統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)分類(lèi)專(zhuān)練 10-古詩(shī)詞填空 （含答案+解析）

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)分類(lèi)專(zhuān)練10--古詩(shī)詞填空（含答案+解析）統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)分類(lèi)專(zhuān)練

10--古詩(shī)詞填空

一、填空題

根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容填空。

1．桃花一簇開(kāi)無(wú)主，___？

2．___，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，___。

3．風(fēng)雨送春歸，，已是懸崖百丈冰，。

4．從范成大《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中的“___，___"我們想到了萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面；從辛棄疾《清平樂(lè)·村居》中的“

，中兒正織雞籠。

，_____________”我們看到了鄉(xiāng)村孩子勤勞、手巧、可愛(ài)的模樣。

積累與運(yùn)用

5．，只把春來(lái)報(bào)。___，她在叢中笑。

6．詩(shī)詞中，有田園里的“梅子金黃杏子肥，___"；有散步江畔的“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，___”；有“籬落疏疏一徑深，___"的嫩綠新葉……

7．《清平樂(lè)·村居》中，“

”是詞牌名，這首詞的作者是宋代詞人

詞中“

，溪頭臥剝蓮蓬"寫(xiě)出了孩童的頑皮淘氣。

8．語(yǔ)文實(shí)踐。四年級(jí)組織了詩(shī)詞沙龍的活動(dòng)。

小語(yǔ)：春天田野中金燦燦的菜花已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵，讓我想起

代詩(shī)人

《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中“日長(zhǎng)

無(wú)人過(guò)，唯有

飛”這個(gè)佳句。

小文：我還知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是

（季節(jié)）的田園風(fēng)光。

小明：《卜算子·詠梅》中，“俏也

，只把

”，這句子寫(xiě)出梅花花枝俏麗卻不爭(zhēng)搶春日的光輝，表現(xiàn)出梅花默默奉獻(xiàn)的品格。這首詞的作者是

，詞牌名是

。

小紅：這首詞中，‘已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！痪渥屛铱吹搅薩________

的場(chǎng)景。

根據(jù)課文內(nèi)容和積累填空。

9．《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了

（季節(jié)）江南的田園景色。

10．《江畔獨(dú)步尋花》中“___，___？”一句，表達(dá)了作者對(duì)桃花的喜愛(ài)之情。

11．鄉(xiāng)村，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。你看，小路上，“兒童急走追黃蝶，___"；鄉(xiāng)間田野中，“___，麥花雪白菜花稀”。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

12．蝴蝶，在古詩(shī)中飛舞：它飛舞在楊萬(wàn)里的“___，飛入菜花無(wú)處尋"中，飛舞在范成大的“日長(zhǎng)籬落

，___”里。

13．杜甫的詩(shī)句“桃花一簇

，___"用了兩個(gè)“愛(ài)”字和兩個(gè)“紅"字，表達(dá)了他對(duì)桃花的喜愛(ài)之情。

14．《卜算子·詠梅》的作者是

，詞人用“，”這兩句贊美了梅花只通報(bào)春的來(lái)臨，不與其他花朵爭(zhēng)艷的謙遜、高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。

人與自然的和諧體跳在一處處美景中，請(qǐng)你補(bǔ)全內(nèi)容，再現(xiàn)美好。

15．詩(shī)詞里有美麗的自然景色：

代詩(shī)人范成大看到夏季的美景，寫(xiě)下了“梅子金黃杏子肥，___。"詩(shī)人杜甫于江邊欣賞春光，發(fā)出了這樣的感嘆：“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，___？”

16．詩(shī)詞里有美好的童年時(shí)光：《宿新市徐公店》中，詩(shī)人楊萬(wàn)里看到了孩子們追趕昆蟲(chóng)，跑向田邊的天真活被，寫(xiě)下了“___，___"這兩句詩(shī)：而辛棄疾筆下的“最喜小兒亡賴(lài)，

蓬”寫(xiě)出了小兒子的調(diào)皮可受。

17．詩(shī)詞中也有不屈的意志：毛澤東以“已是懸崖百丈冰，"一句贊美

的冰清玉潔，不畏嚴(yán)寒。

日積月累。

18．___，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

19．大兒鋤豆溪東，

。

20．籬落疏疏一徑深，___。

21．___，春光懶困倚微風(fēng)。

22．經(jīng)典回放：詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的現(xiàn)寶，詩(shī)如畫(huà)：《清平樂(lè)一村居》中“

，”作者只用了淡淡的兩筆就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀圈的環(huán)境描面了出來(lái)?！端臅r(shí)田園雜興（其二十五)）》這首詩(shī)，前兩句通過(guò)寫(xiě)梅子黃，

，

，

，寫(xiě)出了

（季節(jié)）

（地點(diǎn)）

的田園景色。詩(shī)有趣：《宿新市徐公店》中描寫(xiě)兒童追逐蝴蝶的詩(shī)句是“___，___"多么生動(dòng)有趣啊!

23．積累填空。

（1），孤云獨(dú)去閑。，。

（2）學(xué)習(xí)了本單元課文，我們認(rèn)識(shí)了幾位個(gè)性鮮明的人物，分別是的車(chē)胤，

的李白，

的小“男子漢”，

的青銅。

24．（1）“___，___。"這兩句詩(shī)出自王昌齡的《

》，意思是詩(shī)人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神，刻畫(huà)了詩(shī)人孤介做岸、冰清玉潔的形象。

（2）《鐵杵成針》一文中，李太白在山里讀書(shū)時(shí)，剛開(kāi)始的做法是“

”，后來(lái)的做法是“

"。他的行為發(fā)生這樣大的變化，是因?yàn)椤癬__”，從而回去完成了學(xué)業(yè)。這個(gè)故事告訴我們的道理是

（填序號(hào)）。

A.讀書(shū)再苦再累也不會(huì)比磨針更辛苦。

B.學(xué)習(xí)疲勞了可以去郊外散心。

C.做任何事只有堅(jiān)持不懈才能成功。

D.多細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。

（3）家貧不常得油，_________，以夜繼日焉。

25．按積累的知識(shí)填空。

（1）古人勤奮苦讀的故事流傳至今：胤

不倦，

。

，

夏月則___以照書(shū)，。

（2）《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》講的是

時(shí)期，少年英雄雨來(lái)，機(jī)智地同敵人

的故事。全文內(nèi)容可以概括為：游泳本領(lǐng)高→→掩護(hù)交通員→→

→機(jī)智逃生這幾個(gè)部分。

（3）《獨(dú)坐敬亭山》中以眼前之景抒發(fā)孤寂之情的詩(shī)句是：，

。

26．填空。

（1）兒童急走追黃蝶，___。

（2）《蜂》中的名句是：采得百花成蜜后，___？

（3）在《清平樂(lè)村居》中，作者通過(guò)描寫(xiě)大兒

，中兒

，小兒

，給我們勾勒了一幅生動(dòng)的農(nóng)家生活畫(huà)面。

27．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）“

，

"告訴我們遇到困難時(shí)不要抱怨；“___”告訴我們要有憂患意識(shí)，不能貪圖享樂(lè)。

（2）《獨(dú)坐敬亭山》是唐代詩(shī)人

寫(xiě)的，詩(shī)句“，孤云獨(dú)去閑"表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比的孤寂。

（3）詩(shī)歌帶給我們的不僅僅只有美的享受，正如著名詩(shī)人艾青說(shuō)的：“_________?！?/p>

（4）我最喜歡的詩(shī)歌是

的___(填寫(xiě)作者和詩(shī)名)。

根據(jù)課文內(nèi)容填空

28．自然之美，五顏六色各有不同。有杜甫筆下“___，___。"的桃花之紅；也有范成大筆下“___，___?！钡慕瘘S和雪白。

29．宋代詩(shī)人

看到可愛(ài)的兒童在追黃蝶，隨口吟出___，___。

30．辛棄疾在《清平樂(lè)村居》中看到一家人幸福、和諧的景象，最讓他感到欣喜的詩(shī)句是“

，

。"一個(gè)可愛(ài)的小兒形象躍然紙上。

31．冰心是一位歌頌?zāi)笎?ài)和童心的作家，她認(rèn)為永不漫滅的回憶是，，。

32．按課文內(nèi)容填空。

（1）___，無(wú)限風(fēng)光盡被占。___，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

（2）黃師塔前江水東，___。___，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？

（3）

，生命全在節(jié)奏?！旃鉂?/p>

（4）淳樸的鄉(xiāng)村?！癬__，樹(shù)頭新綠未成陰。”“梅子金黃杏子肥，___。"

，溪頭臥剝蓮蓬?！弊x著這些詩(shī)句，我們仿佛看到鄉(xiāng)下人家是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

（5）冰心用詩(shī)表達(dá)對(duì)母親的依戀：“這些事——是

的回憶：月明的

，藤蘿的葉下，母親的膝上。"

33．根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

（1）黃師塔前江水東，___。

（2）___，飛入菜花無(wú)處尋。

（3）毛澤東的《卜算子·詠梅》中，展現(xiàn)梅花傲寒開(kāi)放的俏麗身姿的詞句是“___，_____________”，體現(xiàn)梅花樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神的詞句是“，"。

（4）初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿(mǎn)枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿(mǎn)，格外誘人；田里麥花雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。看到此景，我不由得吟誦出“___，___”這兩句詩(shī)。

34．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

（1）杜甫在《江畔獨(dú)步尋花》一詩(shī)中，先是描寫(xiě)了滾滾東流的江水，然后又用“___"一句寫(xiě)出了其在春風(fēng)中漫步前行的感覺(jué)，最后又用“___，___”兩句給我們展現(xiàn)了一幅桃花爭(zhēng)奇斗艷的景象。

（2）《清平樂(lè)·村居》的作者是

代

。詞中“

，

"兩句最能表現(xiàn)童真童趣。

（3）毛澤東的《卜算子·詠梅》中，寫(xiě)出梅花在風(fēng)雨中開(kāi)放，不是為了獨(dú)占春光，而是預(yù)示春天到來(lái)的詞句是“，”。

35．根據(jù)《清平樂(lè)·村居》，完成練習(xí)。

（1）《清平樂(lè)·村居》是一首詞，“

"是詞牌名。文分段，詞分闋。這首詞分為前后部分，前一部分叫

，后一部分叫

。抄寫(xiě)的時(shí)候，前后兩部分之間應(yīng)該

。

（2）這首詞一共寫(xiě)了

個(gè)人，作者重點(diǎn)寫(xiě)的是

，從“

”二字可以看出來(lái)。

36．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《宿新市徐公店》是

代詩(shī)人

寫(xiě)的，詩(shī)中“___，___"句寫(xiě)出了鄉(xiāng)村清新的早春風(fēng)光。

（2）《四時(shí)田園雜興》（其二十五）的作者是

代詩(shī)人

?！半s興”的意思是

?！芭d"的讀音是

。詩(shī)中我最喜歡的詩(shī)句是___。

37．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《四時(shí)田園雜興》是

朝詩(shī)人

寫(xiě)的。

（2）《宿新市徐公店》是一首描寫(xiě)

（季節(jié)）的農(nóng)村景色的詩(shī)歌。

（3）___，樹(shù)頭新綠未成陰。

（4）

，。醉里吳音相媚好，

？

（5）我國(guó)“嫦娥一號(hào)”發(fā)射時(shí)間是：___。

（6）黃師塔前江水東，___。

（7）___，猶有花枝俏。

38．精彩回顧。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和日常積累填空。

（1）詩(shī)詞是我們中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶，只有用心感受，展開(kāi)想象，才能體會(huì)詩(shī)詞所要表達(dá)的意境與情感。讀著“___，飛入菜花無(wú)處尋”，讓我們感受到兒童天真活潑、好奇爭(zhēng)勝的神態(tài)；讀著“___，猶有花枝俏”，讓我們感受到梅花的錚錚傲骨；詩(shī)圣杜甫借“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，___"來(lái)抒發(fā)對(duì)花的喜愛(ài)之情；羅隱借“___，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”來(lái)贊美如蜜蜂一般辛勤勞動(dòng)的人，諷刺了統(tǒng)治者的剝削。

（2）詩(shī)人艾青筆下的綠是靈動(dòng)的：所有的綠集中起來(lái)，

在一起，

在一起，靜靜地

在一起。其中的“集中"與括號(hào)內(nèi)所填的詞語(yǔ)突出了“綠”的層次多，色彩豐富。

（3）“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。"這句話中的“成群”一詞突出了筍

的特點(diǎn)，“

"字寫(xiě)出了筍悄悄地生長(zhǎng)，長(zhǎng)得快、可愛(ài)，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了

的修辭手法，我也會(huì)用這種修辭手法寫(xiě)句子：風(fēng)兒_________。

39．積累運(yùn)用。

（1）春天是黃色的：看，幾只黃色的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，孩子們紛紛跑著去追蝴蝶，可是蝴蝶飛進(jìn)了油菜花叢中再也找不到了。如楊萬(wàn)里所作：“___，___”（填詩(shī)句）；春天是綠色的：所有的綠集中起來(lái)，

，重疊在一起，___。突然一陣風(fēng)，好像___，____________……

（2）艾青說(shuō)過(guò)：“詩(shī)是人類(lèi)___，詩(shī)給人類(lèi)___。"而詩(shī)詞往往都寄托著詩(shī)人強(qiáng)烈的情感，毛澤東主席借“___，猶有花枝俏”來(lái)表現(xiàn)革命者面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的美好情操；羅隱借“___，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？"來(lái)贊美勞動(dòng)人民蜜蜂般辛勤勞動(dòng)的高尚品格，諷刺統(tǒng)治者的剝削。

（3）《清平樂(lè)·村居》中，“

”是詞牌名，“

"是詞題。這首詞描寫(xiě)了一對(duì)老夫婦喝酒逗樂(lè)，大兒子鋤豆溪東，二兒子

，小兒子

展現(xiàn)了的鄉(xiāng)村生活。

40．按課文內(nèi)容填空。

（1）梅子金黃杏子肥，___。

（2）籬落疏疏一徑深，___。兒童急走追黃碟，___。

（3）黃師塔前江水東，___。___，___。

（4）大兒鋤豆溪東，

。最喜小兒亡賴(lài)，

。

（5）俏也不爭(zhēng)春，

，___，她在叢中笑。

41．默寫(xiě)古詩(shī)。

（1）日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，___。（《四時(shí)田園雜興》）

（2）

，中兒正織雞籠。（《清平樂(lè)·村居》）

（3）桃花一簇開(kāi)無(wú)主，___？（《江畔獨(dú)步尋花》）

（4）《宿新市徐公店》中“___，___?！眱删鋵和奶煺婊顫?、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。

（5）春晚主持人常用《卜算子·詠梅》中開(kāi)頭兩句“，。"作為開(kāi)場(chǎng)白，寓意風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。

（6）《清平樂(lè)·村居》直接抒發(fā)詞人對(duì)小兒的喜愛(ài)的詞句是：“

，

。”

42．按要求，填寫(xiě)課文內(nèi)容。

（1）《宿新市徐公店》的作者是

代詩(shī)人

，詩(shī)中寫(xiě)出兒童活潑天真的兩句詩(shī)是：___，___。

（2）《鄉(xiāng)下人家》一文是按照房前屋后的

順序和季節(jié)交叉的

順序描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家自然、和諧生活的。

（3）___，猶有花枝俏?！恫匪阕印っ}梅》

43．根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容填空。

（1）《四時(shí)田園雜興(其二十五)》中描寫(xiě)夏季南方景物特點(diǎn)的詩(shī)句是____________

（2）《宿新市徐公店》的作者是

代

，詩(shī)中寫(xiě)兒童們天真活潑的詩(shī)句是___，___。

（3）《卜算子·詠梅》是一首詞，詞牌名是“

"。這首詞歌頌了梅花___的品格。

44．田園美景繪詩(shī)篇，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)詩(shī)句。

（1）公園的花壇旁，一群小朋友在追一只蝴蝶，蝴蝶飛進(jìn)了花壇中，小朋友再也找不到了?？吹竭@個(gè)情景，你會(huì)想起楊萬(wàn)里的詩(shī)句：“___，___?！?/p>

（2）當(dāng)你看到梅花在百花凋零后仍然頑強(qiáng)綻放，你就會(huì)想到毛主席歌頌它的詞句：“，只把春來(lái)報(bào)。"

45．填寫(xiě)合適的詩(shī)詞。

（1）在詩(shī)人李白眼中，敬亭山和自己對(duì)視，兩不相厭，似乎此時(shí)能夠理解自己的只有敬亭山了。李白在《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)中表達(dá)了這一含義的詩(shī)句是：，。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)和“古人讀書(shū)求學(xué)”有關(guān)的成語(yǔ)：

、

、____________。

（3）《小英雄雨來(lái)》講述了關(guān)于雨來(lái)的六件事，為我們塑造了一個(gè)

的少年英雄形象。

（4）“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。"一句中的“以夜繼日焉”可以用

這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換。

（5）沒(méi)有燒開(kāi)的開(kāi)水，人喝了容易生病。（用修改符號(hào)在原句上修改）

46．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，___"表達(dá)了作者

的志向和品格。

（2）在一個(gè)煙霧彌漫的夜晚，“諾曼底號(hào)"輪船被撞，當(dāng)時(shí)哈爾威船長(zhǎng)

地指揮逃生，使所有乘客和船員都獲教了，但他自己卻永遠(yuǎn)沉入了大海，突出了船長(zhǎng)___的偉大形象。

（3）《黃繼光》一文記敘了

時(shí)期，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光___和崇高的___精神。

（4）《挑山工》一文告訴了我們一個(gè)哲理：_________。

（5）我常常用《周易》中的“天行健，___”這句話來(lái)勉勵(lì)自己不斷奮發(fā)上進(jìn)。

47．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容塊空。

（1）《囊螢夜讀》中寫(xiě)車(chē)胤囊螢夜讀的句子是：“家貧不常得油，_________，以夜繼日焉。"

（2）《清平樂(lè)·村居》中表現(xiàn)老年夫婦自在悠閑的句子是：“___，

？”

（3）“___，樹(shù)頭新綠未成陰"展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)景。

48．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1），孤云獨(dú)立閑。

（2）不論平地與山尖，___。

（3）桃花一簇開(kāi)無(wú)主，___？

（4）《蘆花鞋》選自《

》，作者是

。

（5）《海上日出》的作者是現(xiàn)代著名文學(xué)家

。本文是按

、

、

的順序，描繪了三種不同自然條件下的海上日出奇觀。

（6）車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。用原文來(lái)說(shuō)就是：___。

49．課本內(nèi)容回顧。

（1）眾鳥(niǎo)高飛盡，。相看兩不厭，。

（2）世傳李太白

，未成，

?！边@段話出自課文《

》。

（3）課文《海上日出》著重描寫(xiě)了

時(shí)的日出和

時(shí)的日出兩種景象，表達(dá)了作者對(duì)這一自然奇觀的

之情。

（4）《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）歌頌了抗日根據(jù)地的少年

、

的優(yōu)秀品質(zhì)。

50．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)中，表達(dá)了作者與敬亭山之間的深厚情感的詩(shī)句是"，?！?/p>

（2）胤

，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則___以照書(shū)，。

（3）過(guò)是溪，___。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，

。

（4）《記金華的雙龍洞》作者是

，按照

順序，記敘了游金華雙龍洞的過(guò)程。其中詳細(xì)地寫(xiě)了孔隙

的特點(diǎn)。

（5）通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了

的車(chē)胤、

的李白、

的雨來(lái)。

51．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）

代詩(shī)人

在《宿新市徐公店》中，以“___，___"兩句詩(shī)描繪出菜花盛放的情景和兒童活潑的情態(tài)。

（2）《清平樂(lè)·村居》的作者是

代詞人

，詞牌名是“

”，詞題是“

"。我還知道“”也是詞牌名。

（3）詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。著名詩(shī)人艾青說(shuō)：“詩(shī)是___，詩(shī)給___。"著名教育家朱光潛說(shuō)：“詩(shī)和音樂(lè)一樣，

?！?/p>

（4）陽(yáng)春三月，正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)，美麗的桃花深深淺淺，看得人眼花繚亂，正應(yīng)了詩(shī)句：“___，___？"寒冬臘月，懸崖上已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，梅花依然傲雪綻放，正應(yīng)了詩(shī)句：“___，。”

52．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《鐵杵成針》這個(gè)故事告訴我們：____________。

（2）《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）主要講了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高、、、

、

、

這六件事，贊揚(yáng)了雨來(lái)_________

的精神品質(zhì)。

（3）《我們家的男子漢》中“男子漢"指的是

，作者用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言描寫(xiě)了一個(gè)

、

、

的男子漢形象。

（4）《蘆花鞋》一文可以分為四部分，我能給每一個(gè)部分列出小標(biāo)題：、

、

、___。

（5）胤恭勤不倦，博學(xué)多通的意思是____________。

（6）《獨(dú)坐敬亭山》中的“，”既是寫(xiě)景，又表現(xiàn)了作者

的孤獨(dú)之感。其中“

"

”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜"的境界。

53．填空題。

（1）詩(shī)詞里充滿(mǎn)美景：《四時(shí)田園雜興(其二十五)》中的“___，___”有花有果，有形有色；《江畔獨(dú)步尋花》中的“___，___“讓我們領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī)。詩(shī)詞里充滿(mǎn)童趣：《宿新市徐公店》中的“___，___"描繪了幽靜的暮春景色。

（2）詩(shī)詞往往都寄托著詩(shī)人強(qiáng)烈的情感，毛澤東借“，只把春來(lái)報(bào)”來(lái)表現(xiàn)革命者的美好情操；羅隱借“___，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜"贊美勞動(dòng)人民；艾青借“所有的綠就整齊地___”表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

（3）《獨(dú)坐敬亭山》中，“，"運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了人與山的相依之情。

54．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《琥珀》一文從一塊

的發(fā)現(xiàn)，

出幾千萬(wàn)年前兩只小蟲(chóng)被

包裹住，形成

的故事。讓我們了解了有關(guān)

的科學(xué)知識(shí)。

（2）在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。句中的“一支”說(shuō)明____________，“漫長(zhǎng)的演化"說(shuō)明____________。這體現(xiàn)了本文語(yǔ)言

的特點(diǎn)。

（3）如果把直徑為1納米的小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。句中作者用人們熟知的

與

作類(lèi)比，讓我們很容易就明白了___。

（4）

，杏花煙雨江南。

（5）四面荷花三面柳，___。

55．按課本內(nèi)容填空。

（1）月明的園中，，母親的膝上。

（2）哪一顆星沒(méi)有光？___？哪一次我的思潮里___？

（3）天上的風(fēng)雨來(lái)了，___；心中的風(fēng)雨來(lái)了，___。

（4）刮的

是綠的，下的

是綠的，流的

是綠的，

也是綠的，

（5）詩(shī)是___，詩(shī)給人類(lèi)以___。

（6）詩(shī)和音樂(lè)一樣，

。

（7）詩(shī)是強(qiáng)烈感情的

，它源于___的情感。

（8）《繁星(七一)》中、、，都能表達(dá)出濃濃的母愛(ài)。

（9）《綠》是艾青寫(xiě)的一首抒情詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用了

和

的修辭手法；描寫(xiě)了大自然中的綠，讓我們感受到綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)的詩(shī)句是____________，詩(shī)中描寫(xiě)綠的句子是____________。

（10）《在天晴了的時(shí)候》中詩(shī)人運(yùn)用

的修辭手法，用

的表達(dá)方式，描繪出一幅___的畫(huà)卷。

56．把詩(shī)詞句補(bǔ)充完整。

（1）籬落疏疏一徑深，___。

（2）___，飛入菜花無(wú)處尋。

（3）梅子金黃杏子肥，___。

（4）俏也不爭(zhēng)春，。

（5）茅檐低小，。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

（6）童年是歡樂(lè)的，在古詩(shī)《宿新市徐公店》中描寫(xiě)兒童快樂(lè)的詩(shī)句是“___，___”；在《清平樂(lè)·村居》中描寫(xiě)小兒子活動(dòng)樂(lè)趣的一句是“

，

"。

57．按照課文內(nèi)容填空

（1）梅子金黃

，___。

（2）詩(shī)是人類(lèi)___，詩(shī)給人類(lèi)___。

（3）兒童急走追黃蝶，___。

（4），只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，。

（5）

，溪上青青草。

相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

58．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）淳樸的鄉(xiāng)村里，楊萬(wàn)里看到的是“籬落疏疏一徑深，___”；在鄉(xiāng)間田野里，范成大看到的是“___，麥花雪白菜花稀"；而農(nóng)家的生活讓辛棄疾覺(jué)得最有趣的畫(huà)面是”

，

“。

（2）《江畔獨(dú)步尋花》的作者是

代的

這首詩(shī)勾勒出一幅美妙的風(fēng)景畫(huà)。詩(shī)中“___，___？"表達(dá)出詩(shī)人愛(ài)花賞花的喜悅之情。

（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文是

(體裁)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我知道了冰箱里面用到一種

，具有

和

功能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

（4）《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，按照

順序和

順序描寫(xiě)了六幅鄉(xiāng)村風(fēng)光圖，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛(ài)之情。

59．根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容填空。

（1）第一單元學(xué)過(guò)的三首古詩(shī)詞讓我感受到鄉(xiāng)村生活的純樸自然：“兒童急走追黃蝶，___”描繪了兒童捕蝶的天真可愛(ài)；“___，惟有蜻蜓蛺蝶飛"寫(xiě)出了初夏江南美麗的田園景色；“

，中兒正織雞籠。

，_____________”描繪了一幅幸福和諧的畫(huà)面。

（2）《三月桃花水》中，作者把三月的桃花水分別比作和，為我們勾畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)卷。

（3）毛澤東在《卜算子詠梅》中以“___，"結(jié)尾，贊頌了梅花默默奉獻(xiàn)的崇高精神。

60．課本回顧。

（1）梅子金黃杏子肥，___。

（2）___，猶有花枝俏。

（3）在“清平樂(lè)．村居”這個(gè)題目中，“清平樂(lè)"是

，“村居”是

。

（4）學(xué)習(xí)《天窗》時(shí)，我從“小小的天窗是你唯一的慰藉"這句話中，體會(huì)到___。

（5）《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的

順序和

順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家

的美好品質(zhì)。

61．日積月累。

（1）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊

各當(dāng)家。

（2）遺民淚盡胡塵里，南望王師又

。

（3）泉眼

惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，

蜻蜓立上頭。

（4）春天的

在哪里？在西邊湖上的

上，柳樹(shù)發(fā)芽了。

（5）春天的

響了，春天的鬧鐘響了，驚醒了種子，睜開(kāi)了

。

（6）《綠山墻的安妮》的作者是

（國(guó)家）作家蒙哥馬利創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主人公是

。

62．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《卜算子﹒詠梅》中的“___，”，用嚴(yán)寒的冰雪環(huán)境襯托了風(fēng)骨錚錚的梅花。

（2）古詩(shī)中描寫(xiě)的鄉(xiāng)村生活豐富多彩。楊萬(wàn)里筆下的兒童在快樂(lè)的追蝴蝶：___，___；范成大筆下的農(nóng)民正忙于農(nóng)事：___，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

（3）《天窗》是我國(guó)著名作家

的一篇散文。他認(rèn)為發(fā)明天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的，因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)"中看出“有”，從“

"中看出“

”，比任何他看到的都更真切，更

，更

，更確實(shí)！

（4）《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)中點(diǎn)明賞花地點(diǎn)的詩(shī)句是：___，___。

答案解析部分

1．可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

2．籬落疏疏一徑深；飛入菜花無(wú)處尋

3．飛雪迎春到；猶有花枝俏

4．梅子金黃杏子肥；麥花雪白菜花??；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴(lài)；溪頭臥剝蓮蓬

(1)本題考查對(duì)杜甫經(jīng)典詩(shī)句的記憶和對(duì)詩(shī)句中詩(shī)人情感的理解。檢驗(yàn)對(duì)古代詩(shī)歌中描寫(xiě)景物、抒發(fā)情感詩(shī)句的積累，以及對(duì)詩(shī)人細(xì)膩情感的感悟能力。

(2)本題考查對(duì)楊萬(wàn)里田園詩(shī)的背誦及對(duì)詩(shī)中場(chǎng)景畫(huà)面的想象能力。通過(guò)詩(shī)句填空，考查對(duì)田園詩(shī)所描繪的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景的熟悉程度，以及對(duì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的童真童趣的體會(huì)。

(3)本題考查對(duì)毛澤東詩(shī)詞的記憶與對(duì)詩(shī)詞中意象所象征品質(zhì)的理解?？疾閷?duì)現(xiàn)代詩(shī)詞中借景抒情、托物言志手法的把握，以及對(duì)詩(shī)詞中所贊頌的精神品質(zhì)的領(lǐng)會(huì)。

(4)本題考查對(duì)范成大田園詩(shī)和辛棄疾詞的理解與記憶?？疾閷?duì)不同體裁作品中描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活語(yǔ)句的積累，以及對(duì)詩(shī)詞中展現(xiàn)的鄉(xiāng)村風(fēng)光和人物形象的感悟，提升對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

1．這句詩(shī)出自杜甫的《江畔獨(dú)步尋花其五》?！疤一ㄒ淮亻_(kāi)無(wú)主"描繪出在江畔突然看到一叢盛開(kāi)卻無(wú)人照管的桃花的景象，“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”以問(wèn)句的形式，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)這明艷桃花時(shí)，難以抉擇到底是喜愛(ài)深紅的還是淺紅的，生動(dòng)地傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)桃花的喜愛(ài)之情。

故答案為：可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

2．詩(shī)句出自楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店二首其二》。“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰"先勾勒出鄉(xiāng)村田園中籬笆稀疏、小路深遠(yuǎn)、樹(shù)木新綠尚未成蔭的清新畫(huà)面，為下文做鋪墊?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋”則描繪了兒童奔跑著追逐黃色蝴蝶，可蝴蝶飛入金黃菜花中再也找不到的有趣場(chǎng)景，充滿(mǎn)了童真童趣。

故答案為：籬落疏疏一徑深；飛入菜花無(wú)處尋

3．此句來(lái)自毛澤東的《卜算子詠梅》?！帮L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到"點(diǎn)明了季節(jié)的交替，風(fēng)雨送走春天，飛雪又迎來(lái)春天?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”描繪出在冰天雪地、懸崖峭壁的嚴(yán)酷環(huán)境下，梅花依然俏麗地開(kāi)放，贊頌了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。

故答案為：飛雪迎春到；猶有花枝俏

4．在范成大《四時(shí)田園雜興》（其二十五）里，“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀"，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)梅子變得金黃、杏子長(zhǎng)得肥碩，麥花潔白如雪、油菜花漸漸稀疏，勾勒出初夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村田野中萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)、色彩豐富的蓬勃畫(huà)面。辛棄疾《清平樂(lè)村居》中“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”，分別描寫(xiě)了大兒子在溪東鋤豆，二兒子專(zhuān)心織雞籠，小兒子最頑皮可愛(ài)，在溪邊躺著剝蓮蓬的場(chǎng)景，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子不同的勤勞可愛(ài)模樣。

故答案為：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花?。淮髢轰z豆溪東；最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬

5．俏也不爭(zhēng)春；待到山花爛漫時(shí)

6．麥花雪白菜花??；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅；樹(shù)頭新綠未成陰

7．清平樂(lè)；辛棄疾；最喜小兒亡賴(lài)

(1)本題考查對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞名句的記憶和理解，通過(guò)對(duì)特定詩(shī)句的填空，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的熟悉程度，有助于增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀詩(shī)詞作品的積累和感悟。

(2)本題考查對(duì)不同詩(shī)人經(jīng)典詩(shī)詞名句的掌握，通過(guò)填寫(xiě)詩(shī)句中的空缺部分，考查對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解能力，促進(jìn)對(duì)古代詩(shī)詞文化的傳承和欣賞。

(3)本題考查對(duì)詞的基本常識(shí)以及具體詞句的理解，涉及詞牌名、作者和特定詞句所表達(dá)的意境，有助于提高對(duì)古代詞這種文學(xué)體裁的認(rèn)識(shí)和欣賞水平。

5．這兩句詩(shī)出自毛澤東的《卜算子詠梅》，“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑"。詩(shī)句塑造了梅花俊美而堅(jiān)韌不拔的形象，贊頌了梅花的精神。

故答案為：俏也不爭(zhēng)春；待到山花爛漫時(shí)

6．“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自范成大的《四時(shí)田園雜興其二十五》，描繪了初夏江南的田園景色。“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅"出自杜甫的《江畔獨(dú)步尋花其五》，寫(xiě)了詩(shī)人在江畔散步時(shí)看到的桃花盛開(kāi)的景象?！盎h落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰”出自楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村田園的清新景色。

故答案為：麥花雪白菜花?。豢蓯?ài)深紅愛(ài)淺紅；樹(shù)頭新綠未成陰

7．《清平樂(lè)村居》中，“清平樂(lè)"是詞牌名，規(guī)定了詞的曲調(diào)、格式等。這首詞的作者是辛棄疾?！白钕残和鲑?lài)，溪頭臥剝蓮蓬”描繪了小兒躺在溪邊剝蓮蓬的天真可愛(ài)、頑皮淘氣的形象，給人留下深刻印象。

故答案為：清平樂(lè)；辛棄疾；最喜小兒亡賴(lài)

8．宋；范成大；籬落；蜻蜓蛺蝶；夏天；不爭(zhēng)春；春來(lái)報(bào)；毛澤東；詠梅；懸崖之上，冰凝百丈，環(huán)境險(xiǎn)峻而惡劣。然而，在這冰天雪地之中，梅花卻傲然綻放，展現(xiàn)出一種別樣的風(fēng)采

《四時(shí)田園雜興（其二十五）》是南宋詩(shī)人范成大所作，原句為“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛"，描繪了夏日鄉(xiāng)村的寧?kù)o景象，白天長(zhǎng)了，籬笆邊很少有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。從詩(shī)中所描繪的“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”等景物以及“日長(zhǎng)"等表述，可以判斷出描寫(xiě)的季節(jié)是夏天?！恫匪阕釉伱贰肥敲珴蓶|所作，詞牌名是“卜算子”，“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)"一句寫(xiě)出了梅花雖美麗卻不與百花爭(zhēng)春，只是默默傳遞春天到來(lái)的消息，體現(xiàn)其默默奉獻(xiàn)的品格?！耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏”意思是懸崖已結(jié)百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放，生動(dòng)展現(xiàn)出在冰天雪地、環(huán)境惡劣的懸崖之上，梅花獨(dú)自綻放的畫(huà)面。

故答案為：宋；范成大；籬落；蜻蜓蛺蝶；夏天；不爭(zhēng)春；春來(lái)報(bào)；毛澤東；詠梅；懸崖之上，冰凝百丈，環(huán)境險(xiǎn)峻而惡劣。然而，在這冰天雪地之中，梅花卻傲然綻放，展現(xiàn)出一種別樣的風(fēng)采

本題考查對(duì)古詩(shī)作者、朝代及詩(shī)句內(nèi)容的記憶能力，通過(guò)填空形式檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典田園詩(shī)的熟悉程度，有助于鞏固對(duì)古代文學(xué)作品的積累。

9．初夏

10．桃花一簇開(kāi)無(wú)主；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

11．飛入菜花無(wú)處尋；梅子金黃杏子肥

（1）本題考查對(duì)古代詩(shī)詞內(nèi)容的理解與記憶能力，要求能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞所描繪的季節(jié)特征、具體意象以及作者所表達(dá)的情感，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞中關(guān)鍵語(yǔ)句的分析來(lái)完成填空，以檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的掌握程度。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)詞中特定詩(shī)句的理解和記憶，需要從整首詩(shī)詞中篩選出能夠準(zhǔn)確表達(dá)特定情感的語(yǔ)句，考查對(duì)詩(shī)詞情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力的感悟能力，以及對(duì)詩(shī)詞細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握能力。

（3）本題考查對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞中描繪鄉(xiāng)村風(fēng)景名句的記憶和理解，通過(guò)填寫(xiě)詩(shī)句，考查對(duì)鄉(xiāng)村題材詩(shī)詞的熟悉程度，以及對(duì)詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)村生活情趣和自然之美的體會(huì)能力。

9．《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀"等句，描繪了初夏時(shí)節(jié)江南田園梅子成熟、杏子飽滿(mǎn)、麥花雪白、菜花稀疏的景象，所以描寫(xiě)的季節(jié)是初夏。

故答案為：初夏

10．《江畔獨(dú)步尋花》中“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？”這句詩(shī)，作者看到江畔盛開(kāi)的一簇?zé)o主桃花，不禁發(fā)問(wèn)，是喜歡深紅的還是淺紅的呢，通過(guò)這樣的疑問(wèn)表達(dá)出對(duì)桃花的喜愛(ài)之情。

故答案為：桃花一簇開(kāi)無(wú)主；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

11．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋"描繪了兒童奔跑著追逐黃色蝴蝶，而蝴蝶飛入油菜花中就再也找不到的有趣畫(huà)面，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真活潑和鄉(xiāng)村景色的自然之美?！懊纷咏瘘S杏子肥，麥花雪白菜花稀”通過(guò)描寫(xiě)梅子、杏子的成熟以及麥花、菜花的特點(diǎn)，勾勒出鄉(xiāng)間田野在特定季節(jié)的獨(dú)特風(fēng)光。

故答案為：飛入菜花無(wú)處尋；梅子金黃杏子肥

12．兒童急走追黃蝶；無(wú)人過(guò)；惟有蜻蜓蛺蝶飛

13．開(kāi)無(wú)主；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

14．毛澤東；俏也不爭(zhēng)春；只把春來(lái)報(bào)

(1)本題考查對(duì)古詩(shī)中特定意象相關(guān)詩(shī)句的記憶和理解能力，通過(guò)填空的形式，考查對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的背誦積累，以及對(duì)詩(shī)句所描繪畫(huà)面和情境的認(rèn)知。

(2)本題考查對(duì)古詩(shī)中字詞運(yùn)用和情感表達(dá)的理解能力，通過(guò)詩(shī)句填空，考查對(duì)杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言特色和情感內(nèi)涵的把握，檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)句的記憶和賞析能力。

(3)本題考查對(duì)詩(shī)詞作者及詩(shī)詞中關(guān)鍵語(yǔ)句所蘊(yùn)含精神品質(zhì)的理解能力，通過(guò)填空考查對(duì)毛澤東詩(shī)詞的記憶和對(duì)詩(shī)詞中梅花意象所代表品質(zhì)的領(lǐng)悟，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞文化內(nèi)涵的理解。

12．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋"出自楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，描繪了兒童奔跑著追趕黃蝶，黃蝶飛入菜花中再也找不到的有趣畫(huà)面；“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”出自范成大的《四時(shí)田園雜興其二十五》，意思是白天變長(zhǎng)，籬笆邊無(wú)人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶在飛舞，刻畫(huà)了夏日鄉(xiāng)村的寧?kù)o。這兩處都是對(duì)含有蝴蝶意象的經(jīng)典詩(shī)句的考查。

故答案為：兒童急走追黃蝶；無(wú)人過(guò)；惟有蜻蜓蛺蝶飛

13．“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅"出自杜甫的《江畔獨(dú)步尋花其五》，此句意思是一叢無(wú)主的桃花盛開(kāi)著，讓人愛(ài)深紅的，還是愛(ài)淺紅的呢？詩(shī)人連用兩個(gè)“愛(ài)”字和兩個(gè)“紅"字，以疑問(wèn)的語(yǔ)氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出對(duì)桃花的喜愛(ài)和贊賞。

故答案為：開(kāi)無(wú)主；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

14．《卜算子詠梅》是毛澤東的作品?！扒我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”，詞人通過(guò)這兩句，賦予梅花以美好的品質(zhì)，贊美了梅花雖然美麗卻不與百花爭(zhēng)艷，只是來(lái)報(bào)告春天到來(lái)的謙遜、高潔品格。

故答案為：毛澤東；俏也不爭(zhēng)春；只把春來(lái)報(bào)

15．宋；麥花雪白菜花稀；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

16．兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋；溪頭臥剝蓮蓬

17．猶有花枝俏；梅花

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

15．“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀"出自宋代范成大《四時(shí)田園雜興》，意思是初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽?！疤一ㄒ淮亻_(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”出自杜甫《江畔獨(dú)步尋花》，意思是一叢叢盛開(kāi)的桃花好像沒(méi)人經(jīng)管，你喜歡深紅色，還是淺紅色的桃花？

故答案為：宋；麥花雪白菜花??；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

16．結(jié)合題目表述，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋"意思是兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們就再也找不到它們了?！白钕残簾o(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”出自辛棄疾《清平樂(lè)村居》，意思是最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

故答案為：兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋；溪頭臥剝蓮蓬

17．結(jié)合對(duì)詩(shī)詞的理解和掌握，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏"出自毛澤東《卜算子詠梅》，意思是是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。這句贊美了梅花冰清玉潔，不畏嚴(yán)寒的精神；

故答案為：猶有花枝俏；梅花

18．日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)

19．中兒正織雞籠

20．樹(shù)頭新綠未成陰

21．黃師塔前江水東

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

18．“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”意思是白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去，出自范成大《四時(shí)田園雜興》；

故答案為：日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)

19．“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠"意思是大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。出自辛棄疾《清平樂(lè)村居》；

故答案為：中兒正織雞籠

20．“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰”出自宋代楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》，意思是稀疏的籬笆旁，有一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的綠葉剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。

故答案為：樹(shù)頭新綠未成陰

21．“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)"出自杜甫《江畔獨(dú)步尋花》，意思是黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風(fēng)小憩的感覺(jué)。

故答案為：黃師塔前江水東

22．茅檐低?。幌锨嗲嗖?；杏子肥；麥花白；菜花?。怀跸臅r(shí)節(jié)；江南農(nóng)村；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋

“茅檐低小，溪上青青草”意思是：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。出自辛棄疾《清平樂(lè)·村居》。

“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀"意思是：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。通過(guò)寫(xiě)梅子黃，杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了初夏時(shí)節(jié)、江南農(nóng)村。出自南宋的詩(shī)人范成大作品《四時(shí)田園雜興》。

“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”意思是：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。出自楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》。

故答案為：茅檐低小、溪上青青草、杏子肥、麥花白、菜花稀、初夏時(shí)節(jié)、江南農(nóng)村、兒童急走追黃蝶、飛入菜花無(wú)處尋。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是古詩(shī)文默寫(xiě)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

23．（1）眾鳥(niǎo)高飛盡；相看兩不厭；只有敬亭山

（2）囊螢夜讀、；持之以恒；純真可愛(ài)；心地善良

（1）此題出自李白的《獨(dú)坐敬亭山》，原句為“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山"意思是山中群鳥(niǎo)一只只高飛遠(yuǎn)去，天空中的最后一片白云也悠然飄走。敬亭山和我對(duì)視著，誰(shuí)都看不夠，看不厭，看來(lái)理解我的只有這敬亭山了。

（2））結(jié)合課文內(nèi)容可知答案：囊螢夜讀的的車(chē)胤，持之以恒的李白，純真可愛(ài)的小“男子漢”，心地善良的青銅。

故答案為：（1）眾鳥(niǎo)高飛盡；相看兩不厭；只有敬亭山；（2））囊螢夜讀、持之以恒；純真可愛(ài)；心地善良

本題主要考查對(duì)課本中古詩(shī)、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

24．（1）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)；一片冰心在玉壺；芙蓉樓送辛漸

（2）棄去；還卒業(yè)；逢老媼方磨鐵杵；C

（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)

（1）“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，詩(shī)人在這兩句詩(shī)中，巧妙地運(yùn)用“冰心”和“玉壺"這兩個(gè)意象，將自己純凈、高潔的內(nèi)心比作晶瑩剔透的冰置于玉壺之中，向遠(yuǎn)方的親友表明自己堅(jiān)守操守、不與世俗同流合污的態(tài)度，生動(dòng)地刻畫(huà)了孤介傲岸、冰清玉潔的自我形象。

（2）在《鐵杵成針》的故事里，李太白起初在山中讀書(shū)時(shí)，因覺(jué)得學(xué)習(xí)艱苦而“棄去”，即放棄了學(xué)業(yè)。但當(dāng)他看到一位老媼持之以恒地想要把鐵杵磨成針時(shí)，深受觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的力量，進(jìn)而“還卒業(yè)”，返回完成了學(xué)業(yè)。這個(gè)故事的核心寓意就是強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事情，只要具備堅(jiān)持不懈的精神，就能夠獲得成功。

（3）此句出自《囊螢夜讀》，原文為“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”。描述了主人公車(chē)胤由于家境貧寒，常常沒(méi)有燈油照明，在夏天的夜晚，他想出用白色薄絹?zhàn)龀纱?，裝幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮?xí)?，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)的辦法。考查對(duì)該文言文原文的準(zhǔn)確記憶。

故答案為：（1）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)；一片冰心在玉壺；芙蓉樓送辛漸（2）棄去；還卒業(yè)；逢老媼方磨鐵杵；C（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)

（1）本題考查對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解與記憶能力。檢驗(yàn)對(duì)古代詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感和詩(shī)人精神品質(zhì)的把握程度。其意圖在于強(qiáng)化對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，加深對(duì)古代詩(shī)歌意象和內(nèi)涵的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)，讓從古人的詩(shī)作中汲取精神力量，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。

（2）本題考查對(duì)文言文故事內(nèi)容的理解和寓意的把握。檢驗(yàn)對(duì)文言文文本的閱讀理解能力和對(duì)故事所傳達(dá)道理的提煉能力。意圖在于培養(yǎng)從古代故事中汲取智慧的能力，使明白堅(jiān)持在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和面對(duì)困難的決心，提升對(duì)傳統(tǒng)文化故事教育意義的認(rèn)知水平。

（3）本題考查對(duì)文言文經(jīng)典篇章的記憶能力。檢驗(yàn)對(duì)古代經(jīng)典文本的熟悉程度。目的在于促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的背誦和積累，加深對(duì)古人勤奮學(xué)習(xí)精神的理解，培養(yǎng)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣和敬畏之心，提升對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的傳承意識(shí)和語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)。

25．（1）恭勤；博學(xué)多通；家貧不常得油；練囊盛數(shù)十螢火；以夜繼日焉

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；做斗爭(zhēng)；在夜校上學(xué)；掩護(hù)李大叔；勇斗鬼子；沿岸槍聲

（3）眾鳥(niǎo)高飛盡；孤云獨(dú)去閑

（1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。出自唐代佚名的《囊螢夜讀》。

（2）《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，少年英雄雨來(lái)，機(jī)智地同敵人做斗爭(zhēng)的故事。全文內(nèi)容可以概括為：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)；掩護(hù)李大叔；與鬼子斗爭(zhēng)；河沿的槍聲；雨來(lái)沒(méi)有死。

（3）“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑"的意思是天上的鳥(niǎo)兒都向遠(yuǎn)方飛去，無(wú)影無(wú)蹤。天上僅有的一片云也悠然的飄走，不愿意多留片刻。出自于李白《獨(dú)坐敬亭山》。

故答案為：（1）恭勤、博學(xué)多通、家貧不常得油、練囊盛數(shù)十螢火、以夜繼日焉；（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

_____________、做斗爭(zhēng)、在夜校上學(xué)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、沿岸槍聲；（3）眾鳥(niǎo)高飛盡、孤云獨(dú)去閑。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，有文言文默寫(xiě)，課文理解，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

26．（1）飛入菜花無(wú)處尋

（2）為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

（3）鋤豆溪東；正織雞籠；亡賴(lài)

（1）結(jié)合題干中的“兒童急走追黃蝶”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“飛入菜花無(wú)處尋"出自宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的古詩(shī)作品《宿新市徐公店》。

（2）結(jié)合題干中的“采得百花成蜜后”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜"出自唐代詩(shī)人羅隱的《蜂》。

（3）宋代大詞人辛棄疾的《清平樂(lè)村居》中，作者通過(guò)描寫(xiě)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，小兒亡賴(lài)，給我們勾勒了一幅生動(dòng)的農(nóng)家生活畫(huà)面。

故答案為：（1）飛入菜花無(wú)處尋（2）為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜（3）鋤豆溪東、正織雞籠、亡賴(lài)

考查了古詩(shī)文的默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。

27．（1）不怨天；不尤人；生于憂患而死于安樂(lè)

（2）李白；眾鳥(niǎo)高飛盡

（3）詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想勇氣

（4）冰心；《繁星(一三一)》

（1）結(jié)合題干中的“告訴我們遇到困難時(shí)不要抱怨”，可知填寫(xiě)的是“不怨天，不尤人"。結(jié)合題干中的“告訴我們要有憂患意識(shí)，不能貪圖享樂(lè)”，可知填寫(xiě)的是“生于憂患而死于安樂(lè)"。

（2）《獨(dú)坐敬亭山》是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的，詩(shī)句“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比的孤寂。

（3）結(jié)合題干中的“詩(shī)歌帶給我們的不僅僅只有美的享受，正如著名詩(shī)人艾青說(shuō)”，可知填寫(xiě)的是“詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想勇氣”。

（4）我最喜歡的詩(shī)歌是冰心的《繁星(一三一)》

故答案為：（1）不怨天/不尤人/生于憂患而死于安樂(lè)（2）李白/眾鳥(niǎo)高飛盡（3）詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想勇氣（4）冰心/《繁星(一三一)》

本題考查對(duì)課文內(nèi)容、“日積月累"的積累運(yùn)用。此類(lèi)題一般包括識(shí)記型和理解型兩種。解答理解型默寫(xiě)時(shí)一是要透徹理解課文內(nèi)容；二是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

28．桃花一簇開(kāi)無(wú)主；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅；梅子金黃杏子肥；麥花雪白菜花稀

29．楊萬(wàn)里；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋

30．最喜小兒無(wú)賴(lài)；溪頭臥剝蓮蓬

31．月明的園中；藤蘿的葉下；母親的膝上

題目考查對(duì)古詩(shī)詞的理解和運(yùn)用能力，也涉及課文理解的內(nèi)容。作答時(shí)要結(jié)合對(duì)詩(shī)句和課文的理解，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分析作答，答案要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要正確。

28．“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”出自杜甫《江畔獨(dú)步尋花》，意思是開(kāi)著的桃花不知道主人是誰(shuí)，使人不知愛(ài)深紅色的桃花還是淺紅色的桃花?！懊纷咏瘘S杏子肥，麥花雪白菜花稀"出自范成大《四時(shí)田園雜興》，意思是初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。

故答案為：桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅；梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀

29．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”出自宋代王萬(wàn)里《宿新市徐公店》，意思是兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們就再也找不到它們了。

故答案為：楊萬(wàn)里；兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

30．“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬"出自辛棄疾《請(qǐng)平樂(lè)村居》，意思是最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

故答案為：最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬

31．結(jié)合詩(shī)歌《繁星（七一）》，永不漫滅的回憶是：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上；結(jié)合課文中句子進(jìn)行作答。

故答案為：月明的園中；藤蘿的葉下；母親的膝上

32．（1）無(wú)論平地與山尖；采得百花成蜜后

（2）春光懶困倚微風(fēng)；桃花一簇開(kāi)無(wú)主

（3）詩(shī)和音樂(lè)一樣

（4）籬落疏疏一徑深；麥花雪白菜花?。蛔钕残簾o(wú)賴(lài)

（5）永不漫滅；園中

（1）結(jié)合題干中詩(shī)句的下句是“無(wú)限風(fēng)光盡被占”“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”，可知詩(shī)句的上句是“無(wú)論平地與山尖”“采得百花成蜜后"。

（2）結(jié)合題干中詩(shī)句的上句是“黃師塔前江水東”，可知詩(shī)句的下句是“春光懶困倚微風(fēng)"。

結(jié)合題干中詩(shī)句的下句是“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”，可知詩(shī)句的上句是“桃花一簇開(kāi)無(wú)主"。

（3）”詩(shī)和音樂(lè)一樣生命全在節(jié)奏“意思是“"生命有激情，跌宕起伏，有情調(diào)有浪漫，充滿(mǎn)詩(shī)意和節(jié)奏。生活過(guò)得舒心充實(shí)，有滋有味。

（4）“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰?！币馑际牵合∠÷渎涞幕h笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長(zhǎng)出還未形成樹(shù)蔭。出自宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》。

“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。"意思是：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。這句詩(shī)出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其二》。

“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！币馑际俏易钕矚g的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。出自辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》。

（5）“這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。"表達(dá)的情感是對(duì)童年的回憶，家的思念，母親的牽掛。帶著一種無(wú)法言語(yǔ)的心情寄托的情懷。出自冰心小詩(shī)《繁星》。

故答案為：（1）無(wú)論平地與山尖、采得百花成蜜后；（2）春光懶困倚微風(fēng)、桃花一簇開(kāi)無(wú)主；（3）詩(shī)和音樂(lè)一樣；（4）籬落疏疏一徑深、麥花雪白菜花稀、最喜小兒無(wú)賴(lài)；（5）永不漫滅、園中

本題考查的知識(shí)點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，有現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)記與積累來(lái)完成。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

33．（1）春光懶困倚微風(fēng)

（2）兒童急走追黃蝶

（3）已是懸崖百丈冰；猶有花枝俏俏；俏也不爭(zhēng)春；只把春來(lái)報(bào)

（4）梅子金黃杏子肥；麥花雪白菜花稀

（1）“黃師塔前江水東春光懶困倚微風(fēng)”意思是：黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風(fēng)小憩的感覺(jué)。出自唐代杜甫的《江畔獨(dú)步尋花·其五》。

（2）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋"出自宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的古詩(shī)作品《宿新市徐公店》，意思是：小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。

（3）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！钡囊馑际牵簯已律弦呀?jīng)覆滿(mǎn)了百丈尖冰，但梅花依然競(jìng)相開(kāi)放。出自于毛澤東的《卜算子·詠梅》；“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑"意思是：梅花她雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是把春天消息來(lái)報(bào)。等到滿(mǎn)山遍野開(kāi)滿(mǎn)鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。

（4）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”意思是：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。出自于宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》。

故答案為：（1）春光懶困倚微風(fēng)；（2）兒童急走追黃蝶；（3）已是懸崖百丈冰、猶有花枝俏俏、俏也不爭(zhēng)春、只把春來(lái)報(bào)；（4）梅子金黃杏子肥、麥花雪白菜花稀

本題考查了古詩(shī)文默寫(xiě)。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

34．（1）春光懶困倚微風(fēng)；桃花一簇開(kāi)無(wú)主；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

（2）宋；辛棄疾；最喜小兒亡賴(lài)；溪頭臥剝蓮蓬

（3）俏也不爭(zhēng)春；只把春來(lái)報(bào)

（1）出自杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，詩(shī)中先是描寫(xiě)了滾滾東流的江水，然后又用“春光懶困倚微風(fēng)"一句寫(xiě)出了其在春風(fēng)中漫步前行的感覺(jué)，最后又用“桃花一簇開(kāi)無(wú)主、可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”兩句給我們展現(xiàn)了一幅桃花爭(zhēng)奇斗艷的景象。

（2）出自宋代詞人辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，結(jié)合題干中的“最能表現(xiàn)童真童趣”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“最喜小兒亡賴(lài)、溪頭臥剝蓮蓬”。

（3）出自毛澤東的《卜算子·詠梅》中，寫(xiě)出梅花在風(fēng)雨中開(kāi)放，不是為了獨(dú)占春光，而是預(yù)示春天到來(lái)的詞句是“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)"。

故答案為：（1）春光懶困倚微風(fēng)、桃花一簇開(kāi)無(wú)主、可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅（2）宋、辛棄疾、最喜小兒亡賴(lài)、溪頭臥剝蓮蓬（3）俏也不爭(zhēng)春、只把春來(lái)報(bào)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

35．（1）清平樂(lè)；上闋；下闕；空兩格

（2）五；小兒；最喜

（1）《清平樂(lè)·村居》：原為唐教坊曲名，取用漢樂(lè)府“清樂(lè)”、“平樂(lè)"這兩個(gè)樂(lè)調(diào)而命名。后用作詞牌名。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)宋詞的詞牌名、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)《清平樂(lè)·村居》內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。首先要對(duì)詞的內(nèi)容進(jìn)行理解，思考題目的要求并匹配合適的內(nèi)容填入即可。

故答案為：（1）清平樂(lè)、上闋、下闕、空兩格；（2）五、小兒、最喜

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是古詩(shī)文理解。認(rèn)真分析所給題目，結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累判斷。完成本題的關(guān)鍵是加強(qiáng)閱讀積累，做到厚積薄發(fā)。

36．（1）宋；楊萬(wàn)里；籬落疏疏一徑深；樹(shù)頭新綠未成陰

（2）宋；范成大；隨興而寫(xiě)的詩(shī)；xìng；梅子金黃杏子肥

（1）“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰”出自宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，意思是：稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長(zhǎng)出還未形成樹(shù)蔭。

（2）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛"出自于宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》（其二十五），意思是：初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿(mǎn)枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿(mǎn)，田里麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。白天變長(zhǎng)了，大家都在田間忙碌，籬落邊無(wú)人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。雜興：有感而發(fā)，隨事吟詠的詩(shī)篇?！芭d”的讀音是：xìng。

故答案為：（1）宋、楊萬(wàn)里、籬落疏疏一徑深、樹(shù)頭新綠未成陰；（2）宋、范成大、隨興而寫(xiě)的詩(shī)、xìng、梅子金黃杏子肥

本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的積累與理解，完成此類(lèi)題目不難，只需要根據(jù)題目要求寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

37．（1）宋；范成大

（2）暮春

（3）籬落疏疏一徑深

（4）茅檐低??；溪上青青草；白發(fā)誰(shuí)家翁媼

（5）2007年10月24日

（6）春光懶困倚微風(fēng)

（7）已是懸崖百丈冰

（1）結(jié)合所學(xué)可知《四時(shí)田園雜興》(其二十五)的作者是南宋詩(shī)人范成大。這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。原文：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻埏蛺蝶飛。

（2）根據(jù)已學(xué)可知《宿新市徐公店》這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)和田園風(fēng)光的贊美之情。詩(shī)中能夠點(diǎn)明暮春季節(jié)詞語(yǔ)是““花落未成陰"和“菜花”。

（3）根據(jù)題目“樹(shù)頭心綠未成陰"可知上一句是“籬落疏疏一徑深”

（4）根據(jù)題目“醉里吳音相媚好"可知上一句“茅檐低小，溪上青青草”和下一句是“白發(fā)誰(shuí)家翁媼"

(5)結(jié)合所學(xué)可知2007年10月24日，嫦娥一號(hào)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，2009年3月1日，嫦娥一號(hào)完成使命，撞擊月球表面預(yù)定地點(diǎn)。

（6）結(jié)合題目“黃師塔前江水東“可知下一句”春光懶困倚微風(fēng)“

（7）結(jié)合題目“猶有花枝俏"可知上一句是“已是懸崖百丈冰”

故答案為：宋；范成大；暮春；籬落疏疏一徑深；茅檐低小，溪上青青草；白發(fā)誰(shuí)家翁媼；2007年10月24日；春光懶困倚微風(fēng)；已是懸崖百丈冰

默寫(xiě)時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

38．（1）兒童急走追黃蝶；已是懸崖百丈冰；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅；采得百花成蜜后

（2）擠；重疊；交叉

（3）數(shù)量多；探；擬人；唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

（1）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋"意思是：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。出處：《宿新市徐公店》。

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的意思是正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。出自《卜算子·詠梅》。

“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅"的意思是：一叢叢盛開(kāi)的桃花好像沒(méi)人經(jīng)管，你喜歡深紅色，還是淺紅色的桃花？出自唐代大詩(shī)人杜甫的《江畔獨(dú)步尋花·其五》。

“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”出自羅隱《蜂》。意思是它們采盡百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？

（2）“所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。"出自艾青的《綠》，其中的“集中”與括號(hào)內(nèi)所填的詞語(yǔ)突出了“綠"的層次多，色彩豐富。

（3）“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！边@句話中的“成群"一詞突出了筍數(shù)量多的特點(diǎn)，“探”字寫(xiě)出了筍悄悄地生長(zhǎng)，長(zhǎng)得快、可愛(ài)，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，我也會(huì)用這種修辭手法寫(xiě)句子：風(fēng)兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

故答案為：（1）兒童急走追黃蝶、已是懸崖百丈冰、可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅、采得百花成蜜后；（2）擠、重疊、交叉；（3）數(shù)量多、探、擬人、唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句和名課文的積累與默寫(xiě)。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

39．（1）兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋；擠在一起；靜靜地交叉在一起；舞蹈教練在指揮；所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

（2）向未來(lái)寄發(fā)的信息；以朝向理想的勇氣；已是懸崖百丈冰；采得百花成蜜后

（3）清平樂(lè)；村居；織雞籠；剝蓮蓬

（1）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。"意思是：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。出自楊萬(wàn)里的宿新市徐公店》。

”所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起.……"出自朱自清的《綠》。

（2）”詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣"的主旨：詩(shī)歌可以更為容易的傳遞，所以成為一種向未來(lái)傳遞信息的工具，但是詩(shī)句在語(yǔ)文角度上給予人們激勵(lì)，給人以可以支持其生活的思想。

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”是指盡管已是嚴(yán)寒的冬季，梅花仍然堅(jiān)韌地生長(zhǎng)著，猶如一朵俏麗的花兒，讓人不禁感嘆其生命力的頑強(qiáng)和不屈。出自毛澤東的《卜算子·詠梅》。

"采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“出自作者：羅隱。意思是蜜蜂辛辛苦苦采花釀成蜜，自己卻不能享用，要用來(lái)供養(yǎng)蜂王。

（3）《清平樂(lè)·村居》的作者是宋代詩(shī)人辛棄疾，全詞為：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?lè)．村居》描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫(huà)面：一對(duì)老夫婦喝酒逗樂(lè)，大兒子在豆田里鋤草，二兒子在編織雞籠，小兒子在溪邊剝蓮蓬，展現(xiàn)了幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的鄉(xiāng)村生活。

故答案為：（1）兒童急走追黃蝶、飛入菜花無(wú)處尋、擠在一起、靜靜地交叉在一起、舞蹈教練在指揮、所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起；（2）向未來(lái)寄發(fā)的信息、以朝向理想的勇氣、已是懸崖百丈冰、采得百花成蜜后；（3）清平樂(lè)、村居、織雞籠、剝蓮蓬

考查詩(shī)歌內(nèi)容概括、文學(xué)常識(shí)。解答本題，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把詩(shī)歌學(xué)懂，學(xué)活。

40．（1）麥花雪白菜花稀

（2）樹(shù)頭新綠未成陰；飛入菜花無(wú)處尋

（3）春光懶困倚微風(fēng)；桃花一簇開(kāi)無(wú)主；可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅

（4）中兒正織雞籠；溪頭臥剝蓮蓬

（5）只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)

考查古詩(shī)詞默寫(xiě)，結(jié)合提示填空即可。

（1）出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》，結(jié)合題干中的“梅子金黃杏子肥”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“麥花雪白菜花稀"。

（2）出自宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》