2025年小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教案語(yǔ)文園地四【教案】

語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1．能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2．了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。3．能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。4．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。5．了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。6．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。7．背誦關(guān)于風(fēng)景的名句，初步感受祖國(guó)山河的壯美。8．閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。教學(xué)重難點(diǎn)1．能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3．了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。4．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．能借助拼音認(rèn)識(shí)“昌、鋪”等8個(gè)生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。2．能展開(kāi)想象，并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程板塊一識(shí)字加油站1．聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。（1）談話導(dǎo)入。同學(xué)們放假都喜歡旅行，那你們喜歡什么交通工具？（2）初識(shí)火車票。（課件出示火車票）這就是我們坐火車需要購(gòu)買的車票，你們見(jiàn)過(guò)嗎？2．認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)車票。（1）認(rèn)讀生字。①同桌間討論交流車票上的生字，將不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)，讓會(huì)認(rèn)的小老師幫忙認(rèn)。②課件出示車票上的生詞，指名讀，去掉拼音開(kāi)火車讀，全班齊讀。③交流認(rèn)識(shí)生字的方法，給生字組詞。（2）認(rèn)識(shí)車票。課件出示車票，提問(wèn)：從車票中，你看懂了哪些信息？①學(xué)生交流：看懂了檢票口、出發(fā)地、目的地、車次、日期、發(fā)車時(shí)間、票價(jià)、座位號(hào)、座位類型、個(gè)人信息等。②鞏固信息。交流后課件出示問(wèn)題，學(xué)生搶答。課件出示這趟火車是由哪里開(kāi)往哪里的？這趟車的車次是多少？這張票的座位號(hào)是多少？需要在哪個(gè)檢票口檢票？3．強(qiáng)化理念。（1）今天我們知道了除了可以從語(yǔ)文書上識(shí)字外，從車票上也能認(rèn)識(shí)很多生字。同學(xué)們還能從哪里認(rèn)識(shí)新字呢？（2）小結(jié)：生活中處處有語(yǔ)文，只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生互助認(rèn)識(shí)火車票上的生字，將課堂交給學(xué)生，能提高課堂效率，玩搶答游戲能活躍課堂氣氛。板塊二字詞句運(yùn)用1．回顧舊知，激發(fā)想象。（1）課件出示本單元出現(xiàn)過(guò)的比喻句，指名讀，談感受。課件出示它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（2）課件出示課本插圖“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。學(xué)生討論交流它們像什么。（3）課件出示課本第54頁(yè)中的泡泡框，讀一讀。（4）課件出示詞語(yǔ)，全班交流：它們像什么？課件出示柳條云朵楓葉椅子路燈胡子鞋①學(xué)生選擇詞語(yǔ)與同桌交流。教師指名回答。②你問(wèn)我答，游戲鞏固。學(xué)生之間互考，一學(xué)生問(wèn)：什么像什么？另一學(xué)生回答。2．猜猜詞義，總結(jié)方法。（1）以教促學(xué)。①課件出示第一句話，學(xué)生讀一讀，猜測(cè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。課件出示

八路軍隱蔽（yǐnbì）在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。②教師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生思考后半句“敵人很難發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明了什么。從而得出“隱蔽”就是借助別的東西將自己擋起來(lái)的意思。③總結(jié)方法：通過(guò)聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2）小組合作學(xué)習(xí)第2、3句。（課件出示句子）課件出示

去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩（fánnǎo）惱。

那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返（fǎn）？①小組合作猜測(cè)第2、3句的意思，并說(shuō)明理由。②小組派代表交流，師生評(píng)議。（3）總結(jié)方法，以后遇到不懂的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系上下文來(lái)理解。【設(shè)計(jì)意圖】比喻句的學(xué)習(xí)中，由舊知遷移到新知，建立前后的聯(lián)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在學(xué)習(xí)理解難懂詞的方法上給予指導(dǎo)，適時(shí)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)意思。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。2．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程板塊一學(xué)寫留言條1．創(chuàng)設(shè)情境。（1）情境導(dǎo)入：周末的時(shí)候，小新在家接到外婆打來(lái)的電話，外婆說(shuō)她做了小新最喜歡吃的紅燒魚，叫小新去她家吃飯。小新要去外婆家了，可是家里沒(méi)有人，他也沒(méi)有電話手表。他害怕媽媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)他不在家會(huì)擔(dān)心。這個(gè)時(shí)候，小新該怎么辦呢？同學(xué)們，你們能幫小新想想辦法嗎？（2）揭示主題：當(dāng)我們不能當(dāng)面跟別人說(shuō)清楚情況，也沒(méi)有通信工具時(shí)，就可以通過(guò)寫留言條的方式把自己想說(shuō)的話告訴別人。2．學(xué)習(xí)留言條的格式。（1）課件出示課本中的留言條，指名讀。（2）明確格式。①學(xué)生交流留言條的格式。②教師總結(jié)。留言條分四個(gè)部分：標(biāo)題、稱呼（留給誰(shuí)的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和時(shí)間）。（3）記憶口訣。課件出示留言條格式口訣，學(xué)生朗讀、記憶。課件出示稱呼頂格左上角，還要記得加冒號(hào)。正文前面空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。名字日期各一行，兩項(xiàng)都在右下角。3．學(xué)生練寫。（1）課件出示課本中呈現(xiàn)的兩種情況，學(xué)生齊讀。課件出示去辦公室還書，老師不在。去小紅家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。（2）學(xué)生圈畫出留言條要寫給誰(shuí)、要告訴對(duì)方什么內(nèi)容。全班交流。（3）學(xué)生自主選擇一種情況練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）請(qǐng)學(xué)生展示。全班評(píng)議、修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白留言條的使用情況，通過(guò)自己的觀察，先行發(fā)現(xiàn)留言條的格式，教師后總結(jié)又能加深記憶，學(xué)生練寫，再一次鞏固所學(xué)。板塊二我的發(fā)現(xiàn)1．課件出示課本“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。2．課件出示第一行詞語(yǔ)，學(xué)生交流討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。課件出示白色——雪白米白奶白3．課件出示課本中的泡泡框，教師總結(jié)：“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物用來(lái)區(qū)分不同的白色。結(jié)合圖片理解，如雪白就是像雪一樣白，米白就是像米一樣白，奶白就是像牛奶那樣白，白的深淺程度不同。4．課件出示其他三組詞，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，圈畫出表示事物的詞。課件出示紅色——火紅桃紅棗（zǎo）紅黃色——土黃鵝（é）黃金黃綠色——草綠翠綠墨（mò）綠5．拓展延伸。學(xué)生自己說(shuō)一類顏色，并說(shuō)出它的不同種類，看誰(shuí)說(shuō)得多。【設(shè)計(jì)意圖】出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，能讓學(xué)生理解同一顏色也有不同種類；拓展延伸更多表示顏色的詞語(yǔ)，進(jìn)一步增加學(xué)生的詞匯量，積累詞語(yǔ)。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的名句并背誦，初步感受祖國(guó)山河的壯美。2．借助拼音閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受祖國(guó)的美好，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過(guò)程板塊一日積月累1．課件出示“日積月累”中的內(nèi)容，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀句子，相機(jī)正音。全班齊讀。3．學(xué)生交流四句話的大致意思。4．借助圖片和文字理解四句話的意思。（1）“有山皆圖畫，無(wú)水不文章”的意思是，有山有水的地方都像圖畫、文章一樣美麗。形容該地方風(fēng)景優(yōu)美，令人贊嘆。（2）“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”的意思是，一群駿馬在秋風(fēng)蕭瑟的塞外草原上馳騁，杏花在江南的煙雨中悄然開(kāi)放。（3）“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”的意思是，清風(fēng)、明月到處都有，但都是無(wú)價(jià)的，近處的水和遠(yuǎn)處的山本是無(wú)情之物，但在作者眼里，都成了有情之物。（4）“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”的意思是，大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰，水面開(kāi)闊，在盡頭與天相接。5．學(xué)生想象畫面，反復(fù)誦讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)這幾句話的理解有一定的難度，借助相關(guān)圖片有助于學(xué)生了解意思。反復(fù)誦讀，積累句子。板塊二我愛(ài)閱讀1．談話過(guò)渡。（1）人人都夸家鄉(xiāng)美，我們的家鄉(xiāng)哪里美？有什么特點(diǎn)呢？（2）孩子們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己的家鄉(xiāng)，瞧瞧，他們都畫了些什么？（3）課件出示大海、山村、平原、草原、城市的圖片。學(xué)生交流，教師補(bǔ)充相關(guān)地區(qū)特點(diǎn)的資料。2．疏通短文《畫家鄉(xiāng)》。（出示學(xué)習(xí)提示）課件出示自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的句子反復(fù)讀。標(biāo)明自然段序號(hào)。課文介紹了哪些小朋友的家鄉(xiāng)？（1）開(kāi)火車讀文，教師相機(jī)正音。（2）預(yù)設(shè)：課文介紹了濤濤、山山、平平、青青、京京五位小朋友的家鄉(xiāng)。3．理解感悟。（1）小組合作。課件出示表格，小組合作完成表格。課件出示人物家鄉(xiāng)在哪里畫上的內(nèi)容濤濤海邊海、裝滿魚蝦的船、撿貝殼的濤濤山山山里高山、清水、房子、樹(shù)林、挎著竹籃正要去采蘑菇的山山平平平原平原、稻子、棉花、菜地、竹子、雞、鴨、田野上奔跑的平平青青草原草原、羊群、駿馬、騎在馬上趕著羊群的青青京京城市城市、街道、樓房、街心公園、跑向圖書館的京京（2）閱讀分享：你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，為什么？（3）仿照說(shuō)話：請(qǐng)你也介紹下自己的家鄉(xiāng)。（4）畫一畫：學(xué)生畫一畫自己的家鄉(xiāng)。【設(shè)計(jì)意圖】表格的使用能提高閱讀效率。閱讀與表達(dá)緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生能自己嘗試贊美家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四在生活中識(shí)字展開(kāi)想象說(shuō)比喻句聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)寫留言條表顏色的詞畫家鄉(xiāng)教學(xué)反思興趣是最好的老師，是學(xué)好一切的敲門磚。所以在不同的板塊，我多次創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)