新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1-8單元測(cè)試題(含答案)

新人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；特?cái)M訂如下從上學(xué)期考試成績(jī)分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌握本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一除數(shù)是能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并2、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)3、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)4、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和3．通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)6．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要9．認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己師問(wèn)：太陽(yáng)是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）背而站）？（背對(duì)背而站）1.會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識(shí)別簡(jiǎn)單的示意圖。西、北）別在操場(chǎng)的什么方向。中余下的問(wèn)題。繪制校園的示意圖。形中填寫相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。反饋練習(xí)。下南、左西、右東"的要求繪制的。于中國(guó)的什么方向?如果你到北京旅游要往哪個(gè)方向走?小結(jié)。頁(yè)"做一做"。本節(jié)課的成功之處在于對(duì)地圖上方向的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)為學(xué)生自主探鉛筆盒、水和畫(huà)筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊2.組織學(xué)生兩人一個(gè)小組，互相算一算，然后指名口算，出示結(jié)本課教學(xué)時(shí)重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的遷的過(guò)程，因?yàn)樗怯?jì)算過(guò)程的提煉和升華。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：學(xué)生獨(dú)立完成，按從上到下的順序計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方法，本節(jié)課我把握了以下兩點(diǎn)：算法的多樣化。算法多樣化是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)新的2.理解用兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)從畫(huà)面中你知道了哪些信息?你能提出哪些問(wèn)題?2.根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題分別板書(shū)：（板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)）兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，再除個(gè)位上的教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：指名在黑板上板演，其余學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后集體訂正，第③小題，十位除完后，余下的2個(gè)十寫掉了，與個(gè)位上的8個(gè)位數(shù)，商寫在十位上，再把十位上余下的數(shù)同個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再本課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理，將分小棒的過(guò)程和筆算豎式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生例2即兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí)，從哪一位開(kāi)始算起？2.2為什么寫在商的十位？3.豎式中4、 數(shù)除法的筆算方法）遷移擺小棒的過(guò)程，很容易理解4、122.結(jié)合數(shù)學(xué)，使學(xué)生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)（板書(shū)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)）？（（當(dāng)有余數(shù)時(shí)，先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：筆算下列各題:56÷7＝64÷4=數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加？（（板書(shū)課題：商中間有0的除法）（十位上）商十位上的0可以不寫嗎？（不可以）本課教學(xué)時(shí)，我重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，讓學(xué)筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感畫(huà)畫(huà)游游戲人數(shù)看看書(shū)畫(huà)畫(huà)示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書(shū)、踢小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排品06406040想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）()×30=90040×()=200080×()=32000買了多少本）的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算：的積指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩一說(shuō)筆算的過(guò)程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：生回答后，教師板書(shū)）2、動(dòng)腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題，全班一起訂正，結(jié)果，集體訂正。通過(guò)這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，（板書(shū)：觀察比較）（板書(shū)：重疊比較，數(shù)方格比較）么說(shuō)的。（板書(shū)課題的前半部分：面積）厘米）？（方厘米）？（長(zhǎng)的毛線）？（單位）張開(kāi)大約是1米，四個(gè)同學(xué)把伸開(kāi)的雙臂手搭手圍成的面積大約平方米）4、判斷。（對(duì)的打∨,錯(cuò)的打×)（長(zhǎng)）排（寬）小組合作完成后，由各組匯報(bào)本小組通過(guò)拼擺后的填表結(jié)果，教師有意識(shí)地觀察學(xué)生有沒(méi)有在記錄表上記錄長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)相同的情米讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問(wèn)題，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這道題學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說(shuō)明計(jì)算過(guò)程后老師指導(dǎo)并說(shuō)明教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積公式，教師3、計(jì)算下面各圖形的面積。（單位：厘米）全體同學(xué)計(jì)算它的面積，再看一看，計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果相差多少，1、籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半學(xué)生讀題并分析：從長(zhǎng)方形中所剪下的一個(gè)最大的正方形，要以60-36=24（平方厘米）米）米）方厘米）米）通過(guò)畫(huà)圖填表格引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：教師說(shuō)明：這一結(jié)論隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多將會(huì)得到2、一個(gè)長(zhǎng)方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米，正好讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，教師板書(shū)題目，并把剛才學(xué)生們說(shuō)的長(zhǎng)度單位、面積單位歸讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計(jì)算過(guò)程，分小組討論，你能發(fā)教師板書(shū)：1平方分米=100平方厘米教師板書(shū)：1平方米=100平方分米發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。（當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10（）（）2、小明家客廳的地面長(zhǎng)是8米，寬是6米。面積多少平方分米？要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，），讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面積公式解決2、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這根鐵3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它2、提問(wèn)：？（？（轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：？（講述：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是板書(shū)：365+1=366（天）請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，在學(xué)生覺(jué)得神奇而又意猶未盡時(shí)，教師向?qū)W生說(shuō)明：這里，面有提問(wèn)：一、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒(méi)有）？（學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天，另一個(gè)同學(xué)是前天過(guò)得生日，猜一猜，每個(gè)人的生日是哪一天.教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺(jué)的時(shí)間，讓？（18-9=9（小時(shí)）站站當(dāng)天2北9第二0天第二8天老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，小數(shù)）？（和學(xué)生拿的憑證小票）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書(shū)）元角分350050015？（2、說(shuō)出下列小數(shù)的實(shí)際含義，（米）讓學(xué)生把成績(jī)單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績(jī)，教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺，動(dòng)腦筋，()<()<()<()2說(shuō)法后，問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）0.8+0.6=0.8-0.6=教師總結(jié)并板書(shū)：0.8+0.6=1.4（元）0.8-0.6=0.2（元）2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-32.5+0.6=3.1（元）方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）2.5+1.2=3.7（元）減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。）（學(xué)生邊提出問(wèn)題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）匯報(bào)：球隊(duì)分別是：卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國(guó)。小組賽時(shí)，每學(xué)生：連線，把2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來(lái)，就可以表示這2個(gè)隊(duì)已提出問(wèn)題：匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法