2025年小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教案語(yǔ)文園地四【教案】_第1頁(yè)
2025年小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教案語(yǔ)文園地四【教案】_第2頁(yè)
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語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.了解火車票上的主要信息,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。3.能展開(kāi)想象,用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。4.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。5.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。6.發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律,并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。7.背誦關(guān)于風(fēng)景的名句,初步感受祖國(guó)山河的壯美。8.閱讀《畫家鄉(xiāng)》,感受家鄉(xiāng)的美。教學(xué)重難點(diǎn)1.能展開(kāi)想象,用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。4.發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律,并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料:多媒體課件。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助拼音認(rèn)識(shí)“昌、鋪”等8個(gè)生字,了解火車票上的主要信息,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。2.能展開(kāi)想象,并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程板塊一識(shí)字加油站1.聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。(1)談話導(dǎo)入。同學(xué)們放假都喜歡旅行,那你們喜歡什么交通工具?(2)初識(shí)火車票。(課件出示火車票)這就是我們坐火車需要購(gòu)買的車票,你們見(jiàn)過(guò)嗎?2.認(rèn)讀生字,認(rèn)識(shí)車票。(1)認(rèn)讀生字。①同桌間討論交流車票上的生字,將不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái),讓會(huì)認(rèn)的小老師幫忙認(rèn)。②課件出示車票上的生詞,指名讀,去掉拼音開(kāi)火車讀,全班齊讀。③交流認(rèn)識(shí)生字的方法,給生字組詞。(2)認(rèn)識(shí)車票。課件出示車票,提問(wèn):從車票中,你看懂了哪些信息?①學(xué)生交流:看懂了檢票口、出發(fā)地、目的地、車次、日期、發(fā)車時(shí)間、票價(jià)、座位號(hào)、座位類型、個(gè)人信息等。②鞏固信息。交流后課件出示問(wèn)題,學(xué)生搶答。課件出示這趟火車是由哪里開(kāi)往哪里的?這趟車的車次是多少?這張票的座位號(hào)是多少?需要在哪個(gè)檢票口檢票?3.強(qiáng)化理念。(1)今天我們知道了除了可以從語(yǔ)文書上識(shí)字外,從車票上也能認(rèn)識(shí)很多生字。同學(xué)們還能從哪里認(rèn)識(shí)新字呢?(2)小結(jié):生活中處處有語(yǔ)文,只要我們仔細(xì)觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生互助認(rèn)識(shí)火車票上的生字,將課堂交給學(xué)生,能提高課堂效率,玩搶答游戲能活躍課堂氣氛。板塊二字詞句運(yùn)用1.回顧舊知,激發(fā)想象。(1)課件出示本單元出現(xiàn)過(guò)的比喻句,指名讀,談感受。課件出示它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。湖中央有個(gè)美麗的小島,把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。(2)課件出示課本插圖“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。學(xué)生討論交流它們像什么。(3)課件出示課本第54頁(yè)中的泡泡框,讀一讀。(4)課件出示詞語(yǔ),全班交流:它們像什么?課件出示柳條云朵楓葉椅子路燈胡子鞋①學(xué)生選擇詞語(yǔ)與同桌交流。教師指名回答。②你問(wèn)我答,游戲鞏固。學(xué)生之間互考,一學(xué)生問(wèn):什么像什么?另一學(xué)生回答。2.猜猜詞義,總結(jié)方法。(1)以教促學(xué)。①課件出示第一句話,學(xué)生讀一讀,猜測(cè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。課件出示

八路軍隱蔽(yǐnbì)在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。②教師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生思考后半句“敵人很難發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明了什么。從而得出“隱蔽”就是借助別的東西將自己擋起來(lái)的意思。③總結(jié)方法:通過(guò)聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2)小組合作學(xué)習(xí)第2、3句。(課件出示句子)課件出示

去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩(fánnǎo)惱。

那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返(fǎn)?①小組合作猜測(cè)第2、3句的意思,并說(shuō)明理由。②小組派代表交流,師生評(píng)議。(3)總結(jié)方法,以后遇到不懂的詞語(yǔ),可以聯(lián)系上下文來(lái)理解。【設(shè)計(jì)意圖】比喻句的學(xué)習(xí)中,由舊知遷移到新知,建立前后的聯(lián)系,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在學(xué)習(xí)理解難懂詞的方法上給予指導(dǎo),適時(shí)放手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)意思。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。2.發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律,并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程板塊一學(xué)寫留言條1.創(chuàng)設(shè)情境。(1)情境導(dǎo)入:周末的時(shí)候,小新在家接到外婆打來(lái)的電話,外婆說(shuō)她做了小新最喜歡吃的紅燒魚,叫小新去她家吃飯。小新要去外婆家了,可是家里沒(méi)有人,他也沒(méi)有電話手表。他害怕媽媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)他不在家會(huì)擔(dān)心。這個(gè)時(shí)候,小新該怎么辦呢?同學(xué)們,你們能幫小新想想辦法嗎?(2)揭示主題:當(dāng)我們不能當(dāng)面跟別人說(shuō)清楚情況,也沒(méi)有通信工具時(shí),就可以通過(guò)寫留言條的方式把自己想說(shuō)的話告訴別人。2.學(xué)習(xí)留言條的格式。(1)課件出示課本中的留言條,指名讀。(2)明確格式。①學(xué)生交流留言條的格式。②教師總結(jié)。留言條分四個(gè)部分:標(biāo)題、稱呼(留給誰(shuí)的)、正文(有什么事)、落款(自己的名字和時(shí)間)。(3)記憶口訣。課件出示留言條格式口訣,學(xué)生朗讀、記憶。課件出示稱呼頂格左上角,還要記得加冒號(hào)。正文前面空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。名字日期各一行,兩項(xiàng)都在右下角。3.學(xué)生練寫。(1)課件出示課本中呈現(xiàn)的兩種情況,學(xué)生齊讀。課件出示去辦公室還書,老師不在。去小紅家里,通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng),但是她家里沒(méi)有人。(2)學(xué)生圈畫出留言條要寫給誰(shuí)、要告訴對(duì)方什么內(nèi)容。全班交流。(3)學(xué)生自主選擇一種情況練寫,教師巡視指導(dǎo)。(4)請(qǐng)學(xué)生展示。全班評(píng)議、修改?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白留言條的使用情況,通過(guò)自己的觀察,先行發(fā)現(xiàn)留言條的格式,教師后總結(jié)又能加深記憶,學(xué)生練寫,再一次鞏固所學(xué)。板塊二我的發(fā)現(xiàn)1.課件出示課本“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。2.課件出示第一行詞語(yǔ),學(xué)生交流討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。課件出示白色——雪白米白奶白3.課件出示課本中的泡泡框,教師總結(jié):“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物用來(lái)區(qū)分不同的白色。結(jié)合圖片理解,如雪白就是像雪一樣白,米白就是像米一樣白,奶白就是像牛奶那樣白,白的深淺程度不同。4.課件出示其他三組詞,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),圈畫出表示事物的詞。課件出示紅色——火紅桃紅棗(zǎo)紅黃色——土黃鵝(é)黃金黃綠色——草綠翠綠墨(mò)綠5.拓展延伸。學(xué)生自己說(shuō)一類顏色,并說(shuō)出它的不同種類,看誰(shuí)說(shuō)得多。【設(shè)計(jì)意圖】出示詞語(yǔ),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn),能讓學(xué)生理解同一顏色也有不同種類;拓展延伸更多表示顏色的詞語(yǔ),進(jìn)一步增加學(xué)生的詞匯量,積累詞語(yǔ)。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的名句并背誦,初步感受祖國(guó)山河的壯美。2.借助拼音閱讀《畫家鄉(xiāng)》,感受祖國(guó)的美好,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過(guò)程板塊一日積月累1.課件出示“日積月累”中的內(nèi)容,學(xué)生借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音。2.指名讀句子,相機(jī)正音。全班齊讀。3.學(xué)生交流四句話的大致意思。4.借助圖片和文字理解四句話的意思。(1)“有山皆圖畫,無(wú)水不文章”的意思是,有山有水的地方都像圖畫、文章一樣美麗。形容該地方風(fēng)景優(yōu)美,令人贊嘆。(2)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南”的意思是,一群駿馬在秋風(fēng)蕭瑟的塞外草原上馳騁,杏花在江南的煙雨中悄然開(kāi)放。(3)“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情”的意思是,清風(fēng)、明月到處都有,但都是無(wú)價(jià)的,近處的水和遠(yuǎn)處的山本是無(wú)情之物,但在作者眼里,都成了有情之物。(4)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天”的意思是,大霧彌漫,看不清遠(yuǎn)處的山峰,水面開(kāi)闊,在盡頭與天相接。5.學(xué)生想象畫面,反復(fù)誦讀句子?!驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)這幾句話的理解有一定的難度,借助相關(guān)圖片有助于學(xué)生了解意思。反復(fù)誦讀,積累句子。板塊二我愛(ài)閱讀1.談話過(guò)渡。(1)人人都夸家鄉(xiāng)美,我們的家鄉(xiāng)哪里美?有什么特點(diǎn)呢?(2)孩子們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),也愛(ài)畫自己的家鄉(xiāng),瞧瞧,他們都畫了些什么?(3)課件出示大海、山村、平原、草原、城市的圖片。學(xué)生交流,教師補(bǔ)充相關(guān)地區(qū)特點(diǎn)的資料。2.疏通短文《畫家鄉(xiāng)》。(出示學(xué)習(xí)提示)課件出示自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,難讀的句子反復(fù)讀。標(biāo)明自然段序號(hào)。課文介紹了哪些小朋友的家鄉(xiāng)?(1)開(kāi)火車讀文,教師相機(jī)正音。(2)預(yù)設(shè):課文介紹了濤濤、山山、平平、青青、京京五位小朋友的家鄉(xiāng)。3.理解感悟。(1)小組合作。課件出示表格,小組合作完成表格。課件出示人物家鄉(xiāng)在哪里畫上的內(nèi)容濤濤海邊海、裝滿魚蝦的船、撿貝殼的濤濤山山山里高山、清水、房子、樹(shù)林、挎著竹籃正要去采蘑菇的山山平平平原平原、稻子、棉花、菜地、竹子、雞、鴨、田野上奔跑的平平青青草原草原、羊群、駿馬、騎在馬上趕著羊群的青青京京城市城市、街道、樓房、街心公園、跑向圖書館的京京(2)閱讀分享:你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng),為什么?(3)仿照說(shuō)話:請(qǐng)你也介紹下自己的家鄉(xiāng)。(4)畫一畫:學(xué)生畫一畫自己的家鄉(xiāng)。【設(shè)計(jì)意圖】表格的使用能提高閱讀效率。閱讀與表達(dá)緊密相連,通過(guò)學(xué)習(xí)文章,讓學(xué)生能自己嘗試贊美家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四在生活中識(shí)字展開(kāi)想象說(shuō)比喻句聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)寫留言條表顏色的詞畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思興趣是最好的老師,是學(xué)好一切的敲門磚。所以在不同的板塊,我多次創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)

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