專題05++辨析病句考點(diǎn)【中職專用】2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考點(diǎn)（高教版2023拓展模塊下冊）

2/2專題05辨析病句辨析病句題是期末考試的必考題型，主要考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?？疾榈闹攸c(diǎn)主要是病句的六種類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。期末考試對病句的考查，往往采用選擇題的形式，選擇“正確”或“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)。例1下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在《六國論》中，作者不僅認(rèn)為六國破滅的原因是賂秦，還認(rèn)為是六國自身的腐朽。B.《琵琶行》里塑造的音樂形象是多么生動(dòng)、多么迷人的藝術(shù)效果啊。C.通過閱讀《長亭送別》，使我們感受到了崔鶯鶯與張生離別的痛苦。D.《邊城（節(jié)選）》講述了翠翠愛情的悲劇，翠翠與儺送的愛情，結(jié)局不是儺送遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，就是翠翠苦苦等待?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“音樂形象”不能是“藝術(shù)效果”，應(yīng)刪去“的藝術(shù)效果”；C項(xiàng)成分殘缺，“通過……使……”導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；D項(xiàng)表意不明，“結(jié)局不是儺送遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，就是翠翠苦苦等待”存在歧義，不知道結(jié)局到底是什么。例2下列句子表述正確的是（）A.《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》中關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的論述，是非常清晰而深刻的見解。B.欣賞《紅燭》，我們可以感受到作者對紅燭的贊美之情，以及那種無私奉獻(xiàn)的精神。C.在《人的正確思想是從哪里來的》里，通過一系列論述，使我們明白了正確思想的來源。D.《過秦論》中描繪了秦國從興盛到滅亡的過程，是因?yàn)楸┱?dǎo)致了它的覆滅?！敬鸢浮緽【詳解】A項(xiàng)成分贅余，“論述與“見解”語義重復(fù)，可刪去“的見解”；C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，可刪去“通過”或“使”；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“是因?yàn)椤瓕?dǎo)致了……”句式雜糅，可刪去“因?yàn)椤被颉皩?dǎo)致了”。例3下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.《可愛的中國》深情地表達(dá)了作者對祖國的熱愛，以及對未來的美好憧憬和向往。B.《五代伶官傳序》中，莊宗得天下與失天下的原因，在于他是否能任用賢才。C.我們在閱讀《阿Q正傳（節(jié)選）》時(shí)，只有理解了作品的內(nèi)涵，就能深刻感受到魯迅對國民性的批判。D.《〈水經(jīng)注〉序》介紹的內(nèi)容豐富，涉及山川、河流、地理等多方面知識?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“原因”與“是否”一面對兩面，可刪去“是否”；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“只有……就……”應(yīng)改為“只有……才……”；D項(xiàng)成分贅余，“地理”包含“山川、河流”，可刪去“、地理”。例4下列句子沒有語病的是（）A.《稻》詳細(xì)地介紹了水稻的種植技術(shù)、生長習(xí)性以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義。B.《陽燧照物》中，陽燧能取火的原理，是古人經(jīng)過長期實(shí)踐和研究發(fā)明的。C.為了寫好《爐中煤》這篇文章，作者查閱了大量資料，還進(jìn)行了深入的思考和創(chuàng)作。D.在《邊城（節(jié)選）》中，翠翠與爺爺?shù)膶υ?，使我們看到了翠翠的天真可愛和爺爺對她的關(guān)愛之情。【答案】A【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“原理”不能被“發(fā)明”，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)”；C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“寫好”與“創(chuàng)作”語義重復(fù)，可刪去“和創(chuàng)作”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“看到”與“之情”不搭配，可將“看到”改為“感受到”。常見的病句的類型一、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是指句子的某些成分之間在意義上或語法上不能搭配，常見的類型有主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心語搭配不當(dāng)?shù)?。（一）主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)是指主語和謂語在意義上不搭配，即謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作、行為或狀態(tài)與主語不相符。例句：《人的正確思想是從哪里來的》中“人的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來?！比舾臑椤叭说恼_思想，是從社會實(shí)踐中產(chǎn)生出來的結(jié)果。”就出現(xiàn)了主謂搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，“思想”是“結(jié)果”搭配不合理，可改為“人的正確思想，是從社會實(shí)踐中產(chǎn)生出來的?！保ǘ﹦?dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)是指謂語動(dòng)詞和賓語在意義上或語法上不搭配，即動(dòng)詞所表示的動(dòng)作與賓語不相應(yīng)。例句：《琵琶行》中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！比舾臑椤稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未彈曲調(diào)先有情?！眲t“彈曲調(diào)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)是“彈奏曲調(diào)”或“彈出曲調(diào)”。（三）主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)是指主語和賓語在意義上或語法上不搭配，通常是因?yàn)橹髡Z和賓語所代表的事物不屬于同一類別或不具有相應(yīng)的邏輯關(guān)系。例句：《六國論》中“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！比舾臑椤傲鶉茰绲脑蚴且?yàn)橘T秦。”就出現(xiàn)了主賓搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，“原因”和“因?yàn)椤北硪庵貜?fù)，可改為“六國破滅，是賂秦所致。”（四）修飾語與中心語搭配不當(dāng)修飾語與中心語搭配不當(dāng)是指修飾語（如定語、狀語、補(bǔ)語）與中心語在意義上或語法上不搭配，導(dǎo)致修飾關(guān)系不合理。例句：《邊城（節(jié)選）》中“翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶?！比舾臑椤按浯湓陲L(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得光滑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶?！眲t“變得光滑的”修飾“皮膚”不恰當(dāng)，與前文翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)的語境不符，可改為“變得健康黝黑的”。語序不當(dāng)語序不當(dāng)是指句子中詞語或分句的順序不符合語法規(guī)則或語言習(xí)慣，從而影響句子意思的表達(dá)。（一）多層定語語序不當(dāng)多層定語一般按照與中心語關(guān)系的密切程度排列，通常是表領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的詞語在前，然后是數(shù)量詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語、形容詞或形容詞短語，最后是名詞或名詞短語。例句：《邊城（節(jié)選）》中“碼頭邊的一些當(dāng)?shù)氐暮檬抡撸钡浆F(xiàn)在，還偶爾有人提到那個(gè)可憐的翠翠的故事?！贝司渲小耙恍┊?dāng)?shù)氐摹睉?yīng)改為“當(dāng)?shù)氐囊恍?，這樣更符合多層定語的語序規(guī)則。（二）多層狀語語序不當(dāng)多層狀語的排列順序一般是：先時(shí)間后處所，先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞，表對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語。例句：《阿Q正傳（節(jié)選）》中“阿Q在錢府的廚房里，很想即刻揪住他，拗?jǐn)嗨闹窨?，放下他的辮子?！薄昂芟搿睉?yīng)放在“即刻”后面，即“阿Q在錢府的廚房里，即刻很想揪住他……”，這樣能更清晰地表達(dá)出動(dòng)作的先后順序和狀態(tài)。（三）定語和狀語位置不當(dāng)定語和狀語的位置應(yīng)該根據(jù)它們所修飾的詞語來確定，定語修飾名詞，狀語修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞。如果位置不當(dāng)，就會造成句子表意不明或不合邏輯。例句：《過秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！薄跋硖煜拢e宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”是對“有”的補(bǔ)充說明，應(yīng)放在“有”的后面作補(bǔ)語，而不是作“意”和“心”的定語，原句可改為“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有并吞八荒之心，席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意”。（四）虛詞位置不當(dāng)虛詞的位置會影響句子的結(jié)構(gòu)和意思，例如“把”字句和“被”字句中，否定詞應(yīng)放在“把”或“被”的前面；關(guān)聯(lián)詞的位置也需要根據(jù)句子的主語是否一致來確定，如果主語一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語后面，如果主語不一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語前面。例句：在《六國論》中“洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。”這里“惜其用武而不終也”中“不”作為否定詞，應(yīng)放在“惜”之后，“其”之前，即“惜不其用武而終也”，這樣更符合文言文的表達(dá)習(xí)慣和語法規(guī)則。（五）主客顛倒解釋：句子中陳述的對象和陳述的內(nèi)容顛倒了位置，導(dǎo)致邏輯混亂。例句：《人的正確思想是從哪里來的》中“人的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進(jìn)階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量?！比绻麑懗伞按硐冗M(jìn)階級的正確思想，一旦掌握群眾，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量”，就出現(xiàn)了主客顛倒的問題，應(yīng)該是“思想被群眾掌握”，而不是“思想掌握群眾”。（六）并列詞語或短語語序不當(dāng)并列詞語或短語之間的順序應(yīng)該按照一定的邏輯關(guān)系排列，如果順序不當(dāng)，就會造成表意不清或邏輯混亂。例句：《琵琶行》中“移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！边@里“移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴”兩句的順序可以調(diào)整為“添酒回?zé)糁亻_宴，移船相近邀相見”，先“添酒回?zé)糁亻_宴”，再“移船相近邀相見”，這樣更符合事情發(fā)展的先后順序，先準(zhǔn)備好宴席，再去邀請琵琶女相見。（六）分句語序不當(dāng)解釋：復(fù)句中各分句之間的順序應(yīng)該根據(jù)它們之間的邏輯關(guān)系來排列，如果順序不當(dāng)，就會影響句子的表達(dá)效果。例句：《五代伶官傳序》中“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”在敘述莊宗先盛后衰的過程中，“及仇讎已滅，天下已定”這一分句與后面“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”等內(nèi)容的邏輯關(guān)系更緊密，應(yīng)放在“其意氣之盛，可謂壯哉”之后，即“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！天下已定，及仇讎已滅，一夫夜呼，亂者四應(yīng)……”這樣能更清晰地體現(xiàn)出由盛轉(zhuǎn)衰的過程和邏輯關(guān)系。結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂是指將兩種或兩種以上不同結(jié)構(gòu)或不同表達(dá)方式的句子拼湊在一起，造成句子結(jié)構(gòu)混亂、語義不通的語病。句式雜糅把兩種不同的句式混雜在一個(gè)句子中，造成結(jié)構(gòu)混亂。例句：“人的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來是馬克思主義的基本觀點(diǎn)?！保s糅了“人的正確思想，只能從……這三項(xiàng)實(shí)踐中來”和“人的正確思想只能從……這三項(xiàng)實(shí)踐中來是馬克思主義的基本觀點(diǎn)”兩種句式，可改為“人的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來，這是馬克思主義的基本觀點(diǎn)”。）中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思游離。例句：“六國和秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，又沒有采取正確的策略，最終導(dǎo)致滅亡?！保ㄇ鞍刖湔f“六國和秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱”，后半句本應(yīng)順著“六國”的話題繼續(xù)說，卻突然轉(zhuǎn)到“沒有采取正確的策略，最終導(dǎo)致滅亡”，可改為“六國和秦國都是諸侯，六國的勢力比秦國弱，由于六國沒有采取正確的策略，最終導(dǎo)致滅亡”。）藕斷絲連把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭，使兩句話粘連在一起。例句：“《琵琶行》是白居易被貶江州司馬后，在潯陽江頭送別友人時(shí)，聽到一位琵琶女彈奏琵琶，產(chǎn)生共鳴，寫下了這首敘事長詩。”（“寫下了這首敘事長詩”的主語應(yīng)該是“白居易”，而不是前面句子的“《琵琶行》”，可改為“《琵琶行》是白居易被貶江州司馬后，在潯陽江頭送別友人時(shí)，聽到一位琵琶女彈奏琵琶，產(chǎn)生共鳴，由他寫下的敘事長詩”。）成分殘缺或贅余（一）成分殘缺1.主語殘缺句子中缺少了執(zhí)行動(dòng)作或被描述的主體，導(dǎo)致句子意思不明確。例句：在《人的正確思想是從哪里來的》中，“通過學(xué)習(xí)，使我明白了人的正確思想是從實(shí)踐中來的?！贝司渲小巴ㄟ^……使……”同時(shí)使用，造成句子沒有主語，可刪去“通過”或“使”。2.謂語殘缺句子中缺少表示動(dòng)作或狀態(tài)的謂語動(dòng)詞，使句子結(jié)構(gòu)不完整。例句：在《六國論》中，“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦而力虧，破滅之道也。”這里“破滅之道也”前面缺少謂語動(dòng)詞，可在“破滅之道也”前加上“此乃”。3.賓語殘缺動(dòng)詞后面缺少被支配或涉及的對象，使句子意思表達(dá)不完整。例句：在《邊城（節(jié)選）》中，“翠翠望著天空，心里想著祖父說的那個(gè)故事，卻不知道自己將來要?！贝司渲小耙焙竺嫒鄙儋e語，可加上“面對怎樣的生活”之類的內(nèi)容。（二）成分贅余1.主語贅余句子中出現(xiàn)了多余的主語成分，導(dǎo)致語義重復(fù)。例句：在《阿Q正傳（節(jié)選）》中，“阿Q他自己也不知道為什么，只是覺得要這么做才好?！薄鞍”和“他自己”重復(fù)，可刪去“他自己”。2.謂語贅余句子中存在多余的謂語動(dòng)詞，使表達(dá)啰嗦。例句：在《五代伶官傳序》中，“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉矣?！薄翱芍^壯哉矣”中“哉”和“矣”都是語氣詞，表意重復(fù)，可刪去“矣”。3.賓語贅余句子中賓語部分有多余的成分。例句：在《過秦論》中，“收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民?！薄拌T以為金人十二”中“以為”就是“以……為”的意思，與“鑄”語義有重復(fù)，可刪去“以為”。4.其他贅余除了主、謂、賓之外的其他成分，如定語、狀語、補(bǔ)語等出現(xiàn)多余的情況。例句：在《可愛的中國》中，“我想，假使能使中國民族得到解放，那我又何惜于我這一條蟻命之微呢？”“蟻命之微”中“之微”多余，可刪去，“蟻命”已能表達(dá)微小生命的意思。表意不明（一）指代不明例句：“翠翠誤會邀他進(jìn)屋里去那個(gè)人的好意，正記著水手說的婦人丑事，她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去，本來從不罵人，這時(shí)正因?yàn)榈群蜃娓柑昧?，心中焦急得很，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕的說：‘你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的！’”（《邊城（節(jié)選）》）解析：句中“她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去”，“那男子”指代不夠明確，容易讓人混淆是之前邀她進(jìn)屋里的人，還是水手提到的其他人。（二）詞語多義導(dǎo)致歧義例句：“我因?yàn)槌Ｒ娦┑覆蝗缢希詾槲幢鼐谷缢系氖?，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開始了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會，說話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說：‘不早不遲，偏偏要在這時(shí)候——這就可見是一個(gè)謬種！’”（《祝?！罚ⅲ弘m不在給定文章范圍內(nèi)，但具有典型性）解析：“特別的情形”表意不明，“特別”一詞有多種含義，在這里不清楚是指特殊、不尋常的情形，還是指專門、特地的情形。（三）停頓不同導(dǎo)致歧義例句：“你可記得有一次我在那個(gè)池邊照影的時(shí)候，你說：‘minn，你看你有多美麗！’”（《爐中煤》）解析：如果停頓在“你看”后，是讓對方看“你有多美麗”；如果停頓在“你看你”后，意思就有細(xì)微差別，更強(qiáng)調(diào)“你”和“你有多美麗”的對比，有一定的強(qiáng)調(diào)和感慨意味。不同的停頓方式會使句子的側(cè)重點(diǎn)和表意有所不同。（四）修飾不明例句：“我看到她的笑，比我自己的更覺得欣慰，因?yàn)樵谒男?，我看見了愛，我看見了無盡的愛，我看見了她靈魂的美，我看見了那使她溫暖，使她快樂的東西?！保ā犊蓯鄣闹袊罚┙馕觯骸澳鞘顾郎嘏顾鞓返臇|西”前面的修飾語“我看見了……我看見了……”，沒有明確表明是“我”認(rèn)為這些東西使她溫暖快樂，還是她自己因?yàn)檫@些東西而感到溫暖快樂，存在修飾關(guān)系不明確的問題。不合邏輯自相矛盾句子中前后表達(dá)的意思相互矛盾，不能自圓其說。例如《六國論》中“燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉?！边@里先說燕國是因?yàn)橛帽挚共藕鬁缤觯怯帽男Ч?，后面又說燕國是因?yàn)榕汕G軻刺秦才招致禍患，前后矛盾。范圍不清對事物的分類或概念的界定不清晰，導(dǎo)致范圍混淆。如在《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》中，如果說“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建