：“王爺爺好！這是我手繪的二十四節(jié)氣圖，特意來(lái)請(qǐng)教您手繪的內(nèi)容是否與節(jié)氣相符，請(qǐng)您老人家（填敬辭）！"

5．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）班級(jí)明天將要演出“雷小鋒的一天”情景劇，同學(xué)們討論了需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)。演出負(fù)責(zé)人要總結(jié)準(zhǔn)備要點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)討論內(nèi)容幫他完成總結(jié)。每處不超過(guò)7個(gè)字。

小語(yǔ)：“我們需要準(zhǔn)備書包、書籍等道具，記得檢查數(shù)量是否足夠。"

小文：“舞臺(tái)背景課件要提前拷貝并試播看看效果?！?/p>

小明：“別忘了安排兩個(gè)人全程拍攝。"

總結(jié)：準(zhǔn)備道具查數(shù)量，①___，②___。

6．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）班級(jí)舉行“人人爭(zhēng)做雷小鋒”主題班會(huì)，下面是主持人的開場(chǎng)白，請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的詩(shī)文。

春來(lái)人間，生機(jī)勃勃。正如白居易筆下“___，___"（《錢塘湖春行》），總有人像鶯燕一般爭(zhēng)先踐行學(xué)雷鋒。杜甫曾高呼“___，___”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），這份對(duì)蒼生的悲憫與大愛，恰如雷鋒“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去"的誓言。

7．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）“愛心義賣”的攤位前，小語(yǔ)同學(xué)想購(gòu)買幾盆綠植放在教室后面的儲(chǔ)物柜上，但她在多肉和綠蘿之間不知如何選擇，同行的生物科代表跟她說(shuō)了下面的知識(shí)，請(qǐng)你據(jù)此給出建議并簡(jiǎn)潔地說(shuō)明理由。（50字以內(nèi)）

多肉耐旱性極強(qiáng)，即使1個(gè)月不澆水也能存活，需要光照充足，對(duì)溫度波動(dòng)的適應(yīng)性強(qiáng)，多肉土壤以顆粒為主，不易滋生小飛蟲。綠蘿耐陰，有散射光即可存活，可吸收甲醛等氣體，茂盛的藤蔓形態(tài)具有視覺(jué)放松效果。綠蘿若因缺水出現(xiàn)葉片萎蔫的情況，補(bǔ)水后數(shù)小時(shí)即可恢復(fù)。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）古詩(shī)文閱讀；閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

寄韓潮州愈①

【唐】賈島

此心曾與木蘭舟②，直到天南潮水③頭。

隔嶺篇章④來(lái)華岳，出關(guān)⑤書信過(guò)濾流⑥。

峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老樹秋?/p>

一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓⑦。

【注】①韓潮州愈：即唐代大文學(xué)家韓愈。賈島與韓愈感情深摯。元和十四年，憲宗迎佛骨，韓愈上表勸諫，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史。他在赴任途中寫了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，抒發(fā)自己的激憤之情。此詩(shī)傳到京師，賈島讀后有感而作《寄韓潮州愈》詩(shī)。②木蘭舟：用木蘭樹造的船。③潮水：河流名。④篇章：指韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)。⑤關(guān)：指藍(lán)關(guān)。⑥瀧流：即瀧水。⑦浪西樓：潮州的一處樓閣。

8．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（）

A．首聯(lián)一個(gè)“曾"字，可見詩(shī)人與韓愈交情篤厚，流露出一種深情的眷念。

B．頷聯(lián)“隔嶺”“出關(guān)"二詞，點(diǎn)出兩人之間關(guān)山迢遞，展現(xiàn)出互通書信的寶貴。

C．頸聯(lián)“峰懸驛路”寫道路險(xiǎn)阻，“海浸城根"寫處境凄苦，借景抒情，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人深沉的關(guān)切之情。

D．此詩(shī)首聯(lián)寫實(shí)，頷聯(lián)寫虛。通篇又以“此心”二字為契機(jī)，抒寫了深摯的友誼。

9．小語(yǔ)要在班級(jí)朗誦此詩(shī)，他對(duì)尾聯(lián)該如何誦讀存有疑問(wèn)，請(qǐng)幫他完成以下誦讀設(shè)計(jì)。

詩(shī)句朗誦技巧思想情感表達(dá)

一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓前句上揚(yáng)，后句舒緩。重讀“①

"

”。末句漸輕，留白悠長(zhǎng)。表達(dá)②____________，勸慰朋友不要消沉，要積極振作。表達(dá)了對(duì)朋友的③

和深切關(guān)懷。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）閱讀下面的文言文，完成小題。

歲在辛卯，我仲兄以方牧之命①，試于是邦。由是嘗徘徊此山，以寄勝概。冬十月，作新亭于馬道山之陽(yáng)。不斫橡②，不剪茨③，不列墻，以白云為藩籬碧山為屏風(fēng)昭其儉也。每風(fēng)止雨收，煙霞澄鮮，輒步山椒④而登焉。于是手揮絲櫚⑤，目送還云，西山爽氣⑥，在我襟袖。

夫美不自美，因人而彰。蘭亭也，不遭右軍⑦，則清湍修竹，蕪沒(méi)于空山矣。是亭也，僻介閬嶺，佳境罕到，不書所作，使盛跡郁湮，是貽林澗之愧。故志之。

（節(jié)選自柳宗元《邕州柳中丞作馬退山茅亭記》，有刪改）

【注】①我仲兄以方牧之命：柳宗元被貶廣西任柳州刺史時(shí)，其二兄柳寬亦任職邕州。方牧：泛指地方長(zhǎng)官。后面的“是邦"指邕州。②斫椽（zhuóchuán）：砍削椽子。③茨：用蘆葦、茅草蓋的屋頂。④山椒：山頂。⑤絲桐：指琴。⑥爽氣：明朗開豁的自然景象。⑦右軍：王羲之。王羲之作《蘭亭集序》中有“清流激湍”“茂林修竹"等描寫。

10．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）

A．“以寄勝概”中的“勝"與“旅游勝地”中的“勝"意思相同。

B．“作”有“勞作"寫作”“興建"當(dāng)作”“進(jìn)行"等義項(xiàng)，“作新亭于馬退山之陽(yáng)”中的“作"應(yīng)為“當(dāng)作”之意。

C．“是貽林澗之愧"中的“之”和“策之不以其道"（《馬說(shuō)》韓愈）中的“之”意思相同。

D．“故志之"中的“志”和“處處志之"（《桃花源記》陶淵明）中的“志”意思相同。

11．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．以白云/為藩籬碧山/為屏風(fēng)昭其儉也

B．以白云為藩籬/碧山為屏/風(fēng)昭其儉也

C．以白云為藩籬碧/山為屏風(fēng)/昭其儉也

D．以白云為藩籬/碧山為屏風(fēng)/昭其儉也

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線語(yǔ)句的大意。

則清湍修竹，蕪沒(méi)于空山矣。

13．學(xué)校舉行“美在身邊"校園美景美行攝影比賽，小語(yǔ)積極準(zhǔn)備參賽，他的朋友小文覺(jué)得不理解。請(qǐng)你結(jié)合選文揭示的道理跟小文解釋參賽的理由。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）非文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的材料，完成小題。

材料一：

初三的教室里，小韓正對(duì)著物理試卷發(fā)呆。三個(gè)月前，這個(gè)梳著馬尾辮的少女還在為電路圖焦頭爛額，直到她發(fā)現(xiàn)了AI答疑工具的“魔法”————輸入題目照片就能獲得詳細(xì)解析。借助這個(gè)“智能家教”，她不僅攻克了電磁學(xué)難關(guān)，甚至用AI輔助設(shè)計(jì)出學(xué)?？萍脊?jié)的3D立體校徽。

但月考的意外失誤給她敲響警鐘。面對(duì)似曾相識(shí)的力學(xué)題，過(guò)度依賴AI的習(xí)慣讓她在考場(chǎng)上陷入思維空白。這個(gè)案例折射出智能時(shí)代的教育困境：當(dāng)AI能秒解三角函數(shù)、自動(dòng)生成作文大綱時(shí)，學(xué)生如何在效率與深度間找到平衡

在小韓家中，父母制定了“AI使用守則”；每道AI解答的題目必須手寫重做，就像數(shù)學(xué)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“解題過(guò)程可視化"。

教育專家指出，AI帶來(lái)的三大革新正在重塑學(xué)習(xí)生態(tài)：智能推薦系統(tǒng)讓知識(shí)獲取效率提升3倍，動(dòng)態(tài)錯(cuò)題本實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練，虛擬實(shí)驗(yàn)室更點(diǎn)燃了00后對(duì)量子物理的好奇。但硬幣的另一面，某校調(diào)查顯示35%學(xué)生存在“搜索依賴癥”，面對(duì)難題時(shí)第一反應(yīng)是求助AI而非自主思考。

（摘編自《智能時(shí)代的雙刃劍：當(dāng)AI成為初中生的“學(xué)習(xí)伙伴"》）

材料二：

清晨7點(diǎn)，北京初二生小林打開“番茄AI計(jì)劃表”，系統(tǒng)根據(jù)他的生物鐘特征，將古文背誦安排在記憶黃金時(shí)段。課間他拍攝物理錯(cuò)題上傳，智能系統(tǒng)即刻生成同類變式題，同時(shí)關(guān)聯(lián)出波動(dòng)光學(xué)知識(shí)圖譜。這種精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，正在重構(gòu)青少年的知識(shí)獲取方式。

但智能時(shí)代的學(xué)習(xí)者需掌握特殊生存技能。深圳教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“AI鑒真系統(tǒng)”，教會(huì)學(xué)生交叉驗(yàn)證維基百科、教材與智能答案的差異，培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代的批判性思維。

（摘編自《00后的AI學(xué)習(xí)圖鑒》）

材料三：

課題組在10所中學(xué)展開的AI教學(xué)實(shí)驗(yàn)，揭開了智能技術(shù)與自主學(xué)習(xí)間的微妙關(guān)聯(lián)。實(shí)驗(yàn)組使用搭載神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生卡在二次函數(shù)圖象題時(shí)，系統(tǒng)不會(huì)直接展示答案，而是推送關(guān)聯(lián)的頂點(diǎn)式知識(shí)點(diǎn)微課，并動(dòng)態(tài)生成難度遞增的練習(xí)題組。

三個(gè)月后，使用自適應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)生數(shù)學(xué)平均分提升15%，但監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)暴露深層問(wèn)題：積分徽章激勵(lì)機(jī)制讓12%的學(xué)生沉迷“刷題闖關(guān)”，反而忽略了知識(shí)體系的建構(gòu)。這印證了研究模型的核心發(fā)現(xiàn)———AI既是認(rèn)知加速器，也可能成為思維深度的“溫柔陷阱"。

研究團(tuán)隊(duì)特別強(qiáng)調(diào)“工具馴化”的重要性。他們?cè)O(shè)計(jì)的AI助手內(nèi)置“冷思考"機(jī)制，當(dāng)學(xué)生連續(xù)提問(wèn)超過(guò)3次未自主嘗試，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)彈出蘇格拉底式反問(wèn)：“你嘗試過(guò)哪些解題方法”這種設(shè)計(jì)將技術(shù)優(yōu)勢(shì)與教育智慧巧妙融合。

（摘編自《解碼AI教育密碼》）

14．根據(jù)上述材料，下列有關(guān)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．過(guò)度依賴AI的習(xí)慣可能讓初中生在考場(chǎng)上陷入思維空白。

B．當(dāng)AI能秒解三角函數(shù)、自動(dòng)生成作文大綱時(shí)，AI讓初中生實(shí)現(xiàn)了效率與深度的平衡。

C．使用AI自適應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)生數(shù)學(xué)平均分提升，較好地建構(gòu)了知識(shí)體系。

D．AI提供的精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，正在重構(gòu)青少年的思維方式。

15．根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．AI帶來(lái)的三大革新正在重塑學(xué)習(xí)生態(tài)，但可能弱化學(xué)生的自主思考能力。

B．父母制定了“AI使用守則”，要求每道AI解答的題目必須手寫重做，因?yàn)槭謱懥瞬拍苡浀美巍?/p>

C．為了培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代中學(xué)生的發(fā)散性思維，我們可以交叉驗(yàn)證維基百科、教材與智能答案的差異。

D．某校調(diào)查顯示，部分學(xué)生存在“搜索依賴癥”，面對(duì)難題時(shí)第一反應(yīng)是求助AI，這所學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用AI。

16．小語(yǔ)看到老師布置的作文題不知道怎么寫，他想使用AI但又怕形成依賴，就此請(qǐng)教老師，老師給出了建議，請(qǐng)你根據(jù)上述材料和以下情境把建議補(bǔ)充完整。

老師建議：小語(yǔ)，首先你要①_________。接著你可以把自己寫的內(nèi)容“投喂"給AI，提出自己具體的修改需求，如增加細(xì)節(jié)等，利用AI精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。然后，你可以利用不同的AI軟件按相同的指令修改，比較差異，擇優(yōu)選用，培養(yǎng)自己的②。最后你要總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，注重知識(shí)體系的建構(gòu)和思維深度的提升。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵

劉平

①雨一連下了三天，晝夜沒(méi)停息過(guò)一刻。低矮陰暗的天空變成了一個(gè)巨大的篩子，雨線粗而密，天地混沌一片。黃石村地勢(shì)低洼的幾戶人家被洪水圍住了，情況十分危險(xiǎn)。

②組織一支黨員突擊隊(duì)！

③村委會(huì)院壩里，正在進(jìn)行一場(chǎng)沙場(chǎng)點(diǎn)兵。點(diǎn)兵的是村支書張擁軍，接受點(diǎn)兵的

是幾十個(gè)村民。他們穿著雨衣，冒雨站立，像一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備沖鋒的戰(zhàn)士。

④黃石村是個(gè)英雄的村莊。幾十年前，八路軍一個(gè)連隊(duì)也在這里進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)沙場(chǎng)點(diǎn)兵。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激戰(zhàn)，那個(gè)連僅剩下八個(gè)人了，三個(gè)重傷、五個(gè)輕傷。連長(zhǎng)、副連長(zhǎng)、指導(dǎo)員都犧牲了，點(diǎn)兵的是二排長(zhǎng)王先貴。面對(duì)七個(gè)輕重傷員，王先貴問(wèn)：“跟鬼子拼了！怕不怕”戰(zhàn)士們聲音不大卻驚天動(dòng)地：“不怕！不怕！不怕！"

⑤一場(chǎng)慘烈的拼殺，八個(gè)人全部壯烈犧牲。

⑥八勇士的遺體被鄉(xiāng)親們悄悄埋在老鷹崖。1952年，政府立了一塊碑，碑上刻著八勇士的名字。

⑦到處都有水在流淌，腳下、身上、雨衣帽檐上、臉上……所有人都沉默著，等著村支書點(diǎn)兵。張擁軍冷峻的目光挨個(gè)掃過(guò)一張張臉，突然停在一張滿是皺紋的臉上，聲音果斷：“徐二伯！回去?！毙於行┘绷耍骸拔艺σ厝ノ沂屈h員！"張擁軍說(shuō)：“您今年都六十多了，不能參加。”徐二伯還不服，其他人都說(shuō)：“六十多了，不能參加。"徐二伯一跺腳，踩出一個(gè)水窩。

⑧張擁軍的目光又在一張臉上停下，說(shuō)：“李華良！回去?！崩钊A良說(shuō)：“我是黨員，才五十三，咋不能參加"張擁軍說(shuō)：“你做手術(shù)剛出院幾天，不行！”李華良說(shuō)：“沒(méi)事。"其他人都勸：“李華良！你回去?！崩钊A良看看張擁軍，又看看大家，想說(shuō)什么，卻沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

⑨張擁軍的目光接著從一張張臉上掃過(guò)，最后，停在了王二虎臉上。張擁軍說(shuō)：“王二虎！我們是組織黨員突擊隊(duì)，你來(lái)干啥回去！"王二虎說(shuō)：“我……是黨員。”張擁軍有些生氣了：“你是黨員你啥時(shí)候入的黨我咋不知道"有人哄笑起來(lái)，喊：“王二虎！這都啥時(shí)候了別在這里搗亂，回去。”他們都知道，王二虎不是黨員，他今年才二十一歲，在家種大棚蔬菜。

⑩王二虎急了，抹一把臉上的雨水，大聲說(shuō)：“我不是來(lái)?yè)v亂的，我真想?yún)⒓油粨絷?duì)。我身體好，水性好。"在“嘩啦啦”的雨聲中，王二虎的聲音顯得很堅(jiān)決。

張擁軍也急了，吼：“黨員才能參加！這是規(guī)定。"

王二虎也吼：“反正我必須參加！你們哪個(gè)有我的水性好憑啥黨員才能參加”

張擁軍說(shuō)：“有危險(xiǎn)！"

王二虎說(shuō)：“我不怕！”聲音透出一種豪氣。

張擁軍沉默了，一動(dòng)不動(dòng)站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然說(shuō)：“同意王二虎參加的請(qǐng)舉手"說(shuō)著，他帶頭舉起了一只手，其他人也舉起了手。

三條橡皮艇。張擁軍帶領(lǐng)突擊隊(duì)沖向雨簾深處。

奮戰(zhàn)一天一夜，被洪水圍困的老老少少全部轉(zhuǎn)移出來(lái)了。

兩天后，洪水退了。人們捧著王二虎的骨灰，將他埋在老鷹崖八勇士的墳旁邊。張擁軍在王二虎墳前邊燒紙邊流著淚說(shuō)：“二虎，去找你太爺爺吧，陪他老人家說(shuō)說(shuō)話，告訴他老人家，我們一定會(huì)把家園重建好的……”

王二虎的太爺爺，就是當(dāng)年那位八路軍的二排長(zhǎng)王先貴。

（選自《劍南文學(xué)》，有改動(dòng)）

17．下列對(duì)文章的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.本文敘寫了黃石村村支書張擁軍在洪水期間組織黨員突擊隊(duì)救援搶險(xiǎn)，王二虎作為黨員絕不退縮，堅(jiān)持參與，最終犧牲，葬在八勇士旁邊的故事。

B.第段“張擁軍也急了，吼：‘黨員才能參加！這是規(guī)定?！?除了因?yàn)檫@是組織黨員突擊隊(duì)，也因?yàn)閺垞碥娤胍Ｗo(hù)百姓，保護(hù)革命烈士的后代。

C.④~⑥段插敘了幾十年前黃石村八勇士抗擊日寇壯烈犧牲的故事，表現(xiàn)了黃石村是個(gè)英雄的村莊，為下文點(diǎn)明王二虎的身份做鋪墊，也揭示了王二虎的思想來(lái)源。

D.“我咋要回去”“你啥時(shí)候入的黨"等方言對(duì)白，刻畫了鄉(xiāng)村人物的粗野和紀(jì)律意識(shí)淡薄。王二虎與張擁軍的頂撞式對(duì)話，打破刻板英雄敘事，展現(xiàn)鄉(xiāng)村質(zhì)樸的豪氣。

E.現(xiàn)代抗洪主線與歷史抗日支線相互嵌套，八勇士的壯烈犧牲與王二虎的犧牲構(gòu)成“英雄基因”的閉環(huán)，故事在時(shí)空折疊中升華了英雄也應(yīng)該珍愛生命的主旨。

18．班級(jí)舉行佳作賞讀會(huì)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這篇作品反復(fù)寫雨水，值得品析，請(qǐng)你從環(huán)境、情節(jié)、人物三個(gè)角度說(shuō)說(shuō)文章寫雨水的作用。

19．標(biāo)題“沙場(chǎng)點(diǎn)兵"簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)豐厚，請(qǐng)你綜觀全文，探究“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”的多重意蘊(yùn)。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）名著閱讀

20．下面關(guān)于名著的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《紅星照耀中國(guó)》美國(guó)記者埃德加·斯諾的紀(jì)實(shí)文學(xué)巨著，書中既有毛澤東、周恩來(lái)等領(lǐng)袖的成長(zhǎng)故事，也刻畫了“紅小鬼"等普通戰(zhàn)士的群像，揭示了紅軍在艱苦環(huán)境下的信念與團(tuán)結(jié)。

B．《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。法布爾通過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖覂?nèi)實(shí)驗(yàn)，揭示螳螂的“心理戰(zhàn)術(shù)"、蟬的四年地下蟄伏等自然奧秘，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)周密。

C．《經(jīng)典常談》以典雅的文言解說(shuō)經(jīng)典，如從漢字演變分析《關(guān)雎》的意象，從禮制解讀《禮記》的社會(huì)功能。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)傷殘、筑路傷寒、開車墜崖、全身癱瘓等磨難，最終以筆為武器

21．完成小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，展現(xiàn)“為人類解放而斗爭(zhēng)”的信仰。閱讀下面《紅星照耀中國(guó)》的片段，完成小題。

【片段一】

我想，這些孩子真了不起。我從來(lái)沒(méi)有在中國(guó)兒童中間看到過(guò)這樣高度的個(gè)人自尊。深入蘇區(qū)以后，我就會(huì)在這些臉頰紅彤彤的、情緒愉快、精神飽滿，而且忠心耿耿的人身上發(fā)現(xiàn)一種令人驚異的青年運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的生氣勃勃的精神。

【片段二】

“軍閥的軍隊(duì)的任務(wù)是收稅和壓榨人民的血，紅軍為解放人民打仗。"……另一個(gè)（紅軍）說(shuō)：“我們長(zhǎng)征過(guò)四川時(shí)，農(nóng)民給我們送來(lái)了他們自己做的草鞋，一路上給我們送來(lái)了茶和熱水?！?/p>

【片段三】

誰(shuí)會(huì)想到紅軍會(huì)在沒(méi)有橋板的鐵索上過(guò)橋呢，那不是發(fā)瘋了嗎但是紅軍就是這樣做的?！t軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站起來(lái)愿意冒著生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。

請(qǐng)結(jié)合以上三個(gè)文段，綜觀全書，說(shuō)說(shuō)紅軍取得最終勝利的原因。

22．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

如果說(shuō)青春是一首蓬勃的詩(shī)，那么勞動(dòng)就是詩(shī)中不可或缺的韻律。也許你參與過(guò)校園值日或志愿服務(wù)，也許你承擔(dān)過(guò)家務(wù)勞動(dòng)或體驗(yàn)過(guò)田間勞作，也許你曾在實(shí)驗(yàn)室中專注地探索，也許你曾為一個(gè)創(chuàng)意作品而殫精竭慮……勞動(dòng)，不僅是生存的技能，更是青春蛻變的階梯；勞動(dòng)，不僅是汗水的凝結(jié)，更是精神價(jià)值的創(chuàng)造。當(dāng)你俯身勞作時(shí)，是否感受到生命的力量當(dāng)你與同伴協(xié)作時(shí)，是否觸摸到團(tuán)隊(duì)的溫度當(dāng)你觀察他人勞動(dòng)時(shí)，是否感受到某個(gè)瞬間的思想啟迪或詩(shī)意光芒

請(qǐng)你以“勞動(dòng)，青春的必修課"為題寫一篇文章。

要求：

①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；

②文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇；

③不少于600字，不要抄襲，不要套作：

④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“紛至沓來(lái)”的“沓"應(yīng)讀“tà”，而不是“yǎo”，A錯(cuò)誤。

B.“煥發(fā)”的“煥"讀“huàn”，“紫繞"的“縈”讀“yíng”，讀音均正確，B正確。

C.“維幕”的“維"應(yīng)寫為“帷”，但“嘆為觀止"的“觀”寫法正確，不應(yīng)寫成“關(guān)”，C錯(cuò)誤。

D.“緬懷”的“緬"寫法正確，不應(yīng)寫成“湎”，“涌動(dòng)"的“涌”寫法正確，不應(yīng)寫成“踴”，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A.“光盤行動(dòng)”是一項(xiàng)活動(dòng)，不是書籍、文件等，使用雙引號(hào)更合適，應(yīng)將書名號(hào)改成雙引號(hào)，A正確。

B.“精益求精"表示追求更好，是褒義詞，符合倡議書的語(yǔ)境；“吹毛求疵”是指故意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)，是貶義詞，不能用來(lái)替換“精益求精”，B錯(cuò)誤。

C.“用勤奮攻克學(xué)習(xí)”成分殘缺，改為“用勤奮攻克學(xué)習(xí)難題"使句子表達(dá)更完整準(zhǔn)確，C正確。

D.倡議書的落款中，單位名稱在上，日期在下，所以“光明中學(xué)學(xué)生會(huì)”應(yīng)該與“2025年3月5日"交換位置，D正確。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

【答案】3．C

4．驚蟄；賜教（指教、不吝賜教等）

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

3．雷鋒曾把自己比作一顆螺絲釘，“干一行愛一行鉆一行”的敬業(yè)精神也被形象地稱為“螺絲釘精神”，所以用螺絲釘象征這種精神最為合適；火箭通常代表科技和探索；鐮刀一般與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、革命等關(guān)聯(lián)；汽車和雷鋒敬業(yè)精神的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。

故答案為：C

4．根據(jù)“春雷始鳴，萬(wàn)物復(fù)蘇”可知，對(duì)應(yīng)的節(jié)氣是驚蟄；“賜教"指教”“不吝賜教"等敬辭都有請(qǐng)求對(duì)方給予指導(dǎo)、教導(dǎo)的意思，符合學(xué)生乙向王爺爺請(qǐng)教手繪內(nèi)容是否與節(jié)氣相符的語(yǔ)境。

故答案為：驚蟄；賜教（指教、不吝賜教等）

5．【答案】拷貝課件試效果；安排兩人拍全程

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述

【解析】【分析】小文提到“舞臺(tái)背景課件要提前拷貝并試播看看效果”，提取關(guān)鍵動(dòng)作“拷貝"試播”以及對(duì)象“課件"和目的“看效果”，概括為“拷貝課件試效果”，準(zhǔn)確涵蓋了舞臺(tái)背景課件準(zhǔn)備的核心要點(diǎn)。小明說(shuō)“別忘了安排兩個(gè)人全程拍攝”，直接提取“安排"兩人”“拍攝"等關(guān)鍵信息，概括為“安排兩人拍全程”，清晰呈現(xiàn)了拍攝方面的準(zhǔn)備要求。

故答案為：拷貝課件試效果；安排兩人拍全程

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．【答案】?jī)禾幵琥L爭(zhēng)暖樹；誰(shuí)家新燕啄春泥；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）第一、二空，《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥"生動(dòng)描繪出春天鶯燕活躍、充滿生機(jī)的景象，與前文“春來(lái)人間，生機(jī)勃勃”及“像鶯燕一般爭(zhēng)先踐行學(xué)雷鋒"語(yǔ)境契合；（2）第三、四空，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”體現(xiàn)杜甫心系蒼生的悲憫與大愛，與雷鋒為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵相通。

故答案為：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；誰(shuí)家新燕啄春泥；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

7．【答案】建議選擇綠蘿。理由：教室后面的儲(chǔ)物柜上光照不足。綠蘿耐陰可存活，而多肉需要光照充足，不適合。

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述

【解析】【分析】這道題考查根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景和植物特性進(jìn)行合理選擇并說(shuō)明理由的能力。解題關(guān)鍵在于分析教室儲(chǔ)物柜的環(huán)境特點(diǎn)，并對(duì)比多肉和綠蘿的生長(zhǎng)習(xí)性。教室后面的儲(chǔ)物柜光照條件差，而多肉需要充足光照，在這種環(huán)境下難以良好生長(zhǎng)；綠蘿耐陰，有散射光就能存活，更契合教室儲(chǔ)物柜的光照環(huán)境。所以從植物生長(zhǎng)適應(yīng)性角度考慮，應(yīng)選擇綠蘿。

故答案為：建議選擇綠蘿。理由：教室后面的儲(chǔ)物柜上光照不足。綠蘿耐陰可存活，而多肉需要光照充足，不適合。

【點(diǎn)評(píng)】本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

【答案】8．D

9．風(fēng)卷盡；月明；相信朋友的冤屈終將昭雪的樂(lè)觀信念；美好祝愿

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

8．首聯(lián)“此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭"是詩(shī)人想象自己的心與韓愈一同乘舟前往潮州，屬于虛寫；頷聯(lián)“隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書信過(guò)濾流”寫韓愈的詩(shī)從遠(yuǎn)方傳來(lái)，自己與韓愈互通書信，是實(shí)寫。

故答案為：D

9．“風(fēng)卷盡"強(qiáng)調(diào)瘴煙被大風(fēng)一掃而空，象征著韓愈所遭受的困境和冤屈終將消散，重讀能突出詩(shī)人對(duì)朋友冤屈昭雪的堅(jiān)定信念；“月明”描繪出明月升起的美好畫面，象征希望，重讀可強(qiáng)化對(duì)朋友未來(lái)的美好期待。整聯(lián)通過(guò)這樣的誦讀設(shè)計(jì)，表達(dá)出相信朋友冤屈終將昭雪的樂(lè)觀信念，以及對(duì)朋友的美好祝愿與深切關(guān)懷。

故答案為：風(fēng)卷盡；月明；相信朋友的冤屈終將昭雪的樂(lè)觀信念；美好祝愿

【答案】10．A

11．D

12．那么（它）清澈的急流和修長(zhǎng)的竹子，也將荒蕪隱沒(méi)在空山之中了。

13．“夫美不自美，因人而彰。"美的事物需要人去發(fā)現(xiàn)和傳揚(yáng)，美的事物因?yàn)槿说母哐徘槿ず透呱衅沸卸@其美，所以，參加攝影比賽，可以讓更多的美景關(guān)行得以彰顯和增輝。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

半卵年，我二哥獲命擔(dān)任世州長(zhǎng)官，到這個(gè)地方試任。因此（他）常常流連于馬退山，寄懷于（這里）美好的景色。（這年）冬天十月，（他）在馬退山的南面建造了（一座）新亭子。（亭子）沒(méi)有砍削椽子，沒(méi)有修剪用蘆葦、茅草蓋的屋頂，沒(méi)有修建（四周的）墻，把白云當(dāng)作籬笆，青山當(dāng)作屏風(fēng)，（來(lái)）彰顯他的儉樸，每當(dāng)風(fēng)停雨止，空氣清新（的時(shí)候），（他）就爬上山頂然后登上（茅亭）。（他）就手彈著琴，眼望著環(huán)繞在身邊的流云，日落時(shí)明朗開闊的自然景象在自己的胸懷之中。

美麗的事物不是因?yàn)楸旧砻利悾ǘ劽?，而要借助人（的欣賞與活動(dòng)）才得以顯著。（比如）蘭亭，（如果）沒(méi)有遇到王羲之，那么（它）清澈的急流和修長(zhǎng)的竹子，也將荒蕪隱沒(méi)在空山之中了。這座亭子，身處嶺南偏遠(yuǎn)之地，是美景（但人跡）很少來(lái)到，（如果我）不寫下（我二哥在這座山上）建造亭子的事，會(huì)使美好的景觀湮沒(méi)，這將留下愧對(duì)山林溪水的遺憾。所以（我）記述了這篇文章。

10．A選項(xiàng)，“以寄勝概”與“旅游勝地"中的“勝”均表示“優(yōu)美的”，意思相同，A正確；

B選項(xiàng)，“作新亭于馬退山之陽(yáng)”意思是在馬退山的南面建造新亭，“作"應(yīng)是“興建”之意，并非“當(dāng)作”，B錯(cuò)誤；

C選項(xiàng)，“是貽林澗之愧”中“之"是結(jié)構(gòu)助詞“的”，“策之不以其道"中“之”是代詞，代指千里馬，二者意思不同，C錯(cuò)誤；

D選項(xiàng)，“故志之"中“志”是“記載”，“處處志之”中“志"是“做標(biāo)記”，意思不同，D錯(cuò)誤。

故答案為：A

11．“以白云為藩籬/碧山為屏風(fēng)/昭其儉也”，“以……為……”句式整齊，“白云為藩籬"碧山為屏風(fēng)”結(jié)構(gòu)一致，“昭其儉也"是對(duì)前面做法目的的說(shuō)明，所以應(yīng)這樣斷句。

故答案為：D

12．“則”翻譯為“那么”，“清湍”指“清澈的急流”，“修竹”指“修長(zhǎng)的竹子”，“蕪沒(méi)”意為“荒蕪隱沒(méi)”，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序翻譯即可。

故答案為：那么（它）清澈的急流和修長(zhǎng)的竹子，也將荒蕪隱沒(méi)在空山之中了。

13．選文“夫美不自美，因人而彰”點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)美的事物需要人去發(fā)現(xiàn)和宣揚(yáng)，才會(huì)更顯其美。參加“美在身邊"校園美景美行攝影比賽，就是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)校園中的美，并通過(guò)比賽將這些美展示出來(lái)，讓更多人看到，使校園美景美行得以彰顯和增輝。

故答案為：“夫美不自美，因人而彰。”美的事物需要人去發(fā)現(xiàn)和傳揚(yáng)，美的事物因?yàn)槿说母哐徘槿ず透呱衅沸卸@其美，所以，參加攝影比賽，可以讓更多的美景關(guān)行得以彰顯和增輝。

【答案】14．A

15．A

16．自主思考、自主嘗試。想想自己有什么可寫的材料和合適的寫作方法并寫出初稿。批判性思維

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

14．A選項(xiàng)，根據(jù)材料一“過(guò)度依賴AI的習(xí)慣讓她在考場(chǎng)上陷入思維空白"可知，過(guò)度依賴AI的習(xí)慣可能讓初中生在考場(chǎng)上陷入思維空白，A正確；

B選項(xiàng)，材料一指出“當(dāng)AI能秒解三角函數(shù)、自動(dòng)生成作文大綱時(shí)，學(xué)生如何在效率與深度間找到平衡”，說(shuō)明還未實(shí)現(xiàn)效率與深度的平衡，B錯(cuò)誤；

C選項(xiàng)，材料三提到“使用自適應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)生數(shù)學(xué)平均分提升15%，但監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)暴露深層問(wèn)題：積分徽章激勵(lì)機(jī)制讓12%的學(xué)生沉迷‘刷題闖關(guān)’，反而忽略了知識(shí)體系的建構(gòu)”，并非較好地建構(gòu)了知識(shí)體系，C錯(cuò)誤；

D選項(xiàng)，材料二說(shuō)的是“這種精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，正在重構(gòu)青少年的知識(shí)獲取方式”，而非思維方式，D錯(cuò)誤。

故答案為：A

15．A選項(xiàng)，材料一表明“AI帶來(lái)的三大革新正在重塑學(xué)習(xí)生態(tài)……但硬幣的另一面，某校調(diào)查顯示35%學(xué)生存在‘搜索依賴癥’，面對(duì)難題時(shí)第一反應(yīng)是求助AI而非自主思考”，說(shuō)明AI帶來(lái)革新的同時(shí)可能弱化學(xué)生自主思考能力，A正確；

B選項(xiàng)，父母制定“AI使用守則”要求手寫重做題目，是為了避免過(guò)度依賴AI，培養(yǎng)自主思考能力，而非“手寫了才能記得牢”，B錯(cuò)誤；

C選項(xiàng)，根據(jù)材料二，交叉驗(yàn)證維基百科、教材與智能答案的差異是為了培養(yǎng)批判性思維，而非發(fā)散性思維，C錯(cuò)誤；

D選項(xiàng)，AI有利有弊，不應(yīng)禁止使用，而應(yīng)合理使用，D錯(cuò)誤。

故答案為：A

16．第一空，結(jié)合材料內(nèi)容，為避免對(duì)AI形成依賴，首先應(yīng)自主思考、自主嘗試，先寫出初稿，所以填“自主思考、自主嘗試。想想自己有什么可寫的材料和合適的寫作方法并寫出初稿”；

第二空，材料二提到“深圳教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)的‘AI鑒真系統(tǒng)’，教會(huì)學(xué)生交叉驗(yàn)證維基百科、教材與智能答案的差異，培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代的批判性思維"，通過(guò)利用不同AI軟件按相同指令修改并比較差異，能培養(yǎng)批判性思維，所以填“批判性思維”。

故答案為：自主思考、自主嘗試。想想自己有什么可寫的材料和合適的寫作方法并寫出初稿；批判性思維

【答案】17．B|C

18．①寫連下暴雨，洪水圍困，給沙場(chǎng)點(diǎn)兵、搶險(xiǎn)救援行動(dòng)提供了惡劣危險(xiǎn)的環(huán)境背景，渲染了緊張焦灼的氣氛。②以暴雨洪水的自然災(zāi)難推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出沙場(chǎng)點(diǎn)兵、緊急救援、隊(duì)員犧牲等情節(jié)。③雨水兇猛考驗(yàn)村民，彰顯人物的精神品格，烘托了村民在酒滔雨水中點(diǎn)兵救援的英勇無(wú)畏、大義擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。

19．①“沙場(chǎng)點(diǎn)兵"既指八路軍二排長(zhǎng)王先貴的戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員，又指村支書張擁軍在洪災(zāi)中的黨員突擊隊(duì)組建，凸顯了危難時(shí)刻大義擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛⒁曀廊鐨w的英雄品格和保家衛(wèi)國(guó)的家國(guó)情懷，②今昔沙場(chǎng)點(diǎn)兵，跨時(shí)空呼應(yīng)，表現(xiàn)愛國(guó)擔(dān)當(dāng)精神和英雄情懷的代代傳承，恒久不衰，表達(dá)了對(duì)烈士的敬意。③沙場(chǎng)點(diǎn)兵的“點(diǎn)”與“爭(zhēng)"的矛盾沖突和發(fā)展，彰顯了黨員身先士卒、不怕犧牲的崇高精神和家國(guó)情懷，表現(xiàn)了黨組織對(duì)百姓的關(guān)愛，而“非黨員”的參與和犧牲，突出了人民群眾在危難時(shí)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定決心和臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，揭示了人民是真正的英雄，升華了主旨。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

17．A選項(xiàng)，王二虎并非黨員，他是因?yàn)橄胍獏⑴c救援，憑借自身良好的身體素質(zhì)和水性，最終獲得大家認(rèn)可參與突擊隊(duì)并犧牲，A錯(cuò)誤；

B選項(xiàng)，張擁軍強(qiáng)調(diào)“黨員才能參加”，一方面是因?yàn)榇舜谓M建的是黨員突擊隊(duì)，另一方面從后文可知王二虎是烈士后代，他也有保護(hù)王二虎的想法，B正確；

C選項(xiàng)，文章④-⑥段插敘黃石村八勇士抗擊日寇壯烈犧牲的故事，既表明黃石村是英雄村莊，又為后文點(diǎn)明王二虎是二排長(zhǎng)王先貴的太孫子做鋪墊，揭示了王二虎英勇無(wú)畏思想的來(lái)源，C正確；

D選項(xiàng)，“我咋要回去”“你啥時(shí)候入的黨？"等方言對(duì)白，展現(xiàn)的是鄉(xiāng)村人物的質(zhì)樸，并非粗野和紀(jì)律意識(shí)淡薄，王二虎與張擁軍的對(duì)話體現(xiàn)了王二虎想要參與救援的堅(jiān)決，D錯(cuò)誤；

E選項(xiàng)，文章主旨并非“英雄也應(yīng)該珍愛生命”，而是展現(xiàn)危難時(shí)刻人們的擔(dān)當(dāng)、英雄精神的傳承，E錯(cuò)誤。

故答案為：B|C

18．環(huán)境角度：文章開頭“雨一連下了三天，晝夜沒(méi)停息過(guò)一刻……天地混沌一片”，描繪出暴雨傾盆、洪水泛濫的惡劣環(huán)境，為“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”和搶險(xiǎn)救援提供了背景，渲染出緊張危急的氛圍；

情節(jié)角度：正是因?yàn)楸┯暌l(fā)洪水，圍困村民，才引出村支書組織黨員突擊隊(duì)“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”，以及后續(xù)救援、隊(duì)員犧牲等情節(jié)，推動(dòng)了故事發(fā)展；

人物角度：在兇猛的雨水和洪水面前，村民們積極參與救援，王二虎更是主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，雨水的存在，凸顯出村民們英勇無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)、心懷家國(guó)的精神品格。

故答案為：①寫連下暴雨，洪水圍困，給沙場(chǎng)點(diǎn)兵、搶險(xiǎn)救援行動(dòng)提供了惡劣危險(xiǎn)的環(huán)境背景，渲染了緊張焦灼的氣氛。②以暴雨洪水的自然災(zāi)難推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出沙場(chǎng)點(diǎn)兵、緊急救援、隊(duì)員犧牲等情節(jié)。③雨水兇猛考驗(yàn)村民，彰顯人物的精神品格，烘托了村民在酒滔雨水中點(diǎn)兵救援的英勇無(wú)畏、大義擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。

19．從內(nèi)容層面，“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”既指幾十年前八路軍二排長(zhǎng)王先貴組織戰(zhàn)士抗擊日寇前的動(dòng)員，又指村支書張擁軍在洪災(zāi)時(shí)組織黨員突擊隊(duì)，這兩種“點(diǎn)兵"都體現(xiàn)出在危難時(shí)刻人們大義擔(dān)當(dāng)、視死如歸的英雄氣概和家國(guó)情懷；從結(jié)構(gòu)和情感層面，今昔兩次“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”相互呼應(yīng)，跨越時(shí)空，展現(xiàn)出愛國(guó)擔(dān)當(dāng)精神和英雄情懷代代相傳，表達(dá)了對(duì)烈士的敬意；

從主題層面，“沙場(chǎng)點(diǎn)兵"過(guò)程中，圍繞“點(diǎn)”與“爭(zhēng)"（如王二虎爭(zhēng)著加入突擊隊(duì)）產(chǎn)生矛盾沖突，在這一過(guò)程中，黨員展現(xiàn)出以身作則、不怕犧牲的精神，黨組織體現(xiàn)出對(duì)百姓的關(guān)懷，而王二虎等非黨員主動(dòng)參與并為之犧牲，突出人民群眾在危難時(shí)刻主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心和臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)，升華了“人民是真正的英雄”這一主旨。

故答案為：①“沙場(chǎng)點(diǎn)兵"既指八路軍二排長(zhǎng)王先貴的戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員，又指村支書張擁軍在洪災(zāi)中的黨員突擊隊(duì)組建，凸顯了危難時(shí)刻大義擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛⒁曀廊鐨w的英雄品格和保家衛(wèi)國(guó)的家國(guó)情懷，②今昔沙場(chǎng)點(diǎn)兵，跨時(shí)空呼應(yīng)，表現(xiàn)愛國(guó)擔(dān)當(dāng)精神和英雄情懷的代代傳承，恒久不衰，表達(dá)了對(duì)烈士的敬意。③沙場(chǎng)點(diǎn)兵的“點(diǎn)”與“爭(zhēng)"的矛盾沖突和發(fā)展，彰顯了黨員身先士卒、不怕犧牲的崇高精神和家國(guó)情懷，表現(xiàn)了黨組織對(duì)百姓的關(guān)愛，而“非黨員”的參與和犧牲，突出了人民群眾在危難時(shí)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定決心和臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，揭示了人民是真正的英雄，升華了主旨。

【答案】20．A

21．①以紅小鬼為代表的紅軍戰(zhàn)士忠心耿耿、生機(jī)勃勃，他們自尊自立、剛毅樂(lè)觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有堅(jiān)定的理想信念和革命精神，高昂的斗志。②紅軍為解放人民而戰(zhàn)，嚴(yán)格執(zhí)行群眾紀(jì)律，宣傳溝通有力，得到人民的擁護(hù)和支持，有大量群眾主動(dòng)加入紅軍，讓紅軍力量不斷壯大。③紅軍戰(zhàn)士具有突破常規(guī)的作戰(zhàn)智慧，堅(jiān)定的革命信念和大無(wú)畏的犧牲精神，嚴(yán)守紀(jì)律的軍隊(duì)作風(fēng)和戰(zhàn)略上的協(xié)同配合。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．A選項(xiàng)，《紅星照耀中國(guó)》記錄了毛澤東、周恩來(lái)等領(lǐng)袖的成長(zhǎng)故事，也描寫了“紅小鬼"等普通戰(zhàn)士，展現(xiàn)了紅軍在艱苦環(huán)境下堅(jiān)定的信念與團(tuán)結(jié)精神，表述正確；

B選項(xiàng)，法布爾是在自然環(huán)境中觀察昆蟲，并非通過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖覂?nèi)實(shí)驗(yàn)，且《昆蟲記》語(yǔ)言生動(dòng)有趣，并非單純嚴(yán)謹(jǐn)周密，B錯(cuò)誤；

C選項(xiàng)，《經(jīng)典常談》用通俗易懂的語(yǔ)言解說(shuō)經(jīng)典，并非典雅的文言，C錯(cuò)誤；

D選項(xiàng)，“開車墜崖”不屬于保爾經(jīng)歷的磨難，D錯(cuò)誤。

故答案為：A

21．從片段一可知，以“紅小鬼"為代表的紅軍戰(zhàn)士展現(xiàn)出高度的個(gè)人自尊，具備生氣勃勃的精神，他們忠心耿耿、情緒愉快、精神飽滿，擁有堅(jiān)定的理想信念、革命精神，這種高昂的斗志是紅軍勝利的重要因素；片段二體現(xiàn)出紅軍為解放人民而戰(zhàn)，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，農(nóng)民主動(dòng)為紅軍送草鞋、茶和熱水，大量群眾主動(dòng)加入紅軍，使紅軍力量不斷壯大；片段三描述紅軍戰(zhàn)士在沒(méi)有橋板的鐵索上過(guò)橋，展現(xiàn)出紅軍突破常規(guī)的作戰(zhàn)智慧、堅(jiān)定的革命信念、大無(wú)畏的犧牲精神，以及嚴(yán)守紀(jì)律、協(xié)同配合的軍隊(duì)作風(fēng)，這些共同促使紅軍取得最終勝利。

故答案為：①以紅小鬼為代表的紅軍戰(zhàn)士忠心耿耿、生機(jī)勃勃，他們自尊自立、剛毅樂(lè)觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有堅(jiān)定的理想信念和革命精神，高昂的斗志。②紅軍為解放人民而戰(zhàn)，嚴(yán)格執(zhí)行群眾紀(jì)律，宣傳溝通有力，得到人民的擁護(hù)和支持，有大量群眾主動(dòng)加入紅軍，讓紅軍力量不斷壯大。③紅軍戰(zhàn)士具有突破常規(guī)的作戰(zhàn)智慧，堅(jiān)定的革命信念和大無(wú)畏的犧牲精神，嚴(yán)守紀(jì)律的軍隊(duì)作風(fēng)和戰(zhàn)略上的協(xié)同配合。

22．【答案】例文：

勞動(dòng)，青春的必修課

“人生在勤，不索何獲？”青春的列車疾馳向前，而勞動(dòng)，便是這趟旅程中不可或缺的軌道，承載著我們駛向成長(zhǎng)的遠(yuǎn)方，是青春的必修課。

去年暑假，我報(bào)名參加了社區(qū)組織的“老舊小區(qū)環(huán)境改造"志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，烈日高懸，空氣中彌漫著燥熱的氣息。我們的任務(wù)是清理小區(qū)花壇里的雜草、垃圾，并重新規(guī)劃種植綠植。

剛開始勞動(dòng)時(shí)，我滿懷熱情，干勁十足?？蓻](méi)過(guò)多久，汗水就濕透了衣衫，額頭的汗珠不停地滾落，滴在干燥的土地上，瞬間消失不見。花壇里的雜草扎根很深，拔起來(lái)十分費(fèi)勁，手上還被草葉劃出了一道道細(xì)小的口子，隱隱作痛。我不禁有些氣餒，心里打起了退堂鼓，偷偷打量四周，發(fā)現(xiàn)不少同伴也露出疲憊的神情。

就在這時(shí)，我看到一位年近六旬的老爺爺，他戴著草帽，皮膚被曬得黝黑，卻依然專注地清理著垃圾。他佝僂著背，仔細(xì)地?fù)炱鹈恳黄埿?、每一個(gè)煙頭，不放過(guò)任何一個(gè)角落。他認(rèn)真勞動(dòng)的模樣，仿佛在雕琢一件珍貴的藝術(shù)品。我被他的精神所感染，內(nèi)心涌起一股力量，暗暗告訴自己：“我不能放棄，勞動(dòng)雖然辛苦，但這正是磨煉自己的好機(jī)會(huì)?！?/p>

我重新振作起來(lái)，和同伴們一起分工協(xié)作。有人負(fù)責(zé)清理雜草，有人負(fù)責(zé)搬運(yùn)垃圾，有人負(fù)責(zé)規(guī)劃綠植種植區(qū)域。在協(xié)作過(guò)程中，我們相互鼓勵(lì)，分享勞動(dòng)的技巧和心得。原本枯燥辛苦的勞動(dòng)，因?yàn)橥閭兊呐惆楹凸餐ψ兊贸錆M樂(lè)趣。大家齊心協(xié)力，效率也大大提高。

經(jīng)過(guò)幾天的努力，小區(qū)的花壇煥然一新。原本雜草叢生、垃圾遍地的花壇，如今種滿了五顏六色的花朵，綠意盎然。看著自己的勞動(dòng)成果，一種自豪感油然而生。這次勞動(dòng)，不僅讓我體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，更讓我明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。它磨煉了我的意志，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了付出與收獲的真諦。

___在青春的道路上，勞動(dòng)教會(huì)我們責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，賦予我們面對(duì)困難的勇氣和力量。它是我們成長(zhǎng)的催化劑，讓我們?cè)诤顾型懽?，在?shí)踐中成長(zhǎng)。無(wú)論是校園里的值日，還是社會(huì)中的志愿服務(wù)；無(wú)論是家務(wù)勞動(dòng)，還是創(chuàng)意制作，每一次勞動(dòng)都是一次寶貴的經(jīng)歷，都是青春必修課上的生動(dòng)一課。讓我們以勞動(dòng)為筆，以汗水為墨，在青春的畫卷上書寫絢麗多彩的篇章。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一道命題作文題，材料圍繞“勞動(dòng)"與“青春”展開，通過(guò)列舉多種勞動(dòng)場(chǎng)景，闡述勞動(dòng)對(duì)青春的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)與青春的關(guān)系。

【題干分析】：材料意義：材料強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在青春中的重要地位，點(diǎn)明勞動(dòng)不僅是生存技能，更是青春蛻變的階梯與精神價(jià)值的創(chuàng)造源泉。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身勞動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，思考勞動(dòng)過(guò)程中生命的力量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的溫暖，以及從他人勞動(dòng)中獲得的思想啟迪與詩(shī)意光芒。寫作思路：開頭：可通過(guò)引用名言、描繪青春與勞動(dòng)的美好畫面，或講述一個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的小故事，引出“勞動(dòng)，青春的必修課"這一主題，吸引讀者興趣。中間：重點(diǎn)闡述勞動(dòng)為何是青春的必修課?？梢詮淖陨斫?jīng)歷出發(fā)，詳細(xì)敘述一次印象深刻的勞動(dòng)過(guò)程，如校園值日、志愿服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、田間勞作、實(shí)驗(yàn)室探索或創(chuàng)意作品制作等，描述勞動(dòng)過(guò)程中的艱辛與收獲，體現(xiàn)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用；也可以從多個(gè)角度論述勞動(dòng)在青春時(shí)期培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、鍛煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的重要性。在敘述過(guò)程中，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，將勞動(dòng)過(guò)程中的感受、思考以及對(duì)青春的影響作為重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)描寫，而對(duì)勞動(dòng)的具體操作步驟等可適當(dāng)簡(jiǎn)略。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)對(duì)于青春的不可或缺性，升華主題?？梢员磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的感悟，以及在未來(lái)如何繼續(xù)將勞動(dòng)融入青春生活，讓勞動(dòng)伴隨自己成長(zhǎng)。

【立意提取】

在勞動(dòng)中綻放青春光彩

以勞動(dòng)之筆，繪青春畫卷

青春因勞動(dòng)而絢麗

勞動(dòng)：青春成長(zhǎng)的基石

勞動(dòng)淬煉青春，奮斗成就未來(lái)

【點(diǎn)評(píng)】文章始終圍繞“勞動(dòng)，青春的必修課”這一主題展開，通過(guò)詳細(xì)敘述參與社區(qū)老舊小區(qū)環(huán)境改造志愿服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷，生動(dòng)地體現(xiàn)了勞動(dòng)對(duì)青春成長(zhǎng)的重要意義，中心明確。采用“總-分-總"的結(jié)構(gòu)，開頭以名言引出主題，中間具體描述勞動(dòng)過(guò)程及自身感受和收獲，結(jié)尾總結(jié)勞動(dòng)在青春中的重要作用，升華主題，層次分明，邏輯連貫。在描寫勞動(dòng)過(guò)程時(shí)，運(yùn)用了大量細(xì)節(jié)描寫，如“汗水就濕透了衣衫，額頭的汗珠不停地滾落”“手上還被草葉劃出了一道道細(xì)小的口子，隱隱作痛"等，讓讀者真切感受到勞動(dòng)的艱辛；對(duì)老爺爺勞動(dòng)場(chǎng)景的描寫，以及同伴間協(xié)作的描寫，使文章內(nèi)容豐富，富有感染力。

1/1湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中試卷

1．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）下面是某同學(xué)參加“校園處處有雷鋒”演講比賽的一段講話稿，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）

隨著三月的維慕徐徐拉開，雷鋒精神在校園中再次煥發(fā)活力！校園處處涌動(dòng)著令人嘆為觀止的溫暖畫面，善舉如春風(fēng)般縈繞在每個(gè)角落，將“雷鋒已銷聲匿跡"的質(zhì)疑徹底打破！紛至沓來(lái)的善行，正是對(duì)雷鋒最深情的緬懷。

A．“銷聲匿跡”的“匿"讀nì，“紛至沓來(lái)”的“沓"讀“yǎo”。

B．“煥發(fā)"的“煥”讀“huàn”，“紫繞”的“縈"讀“yíng”。

C．“維幕"的“維”應(yīng)寫為“帷”，“嘆為觀止”的“觀"應(yīng)寫為“關(guān)”。

D．“緬懷"的“緬”應(yīng)寫為“湎”，“涌動(dòng)”的“涌"應(yīng)寫為“踴”。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“紛至沓來(lái)"的“沓”應(yīng)讀“tà”，而不是“yǎo”，A錯(cuò)誤。

B.“煥發(fā)"的“煥”讀“huàn”，“紫繞”的“縈"讀“yíng”，讀音均正確，B正確。

C.“維幕"的“維”應(yīng)寫為“帷”，但“嘆為觀止”的“觀"寫法正確，不應(yīng)寫成“關(guān)”，C錯(cuò)誤。

D.“緬懷"的“緬”寫法正確，不應(yīng)寫成“湎”，“涌動(dòng)”的“涌"寫法正確，不應(yīng)寫成“踴”，D錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）下面是對(duì)某同學(xué)寫的倡議書的修改，不正確的一項(xiàng)是（）

“人人爭(zhēng)做雷小鋒"倡議書

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)三月的春風(fēng)拂過(guò)校園，我們迎來(lái)了學(xué)雷鋒活動(dòng)月。為弘揚(yáng)新時(shí)代雷鋒精神，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、爭(zhēng)做助人為樂(lè)的踐行者。主動(dòng)攙扶跌倒的同學(xué)，積極為班級(jí)搬發(fā)作業(yè)，給同學(xué)講解疑難問(wèn)題。讓熱心助人的行動(dòng)成為校園最美的風(fēng)景。

二、傳承勤儉節(jié)約的美德。踐行《光盤行動(dòng)》，隨手關(guān)閉滴水的龍頭，將廢紙投入分類回收箱。像雷鋒同志般珍惜資源，讓節(jié)儉之風(fēng)吹散攀比的陰霾。

三、發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的“釘子精神”。課堂上專注聽講，寫作業(yè)時(shí)精益求精，用勤奮攻克學(xué)習(xí)。如雷鋒所言“要像釘子一樣，善于擠和鉆"。

同學(xué)們，讓我們以青春之名，將雷鋒精神融入血脈，用行動(dòng)證明：新時(shí)代的光明學(xué)子，定能讓雷鋒精神的火炬永不熄滅！

2025年3月5日

光明中學(xué)學(xué)生會(huì)

A．“踐行《光盤行動(dòng)》”中應(yīng)將書名號(hào)改成雙引號(hào)。

B．“寫作業(yè)時(shí)精益求精"中應(yīng)將“精益求精”改為“吹毛求疵"。

C．“用勤奮攻克學(xué)習(xí)”應(yīng)改為“用勤奮攻克學(xué)習(xí)難題"。

D．“光明中學(xué)學(xué)生會(huì)”應(yīng)該與“2025年3月5日"交換位置。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A.“光盤行動(dòng)”是一項(xiàng)活動(dòng)，不是書籍、文件等，使用雙引號(hào)更合適，應(yīng)將書名號(hào)改成雙引號(hào)，A正確。

B.“精益求精"表示追求更好，是褒義詞，符合倡議書的語(yǔ)境；“吹毛求疵”是指故意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)，是貶義詞，不能用來(lái)替換“精益求精”，B錯(cuò)誤。

C.“用勤奮攻克學(xué)習(xí)”成分殘缺，改為“用勤奮攻克學(xué)習(xí)難題"使句子表達(dá)更完整準(zhǔn)確，C正確。

D.倡議書的落款中，單位名稱在上，日期在下，所以“光明中學(xué)學(xué)生會(huì)”應(yīng)該與“2025年3月5日"交換位置，D正確。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）班級(jí)“雷小鋒行動(dòng)組”設(shè)計(jì)“雷鋒精神放光芒"宣傳海報(bào)，慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人，請(qǐng)你參加活動(dòng)。

【活動(dòng)一】海報(bào)視覺(jué)元素設(shè)計(jì)（節(jié)選）

主體形象：雷鋒經(jīng)典形象————頭戴軍帽、身穿軍裝，展現(xiàn)親切堅(jiān)定的笑容。

象征性元素：

____：象征“干一行愛一行鉆一行”的敬業(yè)精神。

和平鴿/紅旗：代表希望與紅色基因。

愛心與光芒：傳遞溫暖與正能量。

3．請(qǐng)選擇最合適橫線處的元素（）

A．火箭B．鐮刀C．螺絲釘D．汽車

4．【活動(dòng)二】慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人活動(dòng)場(chǎng)景：?jiǎn)柡蚺c贈(zèng)送禮物。

請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填上合適的詞語(yǔ)。

學(xué)生甲（敲門后微笑躬身）：“王爺爺好！我們是敝校九年級(jí)的學(xué)生，今天是（填節(jié)氣名），春雷始鳴，萬(wàn)物復(fù)蘇，特來(lái)看望您。這是同學(xué)們做的艾草香囊，針腳粗陋，請(qǐng)您笑納。"

學(xué)生乙（展開手繪節(jié)氣掛歷）：“王爺爺好！這是我手繪的二十四節(jié)氣圖，特意來(lái)請(qǐng)教您手繪的內(nèi)容是否與節(jié)氣相符，請(qǐng)您老人家（填敬辭）！”

【答案】3．C

4．驚蟄；賜教（指教、不吝賜教等）

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

3．雷鋒曾把自己比作一顆螺絲釘，“干一行愛一行鉆一行"的敬業(yè)精神也被形象地稱為“螺絲釘精神”，所以用螺絲釘象征這種精神最為合適；火箭通常代表科技和探索；鐮刀一般與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、革命等關(guān)聯(lián)；汽車和雷鋒敬業(yè)精神的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。

故答案為：C

4．根據(jù)“春雷始鳴，萬(wàn)物復(fù)蘇"可知，對(duì)應(yīng)的節(jié)氣是驚蟄；“賜教”“指教"不吝賜教”等敬辭都有請(qǐng)求對(duì)方給予指導(dǎo)、教導(dǎo)的意思，符合學(xué)生乙向王爺爺請(qǐng)教手繪內(nèi)容是否與節(jié)氣相符的語(yǔ)境。

故答案為：驚蟄；賜教（指教、不吝賜教等）

5．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）班級(jí)明天將要演出“雷小鋒的一天"情景劇，同學(xué)們討論了需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)。演出負(fù)責(zé)人要總結(jié)準(zhǔn)備要點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)討論內(nèi)容幫他完成總結(jié)。每處不超過(guò)7個(gè)字。

小語(yǔ)：“我們需要準(zhǔn)備書包、書籍等道具，記得檢查數(shù)量是否足夠?！?/p>

小文：“舞臺(tái)背景課件要提前拷貝并試播看看效果。"

小明：“別忘了安排兩個(gè)人全程拍攝?！?/p>

總結(jié)：準(zhǔn)備道具查數(shù)量，①___，②___。

【答案】拷貝課件試效果；安排兩人拍全程

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述

【解析】【分析】小文提到“舞臺(tái)背景課件要提前拷貝并試播看看效果”，提取關(guān)鍵動(dòng)作“拷貝”“試播"以及對(duì)象“課件”和目的“看效果”，概括為“拷貝課件試效果”，準(zhǔn)確涵蓋了舞臺(tái)背景課件準(zhǔn)備的核心要點(diǎn)。小明說(shuō)“別忘了安排兩個(gè)人全程拍攝”，直接提取“安排”“兩人"拍攝”等關(guān)鍵信息，概括為“安排兩人拍全程”，清晰呈現(xiàn)了拍攝方面的準(zhǔn)備要求。

故答案為：拷貝課件試效果；安排兩人拍全程

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）班級(jí)舉行“人人爭(zhēng)做雷小鋒”主題班會(huì)，下面是主持人的開場(chǎng)白，請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的詩(shī)文。

春來(lái)人間，生機(jī)勃勃。正如白居易筆下“___，___"（《錢塘湖春行》），總有人像鶯燕一般爭(zhēng)先踐行學(xué)雷鋒。杜甫曾高呼“___，___”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），這份對(duì)蒼生的悲憫與大愛，恰如雷鋒“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去"的誓言。

【答案】?jī)禾幵琥L爭(zhēng)暖樹；誰(shuí)家新燕啄春泥；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）第一、二空，《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”生動(dòng)描繪出春天鶯燕活躍、充滿生機(jī)的景象，與前文“春來(lái)人間，生機(jī)勃勃"及“像鶯燕一般爭(zhēng)先踐行學(xué)雷鋒”語(yǔ)境契合；（2）第三、四空，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏"體現(xiàn)杜甫心系蒼生的悲憫與大愛，與雷鋒為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵相通。

故答案為：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；誰(shuí)家新燕啄春泥；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

7．（2025九下·長(zhǎng)沙期中）“愛心義賣”的攤位前，小語(yǔ)同學(xué)想購(gòu)買幾盆綠植放在教室后面的儲(chǔ)物柜上，但她在多肉和綠蘿之間不知如何選擇，同行的生物科代表跟她說(shuō)了下面的知識(shí)，請(qǐng)你據(jù)此給出建議并簡(jiǎn)潔地說(shuō)明理由。（50字以內(nèi)）

多肉耐旱性極強(qiáng)，即使1個(gè)月不澆水也能存活，需要光照充足，對(duì)溫度波動(dòng)的適應(yīng)性強(qiáng)，多肉土壤以顆粒為主，不易滋生小飛蟲。綠蘿耐陰，有散射光即可存活，可吸收甲醛等氣體，茂盛的藤蔓形態(tài)具有視覺(jué)放松效果。綠蘿若因缺水出現(xiàn)葉片萎蔫的情況，補(bǔ)水后數(shù)小時(shí)即可恢復(fù)。

【答案】建議選擇綠蘿。理由：教室后面的儲(chǔ)物柜上光照不足。綠蘿耐陰可存活，而多肉需要光照充足，不適合。

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述

【解析】【分析】這道題考查根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景和植物特性進(jìn)行合理選擇并說(shuō)明理由的能力。解題關(guān)鍵在于分析教室儲(chǔ)物柜的環(huán)境特點(diǎn)，并對(duì)比多肉和綠蘿的生長(zhǎng)習(xí)性。教室后面的儲(chǔ)物柜光照條件差，而多肉需要充足光照，在這種環(huán)境下難以良好生長(zhǎng)；綠蘿耐陰，有散射光就能存活，更契合教室儲(chǔ)物柜的光照環(huán)境。所以從植物生長(zhǎng)適應(yīng)性角度考慮，應(yīng)選擇綠蘿。

故答案為：建議選擇綠蘿。理由：教室后面的儲(chǔ)物柜上光照不足。綠蘿耐陰可存活，而多肉需要光照充足，不適合。

【點(diǎn)評(píng)】本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）古詩(shī)文閱讀；閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

寄韓潮州愈①

【唐】賈島

此心曾與木蘭舟②，直到天南潮水③頭。

隔嶺篇章④來(lái)華岳，出關(guān)⑤書信過(guò)濾流⑥。

峰懸驛路殘?jiān)茢啵＝歉蠘淝铩?/p>

一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓⑦。

【注】①韓潮州愈：即唐代大文學(xué)家韓愈。賈島與韓愈感情深摯。元和十四年，憲宗迎佛骨，韓愈上表勸諫，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史。他在赴任途中寫了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，抒發(fā)自己的激憤之情。此詩(shī)傳到京師，賈島讀后有感而作《寄韓潮州愈》詩(shī)。②木蘭舟：用木蘭樹造的船。③潮水：河流名。④篇章：指韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)。⑤關(guān)：指藍(lán)關(guān)。⑥瀧流：即瀧水。⑦浪西樓：潮州的一處樓閣。

8．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（）

A．首聯(lián)一個(gè)“曾"字，可見詩(shī)人與韓愈交情篤厚，流露出一種深情的眷念。

B．頷聯(lián)“隔嶺”“出關(guān)"二詞，點(diǎn)出兩人之間關(guān)山迢遞，展現(xiàn)出互通書信的寶貴。

C．頸聯(lián)“峰懸驛路”寫道路險(xiǎn)阻，“海浸城根"寫處境凄苦，借景抒情，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人深沉的關(guān)切之情。

D．此詩(shī)首聯(lián)寫實(shí)，頷聯(lián)寫虛。通篇又以“此心”二字為契機(jī)，抒寫了深摯的友誼。

9．小語(yǔ)要在班級(jí)朗誦此詩(shī)，他對(duì)尾聯(lián)該如何誦讀存有疑問(wèn)，請(qǐng)幫他完成以下誦讀設(shè)計(jì)。

詩(shī)句朗誦技巧思想情感表達(dá)

一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓前句上揚(yáng)，后句舒緩。重讀“①

"

”。末句漸輕，留白悠長(zhǎng)。表達(dá)②____________，勸慰朋友不要消沉，要積極振作。表達(dá)了對(duì)朋友的③

和深切關(guān)懷。

【答案】8．D

9．風(fēng)卷盡；月明；相信朋友的冤屈終將昭雪的樂(lè)觀信念；美好祝愿

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

8．首聯(lián)“此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭"是詩(shī)人想象自己的心與韓愈一同乘舟前往潮州，屬于虛寫；頷聯(lián)“隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書信過(guò)濾流”寫韓愈的詩(shī)從遠(yuǎn)方傳來(lái)，自己與韓愈互通書信，是實(shí)寫。

故答案為：D

9．“風(fēng)卷盡"強(qiáng)調(diào)瘴煙被大風(fēng)一掃而空，象征著韓愈所遭受的困境和冤屈終將消散，重讀能突出詩(shī)人對(duì)朋友冤屈昭雪的堅(jiān)定信念；“月明”描繪出明月升起的美好畫面，象征希望，重讀可強(qiáng)化對(duì)朋友未來(lái)的美好期待。整聯(lián)通過(guò)這樣的誦讀設(shè)計(jì)，表達(dá)出相信朋友冤屈終將昭雪的樂(lè)觀信念，以及對(duì)朋友的美好祝愿與深切關(guān)懷。

故答案為：風(fēng)卷盡；月明；相信朋友的冤屈終將昭雪的樂(lè)觀信念；美好祝愿

（2025九下·長(zhǎng)沙期中）閱讀下面的文言文，完成小題。

歲在辛卯，我仲兄以方牧之命①，試于是邦。由是嘗徘徊此山，以寄勝概。冬十月，作新亭于馬道山之陽(yáng)。不斫橡②，不剪茨③，不列墻，以白云為藩籬碧山為屏風(fēng)昭其儉也。每風(fēng)止雨收，煙霞澄鮮，輒步山椒④而登焉。于是手揮絲櫚⑤，目送還云，西山爽氣⑥，在我襟袖。

夫美不自美，因人而彰。蘭亭也，不遭右軍⑦，則清湍修竹，蕪沒(méi)于空山矣。是亭也，僻介閬嶺，佳境罕到，不書所作，使盛跡郁湮，是貽林澗之愧。故志之。

（節(jié)選自柳宗元《邕州柳中丞作馬退山茅亭記》，有刪改）

【注】①我仲兄以方牧之命：柳宗元被貶廣西任柳州刺史時(shí)，其二兄柳寬亦任職邕州。方牧：泛指地方長(zhǎng)官。后面的“是邦"指邕州。②斫椽（zhuóchuán）：砍削椽子。③茨：用蘆葦、茅草蓋的屋頂。④山椒：山頂。⑤絲桐：指琴。⑥爽氣：明朗開豁的自然景象。⑦右軍：王羲之。王羲之作《蘭亭集序》中有“清流激湍”“茂林修竹"等描寫。

10．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）

A．“以寄勝概”中的“勝"與“旅游勝地”中的“勝"意思相同。

B．“作”有“勞作"寫作”“興建"當(dāng)作”“進(jìn)行"等義項(xiàng)，“作新亭于馬退山之陽(yáng)”中的“作"應(yīng)為“當(dāng)作”之意。

C．“是貽林澗之愧"中的“之”和“策之不以其道"（《馬說(shuō)》韓愈）中的“之”意思相同。

D．“故志之"中的“志”和“處處志之"（《桃花源記》陶淵明）中的“志”意思相同。

11．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．以白云/為藩籬碧山/為屏風(fēng)昭其儉也

B．以白云為藩籬/碧山為屏/風(fēng)昭其儉也

C．以白云為藩籬碧/山為屏風(fēng)/昭其儉也

D．以白云為藩籬/碧山為屏風(fēng)/昭其儉也

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線語(yǔ)句的大意。

則清湍修竹，蕪沒(méi)于空山矣。

13．學(xué)校舉行“美在身邊"校園美景美行攝影比賽，小語(yǔ)積極準(zhǔn)備參賽，他的朋友小文覺(jué)得不理解。請(qǐng)你結(jié)合選文揭示的道理跟小文解釋參賽的理由。

【答案】10．A

11．D

12．那么（它）清澈的急流和修長(zhǎng)的竹子，也將荒蕪隱沒(méi)在空山之中了。

13．“夫美不自美，因人而彰?！泵赖氖挛镄枰巳グl(fā)現(xiàn)和傳揚(yáng)，美的事物因?yàn)槿说母哐徘槿ず透呱衅沸卸@其美，所以，參加攝影比賽，可以讓更多的美景關(guān)行得以彰顯和增輝。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查闡