七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀第四單元修身正己第13課葉圣陶先生二三事專項(xiàng)訓(xùn)練新人教版

PAGEPAGE1茅盾為人二三事(萬樹玉)閱讀字?jǐn)?shù)：約1200字建議用時(shí)：15分鐘分值：12分考查題型：第3題閱讀關(guān)鍵詞：回憶為人宏大人格閱讀提示：茅盾(1896—1981)，現(xiàn)代作家，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾先生在學(xué)術(shù)上取得了巨大的成就，他一生共發(fā)表有1500萬字著作和240萬字翻譯作品，是名副其實(shí)的文壇巨匠。其實(shí)，在為人處世上，茅盾先生也是一個(gè)令人仰慕的典范。作為后輩，作家萬樹玉深情回憶了茅盾先生為人的幾件往事，向我們展示了一個(gè)血肉豐滿的文學(xué)大家形象。茅盾先生究竟是一個(gè)怎樣的人呢？或許，讀完這篇回憶性散文后，你會獲得深刻的感受和啟迪。①茅盾一生不僅創(chuàng)作宏富、著作等身，而且風(fēng)范昭昭，德高望重，深為文藝界和廣闊讀者稱道。今年7月4日是茅盾誕辰120周年紀(jì)念日，我不禁想起了關(guān)于他為人的幾件往事。②茅盾一貫熱心于提攜獎掖文藝晚輩。20世紀(jì)30年頭，初出茅廬的姚雪垠創(chuàng)作了短篇力作《差半車麥秸》，但在武漢受到了退稿冷遇，后為慧眼識珠的茅盾所采納，發(fā)表在他主編的《文藝陣地》，并予以公開評價(jià)，使之名噪一時(shí)，引起廣泛青睞。至70年頭中期，已進(jìn)入耄耋之年、患有嚴(yán)峻眼疾(左眼已幾乎失明，右眼視力僅0.3)的茅盾又孜孜矻矻，替姚雪垠批閱、點(diǎn)評長篇小說《李自成》其次卷書稿，并解答一些文藝、學(xué)術(shù)問題。深受教益的姚雪垠多次撰文，由衷地表示，茅盾是他的“恩師”。新中國成立后他批閱阮章兢等人的詩集、杜鵬程等人的小說共34部，所作評語既翔實(shí)又切中肯綮，對他們很有啟迪。1981年3月，他在彌留之際確定捐出25萬元積蓄，作為今后長篇小說優(yōu)秀新作的嘉獎基金。有人統(tǒng)計(jì)過，茅盾一生點(diǎn)評過的中國作家多達(dá)308人，其中絕大多數(shù)是當(dāng)時(shí)的文壇新人，所以他在文藝界一向享有“文藝園丁”的美譽(yù)。③茅盾雖是厥功甚偉、蜚聲中外的大作家，但他恪守學(xué)術(shù)民主，從不計(jì)較資格、輩分、地位、聲望，堅(jiān)持與人同等地交換看法。20世紀(jì)30年頭，他尖銳地指責(zé)陽翰笙的小說《地泉》犯了“臉譜主義”和“方程式”的詬病。50年頭，他與何其芳、劉大杰就中國古典文學(xué)中的一些問題綻開過有理有據(jù)的熱情爭辯。他也坦率承認(rèn)，自己30年頭創(chuàng)作的小說《三人行》是公式化概念化的產(chǎn)物。在爭辯中，他堅(jiān)持以理服人，摒斥以勢壓人，雙方相持不下時(shí)，則實(shí)行求同存異、允許保留的看法。如在探討小說《李自成》的通信中，針對姚雪垠對李自成的思想根源分析，茅盾提出了不同看法，雙方各抒己見，都無法勸服對方。這個(gè)時(shí)候，茅盾停止了爭辯，不再執(zhí)拗，此事也未影響他和姚雪垠的情深意重與接著交往。④新中國成立后，茅盾不僅盡心盡職地履行中國作家協(xié)會主席的分內(nèi)工作，而且力所能及地關(guān)懷廣闊作家。20世紀(jì)60年頭，老詩人饒孟侃將自己一詩遭《詩刊》拒登且未得到回應(yīng)的事告知茅盾。茅盾事先閱過此詩，并未發(fā)覺它在政治上、藝術(shù)上有何問題，因此感到《詩刊》的做法不妥，于是在百忙中特地給時(shí)任中國作協(xié)黨組書記的邵荃麟寫了一封長信，請他查明《詩刊》退稿的理由，從而對作者有個(gè)交代?！拔母铩逼陂g，文藝家普遍遭遇打擊摧殘，“四人幫”粉碎后，茅盾于1979年2月給中宣部的林默涵寫信，建議向中組部反映抓緊為文藝家落實(shí)政策的問題。林將此信轉(zhuǎn)給了時(shí)任中共中心秘書長的胡耀邦。胡耀邦很重視茅盾的看法，馬上于4月間召開了全國落實(shí)文藝家學(xué)問分子政策座談會。⑤對待人和事，茅盾嚴(yán)格秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德。20世紀(jì)六七十年頭，魯迅探討中曾一度出現(xiàn)“兩個(gè)凡是”的偏向，即“凡是魯迅罵過的人就肯定糟糕，凡是魯迅賞識的就好究竟”。1979年，他在答《魯迅探討年刊》記者訪談中，特殊強(qiáng)調(diào)要匡正這種偏向。他直截了當(dāng)?shù)卣f：“我看并非如此，這類事情要實(shí)事求是。”這就是茅盾之為人。(選自《光明日報(bào)》2016年07月________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．第③段中畫線的句子在文中起什么作用？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．第⑤段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？試簡要分析。(3分)[答題技法詳見P86考點(diǎn)解讀]________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．讀完本文，你覺得茅盾先生是一個(gè)怎樣的人？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________積字音：獎掖()孜孜矻矻()耄耋()肯綮()彌留()摒斥()執(zhí)拗()摧殘()微字典：【德高望重】品德高尚，名望很大?！咀巫纬L矻】形容勤勉不懈怠的樣子?！境醭雒]】比方剛進(jìn)入社會或剛到工作崗位上來，缺乏閱歷。【求同存異】找出共同點(diǎn)，保留不同點(diǎn)?！掘懵曋型狻恐笓P(yáng)名中外，享譽(yù)全球?！靖魇慵阂姟扛髯园l(fā)表自己的看法或見解?！局苯亓水?dāng)】(言語、行動等)簡潔爽快。積妙詞：________________________________________________________________積美句：________________________________________________________________積感悟：________________________________________________________________

考點(diǎn)解讀與答案詳析1．四個(gè)方面：①提攜獎掖文藝晚輩；②堅(jiān)持與人同等地交換看法；③關(guān)懷廣闊作家；④秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德。2．[解析]這是一個(gè)過渡句，其中前一分句上承前面一段，后一分句引出本段，寫茅盾為人民主，與人同等溝通。[答案]過渡句，起承上啟下的作用。3．?dāng)⒆h結(jié)合。第⑤段的首句既是中心句，也是爭論句，后面加以記敘茅盾先生秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德的往事，敘議結(jié)合，兩者相輔相成?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)——敘議結(jié)合的手法【考點(diǎn)解讀】記敘文以記敘和描寫的表達(dá)方式為主。一般來說，作者的思想感情經(jīng)常是通過對人物、事務(wù)的描述表現(xiàn)出來的。敘議結(jié)合，往往會使文章錦上添花。因?yàn)樗芤鹱x者聯(lián)想，引起讀者思想上的共鳴，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有些記敘文，在段與段之間用上一兩句爭論，還能起到承上啟下的過渡作用?！炯记牲c(diǎn)撥】記敘文中